育兒觀念：重視孩子們的精神獎勵

育兒觀念：重視孩子們的精神獎勵

一、案例背景

現(xiàn)在家長都很重視孩子的成長，總是想盡一切辦法，最大程度地調(diào)動孩子的主觀能動性。于是物質(zhì)鼓勵成為家長常用的一種激勵孩子的手段，比如家長向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭取，最終很好地完成了家長的目標(biāo)任務(wù)，滿足了家長的期望。逐漸地，物質(zhì)鼓勵成為家長激勵孩子樂此不疲使用的方法。然而，在家長許諾過程中，孩子唯利是圖的價值觀也慢慢滋生起來，物質(zhì)鼓勵成了家長和孩子的一種交易，成為家長討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

二、教育過程

孩子從姥姥家回來，總是夸夸其談，說姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經(jīng)地義的，有時溺愛孩子是難免的，疼孩子沒有錯，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說起：不能嬌生慣養(yǎng)孩子，這樣不利于孩子的成長。應(yīng)該讓孩子通過勞動獲得，并在勞動中逐步培養(yǎng)孩子熱好勞動的好習(xí)慣，不能使孩子養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的毛病。同時，讓孩子懂得美好生活來之不易，要好好珍惜勞動成果。他們二老也說以后注意，不再這樣了。接下來，姥爺姥姥不隨意給兒子?xùn)|西了。隨之變化的是，為了鼓勵孩子通過自己的雙手獲得勞動成果，好好地表現(xiàn)，他們采取物質(zhì)鼓勵的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎勵買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務(wù)活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見影的作用。孩子比以前更聽話了，玩具也不亂扔了，也講衛(wèi)生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點家務(wù)時，他總是和我講條件，討價還價，一肚子不愿意，埋怨我說：“在姥姥家，干了活能得到報酬，而在咱家，就是甘盡義務(wù)，一點好處都沒有，真小氣!”我倒成了小氣鬼?，F(xiàn)在不教育不行了，他有點太物質(zhì)了，利欲熏心會毀了他。而且這種勢頭愈演愈強，欲望越來越大。他姥姥有時打電話也說：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時還獅子大開口，說要遙控飛機、電動小汽車等，俺快了供應(yīng)不起他了?！?/p>

我決定要改正他這一毛病，說做就做。在周末，我吩咐他打掃衛(wèi)生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說：“爸爸，任務(wù)完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語中，我知道他想物質(zhì)獎勵。正好抓住這次機會，我勸導(dǎo)他說：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人?！蔽页脽岽蜩F繼續(xù)勸說他：“爸爸媽媽小時候在家干活的時候，也沒得到報酬，不也干得好好的嗎?現(xiàn)在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒有抱怨什么。你年齡小，干點輕快活是可以的。老師不是說在家要幫父母做些力所能及的家務(wù)活嗎，這才是好孩子的表現(xiàn)。”

要想改掉孩子身上的這個毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質(zhì)鼓勵，取而代之的是精神鼓勵。當(dāng)孩子家庭作業(yè)寫得認(rèn)真了，就畫一個五角星或?qū)懮弦粋€一百分作為鼓勵，讓孩子繼續(xù)努力，寫出更好的作業(yè);當(dāng)孩子能自覺地干家務(wù)活了，或者自己的事情自己能做了，就要開家庭會隆重表揚一下，讓孩子自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)孩子在生活的點點滴滴中表現(xiàn)好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會到被肯定的感覺，體驗到成功的喜悅……在我春風(fēng)化雨般的說教下，在日積月累地精神鼓勵下，他改掉了動不動要物質(zhì)鼓勵的毛病，隨之一些良好的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來。

三、案例分析

在調(diào)動孩子積極性上，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子一些物質(zhì)鼓勵，在本質(zhì)上沒有什么不好。但是，如果孩子無論做什么，家長都給予一定的物質(zhì)作為獎勵，久而久之，孩子就成了物質(zhì)鼓勵的奴隸。于是，物質(zhì)鼓勵就演變成孩子做事的動力，只要做事就要圖好處，沒有物質(zhì)獎勵不做事，物質(zhì)鼓勵成了一種交易，成了干與不干的籌碼。物質(zhì)的刺激作用確實能調(diào)動孩子的積極性，但它的作用是一時的，短暫的，不能長時間地支配孩子的行為。畢竟孩子對物質(zhì)的激勵性是有限的，當(dāng)孩子一旦得到它，努力的欲望就會自然減小或消失，需要新的和更大的物質(zhì)刺激才能再次激起他努力的愿望。從長遠(yuǎn)來看，這種物質(zhì)上的鼓勵，不利于孩子良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

心理學(xué)家雷珀曾做過一個實驗：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，一組許諾“畫得好就給獎賞”，另一組只告知“想看看你們的畫”。結(jié)果三個星期后，前組的孩子們大多不情愿主動去繪畫，興趣明顯地降低了。而后組的孩子們卻一如既往地積極繪畫。這個實驗告誡我們，物質(zhì)鼓勵固然可以強化某種良性行為，但它會使人只對其獎賞感興趣，而對事情(活動)本身失去興趣。對成長中的孩子來說，一味的無原則的物質(zhì)鼓勵是一種潛意識的錯誤引導(dǎo)，往往會使孩子滋生為物質(zhì)而物質(zhì)的唯利是圖的思想，影響孩子正確價值觀、人生觀的形成。

四、案例反思

家長激勵孩子方面，應(yīng)該多用精神鼓勵，丟開物質(zhì)鼓勵側(cè)重表揚孩子努力的過程和價值，及時地給予孩子肯定和鼓勵，這比物質(zhì)鼓勵更重要。父母的一個親吻、一個笑臉、一個擁抱、一句肯定、一聲贊揚，這些都是給孩子最好的獎賞和鼓勵。巧用名人效應(yīng)也是一種良好的激勵措施，如名人的成長經(jīng)歷、勵志故事、勵志名言等。名人的榜樣激勵作用是巨大的，它能激發(fā)孩子無限的情趣和不斷進取的斗志，進而幫助孩子樹立更高的行為目標(biāo)。在家庭教育中，行之有效的精神鼓勵一旦被植入孩子的心中，就會生根發(fā)芽，一直潛意識地強有力地激勵著孩子，甚至影響其終生。

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育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎勵對不對？

幼兒園里是一個大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎勵?？墒菚r間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟于事。最后我說起床晚的孩子水果會讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙?！這個辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會有什么獎勵啊？”

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學(xué)會蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩翢o條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因為她感覺到了我們對她的鼓勵。

物質(zhì)獎勵也是是獎勵的一種方法，能對孩子起到鼓勁、促進和教育的作用，但物質(zhì)獎勵的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果:1.對物質(zhì)的渴求越來越多，對物質(zhì)獎勵分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎勵升級現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報，不肯無償?shù)貛椭?，自私、無情；3.在沒有物質(zhì)回報時，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺梭利曾嚴(yán)厲指責(zé)用物質(zhì)獎勵的方式對兒童進行品德教育?！半y道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎嗎？”獎勵的教育導(dǎo)致兒童對競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯誤的道德之路。

曾經(jīng)看過這樣的一句話“一個人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

育兒：重視孩子

有一個周末，**和他爸外出，看到了小倉鼠，強烈要求購買一只回家，但是遭到爸爸的拒絕。

此后，**就對買倉鼠一事念念不忘。第一回，我用別的玩具代替了；第二回，我用我非常累推辭了；第三回，我用不是周末，賣倉鼠的人沒出來逃脫了。

但是，這一次，我似乎有點沒辦法了。**堅決地說：我要買倉鼠！我說，今天不是周末。他說：我要去看看！看到?jīng)]有賣就不買！我說，我懶得下樓。他說：我一定要去，就要去！一刻也不愿意等了。

但是我真的不愿意讓他買小動物。我不喜歡小動物。我也不想為了兒子的喜歡就忍耐我的不喜歡。

那我就要拒絕他，但我得巧妙地拒絕。倉鼠可以不買，但孩子的意愿我得重視。

我說，**，媽媽知道你真的想要一只小倉鼠。你從好久以前就想要，爸爸沒給你買，媽媽也還沒給買，所以你現(xiàn)在想到了希望立即就去買到手。不過，你知道嗎，小倉鼠可是一只小動物，小動物，那就要養(yǎng)，你得喂它吃東西，喂它水，要每天打掃它住的地方，還得陪它玩，你做得到嗎？

**開始認(rèn)真了：那我白天要去上幼兒園呀。

我說：是呀，你白天要上幼兒園，爸爸媽媽白天要上班，那小倉鼠就可能會餓死，也會孤單得不得了呀。還有，小倉鼠買回來后住的窩，你能天天打掃嗎？聽說它會發(fā)出一股挺難聞的味道，你確信你能照顧好它嗎？

**答：我不能……

但是很快又強硬起來：我就要買！

我說：那，媽媽把你生下來其實挺容易的，但如果不給你吃喝，不陪你玩，不帶你買玩具，你說媽媽可以這樣嗎？

**立即說：我要你陪我玩！

我說，媽媽會陪你玩，但是現(xiàn)在媽媽不太想陪小倉鼠玩。你要是買了小倉鼠，就得你自己照顧它和陪伴它，如果你想好了你愿意做到，那們就買去。

**又說：那我買小烏龜。

我說：小烏龜那是可以呀，但一樣要換水，要陪它，要給它吃的……我記得上回小姨給你買小烏龜了，結(jié)果小烏龜是不是餓死了？媽媽以前也養(yǎng)過很多金魚，結(jié)果全部養(yǎng)著養(yǎng)著翻白肚子了……

**連忙問我啥是翻白肚子。我解釋給他聽。

我說完什么是翻白肚子，他直接就玩別的東西去了。

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵

育兒觀念：不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵

——《教育漫話》閱讀筆記（1）

我小時候，爸媽常這樣激勵我：好好學(xué)習(xí)，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什么什么。記憶中，最大的一次物質(zhì)獎勵是考上初中后，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學(xué)，那算是數(shù)得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。

類似于這樣與成績掛鉤的獎勵，在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質(zhì)的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強的虛榮心，反正我有，而且花了很長很長的時間來培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話》時，我被某些章節(jié)的內(nèi)容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機會讀到這本書就好了，如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書，寫作于17世紀(jì)，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報酬和獎勵，不就是認(rèn)為這些東西是好的，是他應(yīng)該追求的，從而鼓勵他去向往這些東西，使他習(xí)慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質(zhì)來獎勵，這是不是也在告訴孩子們，這個世界上最棒的東西就是物質(zhì)？我們應(yīng)該用盡一生的精力來追求它？再也沒有比物質(zhì)更值得我們付出的了？當(dāng)然，不得不承認(rèn)，在中國很多家庭中，尤其是處于社會底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對子女的要求也大抵如此。對于窮人來講，價值觀的問題遠(yuǎn)不如生存的問題那么迫切。作子女的，當(dāng)然不能苛責(zé)父母，但應(yīng)以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說：“我小的時候，沒玩過什么玩具，也沒穿過好衣服，現(xiàn)在有能力了，什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子?！?/p>

我聽了覺得十分耳熟：哦，原來我小的時候，我媽媽也經(jīng)常講這樣的話，不過把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經(jīng)那么多年，竟然沒有絲毫進步呢？我們依然在用物質(zhì)來表達對孩子的愛，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對年輕的夫婦，想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對年輕夫婦在一個早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點時間去挖坑。一天一天地積累下來，幾個月后，院子里終于出現(xiàn)了一個挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑里填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個沙坑帶給他的童年樂趣，就像沙子一樣多得數(shù)不清。

這個小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應(yīng)該全部通過購買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具，從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務(wù)得的心理，內(nèi)心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也不感到滿足，在說話之前就學(xué)會了驕傲、虛榮和貪婪?！獠恢?，從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎(chǔ)，乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢買來的玩具?！?/p>

對孩子而言，物質(zhì)遠(yuǎn)沒有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質(zhì)條件，當(dāng)然是件好事。但是，不能隨便拿物質(zhì)當(dāng)獎勵，以免在無形中誤導(dǎo)孩子的價值觀。

世界上有很多事物比物質(zhì)帶給人的幸福感更強烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說說悄悄話……

育兒觀念：重拾孩子的“亮點”

育兒觀念：重拾孩子的“亮點”

開博兩年多了,雖然孩子也美其名曰:“我也有博客了！”，事實上自己并沒有認(rèn)真去打理，有些時候孩子寫好了也沒有及時把它添加上去，至今還有十多篇上學(xué)期寫的稿件還沒整理進來。有幸結(jié)識新浪的優(yōu)秀管理員們和那些堅守在“一線”的爸爸媽媽們，我真是收獲頗多。

樂爸是個責(zé)任感極強的新浪管理員，更是一名優(yōu)秀孩子的父親，從他的言談中，我可以看出孩子的成長與父母們付出的艱辛是密不可分的，孩子的每一步成長都需要我們的精心呵護。

上次樂爸舉行的“好作文是修改出來的么？”這一話題，大家各抒己見，我也參與了激烈討論，結(jié)果當(dāng)天大家給出的結(jié)論是：“好作文不是修改出來的?！碑?dāng)然我還是堅持“好作文是修改出來的！”這也僅僅代表我個人的看法。因為教育孩子真的是個永恒的主題，所以教育的觀點也就成了個爭論不休的話題！

在我看來，“想象”無邊，但“道理”應(yīng)有界。一個剛剛開始練習(xí)寫作的孩子就好像是剛剛學(xué)會走路的孩子，前期的指導(dǎo)是必不可少的，很難想象：一個連社會常識、基本道理都不是很懂的孩子會寫出什么好文章，最多也只能嘩眾取寵，或者根本就經(jīng)不起推敲。所以我覺得孩子的寫作是需要修改的，當(dāng)然這個“修改”是父母告訴他道理后，讓他自己修改。我覺得：“修改”是對自己負(fù)責(zé)，更是對讀者的一種尊重！

我算不上優(yōu)秀的父母，充其量也只能給孩子些許提醒，比起其他的精英爸爸媽媽們，我的“優(yōu)秀”還需努力！不過在我看來，“放任孩子就是在傷害孩子，但傷害孩子猶如在殘殺孩子！”我們的孩子身上或多或少都存在著這樣那樣的缺點，因為世間本無完人。我們是凡人，不是神仙也！

一個剛學(xué)會走路的孩子就要想讓他快速奔跑，不知道是我們的孩子性急，還是我們做家長的在拔苗助長，總之我覺得值得整個社會都應(yīng)該去深思。

前幾天，和兒子一起探討：你的理想是什么？兒子詭異的一笑置之。我便沒有追問。突然，兒子轉(zhuǎn)過身，邊翻閱著厚厚的《臨界.爵跡》邊對我說：“成什么都沒事，只要成為有用之人就可以啦！”我點頭贊同。因為在我們看來，現(xiàn)在的理想都還為時過早，我也不想讓兒子成為少年傷仲永！

慶幸的是他非常真實，寫得不好的文章，我會告訴他：哪里寫的很好，又有哪里需要改進，總之他現(xiàn)在的作文我都自慚不如！男孩跟女孩就是不一樣，看了很多博友都是女孩子，他都贊不絕口！但是他說:“我想寫點陽剛點的！”哈哈！我除了夸他有個性外，再無其它夸獎之詞！

其實孩子真是這樣，我昨天在樂爸家看到他發(fā)表的“父母要給孩子樹立信心和榜樣!”也是深有感觸，那么多孩子的博文都被推薦，我也提醒他：“人上有人，天外有天，那么多同學(xué)的文章都被推薦了，你也要加油啊！”居然他若無其事的說：“推薦的都是好文章，不推薦的也不全是差文章?。∪思沂侨思?，我是我！”他言之有理，如果不能被推薦，我們也要認(rèn)真去創(chuàng)作，認(rèn)真去修改！

我突然發(fā)現(xiàn)：兒子真的長大了，他有自己的思想，獨特的思想！所以我也發(fā)現(xiàn)了他的“亮點”啦！

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵和尊重

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵和尊重

孩子，是最單純的人了。雖然現(xiàn)在很多孩子都比較早熟，但是他們還是最單純的。他們說話從來都只是想說什么就說什么，不會像成年人那樣說話需要考慮一下別人的感受，孩子們只會想到什么就說什么。作為孩子，難免會做一些做事，可是這個時候需要的是家長，老師有一個正確的態(tài)度去處理孩子們所犯的錯誤。比如說，上課的時候孩子喜歡說話，這個時候老師不是去批評他你怎么又說話啊，怎么老說話的，這樣去批評孩子只會讓孩子越來越喜歡說話，越來越不聽老師的話。當(dāng)這個時候就應(yīng)該眼睛看著說話的孩子表揚一個很棒的孩子從而讓說話的孩子想到我不能說話，這樣我才可以得到老師的表揚，才能讓老師喜歡我。這是側(cè)面去表揚孩子達到批評另一種孩子的有效方法。

在家里一樣，孩子也渴望得到爸爸媽媽的表揚而不是批評，比如說孩子喜歡看電視，孩子本身自控能力就很差，他看什么比較有趣的東西的時候就會一直看，這個時候呢爸爸媽媽不是一邊吼著說你怎么又在看電視一邊就關(guān)掉了電視機。這樣做會讓孩子覺得自己沒有得到爸爸媽媽的尊重，從而導(dǎo)致爸爸媽媽越不讓我做的事情我偏要做，而且這樣做會讓孩子心里很不高興，爸爸媽媽要是讓孩子去做其他事情孩子肯定不會樂意去做。當(dāng)遇到這樣的一些事需要爸爸媽媽靜心的與孩子商談，說現(xiàn)在不能看電視了，你還需要做一些其他的事情，做了其他事情以后明天你才能爭取機會再看電視，這樣孩子會很開心的自己去關(guān)掉電視開開心心地去做其他的事情。

其實不管孩子多大，他都有自己的思想，他希望自己在爸爸媽媽的眼里是最棒的寶貝，他希望自己有同等的權(quán)利去和爸爸媽媽商討一些事情，他也希望得到爸爸媽媽更多的尊重和理解。同時，孩子們也希望自己是老師眼里最棒的學(xué)生，表現(xiàn)是最棒的，成績是最棒的。因而，不管是老師還是爸爸媽媽都需要有一個正確的態(tài)度去對待這些單純可愛的孩子們。

育兒觀念：讓孩子們自己講

育兒觀念：讓孩子們自己講

要說我這個媽，可以算是伶牙俐齒一類，說起大道理那是一套一套的。不過小時候的我可是沒見過什么大陣仗的人，在人前講話也是笨嘴拙舌那種。還記得我上初中一年級時，學(xué)校舉行了一次演講比賽，我的文章有幸被選上代表年級在全校師生面前演講。上臺之前練了多少遍那就不用說了，可到了當(dāng)口，看著臺底下黑壓壓的一片腦袋還是緊張得忘了詞。因為想不起來要說的話，我只好一遍一遍重復(fù)上一句，重復(fù)到第三遍的時候，下面是一陣哄堂大笑。小時候糟心的經(jīng)歷讓我意識到能在眾人面前講話是一種很重要的能力。

兩個兒子成長在美國，要說美國的初級教育比較重視孩子在課堂上的參與意識。比起刻板的老師前面講，學(xué)生手背后腳并齊，豎著耳朵聽的教學(xué)方式的確是開放了很多，但孩子好像還是沒有很多機會站在大家面前講。

從小兒子上小學(xué)開始，我就在家上班。之前家里一直有阿姨看著孩子。所以我的兩個兒子放學(xué)后從沒有去過AfterSchool，放暑假也沒去過夏令營。孩子小還沒什么，反正就在家混唄。到大兒子上初中了，看看周圍別人家的孩子，還沒到暑假就開始爭相報名參加各種課外班，夏令營了。雖然多數(shù)也是因為父母上班沒辦法，但孩子去這些暑期學(xué)校確實也學(xué)了不少東西。即便是一個摳門的媽，我也不能耽誤孩子學(xué)文化。想來想去，干脆咱自己在家學(xué)。我讓兩個孩子那年暑假每個星期自己選一個自己喜歡的Topic，然后上網(wǎng)做相關(guān)的研究，學(xué)明白了，再做成TTP。周六晚上把家里的大電視作為投影屏，人站在前面給我和先生做Presentation。兩個孩子年紀(jì)不大，一個十二，一個才七歲，但讓我驚訝的是他們不僅選的主題挺有意思，而且也基本上都能講清楚。哥哥講了汽車的構(gòu)造和原理；講了美國關(guān)于走失兒童的歷史，以及由此采取的措施；講了關(guān)于股票的基本知識；還講了防曬油的分類，用途以及對皮膚的傷害。弟弟講了我們的太陽系，講了恐龍的起源和滅絕；講了蚊子為什么會盯人，什么樣的人更招蚊子等等等等。每個星期兩個孩子都非常興奮的分享自己要講的主題，周六講的時候更是迫不及待的要上去表現(xiàn)。一個暑假下來不僅他們倆，連我和先生都長了不少知識。

轉(zhuǎn)眼過了一年，大兒子七年級的暑假又到了。他老媽還是一如既往的節(jié)省，所以暑期夏令營是不去的。自己在家學(xué)在家講也一樣能增長不少知識，不過這次我靈機一動想到應(yīng)該邀請兩個兒子的朋友們一起來講。和幾家的媽媽們一商量，得到大力支持，大家都認(rèn)為這是一個好的活動。就這樣五家人六個男孩子每個周六晚飯后就湊到一起。孩子們每個星期自己先在家準(zhǔn)備自己感興趣的主題，到了周六晚上從年齡最小的開始講。這六個男孩子最小的8歲，最大的14，性格不同，水平也不一樣，但卻各有特點，每個人身上都有別人沒有的優(yōu)勢，所以不論年齡大小，都可以互相學(xué)習(xí)。孩子們一個接一個的上去講，爹媽們圍坐在下面聽，還時不時的提些問題或者意見。開始的兩三次，雖然每個孩子都很認(rèn)真準(zhǔn)備，但還是有不少問題。有的孩子的TTP做的太花哨了，根本看不清上面的字是什么；有的孩子的TTP上內(nèi)容太多了，完全成了一篇文章；有的孩子很緊張，磕磕絆絆的講不清楚；有的孩子一邊講一邊晃，看得人頭直暈。。。當(dāng)然至于眼神和聽眾的交流，語速的快慢，口齒的清晰程度等等，更都是以后需要逐漸要求提高的。不過孩子們自己選的內(nèi)容卻是豐富多彩的：航天飛船，第一次世界大戰(zhàn)，美國的選舉機制，槍的由來，梵高，可口可樂的發(fā)展歷史，紅綠燈的變遷，如何辨認(rèn)有毒的蘑菇，關(guān)于golf球運動的基本知識等等等等，五花八門，多種多樣。每次聚會的時候，一個孩子在上面講，不僅其他的孩子聽得津津有味，就連大人有時也會很熱切的加入討論，補充更多的信息。六個星期之后，所有的孩子都取得了不同程度的進步。TTP做得花哨的變的更務(wù)實了；內(nèi)容過多的變得簡單并且突出主題了；講話緊張的完全流利自如了；晃來晃去的也可以站穩(wěn)腳跟了。一個暑假下來，幾個孩子不僅學(xué)了不少東西，而且最重要的是每個周六晚上都是一個PlayDate。講完講座，六個人就可以混在一起瘋玩兒了。

讓孩子們自己講的活動還在繼續(xù)，雖然開學(xué)了，但媽媽們認(rèn)為這么好的活動不應(yīng)該停止，所以由每個星期改為每個月，講的內(nèi)容也從自由選題偶爾改成統(tǒng)一命題。老媽們希望在一次又一次的鍛煉中，孩子們逐漸做到能學(xué)，能講，更能思考。但這會不會是家長們的一廂情愿呢？那只能留給時間來回答了。

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子小就是不懂事，大人就得管孩子，大人的權(quán)威能在孩子那兒得到體現(xiàn)，孩子畏懼我們很聽話，我們機會認(rèn)為我們教育的很成功。我以前就是這么對待孩子的。

記得那時孩子剛上幼兒園，每天早晨都要哭鬧不起床，我一開始是好言好語勸說她快起來，但孩子哭鬧不起，直到我耐性用盡，從床上拉起來就幫她穿衣服，她的哭聲讓我的心里也很不好受，但是我要趕時間上班。我對自己說：“不能慣她上學(xué)遲到的毛病，即使是上幼兒園?！蔽矣X得孩子習(xí)慣了早起就好了，所以接連幾天我都是先勸后拽把小閨女弄起床，孩子每天都是哭哭啼啼地上學(xué)。我也知道這樣效果不佳，但我卻忽略了這一點。直到和一位家長的談話點醒了我。

孩子家長提到了同樣的問題：“孩子早上起床真費勁，每天都匆匆忙忙的。我問：“她是不是晚上睡得晚才起不來啊?”由此，我恍然大悟。我不也是嗎?經(jīng)常晚上忙自己的事情備課，準(zhǔn)備材料，無暇顧及她，直到我忙完就9點多了，這才洗漱睡覺。孩子跟著我從來沒在9點前睡過。睡眠不足，自然早上起不來。但是我只是專橫地以為孩子不懂事，不聽話，就用最粗暴的方式對待孩子，真是大錯特錯啊。孩子本身沒睡夠，我又給她委屈受，孩子那幼小的心靈多受傷啊。

于是我迅速改變了策略。在晚上，我盡量將自己手頭的事情先放一邊，陪孩子一起洗漱然后讓孩子早點上床，給孩子播放舒緩的音樂，并會在床邊為孩子講故事，給孩子營造好睡眠的氛圍，讓她在愉悅的氛圍中慢慢入睡。孩子不再晚睡，這是一方面，在早上起床的時候我會播放閨女比較熟悉的歌曲，孩子慢慢的就會在愉快地歌聲中睜開惺忪的眼睛，有時候還會自己穿上衣服來到我面前給我一個驚喜，我會抱起她，給她一個鼓勵的吻并會夸她是個很棒的寶貝。這樣早晨美好的時光開始了我們都懷著高興輕松的心情走出家門。

從這件事上，我明白了一個道理，多從孩子角度看問題思考問題，絕對不能只從大人的角度思考問題。我們所謂的管有時其實非常專橫野蠻，我們并沒有把孩子當(dāng)做一個獨立的個體來尊重，我們只想讓孩子服從，這多不人道!

孩子經(jīng)常還會有不聽話的時候，一旦孩子不聽話，我們怎么做?

有次我讓孩子洗頭發(fā)，她就是不愿意。說有沫沫會迷眼睛，我給她打保證“我一定小心?！钡呛⒆泳褪遣宦牎Ｎ艺f：“你還想吃漢堡嗎?”她眼睛一亮，脆聲回答：“想!”我說：“想，就乖乖聽話洗頭，周末我?guī)闳コ?。”于是孩子很開心地洗了頭，每天都要問一遍：“媽媽，到周末了嗎?”當(dāng)然周末很快就到了。我卻堅決不肯帶她去，我跟她講：“那些漢堡啥的最沒營養(yǎng)了，別人家的小朋友也都不去吃的?！薄安皇?，”小閨女高聲哭叫，“小強就才去吃的，我要去，我要去，哇……”我只好又許給她說：“聽話哈，聽話的話，下個周末我?guī)闳和瘶穲@?！毙￠|女含著淚問我：“真的?”我點頭“嗯”。很快又到周末了，小閨女午睡睡醒了興高采烈地喊我去兒童樂園。結(jié)果怎樣?當(dāng)然如你所料，我又一次拒絕了，我自我感覺理由很充分。小閨女午睡醒了就是三點多鐘了，我?guī)еサ絻和瘶穲@就得下午四點了，而我得帶小閨女在六點前再趕回家?；ㄉ隙鍓K錢就只為玩那么一小會，實在是不劃算得很。小閨女再次放聲大哭：“你是個壞媽媽，你不是個好媽媽……”

當(dāng)然我并沒有在乎小閨女的這些反應(yīng)，因為我相信這只是孩子的一時激憤之語。再說本來就是隨口哄孩子的一些話，何必去兌現(xiàn)?更何況有難度去實現(xiàn)。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越不聽話了，我為了讓小閨女聽我的再許給她什么好處她已經(jīng)不在乎了。她說：“你騙人!我才不信你!”我這才認(rèn)識到自己的錯誤。

我并沒有給予孩子應(yīng)有的尊重，我用一種漫不經(jīng)心的態(tài)度對待她，我便也一步步失去了孩子對我的信任。孩子的不聽話就又引起我巨大的怒氣就又對孩子發(fā)怒了。

怒氣過后我又自責(zé)，覺得對不住孩子。我一次次許諾她，但并沒有兌現(xiàn)我的諾言。我開始反思，我應(yīng)該怎么做才能讓孩子樂于聽我的話呢?既然我多次失信于孩子，首先從重建信任開始吧。

有一次，孩子有點不舒服，就撒嬌想不上學(xué)。我跟她說：“好孩子都是要上學(xué)的，不上學(xué)的孩子不是好孩子?！毙￠|女扭頭“哼?！蔽业男幕鹩珠_始往上拱，我尋思“小閨女又嬌嬌開了?！痹趺崔k?堅決不能來用的，還是得哄。我說：“你想吃肯德基嗎?你聽話上學(xué)我今中午就帶你去。”小閨女眼睛一亮又暗了：“你說真的?”“嗯，真的?！薄斑@次真的不騙我?”“嗯，這次真的不騙你。”小閨女眼里含著淚可憐巴巴地沖我說：“媽媽，咱說好哈，中午一定來接我?！蔽抑刂攸c頭。小閨女一步三回頭地進了教室。到了中午，我準(zhǔn)時出現(xiàn)在了小閨女眼前。小閨女立馬一蹦三跳地過來了，高興得恨不能搖頭擺尾?！皨寢?，媽媽，你來了，你真的來了，嘻嘻，呵呵，嘿嘿……”她拉著我的手高興得不知道怎么好了。

就這一次之后，小閨女就好像懂事了似的。我說你把什么做好我就如何如何，她都會很棒地完成，而我也盡自己最大的努力爭取兌現(xiàn)我對她的承諾，即使偶爾有特殊原因做不到，我也對她坦城，小閨女也很大度地予以了接受，畢竟絕大多數(shù)我還是兌現(xiàn)了的。我把小閨女當(dāng)大人看，不再隨意輕許，也不隨意毀諾，小閨女也盡力完成對我的許諾。真是非常棒的結(jié)果，不是嗎?

孩子雖小卻也有自己獨立的思想，作為成人，我們不能用成人的觀念和思維來要求孩子，我們?nèi)裟苻D(zhuǎn)變觀念，尊重孩子，多從孩子的角度思考問題，那么我相信，我們和孩子的關(guān)系會更加親密和諧，孩子也會成長的更好更健康!一起試試吧!

育兒觀念：鼓勵孩子的選擇

育兒觀念：鼓勵孩子的選擇

兒子是二年級的學(xué)生，市實驗小學(xué)本著人人都是好少年，每個孩子都是一顆閃亮的星的原則，進行期末評價，請家長和孩子選定適合自己的星，讓孩子說說自己的優(yōu)點，然后在班內(nèi)進行評選。兒子回家跟我商量評什么星的事。我想；“學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展星有點難度，評個學(xué)習(xí)星應(yīng)該沒問題?！蔽揖透鷥鹤诱f：“評個學(xué)習(xí)星吧，”兒子沒有說話，繼續(xù)吃自己的飯，看起來有點猶豫的樣子。

中午的時候，兒子跟我說；“媽媽，我們班同學(xué)都說我應(yīng)該選書法星?！蔽艺f：“那你自己想評什么星？”他說：“我也想評書法星，你同意嗎？”說實話我不同意，要過年了，親朋好友聚在一起說起孩子的學(xué)習(xí)，一看學(xué)習(xí)星就知道孩子學(xué)習(xí)還行，其他的星好像與學(xué)習(xí)無關(guān)似的，不如學(xué)習(xí)星有分量?？吹胶⒆幼约阂呀?jīng)決定了，我說：“你自己選吧.”

下午放學(xué)后，兒子高興地跟我說：“媽媽，我選上書法星了，全班同學(xué)都通過了，老師還表揚我，說我是我們班寫字最好的，找到了自己最優(yōu)秀的閃光點?！笨吹絻鹤舆@么高興，我說：“老師同學(xué)都說你寫字好，那你以后要認(rèn)真寫，給同學(xué)做個榜樣！媽媽希望你成為一個小小的書法家?！眱鹤佑H了我一下說：“媽媽放心吧，我會成為書法家的?！?/p>

作為父母，我們應(yīng)摒棄那種狹隘的教育觀念，不能僅僅盯住孩子的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)讓孩子找到身上最突出的閃光點，這樣利于激發(fā)孩子的上進心，還孩子一顆快樂向上的心。