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家長(zhǎng)之作——孩子的讀書心得

發(fā)布時(shí)間:2020-10-03 幼師讀書心得 教育讀書筆記心得 家長(zhǎng)教育讀書筆記

作為一位母親,自認(rèn)為還不算怎么合格,也算得上是一位“懶媽媽”了吧。在兒子2歲多的時(shí)候,看到其他同齡的小朋友在背三字經(jīng)和古詩(shī)詞時(shí),才意識(shí)到應(yīng)該要慢慢培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣了,于是我就先找了些帶圖片的小故事書讀給他聽(tīng),第一個(gè)故事是《三只小豬》,他果然很感興趣,拉著我的手讓我讀了一遍又一遍,聽(tīng)得是聚精會(huì)神,他第一次感受到了書本帶給他的快樂(lè)。到后來(lái)家里的幾本小故事書他都會(huì)自己拿在手里一邊翻一邊自己講了(雖然還對(duì)字一字不懂)。

記得第一次給他買的書是一套兒童版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,買回來(lái)的第一天那個(gè)開(kāi)心,然后慢慢的他就養(yǎng)成了每天晚上臨睡前必須要我給他講幾個(gè)故事才肯睡得習(xí)慣!

在閱讀時(shí),讀到故事精彩處

,他會(huì)非常激動(dòng),有時(shí)還會(huì)放聲大笑,然后我也會(huì)跟著他笑,因?yàn)榇_實(shí)是蠻精彩的,所以在陪他閱讀的過(guò)程中,別看是小孩子的書籍,可是我也學(xué)到了很多東西,特別是一本叫《小豬稀里呼?!?,它里面不僅有學(xué)做人的道理,還有很搞笑的故事情節(jié),于是乎這邊書他硬是讓我讀了一遍又一遍,一遍又一遍,永遠(yuǎn)也聽(tīng)不膩!他對(duì)文字是充滿了好奇!在給他講故事的時(shí)候他也會(huì)跟我一起看著書本,而且要我一邊讀一邊指著那些字,原來(lái)他是在慢慢認(rèn)識(shí)那些字,都一個(gè)一個(gè)的記在自己的小腦袋里了!于是我沒(méi)空的時(shí)候,他會(huì)拉著爺爺、奶奶,讓他們讀,他們讀錯(cuò)了就會(huì)馬上給他們指出來(lái),有時(shí)他也能給我們講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,看來(lái)他比我小時(shí)厲害得多了。

有時(shí)候看電視,出現(xiàn)一些他不認(rèn)識(shí)的字,馬上會(huì)問(wèn):“媽媽,這些字怎么讀!”或者:“這是什么意思!”現(xiàn)在,他還會(huì)拿書本里面的問(wèn)題給我們出題,讓我們競(jìng)猜,答對(duì)了就加分,這樣也起到和加深了他對(duì)看書的興趣!

我想說(shuō)的是:讀書能陶冶人的情操,給人知識(shí)和智慧。培根說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量。”不錯(cuò),讀書能增長(zhǎng)孩子的課外知識(shí),可以讓人感到渾身充滿一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷的前進(jìn),不斷地成長(zhǎng),養(yǎng)成讀書的習(xí)慣一身受益!

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書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得


古人云:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。最近這段時(shí)間的親子共讀即將收官,為了幫助我們回顧過(guò)往,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并讓我們獲得成長(zhǎng),因此我們需要靜下來(lái)好好寫一篇心得體會(huì),應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫親子共讀心得體會(huì)呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得”,供大家收藏參考,希望能提供一些幫助。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇一)

昨天晚上,我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后,孩子明白了許多道理。今天寫出來(lái),與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門散步時(shí),熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí),我們太震驚了,以為小蛇會(huì)被踩扁,故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料,小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損,還喝干了水坑里的水,繼續(xù)愉快地散步去了!

拿著這本繪本故事,我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著:小-蛇-散-步??粗⒆诱J(rèn)真的樣子,我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說(shuō):“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好??!小蛇要出門去散步了?!焙⒆舆€很可愛(ài)的模仿者散步的樣子,我看著笑了。

“可是,小蛇遇到了什么困難呢?”

“遇到了一個(gè)大水坑?!?/p>

“小蛇是怎樣過(guò)去的呢?”

孩子模仿著,身體一甬就過(guò)去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢?”

“ 媽媽,媽媽,是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠?!?/p>

“他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇準(zhǔn)備走了,這時(shí)候,又聽(tīng)到了“嗒—嗒—嗒”的聲音,誰(shuí)來(lái)了?“

“大狗來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去。”

“咚—咚—咚,誰(shuí)來(lái)了?”

“大獅子來(lái)了,他也要從小蛇的身上過(guò)去?!?/p>

“他們都從小蛇的身上過(guò)去了?!?/p>

“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?”

“沒(méi)有受一點(diǎn)傷。”

“小蛇棒不棒?”

“棒”

“小蛇開(kāi)心嗎?”

“開(kāi)心”

“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(zhǎng)大了,也要幫助別人好嗎?”

“好”

從這本繪本故事中,我和孩子都明白了一個(gè)道理:幫助別人,快樂(lè)自己。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇二)

作為一名年輕父母,如何和孩子交流,如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì),是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí),開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書是人類最好的朋友,孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中,不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià),碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng),和孩子一起閱讀,也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮,圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn),他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書,但是發(fā)現(xiàn)這樣做,孩子根本不專心聽(tīng)你說(shuō)話,而且情緒低落,閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿,不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書,就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力,比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書,她也更愛(ài)看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些,知識(shí)面更廣一些。

三、親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍。

首先,我們做父母的,應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉,是人類精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書,就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)?!坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

今年孩子開(kāi)始上學(xué)后,實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限,為了盡量保證她充足的睡眠,第二天早上按時(shí)上學(xué),一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得,還需要向老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)溝通,這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪,更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作,為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇三)

這個(gè)學(xué)期我與孩子一起看了《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《一年級(jí)的小蜜瓜》、《小屁孩日記》、《小狗栗子球》、《阿笨貓的故事》,讀到高興時(shí),孩子樂(lè)得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時(shí),孩子聽(tīng)得一臉的渴望。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

我和孩子的爸爸都很忙,但是我們堅(jiān)持至少每天陪孩子閱讀,陪孩子一起閱讀,是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書習(xí)慣的開(kāi)始。孩子小的時(shí)候,無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知能力都是有限的,這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書,用手指指著每個(gè)字讀,讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加,識(shí)字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間,比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí),不講完,讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么人物會(huì)干些什么事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛,自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫面教孩子識(shí)別顏色,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。

我和孩子爸爸輪流堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間,我們和兒子不光是一起讀了書,而且也增進(jìn)了和孩子的感情,可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程,結(jié)合書上的一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處,我感覺(jué)這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè),讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓他開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓他在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

從小我給孩子買了各種書,最開(kāi)始是一些畫報(bào)、童話故事之類的書,后來(lái)就開(kāi)始給他增加了學(xué)生類的小說(shuō)比如《二年級(jí)的小豆豆》,還有普及科普知識(shí)的圖文書《愛(ài)上科學(xué)》,一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《格林童話》,還有兒子比較喜歡看的《父與子》,再后來(lái),就增加了小學(xué)生閱讀版的《三國(guó)演義》、《西游記》之類的。我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)該廣泛,只有閱讀的面寬了,自然而然會(huì)拓展孩子的想像能力和思維能力,對(duì)孩子理解能力和寫作能力就會(huì)增強(qiáng),巧婦難為無(wú)米之炊嘛。還有個(gè)想法就是,等孩子學(xué)習(xí)英

語(yǔ)了,單詞量到一定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活有時(shí)很累,工作有時(shí)很忙,但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識(shí)。當(dāng)讀到高興的時(shí)候,兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,兒子能給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一講他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕他,小時(shí)候我們也這樣該多好。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程,不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛,每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的,沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)所遵循,為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索,其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,有苦也有甜,想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中,我的收獲真的很多很多。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇四)

書是知識(shí)的源泉,書籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開(kāi)始,為她營(yíng)造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書是一件很快樂(lè)的事情,一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書,討論一些書中的問(wèn)題,這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的增長(zhǎng),還培養(yǎng)了和孩子的感情。

在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中,我自己也收獲頗多。例如,我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》,讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!海倫19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,她感到與世隔絕,她孤獨(dú)、古怪,直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開(kāi)了心靈的眼睛,得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí),她就感到了光明,她開(kāi)始開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言,并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!海倫說(shuō):“知識(shí)給人以愛(ài),給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)!”。的確,知識(shí)的力量是無(wú)窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!

知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福??!

一本好書會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來(lái)多讀書,讀好書,與書為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友,與孩子共讀好書,為我們的生活增添樂(lè)趣,讓書香飄滿我們的家庭。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇五)

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng),在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂(lè)。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書蟲,家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書蟲與書籍親近,品嘗書籍帶來(lái)的甜美感受。書蟲是最快樂(lè)的,書蟲可以從書中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類亙古的思考,充滿勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書,無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受,那就是:快樂(lè)! 讀書帶給我們最雋永的樂(lè)趣,讀書帶給我們豐富的世界,讓我們用善良和純真的目光看待一切。

今年學(xué)校里開(kāi)展的讀書活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書,一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)陪孩子讀書,讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛(ài)心。在今年我生日的時(shí)候,兒子親了親我,趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō):“媽媽,今天是你的生日,祝愿您生日快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺(jué)得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩?!鞍氘€方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書蟲。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇六)

暑假里,去陪伴著孩子一起閱讀,一起來(lái)看書,在這次親子的閱讀的過(guò)程之中,其實(shí)自己也是有了很多的收獲,雖然那些童話故事自己也是很熟悉了,但是再次的和孩子看,也是有了不一樣的體會(huì)和收獲,讓我對(duì)于故事更加的理解,也是有了新的感悟。同時(shí)也是看到孩子,了解更多了孩子喜歡什么,清楚他的想法,去讓孩子更喜歡閱讀,愿意學(xué)習(xí)。

參與閱讀,其實(shí)也是自己每天下班休息之后和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)間,讓自己也是多了一些和孩子在一起的時(shí)間,大家有了共同的事情去做,其實(shí)也是可以讓自己更了解孩子一些,以前的時(shí)候雖然也是有參與一些和孩子共同去做的事情,但是沒(méi)有像這次那么的久,那么的固定,通過(guò)閱讀,也是讓我感受到孩子的理解能力,他的思維是怎么樣的,清楚他的一個(gè)狀況,以前雖然有一些了解,也是老師講過(guò),但是忙于工作也是對(duì)于孩子的關(guān)心少了很多的。但此次的閱讀,我也是更清楚孩子的想法,并且更知道他喜歡閱讀哪些類型的書籍,讓我也是明白,其實(shí)重要的并不是做什么事情,而是和孩子一起去做,去多一些的溝通,也是讓我們的關(guān)系更加的親密。

在閱讀之中,不但是孩子收獲了知識(shí),其實(shí)自己也是,很多的童話故事,自己雖然之前也是去看過(guò),但那也是小時(shí)候的事情,再重復(fù)的看也是有不一樣的感觸,同時(shí)也是讓自己有了更多的思索,的確學(xué)習(xí)不但是孩子們的事情,而我們大人其實(shí)也是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí),去感受生活,而不能被忙碌的工作勞累而麻木了,工作是必要的,但是也是需要自己去多學(xué)習(xí)和生活,這樣也是可以更好地狀態(tài)去面對(duì)工作里頭的問(wèn)題,此次的閱讀體驗(yàn)也是讓我難得的放松了,并且也是感觸到以前自己還有很多方面是做得不夠的,并且今后也是要繼續(xù)的努力去讓自己有更多的學(xué)習(xí)才行,多去陪伴孩子,了解孩子,一起去成長(zhǎng)進(jìn)步。

而老師提出的這個(gè)任務(wù)要求,也是讓我更是對(duì)于自己的教導(dǎo)孩子方面要去多學(xué)習(xí),家庭的教育是非常的重要,只有自己去做好了,同時(shí)更加的懂得方法和孩子去相處,那么才能更好的去把孩子給教好,讓他變得更加的優(yōu)秀,以后也是要多去學(xué)習(xí),讓自己和孩子都是有更多的收獲才行。

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得(篇七)

在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限,很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的?為什么小魚總是睜著眼睛世界上真的有美人魚嗎?這些問(wèn)題總是我為難,于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

在和孩子讀書的同時(shí)我也想了很多方法,期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書的興趣,以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái),這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句,有了豐富的知識(shí),同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái),更善于在人前展示自己。

在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式,認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng),其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界,明白孩子需要什么,與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,使他獨(dú)立的思考問(wèn)題,我們?cè)谂越o予支持和推薦,和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

育兒心得:孩子的成長(zhǎng)之路


育兒心得:孩子的成長(zhǎng)之路

和大部分的爸爸媽媽一樣,瑜爸瑜媽在知道懷孕的那一刻開(kāi)始,就憧憬著寶寶的未來(lái)是什么樣子的(可能有點(diǎn)夸張),但是真的是這樣的.開(kāi)始滿書店的淘針對(duì)孕婦相關(guān)的書籍,真的有種寧可錯(cuò)買一本,不會(huì)放過(guò)一本有用的,后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)的從這里請(qǐng)教一點(diǎn)那里挖一點(diǎn),終于等到寶寶出生了,出生后每天是累并幸福著,

我們一直認(rèn)為教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng),畢竟這些習(xí)慣會(huì)伴隨著她一生,我們不希望自己的孩子成為所謂的小霸王/小懶蟲/小磨蹭,明智的做法是不做“有求必應(yīng)”的父母,在她九個(gè)月左右的時(shí)候,我們就鼓勵(lì)她自己吃飯,雖然剛開(kāi)始的時(shí)候是吃的滿頭滿臉都是,但是我們堅(jiān)持下來(lái)了,所以后面她在吃飯方面從來(lái)不用我們操心,這使的我們相信,只要堅(jiān)持沒(méi)有辦不成的事情,因?yàn)榭吹酵g中太多長(zhǎng)輩跟著寶寶跑著喂飯的情況,像去超市不要主動(dòng)拿東西,每次只能買一樣等等一系列的生活習(xí)慣,但是我們也不會(huì)用很強(qiáng)硬的方法讓她去屈服,我會(huì)用很多”好話”來(lái)引導(dǎo)她高興的去做一些她力所能及的事情,像”我相信你會(huì)做的很好””你真的很棒哦””好極了,真好”等等.

伴隨著她的慢慢長(zhǎng)大過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題,也會(huì)及時(shí)的去引導(dǎo)她,在她一周歲之后,我們發(fā)現(xiàn)瑜寶有點(diǎn)怕生,如果是人多的地方,她好像比較緊張一樣,她一緊張我們也跟著緊張起來(lái),后來(lái)又是到處請(qǐng)教這方面的,后面索性就送進(jìn)早教,因?yàn)槊總€(gè)孩子的特性不太一樣,每個(gè)家長(zhǎng)能給予你的也是不一樣的版本的,畢竟老師是比較專業(yè)的,瑜寶爸媽是很相信老師的專業(yè)教育孩子的方法.現(xiàn)在瑜寶在幼兒園里面,我覺(jué)得很多我在家里跟她講的她都不愿意去做或者相信,但是老師只需要講一遍,她就能很好的去做,這就是老師的魅力所在吧...

但是也有很多問(wèn)題是沒(méi)有辦法避免的,因?yàn)殍ぐ骤尮ぷ餍再|(zhì)的關(guān)系,一直都比較忙,很小的時(shí)候在家里她也只能自己一個(gè)人玩玩具,這樣造就了一個(gè)造有耐性的寶寶,同時(shí)也造成她現(xiàn)在相對(duì)而言比較被動(dòng)的性格,我們也一直在生活中的小細(xì)節(jié)中去鼓勵(lì)她能夠主動(dòng)一點(diǎn),比如可以主動(dòng)的跟小伙伴說(shuō)”我們一起玩吧”(這也是我們最近家里一直在玩的游戲).

針對(duì)興趣班部分,我建議不要去主動(dòng)的強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,瑜寶也是在慢慢的經(jīng)歷早教之后,我們帶著她聽(tīng)了很多不同性質(zhì)的試聽(tīng)課,最后由她自己選擇當(dāng)下她比較感興趣(可能在她這個(gè)年紀(jì)只是當(dāng)成一項(xiàng)玩具在玩),不是我們想讓她成為什么樣的人,只是想在每個(gè)階段能夠讓她去做一件當(dāng)時(shí)想做的事情,可能她過(guò)幾年不感興趣了,或者對(duì)其他的事情感興趣了,我們也會(huì)一一幫她去實(shí)現(xiàn),至少她都參與過(guò)了,而且參與的都很棒,我相信在她以后的人生經(jīng)歷中會(huì)是一段很好的回憶.

最后家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子,我們也要時(shí)刻去約束自己,不要在孩子面前說(shuō)一些做一些對(duì)她們來(lái)說(shuō)不好的事情,可能我們自己不覺(jué)得怎么樣,可是對(duì)孩子可能影響就比較大.比如孩子的很多習(xí)慣都是從家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)或者模仿來(lái)的,這邊來(lái)說(shuō)一個(gè)瑜寶好的類子吧,瑜媽是比較喜歡整理的一個(gè)媽媽,相對(duì)的瑜寶很小的時(shí)候就比較喜歡整理東西,比如媽媽的梳妝臺(tái),自己的發(fā)飾盒等等一些比較細(xì)節(jié)的地方,這是怎么教都教不會(huì)的,這就是家長(zhǎng)的鏡子效應(yīng),好的能學(xué)會(huì)不好的同時(shí)也會(huì)學(xué)到,所以讓我們從自己做起吧.....

總之我相信每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,都會(huì)有她自己的位置,所以順其自然為主,適當(dāng)引導(dǎo)是現(xiàn)在她們這個(gè)年紀(jì)我們能夠幫助到她們的.希望每個(gè)小寶貝都能夠快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)童年時(shí)光……..

家長(zhǎng)心得:讓孩子在閱讀中獲得收益


每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,各自有他的個(gè)性,面對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性薄弱的孩子,家長(zhǎng)雖然想盡各種辦法,但收獲甚微。所以讓他們愛(ài)上閱讀,讓閱讀成為孩子的興趣,從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),提高孩子的自控力,讓孩子注意力更為集中,這不乏為一個(gè)行之有效的方法。

家長(zhǎng)要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子在閱讀中獲得收益,一步步有成就感,那么他自然而然會(huì)愛(ài)上閱讀。人總是在不斷進(jìn)步的,當(dāng)他有了好書的陪伴,有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),孩子必然能幸福地享受學(xué)習(xí),從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,不但在硬件設(shè)施上,其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書角”,書柜書桌,各類書籍,每周讓孩子課外閱讀,我也堅(jiān)持給孩子讀讀書,睡前給孩子講講故事,不但增進(jìn)親子感情,同時(shí)在我的感染中,孩子讀書興趣倍增,會(huì)主動(dòng)與我探討書中情節(jié),擴(kuò)展了思維,而這種讀書氛圍,其樂(lè)融融。這樣的讀書習(xí)慣貴在堅(jiān)持,“事情不論大小,即便是小事,只要堅(jiān)持下去,你就是最棒的”只要家長(zhǎng)與孩子堅(jiān)持閱讀,鼓動(dòng)孩子的閱讀積極性,必然能提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng),可以獲取知識(shí),可以提高學(xué)習(xí)能力等。給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,加強(qiáng)孩子的閱讀指導(dǎo),這些會(huì)讓孩子逐漸享受閱讀,在享受閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀,從而做到泛讀與精讀。

培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,我們更為重要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀能力,讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)思考,在閱讀中做到邊讀邊思考,這樣的閱讀才更有價(jià)值。閱讀是一個(gè)探尋,發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,當(dāng)孩子在閱讀中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,能前后推敲,當(dāng)思考的能力越來(lái)越精細(xì),那說(shuō)明孩子讀書的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)大了,讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。

沒(méi)有閱讀的童年,就如同春天里沒(méi)有花香,樹林里沒(méi)有鳥兒歌唱,每一本好書對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。

二(3)班杜高遠(yuǎn)家長(zhǎng)

朱諾一家長(zhǎng)育兒心得:讀懂孩子


給寶寶一個(gè)充滿愛(ài)和自由的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是我最大的心愿。但如何去踐行呢?這就需要我們做家長(zhǎng)的能讀懂孩子在不同階段的成長(zhǎng)特點(diǎn),根據(jù)這些來(lái)引導(dǎo)孩子。最初接觸到這方面的知識(shí)是通過(guò)閱讀《捕捉兒童敏感期》這本書的,通過(guò)這本書,讓我在后來(lái)培養(yǎng)寶寶時(shí),對(duì)他的一些行為多了很多的理解,而且會(huì)根據(jù)他當(dāng)時(shí)的行為特點(diǎn)去引導(dǎo)他。

在寶寶1歲多的時(shí)候,有段時(shí)間,他會(huì)把一個(gè)小球丟到地上,讓你撿回來(lái),他又丟,又讓你撿,又丟,重復(fù)多次。知道他是在觀察,于是不厭其煩地配合他去完成這種行為,讓他自己充分去考慮。

到他2、3歲時(shí),最常見(jiàn)的行為就是,自己的東西不會(huì)給別人,不懂得分享,若是從大人的角度來(lái)看,可能是這個(gè)孩子怎么這么自私,有時(shí)可能就會(huì)對(duì)孩子發(fā)火,硬是要孩子去分享,而這恰恰是違背了成長(zhǎng)規(guī)律,這個(gè)年齡段的孩子是經(jīng)常說(shuō)“不”字的,而且是一意孤行,占有欲強(qiáng)。了解了這種特點(diǎn)后,每每碰到這種情況,我就會(huì)耐心地跟他說(shuō)玩具小朋友可以一起玩,一起分享,當(dāng)然不會(huì)強(qiáng)制他去分享,慢慢他也從跟朋友的交往過(guò)程中體會(huì)到了分享的樂(lè)趣,漸漸地改變了他自己的行為。

到了4、5歲,這時(shí)孩子心是活潑的,喜愛(ài)冒險(xiǎn),而且會(huì)講道理了。這時(shí)他要去冒險(xiǎn)探索新事物時(shí),就陪他一起,給他鼓勵(lì),記得一次去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶想玩消防滑桿,但又有點(diǎn)不敢,我跟他爸爸就鼓勵(lì)他,讓他先看別的小朋友怎么玩,當(dāng)他剛開(kāi)始嘗試時(shí),我們都在旁邊保護(hù)他,讓他不會(huì)感到害怕。第一次成功滑下時(shí),他很開(kāi)心,隨后就不怎么害怕了,在那不停地重復(fù)玩。

這個(gè)期間也慢慢給寶寶立規(guī)矩和培養(yǎng)一些良好習(xí)慣,經(jīng)常跟他講哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,事物的前因后果。并結(jié)合他的成長(zhǎng)特點(diǎn),不時(shí)給他訂閱和購(gòu)買一些適合他看,聽(tīng)的書,如《嬰兒畫報(bào)》,《幼兒畫報(bào)》,《神奇校車》,《金色童年》等,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。根據(jù)寶寶的特點(diǎn),在睡前,若當(dāng)天寶寶有一些做得不對(duì)的事情,我就會(huì)跟他指出來(lái),在事發(fā)時(shí),他可能有點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去,但事后講,他一般會(huì)接受而且會(huì)自己去慢慢改正。在睡前會(huì)還跟他一起看書,給他講故事,通過(guò)故事,既能增加他的詞匯量,有利于他的表達(dá)能力的提升又能拓寬知識(shí)面,而且還可以學(xué)到道理。

雖說(shuō)在成長(zhǎng)規(guī)律方面有經(jīng)驗(yàn)可尋,但每個(gè)孩子又是不同的,所以還要根據(jù)自己寶寶自身的性格特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)教育他。這需要我們用愛(ài)心和耐心去一步步引導(dǎo),啟發(fā),教育,并與學(xué)校的老師一起幫助寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育心得


教育問(wèn)題,才是一個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)的最大的問(wèn)題。任何成就都不能彌補(bǔ)孩子教育的失敗。孩子的成長(zhǎng)只有一次,請(qǐng)好好珍惜這次難得的教育機(jī)會(huì)。下面送出12條父母教育孩子心得,希望能助你從中得到啟發(fā)。

1、兒童時(shí)代是一個(gè)胡說(shuō)八道的時(shí)代,這不是缺點(diǎn),而是他們成長(zhǎng)的一個(gè)特點(diǎn)。我們要尊重兒童的未成熟狀態(tài),童言無(wú)忌才能健康成長(zhǎng)。

2、從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代象今天這樣需要以孩子為師,反省自身,保持童心,兩代人相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

3、家里有個(gè)青春期的孩子,就要備一本性教育的書。但是,更重要的是要父母要以身示范,讓孩子看到什么是真正的男人和女人,什么是真正的愛(ài)情和婚姻。

4、全部?jī)和逃氖姑梢愿爬?個(gè)字——發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的潛能特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,解放兒童則是解除捆住兒童的各種束縛,捍衛(wèi)兒童的權(quán)利。

5、教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,父母是否了解和尊重孩子關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。

6、別看孩子弱小,強(qiáng)大的力量正孕育在弱小之中。真正的教育就是喚醒孩子心中沉睡的巨人。

7、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,問(wèn)題在于愛(ài)有真假之別,猶如真假種子之別。假種子坑農(nóng)民坑一季,假教育坑孩子坑一生。

8、孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的,我們不能代替孩子成長(zhǎng),就不能代替孩子體驗(yàn)。

9、溺愛(ài)孩子根本不是愛(ài),而是一種軟暴力,是對(duì)兒童權(quán)利的剝奪,其實(shí)質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個(gè)真正的人。

10、每一個(gè)來(lái)的這個(gè)世界上的人都是成功的,教育的任務(wù)就是使他們繼續(xù)成功。成功并不完全是排他的,因?yàn)槿巳四艹晒Φ男吕砟钍牵撼晒褪前l(fā)展,成功就是選擇,成功就是和諧。

11、心理健康的12字秘訣是:認(rèn)識(shí)自己,接納自己,控制自己。無(wú)論是父母還是孩子,如果能做的這12字,一生的幸福就有了保障。

12、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案,都是以賺錢為目標(biāo)的騙人方案。孩子是千差萬(wàn)別的,成長(zhǎng)的道路是各種各樣的。凡是忽視兒童個(gè)性差異的認(rèn)識(shí)和行為,都是違背科學(xué)規(guī)律的。

13、教育孩子要避免那種一做什么就要當(dāng)狀元的想法。狀元意識(shí)就是悲劇意識(shí)?!安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的口號(hào)是制造童年恐慌的宣言。

14、如果父母和老師對(duì)“好孩子”身上存在的問(wèn)題寬容過(guò)多,會(huì)使他們的弱點(diǎn)變成隱患。甚至是“定時(shí)炸彈”。無(wú)批評(píng)教育是偽教育。

家長(zhǎng)談教育孩子心得


“望子成龍,盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿??勺鳛楦改福覀兙烤挂绾谓逃约旱暮⒆幽??為此,我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng),也買過(guò)這方面的書籍、光盤,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié),事實(shí)證明,這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里,我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法,與孩子家長(zhǎng)們分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、父母要給孩子樹立好的榜樣

我們都知道,家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育,為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬,家庭成員之間的和睦相處,會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中,帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑,孩子在成長(zhǎng),我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng),他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響,模仿身邊的人或事物, 因此,家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。

我女兒今年七歲,剛上二年級(jí)。有一次,先生問(wèn)女兒:“凡凡,你長(zhǎng)大后,希望做什么樣的工作呢?”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng),我對(duì)這個(gè)謎底充滿了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考,大眼睛骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道:“在家炒股?!蹦且粍x那,我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情,進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起,我開(kāi)始重新反省自己的日常言行,緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊,不給孩子帶來(lái)任何不良影響。

這樣一來(lái),我的空余時(shí)間也就多了起來(lái),我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在,絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題,自夸一下啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。最近,我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能,孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程,有時(shí)還一起幫忙做,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都開(kāi)心,吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn),平時(shí),我們家長(zhǎng)的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。

二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣

孩子與生俱來(lái)就對(duì)周圍的生活環(huán)境和事物充滿好奇,也渴望參與其中,獲得體驗(yàn)與成功的快感,我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí),學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲,在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),經(jīng)老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí),完成的并不好,但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì),并加以鼓勵(lì),直至她成功。孩子從小和我分床睡,在她四周歲時(shí),她說(shuō)她是個(gè)大孩子了,提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間,當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底,但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上,半夜里我總要起來(lái)看好幾次,偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉,但是大多時(shí)候她都把自己裹得很嚴(yán)實(shí)。后來(lái),我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了,完全相信她能把自己照顧好,我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了,經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起:她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。

我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西,比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不干凈的時(shí)候,過(guò)后我們可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng),孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞,可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為,防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話,勝過(guò)百句罵。”確實(shí),比起批評(píng)和指責(zé),“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō),更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣,并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長(zhǎng)期的努力,需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo),還必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月,直至良好的習(xí)慣形成。

三、多和老師探討,多和家長(zhǎng)交流

孩子在讀書期間,老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn),我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師,很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后,我經(jīng)常老師進(jìn)行交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師,和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣,使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子,更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā),尋找一種更適合我的孩子的教育方法。

針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn),根據(jù)老師的提議,我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”,當(dāng)中列了“速度快”、 “很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng),每日一評(píng),有進(jìn)步的畫一顆紅星,無(wú)進(jìn)步的畫一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì),積滿了十顆紅星,我就給買一本她喜歡的課外書。幾周下來(lái),效果顯著,女兒很開(kāi)心,老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。

正因?yàn)檫@樣,我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師,認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo),“一日為師,終生為父”,這正是老師的偉大之處。

此外,每隔一段時(shí)間,我會(huì)在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常,談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng),同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法,以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。

四、在與孩子的溝通中,不可忽視文字的力量

在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中,有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難,我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo),卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類似的事情,我苦惱過(guò),也思索過(guò):我們做父母的不能總是指責(zé)孩子,也應(yīng)該自己反思一下,看看問(wèn)題出在哪里?或許,我們可以嘗試換一種方式,這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢?其實(shí),只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意,家庭教育也同樣可以富有情趣。

有一次,我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了,但自己并沒(méi)有意識(shí)到,以至于孩子有些傷心并抵觸,當(dāng)時(shí),她寫了一張紙片,遞到我面前的桌子上。我一看,紙片上寫著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話” 。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了,于是,我把語(yǔ)氣放低放軟:“能告訴我,是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得,母親節(jié)那天,女兒親手給我做了一張卡片,上面畫了好多各種顏色的愛(ài)心圖案,卡片上寫著“媽媽,我愛(ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里,我的淚涌了出來(lái)。我把她寫給我的紙片翻了過(guò)來(lái),寫道:“對(duì)不起,是媽媽錯(cuò)了!”而且,我還故意,把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”,在母親節(jié)的卡片中,我女兒就是這么寫的,呵呵。女兒看了之后,隨即捂嘴大笑,并批評(píng)起我來(lái):“媽媽,你把‘媽媽’兩個(gè)字寫錯(cuò)了,你是怎么當(dāng)媽媽的?”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑,我也笑了,緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō):“孫老師,麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤,可以嗎?”女兒欣然應(yīng)許。

從這件事中,我得到的啟發(fā)就是:在與孩子的溝通中,有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比,語(yǔ)言比較羞澀,有時(shí)難以啟齒,文字比較含蓄委婉,更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,我們什么時(shí)候想看,都可以拿出來(lái)再看,而且每看一次,感覺(jué)都能重溫一遍,印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比,用文字,不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心,從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往,家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

總之,家庭教育是一門綜合性很高的藝術(shù),也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí),更好的和孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育,把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,它可能造就一個(gè)民族的自豪,乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。

不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。

全托孩子家長(zhǎng)的心得體會(huì)


孩子全托后,家長(zhǎng)和幼兒園需要做什么?

日托和全托的爭(zhēng)論一直都存在,利與弊的考量雖然很明晰,但是各家的情況不同,也不全能因?yàn)槔c弊的某一項(xiàng)就做出選擇。選擇孩子全托的家庭在孩子全托后,不論當(dāng)時(shí)多么的堅(jiān)決,一定還會(huì)出現(xiàn)思念、自責(zé),舍不得孩子等等的心理現(xiàn)象,這是非常正常的,是否可以堅(jiān)持讓孩子全托下去,需要家長(zhǎng)們自己來(lái)調(diào)適。

根據(jù)玉米上了兩年全托幼兒園的情況來(lái)看,一個(gè)班25個(gè)孩子,堅(jiān)持了2年全托的占70%。30%放棄全托的原因里,除去家庭發(fā)生變化、移民等外,及其少數(shù)是因?yàn)楹⒆颖旧聿贿m合全托而離開(kāi)的。

這是因?yàn)槿兄频挠變簣@提前通常會(huì)有一個(gè)面試,很重要的環(huán)節(jié)就是要看孩子是否適合全托,排除對(duì)父母特別依戀、情感上不安全感特別強(qiáng)烈、身體上不適合等等的孩子。

既然選擇了全托,家長(zhǎng)們就要克服自己情感上、情緒上的波動(dòng),只有調(diào)整好自己的狀態(tài),才能幫助孩子更快的適應(yīng)新生活。

在適應(yīng)期中的孩子,情緒上、身體上都容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,更需要家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),一定要克服家長(zhǎng)的焦慮、擔(dān)心情緒傳遞給孩子。

安全感的鞏固建立最重要

我曾跟不少幼教專家溝通過(guò),在孩童階段,什么對(duì)于孩子最重要。基本上所有人都告訴我,0-6歲階段幫助孩子建立安全感是最為核心的關(guān)鍵所在。

這個(gè)安全感不僅讓孩子覺(jué)得他所生活的環(huán)境是安全,更重要的是與父母之間關(guān)系上的安全感。

家長(zhǎng)一定要清楚的告訴孩子,為什么選擇全托?要強(qiáng)調(diào),爸爸媽媽是非常愛(ài)他,無(wú)論在什么情況下,他都非常重要,都非常愛(ài)他?。?!他能去全托是非常勇敢的行為,現(xiàn)在可能覺(jué)得有一些不適應(yīng),但是過(guò)一段時(shí)間一切都會(huì)好起來(lái)的。如果孩子遇到問(wèn)題和困難,一定要告訴爸爸媽媽,爸爸媽媽愿意一起來(lái)幫忙解決的,一定也可以解決的!

關(guān)于爸爸媽媽是愛(ài)孩子的這個(gè)話題,要反復(fù)強(qiáng)調(diào),因?yàn)槿泻?,孩子很自然?huì)想到為什么爸爸媽媽不接我,是不是不愛(ài)我,安全感受到?jīng)_擊,更需要家長(zhǎng)用心呵護(hù)。

周五接孩子的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)孩子這周過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心,心情怎么樣,有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友,打開(kāi)孩子的話匣子,建議不要過(guò)于關(guān)注孩子學(xué)了什么,而是重視孩子的情緒;周末的時(shí)候,再多跟孩子做些交流,聊聊幼兒園的新鮮事、好玩的事情,借以了解更多的情況。

跟孩子在一起讀書、晚上固定的臥談會(huì)、撫觸按摩,更多的親子互動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)另外四天未能跟孩子在一起的時(shí)光,盡可能的彌補(bǔ)孩子情感上的缺失。

注意:在周末,全托孩子的家長(zhǎng)更多的加強(qiáng)跟孩子的親子互動(dòng),情感慰藉,而不是驕縱孩子。

在玉米成長(zhǎng)的過(guò)程中我也觀察到一些與此呼應(yīng)的狀況。

每當(dāng)玉米周末回到家中,如果我們非??鞓?lè)、與他有充分溝通、互動(dòng)后,他周一就可以非常平和愉快的狀態(tài)去幼兒園;反之,如果我和玉米爹有一個(gè)人加班、出差,或者周末兩天家庭娛樂(lè)的時(shí)間安排過(guò)于緊湊,沒(méi)有充足的溝通,孩子周一的情緒就會(huì)受到影響,更加黏父母,甚至還會(huì)生病。

在周末的時(shí)候,父母雙方給予孩子的愛(ài)一定要充分,對(duì)他格外的要關(guān)注,只有愛(ài)給夠了,他才能調(diào)整好,帶著爸爸媽媽的愛(ài),開(kāi)始有一周的住宿生活。

這樣的孩子,心理才能健康,生活也會(huì)更愉快!

全托適應(yīng)期

玉米兩歲入幼兒園,第一年是日托,因?yàn)榭紤]到三歲以后全托的問(wèn)題,在他入園半年后,我們開(kāi)始嘗試著每周讓他住園一天。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的班以日托為主,所以住園的效果不是很好,玉米非常不喜歡住園的那種感覺(jué),他希望跟其他小朋友一樣,能每天被接回家。

但是盡管這樣,孩子還是開(kāi)始有了意識(shí),原來(lái)住園是這個(gè)樣子的。

根據(jù)他想跟其他小朋友一樣的心理,我們告訴他找到了一個(gè)新的幼兒園,那里班上所有的小朋友都每天在一起玩、吃飯、睡覺(jué),并帶他去那里參觀、玩了幾次。

玉米一下子就喜歡上了新的全托幼兒園。

中音幼(中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園)有十多年的歷史了,是北京市里比較有名的全托制幼兒園。每個(gè)班25個(gè)孩子,一個(gè)主班老師,一個(gè)副班老師,一個(gè)生活老師,一個(gè)專業(yè)老師,再加上非常有經(jīng)驗(yàn)的夜班老師。

玉米在中音幼的全托生活里,也曾遇到周一的時(shí)候,不想上幼兒園,爸爸送還好,只要是我送就特別依依不舍。

我們后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方法,給他安排點(diǎn)任務(wù),比如帶本新書跟小朋友分享,或者幫媽媽跟老師問(wèn)件事情等。小孩子通常注意力很快轉(zhuǎn)移,當(dāng)他想著完成任務(wù)的時(shí)候,就忘記了其他的事情。

記得玉米剛?cè)雸@的時(shí)候,雖然園方會(huì)在網(wǎng)站公示孩子們的每日菜譜、教學(xué)安排、時(shí)間安排等,可是我還是特別不放心,曾好幾次或早或晚跑到幼兒園外,藏在廣告牌后面偷看在院子里做運(yùn)動(dòng)的玉米。

每次看的時(shí)候也都能遇到玉米班上同學(xué)的爸爸媽媽,原來(lái)大家都還不太放心。

偷看的狀況下發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谌后w里還是很適應(yīng)幼兒園的生活的,再加上每周五去接孩子時(shí),在教室的外墻上,家長(zhǎng)能看到他們一周里的美勞作品、本周學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)、每日是否大便的記載、以及老師針對(duì)每個(gè)孩子的情況寫下的家園聯(lián)系冊(cè),我們這些家長(zhǎng)就漸漸的放下心來(lái)。

生活方面的擔(dān)心

(1)尿床

玉米用紙尿褲的歷史很長(zhǎng),2歲以前的晚上我們都在使用紙尿褲。

2歲至3歲之間的夜晚,50%的時(shí)間好像也是。

這一點(diǎn)被第一個(gè)幼兒園的老師嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò),但我和米爹并沒(méi)太當(dāng)回事;尤其是米爹,很多情況下,當(dāng)老師跟他說(shuō)孩子的表現(xiàn)不夠好的時(shí)候,他常常不以為然,大事化小,小事化了,以至于好幾個(gè)老師在頻頻看到他接孩子的時(shí)候,都問(wèn)媽媽什么時(shí)候來(lái)。

當(dāng)玉米上了全托幼兒園的時(shí)候,最讓我們緊張的問(wèn)題就是起夜的問(wèn)題。

我們之前也做了一段時(shí)間的準(zhǔn)備,但是當(dāng)玉米真的全托后,果然最讓他不適應(yīng)的就是尿床被批評(píng)。

雖然我們也跟值夜班的老師講了孩子的情況,還未養(yǎng)成自己起夜的習(xí)慣,請(qǐng)老師提醒,但是還是會(huì)出現(xiàn)老師叫孩子的時(shí)候,他說(shuō)沒(méi)尿,可是過(guò)了一會(huì)就尿床了。

玉米跟夜班老師之間心理上也有抵觸情緒,曾說(shuō)老師不喜歡他等等。我告訴他,老師是不是跟你說(shuō)話的時(shí)候著急了,生氣了。玉米說(shuō),是。我就勸慰他說(shuō),老師是因?yàn)閾?dān)心你尿床凍著了,替你擔(dān)心,怎么這么大的男子漢還尿床啊。。。。

一方面,要幫助孩子正面理解老師的話語(yǔ);另一方面,我也把孩子的情緒轉(zhuǎn)告給了老師,請(qǐng)老師在悉心照料孩子的時(shí)候,也顧及一下孩子的自尊心。

過(guò)了一兩個(gè)月,孩子逐漸養(yǎng)成了晚上自己起夜的習(xí)慣,就很少再出現(xiàn)尿床的情況了。

(2)飲食

幼兒園是以保育為主的,所以大多數(shù)幼兒園的伙食都不錯(cuò),孩子們能吃到平魚、蝦、雞翅、肉什么的,當(dāng)然,這些好吃的東西都會(huì)限量的,所有的小朋友標(biāo)準(zhǔn)相同。

當(dāng)孩子剛病愈或身體不舒服的時(shí)候,食堂還會(huì)給他們做病號(hào)飯,面條。

等到周五下午接孩子的時(shí)候,小家伙們肚子吃的飽飽的還打嗝。

再加上全托的孩子,作息時(shí)間都比較規(guī)律,很快我就發(fā)現(xiàn),小家伙長(zhǎng)壯實(shí)了。

(3)與小朋友相處

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子,在全托里因?yàn)楦∨笥讶找乖谝黄?,他們之間的情感也很深厚,或多或少?gòu)浹a(bǔ)了獨(dú)生子女的孤單,也讓孩子學(xué)會(huì)了在集體里與人的相處。

他們之間也會(huì)出現(xiàn)矛盾、打架,值得慶幸的是,老師很好的能夠引導(dǎo)教育孩子,而孩子們的父母在看到孩子打架后的傷痕,也都能寬容、理解。

即便像玉米這樣比較省心的孩子,我們也曾在兩年的幼兒園住宿生活里,跟其他孩子的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)對(duì)不起。

孩子打了別的小朋友,或者被打了,也是非常正常的事情,只要這樣的情況發(fā)生在孩子身上不是慣例,偶一發(fā)生。

孩子們自己也能處理好這樣的問(wèn)題,因?yàn)榧幢闶谴蚣芰?,過(guò)了一會(huì),他們自己就忘記了,和好了,家長(zhǎng)需要的是平和心態(tài)。

(4)換洗衣服

全托的幼兒園是不負(fù)責(zé)幫孩子清洗日常的衣服的,在入園通知上,要求孩子除了周一穿去的一套衣服外,夏天帶4套內(nèi)外衣襪子;秋冬春帶4條內(nèi)褲、襪子,2套外衣、秋衣。

在中音幼,老師會(huì)發(fā)給孩子兩個(gè)小布袋,裝內(nèi)褲和襪子的,周一到園的時(shí)候,裝滿干凈內(nèi)褲和襪子的小布袋放在孩子的床頭,每日換洗后,把臟的裝進(jìn)另一個(gè)袋子里。

我和其他全托孩子的媽媽發(fā)現(xiàn),每周孩子帶回的衣服都特別難洗,因?yàn)榉帕撕脦滋?,很多頑固的污漬。玉米好朋友的媽媽推薦給我了一個(gè)方法我試了試,覺(jué)得還不錯(cuò):用安利的洗衣液泡半個(gè)小時(shí),再搓揉一下放在洗衣機(jī)里洗。

(5)洗澡

夏天的時(shí)候,孩子們每天都會(huì)洗澡。等到冬天的時(shí)候,為了預(yù)防孩子著涼,刷牙洗臉完后,玉米說(shuō)小朋友們會(huì)排隊(duì),老師幫忙洗PP,男孩站著洗,女孩用小盆蹲著洗。

他第一次說(shuō)的時(shí)候,我就忍不住笑了,那個(gè)場(chǎng)面讓人覺(jué)得很搞。

我的心最不堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候是,當(dāng)冬天玉米脫下秋衣,我發(fā)現(xiàn)他胳膊上都皴了,身體上當(dāng)然也有,心疼得不得了,也曾陷入深深的自責(zé)。

這一定是因?yàn)槠つw沾水后,沒(méi)能立刻擦干及抹潤(rùn)膚油導(dǎo)致的。

平復(fù)下來(lái)后,我能做的就是在周末的晚上一遍又一遍的幫孩子上潤(rùn)膚油。好在第二個(gè)冬天的時(shí)候,孩子也大了點(diǎn),自己知道注意了,情況好了很多。

全托孩子的家長(zhǎng)需要強(qiáng)悍的心

女人心比較脆弱,尤其見(jiàn)不得自己的孩子受委屈,受傷害。甚至孩子在幼兒園被蚊子咬了幾個(gè)包,我們都會(huì)覺(jué)得耿耿于懷。

全托孩子的媽媽們都得把內(nèi)心調(diào)適得強(qiáng)悍一點(diǎn),剛看到的時(shí)候難免會(huì)情緒激動(dòng)一下,但慢慢平復(fù)下來(lái),尋找解決辦法永遠(yuǎn)最重要。

孩子的臉皴了,身上也皴了,被蚊子咬了,被小朋友打了(大部分孩子之間發(fā)生的打架,都是有原因的,建議家長(zhǎng)耐心詢問(wèn)一下孩子,到底是為什么?當(dāng)然無(wú)緣無(wú)故的打人,是一定要被制止的?。?,帶去幼兒園的東西怎么少帶回家了等等,這樣的問(wèn)題,都會(huì)發(fā)生。

帶擦臉油、帶花露水、帶唇膏(第一次按照幼兒園要求給孩子買時(shí),玉米爹還忿忿然,這么點(diǎn)小破孩還用什么唇膏啊,他爹這么大了都不怎么用!),按照不同的季節(jié),這些都需要家長(zhǎng)來(lái)準(zhǔn)備。

加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,只有學(xué)校與家庭的作用力在一起時(shí),才能有最大的功效。

所以家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通必須緊密,學(xué)校應(yīng)有一定的開(kāi)放和透明度,告知需要家長(zhǎng)配合的是什么;家長(zhǎng)也要基于對(duì)自己孩子的了解,將發(fā)現(xiàn)的情況與學(xué)校及時(shí)溝通。

雙方的目標(biāo)是一致的,為了孩子的健康成長(zhǎng)。

校方制定明確的教學(xué)計(jì)劃、工作安排,對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,需要及時(shí)的反饋。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)設(shè)定時(shí)間表,予以解決。

建立通暢的溝通平臺(tái),非常重要。

在溝通的過(guò)程中,雙方必須遵守和把握幾條原則。

第一,明確雙方共同的目標(biāo),且要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),雙方應(yīng)該做那些事情?

第二,一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵在于當(dāng)問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候,雙方要本著積極解決問(wèn)題的方式推進(jìn)。

第三,雙方在溝通過(guò)程中,尤其在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,請(qǐng)保持客觀冷靜,平和的表述問(wèn)題,避免情緒。

涉及到孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)問(wèn)題,家長(zhǎng)與老師應(yīng)單獨(dú)溝通,尤其是孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,

不要在接送孩子的時(shí)候,當(dāng)著孩子的面談。

當(dāng)老師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不一致時(shí),盡量不要跟孩子表達(dá),先找老師溝通后再做決定。一旦孩子覺(jué)得家長(zhǎng)和老師觀點(diǎn)看法方式不一樣時(shí),他會(huì)陷入抵觸情緒。

家長(zhǎng)要盡量化解孩子對(duì)老師和學(xué)校的負(fù)面情緒,當(dāng)孩子抱怨的時(shí)候,試著讓他理解為什么會(huì)這樣;但另一方面,則要積極主動(dòng)與老師和學(xué)校溝通,尋找解決辦法。

老師和校方則應(yīng)理解家長(zhǎng)的心情,以積極主動(dòng)的方式,回應(yīng)家長(zhǎng)。

孩子讀書家長(zhǎng)要不要陪讀


如今,在很多學(xué)生家里,特別是在一些小學(xué)生的家里,我們會(huì)經(jīng)??吹揭环N情形——家長(zhǎng)陪讀。

每天陪孩子寫作業(yè),檢查孩子的家庭作業(yè)并簽字;給孩子聽(tīng)寫生字、陪著孩子預(yù)習(xí)課文;周末,孩子上輔導(dǎo)課,家長(zhǎng)們不但風(fēng)雨無(wú)阻地接送,還要“候”上大半天。還有的家長(zhǎng)甚至放棄工作,舉家搬遷,專職陪讀……“陪讀潮”波濤洶涌,令家長(zhǎng)們疲憊萬(wàn)分。

現(xiàn)象

陪讀累壞家長(zhǎng)

自從孩子讀了一年級(jí)以后,在事業(yè)單位業(yè)務(wù)部門上班的黃先生每天都要查看自己的手機(jī)短信,看看女兒的班主任都布置了哪些作業(yè),最近幾天有沒(méi)有測(cè)試。每天晚上,黃先生和妻子不僅要督促孩子完成作業(yè),還要完成老師布置給家長(zhǎng)的“家庭作業(yè)”。

“一年級(jí)的孩子,語(yǔ)文老師不僅要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)并簽字,而且要求助孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文,其中包括學(xué)習(xí)生字、念熟課文、默寫生字、背誦課文等;數(shù)學(xué)老師要求檢查計(jì)算題后簽字……”黃先生說(shuō),自從孩子上了小學(xué)以后,黃先生的妻子每天吃完晚飯,都要完成老師布置的“作業(yè)”,晚上10時(shí)以后才有空忙自己的事情?!昂⒆觿偵蠈W(xué)時(shí),不僅孩子不適應(yīng),我們大人更不適應(yīng)。幸好我太太不用上班,要不然在單位忙了一天累得夠嗆,回到家還不能休息?!秉S先生嘆氣道。

“家長(zhǎng)不僅要簽字,還要檢查對(duì)錯(cuò)?!迸畠鹤x小學(xué)五年級(jí)的發(fā)廊老板張女士說(shuō),“有時(shí)教孩子認(rèn)生字,教好幾遍孩子都記不住,我就把字拆解讓他認(rèn),還得編點(diǎn)順口溜什么的,真是很頭疼?!背藱z查孩子的家庭作業(yè)外,一些家長(zhǎng)常常要完成老師分配給孩子的其他作業(yè),比如各種手工作業(yè)、小報(bào)制作等。

到了周末,家長(zhǎng)們同樣不得清閑?!拔覀冎苣┻€要送孩子上興趣班,唉,比上班還累!”黃先生說(shuō),“星期六早上8點(diǎn)半就要出門,送女兒去青少年宮學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)的繪畫;中午吃完飯,還要送女兒到一所小學(xué)學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)的拉丁舞。星期天上午安排了女兒去英語(yǔ)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)英語(yǔ);下午是學(xué)習(xí)鋼琴。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小,都必須接送,有的時(shí)候還在教室外面等,這樣周末的時(shí)間大部分都用在了陪讀上面?!?/p>

態(tài)度

贊同:愿意陪讀

與孩子一起成長(zhǎng)

筆者在采訪中發(fā)現(xiàn),有家長(zhǎng)熱衷陪讀,說(shuō)是要與孩子一起成長(zhǎng)。

“孩子去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí),因?yàn)椴恢览蠋熃痰迷趺礃樱膊恢篮⒆訉W(xué)得好不好,所以,我就跟孩子一起進(jìn)去聽(tīng)課?!毙切堑膵寢尭嬖V筆者,“孩子太小,老師講的內(nèi)容,我擔(dān)心孩子一時(shí)‘消化’不完。我和孩子一起聽(tīng)課,回家后也好給孩子輔導(dǎo)老師講的內(nèi)容?!?/p>

小影的爸爸也談到:“不知道陪讀是不是中國(guó)人特有的一種教育模式,但我知道陪讀有利于隨時(shí)了解孩子的情況,有利于督促自己和孩子一起成長(zhǎng),有利于自己和孩子多溝通,增強(qiáng)感情,還能給自己帶來(lái)快樂(lè)。想到這些好處,我就更愿意擠出時(shí)間陪讀,陪孩子一起學(xué)習(xí)。”

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