快樂是什么

快樂本身是簡單的。

孩子的快樂是什么?我問了很多的家長同一個問題：“你知道自己的孩子需求什么?”大部分家長都是站在自己的角度思考問題，也有的家長把自己的需求強(qiáng)加在孩子身上，認(rèn)為孩子的需求是“擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“豐富的知識”，我認(rèn)為孩子需要的是“快樂的成長”。

孩子的快樂其實是簡單的，哪怕是一塊糖、一個小紅花、一句贊美的話，都會讓他快樂。既然孩子的快樂來源那么多，為什么我們要吝嗇自己的一句話，一個禮物呢?

那老師的快樂又是什么?每個老師的快樂來源都不同，我個人的快樂就是---孩子們快快樂樂，每天能高興地來幼兒園，喜歡我，能在幼兒園里當(dāng)好一名合格、優(yōu)秀的教師，體現(xiàn)我自身的價值，便是快樂。

家長的快樂其實更簡單，只要自己的孩子快樂了，他便會更快樂。

孩子、老師、家長三者之間的快樂，都是圍繞著孩子這一主體，如果明白了這一事實，那么我們的工作就迎刃而解了。

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心快樂比什么都重要

家是什么？

下面給大家提供的是“家是什么？”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天上了一堂關(guān)于家的課,目的是讓幼兒體驗家的溫馨,感受家的溫暖,這節(jié)課讓我對孩子們的思維刮目相看。

活動開始，我給他們放了一首歌《讓愛住我家》，音樂一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒有阻止他們，而是讓他們完整地聽完音樂。

音樂完畢，我笑著問他們，你的家里有些什么東西?話音剛落，孩子們就開始七嘴八舌地進(jìn)行討論、交流，小朋友都爭著描述自己的家。

我本來想，孩子們一定會回答：“床!”“沙發(fā)!”“電視機(jī)!”讓我想象不到的是有的孩子竟然說：“我家有電飯煲!”“我們家有微波爐!”“我們家有吸塵器!”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說得惟妙惟肖。

“家給你的感覺是什么樣的呢?”我問孩子們。

辰辰說：“我覺得家是數(shù)字1，又大又長。

”我愣了一下，然后笑了笑，一航說：“我覺得家是數(shù)字3，和迷宮一樣。

”我拍了拍他的肩膀。

海洋接著說：“我覺得家是塊粗木頭，又大又粗。

”曉琳也站起來說：“我覺得家是小公園，又大又好玩。

”夢琦噘著嘴說：“老師，我也想說，我覺得家是一朵花，又漂亮又美。

老師，你覺得家像什么呢?”

哈，孩子們還會將我一軍!我迫不及待地說出了自己的感受：“我覺得家就是一塊奶糖，它又香又甜!”“嗯，老師說得不錯!”夢琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。

關(guān)于家的活動在繼續(xù)著，而我此時，只愿意做一個聽眾，聆聽孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無邊的想像力。

聽了孩子們的話，我不得不對他們刮目相看。

活動結(jié)束了，我和孩子們意猶未盡。

于是我提議，在你的心里家是什么了，請你把它畫下來吧!于是孩子們揮舞起手中的畫筆描繪起自己心中的家……

關(guān)于“家是什么？”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幸福是什么

心是快樂之根

其實大道理我也不懂，也說不明白，我記得曾看過一篇《快樂藤的傳說》，雖然看過很久了可我對那篇文章記憶猶新。據(jù)說，在終南山一帶長著一種特殊的植物——快樂藤，任何人得到這種藤后，都會喜形于色，笑逐顏開，不知道煩惱為何物。

為了獲得快樂，曾有一位年輕人不惜爬涉千山萬水來到終南山，在歷盡千辛萬苦的搜尋后，他終于得到了這根藤，但結(jié)果并非像傳說中的那樣——他仍然不快樂。

這天晚上，他在山下的一位老人家里借宿，面對皎潔的月光，不由長吁短嘆起來。

他問老人：“我已經(jīng)得到了快樂藤，為什么卻仍然不快樂呢？”

老人一聽樂了，說：“其實快樂藤并非終南山才有，而是人人心中到都有。只要你有快樂根，無論走到天涯海角都能夠得到快樂?！?/p>

老人的話讓年輕人耳目一新，他又問：“什么是快樂的根？”

老人說：“心是快樂的根?！?/p>

年輕人恍然大悟，最后笑了。

是?。∪松皇溃菽疽磺?，能夠快快樂樂、開開心心的過一生，相信這是每個人的心中的一個夢。但是要如何才能求得快樂呢？“心是快樂之根”說得多好！

雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”人心浩瀚，可以容納許多許多，但如果我們的心靈總是被自私、貪婪、卑鄙、懶惰所籠罩，無論你是富甲天下還是位及至尊，也不可能求得快樂。但如果我們的心靈能不斷得到堅韌，頑強(qiáng)、刻苦、純樸之泉的灌溉，無論我們是一貧如洗位卑如蟻都可以求得快樂。

人生如水，去日苦多，在短短的人生之旅中，人人都有所求。有的人求子孫滿堂，即得滿足；有的人求福如東海，深感幸福；有的人求無上智慧，最是得意，有的人求萬事如意，甚為歡喜。如果就表面來看，他們所求各不相同，但萬涓細(xì)流，匯聚成海，歸根結(jié)底，他們所求的是一份快樂的心境。

我沒有華麗的別墅，沒有名貴的豪車，沒有顯赫的地位，而我卻擁有一份快樂的心境，一個溫馨的家；我沒有家財萬貫，穿金戴銀，卻擁有著和睦禮讓，互敬互愛的兄弟姐妹。愛彌漫在家的每個角落，盡管出生在普通的家庭，平凡的父母一直教導(dǎo)我們：勤勤懇懇做事，踏踏實實做人。

我很渺小，但我有我存在的價值，我很普通。而我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發(fā)現(xiàn)，你也會想我一樣，擁有無邊的快樂與幸福。

教育需要什么？是初心

我想問大家一個問題：什么是初心？初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；初心也許只是一個簡單的愿望，用知識改變命運，用教育成就孩子。初心在最開始的時候往往簡單樸素，但是它會慢慢長大，就像種子發(fā)芽，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很長的路。

在看《朗讀者》第二期預(yù)告片中，有這樣一段話：朗讀需要什么？需要閱歷？需要安靜？需要空間還是需要光線？或者都不是！只需要一顆閱讀的心。而作為一名教育工作者，我在想：教育需要什么？是的，初心！

習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)：不忘初心，牢記使命。教師是立教之本，興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長的重任，學(xué)為人師，行為示范，去做孩子成長路上的指導(dǎo)者和引路人。

說起孩子，其實每個孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期，或早或遲。早開的鮮亮奪目，引來贊嘆，而有的花，卻需要漫長的等待。時光不語，靜待花開，一抹馨香，淺抒流年。大家說老師是園丁，培育著祖國的花朵，而作為老師的我們是否真的準(zhǔn)備好以一顆寬容的心靜待不同花期的到來呢？是否真的準(zhǔn)備好以一顆欣賞的心去接受顏色形狀各異的花朵呢？

記得去年暑假后我接手小三班，大家都知道最調(diào)皮的孩子一定是老師最先記住的，王琪翔就是我們班第一個，記住他不是因為初入園的哭鬧，不是因為調(diào)皮搗蛋的破壞力，而是因為咬人，陌生環(huán)境下自我保護(hù)過強(qiáng)的反應(yīng)，一周五天時間七個孩子被他咬過。我特別著急，跟他媽媽溝通，跟他爸爸交流，每天繃緊神經(jīng)眼睛始終盯著他，生怕他再犯同樣的錯誤，生怕再有孩子發(fā)出被咬后疼痛地喊叫，但是效果并不理想，我很苦惱，一直找不到方法。直到有一天，我靜下心來，把到處亂跑的他默默的領(lǐng)到板凳旁坐下，沒有批評他，只是笑著說：“做到老師旁邊陪著老師吧，亂跑碰到了就不好了！”他出奇的乖，看著我靦腆地笑了，那一刻我突然明白，他只不過是一朵晚開的花啊。我明白了“多一點耐心，多一點時間”的重要了，之后我用更多的愛心去感化他，去引導(dǎo)他，不午睡的時候我就陪在他身邊，一邊拍著一邊跟他聊天，很快就睡著了。看著他一點點的進(jìn)步，我慶幸當(dāng)初沒有心急。之后離開這個班，從老師那里了解到他懂規(guī)矩了，有禮貌了，會分享了，我特別欣慰，我相信他之后的路會綻放的同樣精彩。

泰戈爾說：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，是卵石臻于完善”。教育本來就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性和默默的耕耘。莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時，每個孩子，只要我們賦予他們足夠的陽光，水分和養(yǎng)料，不忘初心，靜待花開。

教育需要一種等待的耐心，更需要一種恒久的堅持，就讓我們在教育這片凈土上不忘初心，砥礪前行，為孩子們撐起一片藍(lán)天晴空，靜待教育的花兒欣然綻放！

學(xué)習(xí)活動——幸福是什么

目標(biāo)：通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

過程：

一、引入1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。

2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁?，好嗎？（出示圖片）

二、情感體驗　1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去?！闭f完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?！”說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

5、山羊的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？小牛的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？

6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！

7、這時，長頸鹿走了過來?！伴L頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、長頸鹿幸福嗎？為什么？

9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？

10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”

12、小兔子幸福嗎？為什么？

13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

三、行為延伸你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？

教育隨筆：幸福是什么

教育隨筆：幸福是什么

幸福是什么？

幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。

有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！毙腋２皇墙o別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中。幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。

對于我，一個幼兒園老師來說……

其實幸福很簡單。每天早上來園，能聽到孩子們響亮地叫著“老師，早上好！”；集體活動時，能感受孩子積極快樂的發(fā)言“老師，讓我來”；游戲時，看著他們爭先恐后地邀請我“老師快來，到我們娃娃家來做客”……作為一名教師，每當(dāng)此時，我就感到非常地幸福，告訴自己要真誠地對待每一個孩子，讓希望的種子在這里生根發(fā)芽，讓他們健康快樂地成長。

其實幸福很簡單。當(dāng)小朋友剛來到幼兒園的時候，他們有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭鬧……，經(jīng)過我們一段時間的教育與照顧，小朋友在各方面有了很大的進(jìn)步，會自己吃飯了，會和小朋友合作玩游戲了；升入中班了會自己獨立看故事書了，懂得分享了等等；到了大班成了老師的小助手，會幫忙收拾小碗了……，看到一個個小朋友的茁壯成長，曾經(jīng)的付出有了收獲，真的感到很幸福。

其實幸福很簡單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。用細(xì)心去觀察每一個孩子的表現(xiàn)，用耐心地去尋找孩子的閃光點，用愛心地去關(guān)愛孩子的一點一滴，用一顆寬容的心，去做孩子的好朋友，讓孩子真正地信任你，那你就是一個真正幸?？鞓返慕處熈?！

教育隨筆：天是什么顏色

教育隨筆：天是什么顏色

今天下午的美術(shù)小組活動是幼兒自由繪畫“美麗的天空”，孩子們有的畫小鳥，有的畫白云，還有的畫太陽。孩子們的畫充滿了想象，也透著他們經(jīng)驗的積累。當(dāng)部分幼兒拿著完成的作品來到我身邊時，我指著宇航的畫隨口問道：“天空呢？畫上天空吧？鳥兒在美麗的天空飛翔該是多美的畫面呀？”毛毛指著白色的底紙說：“這就是天空。”“嗯？天空怎么是白色的？”我瞪著眼睛反問道。我剛想把“天空是蔚藍(lán)的”答案告訴他時，突然一種意識告訴我，應(yīng)該先聽聽他的解釋，聽聽孩子心中的答案。宇航，你為什么說天空是白色的？你是怎么知道的？”我問他，他拉著我跑到教室外面說：“老師，你說要注意觀察，那一天我放風(fēng)箏我就發(fā)現(xiàn)天是白的?！甭牭剿幕卮穑赖乃加钫f：“天是透明的，”“不對！是藍(lán)藍(lán)的，”一緣大叫……

天到底是什么顏色的呢？孩子們的答案出乎我的意料，真是一鳴驚人！望著爭論已多時的孩子們，我不再按常規(guī)“讓他們回家去找答案，明天再來告訴大家”去做，而是及時地從資料室借來了有關(guān)VCD,讓孩子們知道他們的答案都是有道理的，讓他們看到為什么不同孩子有不同的答案，原因是什么？在觀看中孩子們進(jìn)一步了解了天空的組成深水外洋海水的湛藍(lán)、內(nèi)港海水的混濁、不同海域交匯處海水的顏色變化。

這件事讓我深感欣慰。當(dāng)時如果我粗暴的打斷宇航的話語，直接把答案告訴他，并不能真正地讓他明白這個知識，也就聽不到孩子們各抒己見的議論，也就不能生成這個活動，帶給孩子豐富的知識，擴(kuò)展他們的經(jīng)驗積累。所以尊重孩子，抓住教育契機(jī)需要老師從實際入手，我慶幸自己正在日常的教育中領(lǐng)會并落實。