兒童教育經(jīng)常遇到的三個(gè)問題

問題一

女寶四歲半，在幼兒園有幾個(gè)小男生很喜歡她，見面就要抱她，總是把她弄摔倒，女兒就會(huì)哭，告訴我不想讓他們抱，我鼓勵(lì)她自己說出來，她就說，我都說了100遍了他們還是要抱我，但其實(shí)并沒有說，我該怎么處理？

這是一個(gè)幫助孩子如何說“不”的問題。拒絕別人是需要勇氣和力量的，我們可以看到在這個(gè)問題中這個(gè)小孩子知道她的同學(xué)，就是那些小男生很喜歡她，也知道抱她是沒有任何惡意的，但是當(dāng)別人抱她的時(shí)候，她的身體界限受到了侵犯，因?yàn)榭赡軟]有經(jīng)過她的同意。那孩子內(nèi)在的感受是不舒服的，因?yàn)樗纳眢w界限被侵犯了。

但是她又沒有力量說出不，雖然媽媽或者爸爸已經(jīng)教導(dǎo)過她可以說不的，她在頭腦層面中也知道當(dāng)別人侵犯到我時(shí)我需要說“不”，但是這個(gè)不只是在頭腦里反反復(fù)復(fù)的放映，她沒有辦法說出口，沒有辦法說出口可能是孩子的心理力量還不足以拒絕別人。因此在這樣的時(shí)刻就需要環(huán)境中的成人，父母也好，老師也好帶者她一起說：“‘不’，我不愿意，你沒有經(jīng)過我的同意不可以抱我。”

所以，遇到這樣的問題時(shí)，我們不僅是要告訴孩子需要拒絕，說“不”，同時(shí)在這個(gè)當(dāng)下我們還要帶著孩子一起說“不”，在心理上給予兒童支持，在行為上為兒童示范。那之后，就是當(dāng)這個(gè)事件發(fā)生之后，還要傾聽，讓她把那種受侵犯之后的憤怒，委屈的情緒宣泄出來，兒童就會(huì)從中獲得新的力量，下一次的時(shí)候她會(huì)積攢被傾聽后的力量勇敢地對(duì)對(duì)方說“不”，當(dāng)然這也是一樣的，不是一次就能夠完成的，這需要孩子和成人一次又一次的練習(xí)，最終兒童有勇氣說“不”。

問題二

想咨詢一下困擾我好久的問題，我家女寶現(xiàn)在四歲零三個(gè)月，三歲偶然發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)夾腿，現(xiàn)在將近一年了，寶寶還是會(huì)那樣。我現(xiàn)在覺得她好像上癮了一樣，不知道怎么和她溝通，在幼兒園里也會(huì)一樣。本來我以為一直用心陪伴，應(yīng)該讓她慢慢的淡忘了，可是她現(xiàn)在要求自己睡覺，其實(shí)想一個(gè)人悄悄夾腿。請(qǐng)問我該怎么辦？

關(guān)于夾腿摩擦生殖器這樣的行為在3到5歲的孩子身上是很常見的，在我們過去的經(jīng)驗(yàn)中，我們常常有意或者無意的在面對(duì)這樣的問題的時(shí)候都會(huì)帶著一種道德評(píng)判在里面。但是實(shí)際上我們來看一下，我想從兒童的性心理發(fā)展這個(gè)方面跟大家做一個(gè)溝通，也跟這個(gè)媽媽做一下溝通。

兒童性心理的發(fā)展大概要經(jīng)歷七個(gè)階段。

第一個(gè)時(shí)期就叫口唇期，也叫口欲期，年齡是0-1.5歲，這個(gè)時(shí)候兒童通過口吮吸母親的乳頭，然后從中獲得一些快感和安全感、愉悅感。

第二個(gè)時(shí)期叫做肛欲期，年齡是1.5到3歲，兒童對(duì)排泄活動(dòng)充滿興趣，透過在大小便的時(shí)候?qū)ψ约罕惚愕目刂浦蝎@得一些成就感。

第三時(shí)期，我們稱它為性器期，就是3到5歲這個(gè)階段，在這個(gè)階段我們身體的陰莖或陰蒂是重要的動(dòng)情區(qū)。男孩子觸摸生殖器，女孩子通過摩擦生殖器然后獲得一些快感和滿足感。

第四個(gè)時(shí)期是俄狄浦斯時(shí)期，這個(gè)年齡大概在6到8歲，這樣時(shí)候表現(xiàn)出男孩對(duì)母親的占有，他會(huì)想替代父親的角色，會(huì)表現(xiàn)出跟父親有很多的抗?fàn)帯?/p>

第五個(gè)時(shí)期我們稱它為潛伏期，是9到11歲。孩子在解決了俄狄浦斯情結(jié)后，通過認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大和興趣范圍的延伸，性心理表現(xiàn)得比較平靜，性沖動(dòng)開始轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和充滿活力的游戲活動(dòng)中。在這一時(shí)期，孩子們對(duì)性奧秘的興趣，擴(kuò)展到對(duì)其他知識(shí)的興趣上來。他們對(duì)性問題的好奇心，可以通過閱讀，查找相關(guān)書籍或上網(wǎng)了解有關(guān)的性的問題。這樣，促進(jìn)了他們普遍的好奇心和求知欲。兒童開始關(guān)注到自己的身體器官。

第六個(gè)時(shí)期我們稱它為青春發(fā)育期，是12到15歲，這個(gè)時(shí)候兒童開始發(fā)育，第二性特征出現(xiàn)，身體的發(fā)育使兒童對(duì)性充滿了好奇，他們會(huì)從各個(gè)層面去了解自己的身體。這個(gè)時(shí)候男孩子會(huì)出現(xiàn)遺精這樣的現(xiàn)象。這時(shí)男孩子與女孩子之間就不互相排斥了，喜歡與異性相處，也懂得欣賞異性。不過由于社會(huì)等因素的影響，還是羞于表達(dá)這種異性的好感。

第七個(gè)時(shí)期就是青春期，15到18歲，在這一時(shí)期，孩子的身體、內(nèi)分泌等系統(tǒng)迅猛地發(fā)展，第二性特征也日益明顯，這樣階段孩子的生殖器逐漸開始成熟。

了解了兒童的性心理發(fā)展這七個(gè)階段之后，我們來看看3到5歲的性器期孩子的一些特點(diǎn)。兒童就會(huì)通過觸摸、撫摸自己的生殖器或者摩擦自己的生殖器來獲得快感和滿足感，這個(gè)時(shí)候就是幼兒期的一種自慰現(xiàn)象，他和成人期的那個(gè)自慰不是一個(gè)概念。在性質(zhì)上也是不同的。面對(duì)處在這個(gè)階段的孩子的時(shí)候，兒童這樣摩擦生殖器這樣的行為，我們成人不要帶著道德的評(píng)判來看待孩子的行為。

我記得2012年我和我的同事們?nèi)⒓由蠋煹摹皭鄣闹腔邸钡恼n程，在課程即將結(jié)束的時(shí)候我們有一個(gè)答疑階段，在那個(gè)答疑階段的時(shí)候有一個(gè)老師就提出了這樣類似的問題，莎拉老師聽到我們這個(gè)問題的時(shí)候，她很驚訝，當(dāng)時(shí)她就問我們說：“孩子這樣做會(huì)怎么樣呢？你們擔(dān)心什么呢？如果按照你們的教育觀點(diǎn)，孩子這樣的行為沒有傷害到環(huán)境，也沒有傷害到他人，也沒有傷害到自己，為什么不被允許呢？”

當(dāng)時(shí)發(fā)問的老師還問了一個(gè)問題“就是說當(dāng)這種狀況出現(xiàn)時(shí)，那轉(zhuǎn)移這個(gè)孩子注意力會(huì)不會(huì)更好的幫助他呢？”莎拉老師就瞪大眼睛說，“為什么要打斷孩子的這種體驗(yàn)?zāi)?？?/p>

當(dāng)然，莎拉老師的回答是帶著自己文化中的價(jià)值觀和對(duì)這個(gè)問題的看法，但是我們?nèi)绻麖膬和孕睦戆l(fā)展的角度來看，就知道兒童在探索自己的身體，透過摩擦生殖器在探索自己的身體是他生命發(fā)展的一部分，如果我們從這個(gè)角度去理解孩子的話，當(dāng)我們看到孩子這樣的行為的時(shí)候，就不會(huì)帶著這種道德的評(píng)判，這樣子兒童能夠感受到的環(huán)境也是一個(gè)寬松的、愛的環(huán)境。

針對(duì)孩子這樣摩擦生殖器的狀況，她又處在這樣的性器期，所以我的建議是我們還可以提供更多的活動(dòng)空間來發(fā)展孩子的興趣，讓她做她感興趣的事情，以此來宣泄孩子身體的能量，讓孩子從自己喜歡的活動(dòng)和事物中獲得精神的愉悅、升華孩子生命本能的能量，和孩子在一起的成人需要打破一些限制性的信念，從心理發(fā)展的角度，心理健康的角度去對(duì)性有一個(gè)認(rèn)知。

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問題三

女兒快六周歲，讀大班，老師反映女兒愛被人撫摸擁抱，還有換衣服時(shí)也不怕羞，光著身子被全班同學(xué)圍觀也不害羞（午休換衣服）。是什么原因?qū)е碌模ㄆ匠０职謺?huì)當(dāng)著她的面給我親吻還擁抱）？要如何引導(dǎo)？

在兒童的一個(gè)行為出現(xiàn)后，我們需要透過兒童的行為看到她的心理需求。比如說需要被愛，需要被關(guān)注，而人的童年都需要透過父母的撫摸獲得身體的智能，也獲得愛的感受。

建議你在家給到孩子肌膚的撫摸，比如說你可以和她一起洗澡，在肌膚上和她有接觸，和她睡覺的時(shí)候擁抱她，親吻她，滿足她對(duì)肌膚感覺的需求。而這樣的肌膚接觸也給到孩子一個(gè)非常重要的信息，就是媽媽愛你，而讓她深深的感受到被愛和被關(guān)注包圍著，之后也要給她慢慢的建立界線，比如說拿《百科全書》給她講人體，給她講隱私，讓她明白并學(xué)會(huì)保護(hù)隱私，同時(shí)現(xiàn)在也有很多繪本也在教給孩子如何保護(hù)好自己隱私，這些都是學(xué)習(xí)的資源和途徑。

正常來講，你和爸爸在她面前表達(dá)愛不會(huì)給她造成這樣的結(jié)果，反而父母相互之間表達(dá)愛會(huì)讓孩子更有安全感，更有幸福感。

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幼兒常規(guī)培養(yǎng)的五大問題，你遇到過嗎？

問題一：小班幼兒不愿與同伴分享自己的物品。

案例一：在組織小班幼兒開展“玩具分享日“活動(dòng)時(shí)，有的幼兒只拿自己的玩具，而且不讓別的小朋友玩。

于是我及時(shí)地組織幼兒進(jìn)行交流討論活動(dòng)，讓幼兒說說：你玩別人的玩具開心嗎？誰的玩具很好玩？教育幼兒別人共同分享玩具可以玩更多的玩具，會(huì)很快樂，在接下來的分享活動(dòng)中除一位幼兒外基本上都能高興地加入到分享活動(dòng)中。

指導(dǎo)策略

1.借助材料，激發(fā)分享動(dòng)機(jī)

在活動(dòng)前先用新奇的玩具能促使幼兒產(chǎn)生分享愿望和動(dòng)機(jī)。教師要讓幼兒經(jīng)常、自覺地進(jìn)行分享，不能僅依靠教師的外部教育和監(jiān)督力量，而需要幼兒有一種發(fā)自內(nèi)心的愿望和動(dòng)機(jī)。

2.分享快樂，激發(fā)分享愿望

在活動(dòng)中及時(shí)組織幼兒交流，與同伴分享玩具過程中和分享后所體驗(yàn)到的愉快感。

3.及時(shí)肯定，鼓勵(lì)分享行為

當(dāng)幼兒做出分享行為，哪怕只是一個(gè)舉動(dòng)，也要及時(shí)地給予肯定，鼓勵(lì)（贊許的目光、肯定的語言，微笑的面容等）。

問題二、中班幼兒爭(zhēng)搶玩具，各執(zhí)己見，不聽取別人意見。

案例二：建構(gòu)區(qū)中幼兒在爭(zhēng)奪新的玩具積木。

“玩具不夠用，能不能一起搭一座房子?！薄靶邪?！”于是他們將各自手中的玩具拼湊在一起，各人按照自己的想法動(dòng)起手來，這邊剛壘高，那邊就拆下來，他們不停地忙著卻一直搭不好，有的孩子開始沒興趣了。

“兩邊墻要一樣高”洋洋叫起來，并動(dòng)手比劃著。我及時(shí)鼓勵(lì)他“洋洋動(dòng)腦筋想辦法，真好！”孩子們一聽，更來勁了?！拔覀儼阉罡??！彼麄冮_始合作，不一會(huì)兒一座不太像樣的房子搭起來了?！澳銈兡懿荒茏寕阄莞列?？”我再次引導(dǎo)。有的說搭一個(gè)院子，有的說種點(diǎn)花，有的說還有差家具呢……

指導(dǎo)策略

1、抓住契機(jī)，促進(jìn)合作

中班幼兒在活動(dòng)中還不能自覺主動(dòng)地進(jìn)行有效的小組合作，因此需要老師發(fā)現(xiàn)合作機(jī)會(huì)，傳授合作技能。

2、及時(shí)介入，引導(dǎo)協(xié)商

中班幼兒合作能力較低，在合作建構(gòu)初期，幼兒在教師的激發(fā)下有了合作的愿望，但幼兒的合作能力較低，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的困難，適時(shí)介入活動(dòng)，幫助找出幼兒好的解決方法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽與嘗試建議。

3、嘗試失敗，體驗(yàn)快樂

適當(dāng)?shù)刈層變簢L試失敗，可以幫助他們學(xué)習(xí)自己思考解決問題。及時(shí)鼓勵(lì)能促進(jìn)他們繼續(xù)堅(jiān)持，直到成功。

問題三、中大班孩子說臟話，有的模仿以此為樂趣，有的厭惡。

案例三：一天，向向莫名其妙地冒出一句“臟話”，孩子們覺得有趣開始也跟著學(xué)。

我便編了一個(gè)故事，故事里，那些愛講臟話的狐貍、狼等受到了多種多樣的懲罰。孩子們聽得入迷，我趕忙問“狐貍為什么會(huì)有這樣的下場(chǎng)？”“因?yàn)樗R老虎，老虎生氣，就吃了它?！薄八晕覀円膊荒苤v臟話，不然別人也會(huì)討厭我們的行為，小朋友也不愿和我們玩。”孩子們紛紛表示贊同。

接下來我交了他們幾首禮貌兒歌，并特地舉辦了禮貌兒歌小比賽活動(dòng)。孩子們的臟話行為越來越少。

《禮貌歌》

好孩子，懂禮貌， 文明用語記心頭。

見面互相問"早""好"，告別"再見"把手招。

需要幫助"請(qǐng)"出口，"謝謝"常常掛在口。

《好孩子文明談話歌》

說話時(shí)、口齒清，別人講、用心聽

您說完、我再講，不插話、才像樣

對(duì)他人、多贊許，對(duì)自已、要謙虛

好朋友、多溝通，讓身心、更放松

問題四、大班初期幼兒小組合作隨意性較大，分工不明確。

案例四：幼兒小組創(chuàng)編舞蹈“中國(guó)功夫”。在小組表演后，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)作與創(chuàng)編時(shí)不同，孩子們表示因?yàn)橥浟嗽瓉砭幍膭?dòng)作。

于是我拋出問題：“什么方法可以幫你們記住編好的動(dòng)作和隊(duì)形?！焙⒆觽兘?jīng)過討論決定用圖示法做記錄。由一個(gè)孩子統(tǒng)一畫圖，但在認(rèn)圖時(shí)，孩子們又產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。于是我讓他們重新作圖，并標(biāo)明提供想法的人。

指導(dǎo)策略

1、面對(duì)問題，引導(dǎo)解決

引導(dǎo)幼兒合作討論解決問題，為幼兒提供一些合作技術(shù)上的幫助，不使合作流于形式。

2、明確分工，提高合作效能

因?yàn)榉止げ幻鞔_而引發(fā)了許多的爭(zhēng)吵，使有限的活動(dòng)時(shí)間浪費(fèi)在無謂的爭(zhēng)吵中，同時(shí)個(gè)別幼兒雖然在活動(dòng)初期很積極地投入活動(dòng)，但因?yàn)闆]有分到任務(wù)，在活動(dòng)后期他們慢慢地失去了參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作技能

引導(dǎo)每組幼兒交流分工方法、完成情況以及合作是否愉快等經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)怎樣與人協(xié)商、怎樣表達(dá)自己，做到真正意義上的合作。

問題五、說謊。

案例五：話外活動(dòng)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)和琪琪一起玩球，在兩人奔跑的過程中，點(diǎn)點(diǎn)撞上了琪琪摔倒了，點(diǎn)點(diǎn)回家告訴媽媽是琪琪故意將她推到的，幸好老師提前告訴了點(diǎn)點(diǎn)媽媽事情的經(jīng)過，并且有其他小朋友作證才避免了更多的麻煩。

1、為了吸引注意力，表達(dá)自己強(qiáng)烈的愿望

如通過“我肚子疼”迅速引起老師關(guān)注，這時(shí)更多的是一種吸引注意力的方式，連他們自己也意識(shí)不到自己在撒謊。不要刻意去戳穿孩子的“牛皮”或嘲笑他們的夸張，要引導(dǎo)他說出內(nèi)心的感覺，心平氣和的聽聽他說說自己的感覺和期望。

2、怕被責(zé)罵

對(duì)于有一定思想的孩子來說，怕大人的責(zé)罵是他們?nèi)鲋e的主要原因。因?yàn)榈谝淮纬姓J(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，得到的是大人們的斥責(zé)。當(dāng)?shù)诙?、第三次做錯(cuò)事，他們很自然的會(huì)通過撒謊來避險(xiǎn)。因此要耐心引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤而不是用犀利的眼神、話語刻意強(qiáng)化錯(cuò)誤。

3、打破規(guī)則

如吃飯前他去洗手處點(diǎn)個(gè)鉚就出來了，然后理直氣壯地說自己洗的很干凈。人打破規(guī)則時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，特別是自己承諾過的規(guī)則，因此引導(dǎo)孩子認(rèn)知并認(rèn)同規(guī)則很重要，這樣也能提高了孩子對(duì)說謊的認(rèn)知，知道什么是說謊。

我們可以利用游戲來引導(dǎo)。有時(shí)孩子會(huì)邀請(qǐng)我們做一些事，如果我們拒絕，會(huì)讓孩子覺得自己不重要，而我們編造出一些虛假托詞，剛好就是孩子在跟大人學(xué)說謊。所以我們要耐心地坐下來與孩子一起在游戲中遵守規(guī)則，并以身作則。

年輕媽媽育兒的11個(gè)常見問題

1.如何知道嬰兒是否對(duì)添加的食物過敏？

嬰兒對(duì)某些食物過敏是比較普遍的，尤其是在嘗試新食物時(shí)，更容易發(fā)生。一般食物過敏的反應(yīng)是出疹或腹瀉，因此，給嬰兒添加新的食物時(shí)，應(yīng)先添加單一的食品，一旦發(fā)生過敏，即可找到過敏的食物，待嬰兒適應(yīng)單一的食物后，再添加混合種類的輔食。

2.新生兒為什么易嘔吐？

嘔吐是新生兒常見的一種表現(xiàn)。新生兒由于胃腸道解剖生理上的特點(diǎn)，本身就容易嘔吐。新生兒的胃呈水平位，食物不能容納過多；賁門松弛，易被胃內(nèi)容物沖開使胃內(nèi)容物反流至食道；幽門肌肉發(fā)達(dá)，受胃內(nèi)容物刺激時(shí)易發(fā)生收縮，痙攣，使食物反流。由于上述原因，當(dāng)嬰兒吮吸太急，吸進(jìn)了空氣時(shí)，就容易發(fā)生嘔吐。若在喂奶后將孩子輕輕豎起，令其趴在大人的肩上，輕拍其背部使其打嗝，就會(huì)避免嘔吐發(fā)生。

孩子嘔吐的另一個(gè)原因是喂養(yǎng)不當(dāng)。如：喂得太多，超過了胃容量；吃得太急；乳汁溫度不適(太涼或太熱)，使胃蠕動(dòng)增加，導(dǎo)致發(fā)生嘔吐。這種嘔吐往往偶然發(fā)生，且嘔吐量較多。對(duì)此就注意糾正喂養(yǎng)方法。

此外，一些消化道疾病也可導(dǎo)致嘔吐，如：先天性食道閉鎖，胃扭轉(zhuǎn)、先天性肥大性幽門狹窄、先天性腸閉鎖等，但這類情況并不多見。

在孩子休息時(shí)，父母盡量不要去打擾他——頻繁地試體溫、喂水、喂藥也會(huì)使孩子感到疲勞。

3.如何預(yù)防臀紅？

臀紅又叫尿布疹。由于新生兒皮膚柔軟，若大小便后不及時(shí)換尿布或擦洗臀部，孩子的皮膚就會(huì)受尿便酸堿性刺激和濕尿布的浸泡而引起皮疹，嚴(yán)重的可出現(xiàn)皮膚脫落或皮膚糜爛，非常疼痛。

預(yù)防尿布疹的最好的方法是勤換尿布，用過的尿布要燙洗干凈，再在日光下曬干，保持尿布的清潔和柔軟。孩子大小便后要給他(她)洗凈臀部和會(huì)陰處，擦干后撲上爽身粉或涂5--10％的鞣酸軟膏，以防尿便直接刺激皮膚。若已發(fā)生尿布疹，要設(shè)法使患處保持干燥、清潔。大小便后要將臀部洗凈擦干，再涂上龍膽紫或尿溴紅。

4.嬰兒需要補(bǔ)充維生素嗎？

牛奶或奶粉中維生素c和d的含量很少，所以人工喂養(yǎng)的小兒需要補(bǔ)充維生素c和d。

母乳喂養(yǎng)的小兒，若母親注意多吃新鮮蔬菜和柑桔水果，小兒就不會(huì)缺乏維生素c，但母乳中維生素d的含量極低，所以吃母乳的孩子易缺乏維生素d。

補(bǔ)充維生素d的常用辦法是給小兒服用魚肝油，給小兒喝桔汁則可補(bǔ)充維生素c。

5.小兒何時(shí)開始出牙？

小兒乳牙共二十個(gè)，約六個(gè)月開始出牙，至2--2.5歲出齊。小兒出牙時(shí)間差異比較大，有些早至4個(gè)月，而有些卻遲至10個(gè)月左右，都屬正常情況。二歲以內(nèi)小兒乳牙總數(shù)大約等于月齡減4--6，例如14個(gè)月小兒出牙8--10個(gè)。

6.如何預(yù)防嬰兒患缺鐵性貧血？

缺鐵性貧血是由于膳食中鐵攝入量不足引起的。貧血的嬰兒有面色蒼白，注意力不集中，易疲乏，和生長(zhǎng)遲緩等表現(xiàn)。近年的研究還發(fā)現(xiàn)，缺鐵性貧血對(duì)嬰兒的智力發(fā)育也有不良的影響。出生時(shí)嬰兒的體內(nèi)儲(chǔ)存有豐富的鐵，加之從母乳中得到的鐵可以滿足寶寶頭四個(gè)月的鐵需要。但四個(gè)月以后，必須有規(guī)律地給孩子添加一些含鐵豐富的食物，比如每日給嬰兒添加1--2個(gè)蛋黃，每周二次在嬰兒輔食中加入肝泥?？梢源蟠鬁p少貧血的發(fā)生。若同時(shí)攝入含維生素c較多的菜湯或果汁，可促進(jìn)鐵的吸收。

7.如何預(yù)防嬰幼兒患佝僂病？

佝僂病俗稱“軟骨病”，是由于維生素d缺乏使鈣磷攝入不足所致。人體可以從食物中獲得維生素d，但大多數(shù)食物中含量較低，不夠用，人體主要靠陽光中的紫外線照射皮膚合成維生素d，因此，當(dāng)從食物中攝入的維生素d較少，曬太陽太少，小兒就會(huì)患佝僂病。預(yù)防佝僂病要注意以下措施：1)提倡母乳喂孩子，并及時(shí)添加富含維生素d及鈣磷比例適當(dāng)?shù)妮o食；2)多曬太陽，平時(shí)每天戶外活動(dòng)在一小時(shí)以上；3)對(duì)體弱兒或在冬春季，戶外活動(dòng)受限制時(shí)，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下補(bǔ)充魚肝油和維生素d。

8.如何讓寶寶睡好覺？

許多年輕的父母經(jīng)常詢問“如何讓寶寶安安靜靜睡覺？”這的確是所有父母都關(guān)心的問題。以下是一些簡(jiǎn)懷孕前最關(guān)心的8個(gè)方面牛奶喂養(yǎng)常犯四大錯(cuò)誤·男性生殖力冬季最強(qiáng)？·那英毛阿敏新自主式母親·寶寶有淚總輕彈(組圖)·唐朝孫思邈懷胎十月建議·女性警惕哪些不適癥狀·單身媽媽如何擺好性愛位置單而有效的措施：讓孩子吃飽十分重要；睡前洗個(gè)熱水澡有助于孩子入睡；讓孩子聽有規(guī)律的聲音如輕柔的節(jié)拍聲等；給孩子一個(gè)與白天不同的利于入睡的環(huán)境。如關(guān)掉電視機(jī)，收音機(jī)，減弱室內(nèi)光線及盡量減少嘈音；保持室內(nèi)溫度在19--21攝氏度等。需要注意的是，在出生后的最初幾個(gè)月，嬰兒的睡眠時(shí)間是沒有規(guī)律的。

9.怎樣讓孩子安全睡覺？

嬰兒睡覺應(yīng)采取仰臥位。其他體位只有在醫(yī)生的指導(dǎo)時(shí)才能使用。此外，為使孩子睡眠時(shí)安全，還要注意以下幾點(diǎn)：二歲以前，不要讓孩子用枕頭睡覺，枕頭有時(shí)可使孩子窒息；不要使用塑料床單；不要給嬰兒蓋太多或太厚的被子，讓孩子太熱不好，甚至有危險(xiǎn)；還要使用安全嬰兒床。

10.每天孩子睡覺的時(shí)間是多長(zhǎng)？如何安排？

每個(gè)孩子各不相同，一般來說，新生嬰兒需睡18--20小時(shí)左右，白天和晚上睡眠的時(shí)間差不多。隨月齡的增長(zhǎng)，嬰兒睡眠時(shí)間逐漸減少，3--6個(gè)月時(shí)為14小時(shí)左右，6--12個(gè)月為12--14小時(shí)，而且晚上睡眠的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。要安排好寶寶的睡眠，就要注意在白天給予適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或運(yùn)動(dòng)，比如到戶外曬太陽，中午或早晚這段時(shí)間安排聽音樂或做游戲，這樣可適當(dāng)縮短孩子白天的睡眠時(shí)間，消耗其精力，在晚上睡得更香更甜。這種訓(xùn)練可從4--5個(gè)月開始。

11.寶寶啼哭怎么辦？

嬰兒尚未具備語言功能，哭吵是表達(dá)要求或反應(yīng)身體不適以引起大人注意的一種方式。大多數(shù)嬰兒哭吵是因?yàn)轲囸I，口渴，尿濕，尿布不干凈以及要抱等，這種啼哭是生理性的，可采取以下措施減少啼哭：喂孩子母乳及其他食物，讓孩子吃飽喝足；抱孩子走動(dòng)，并輕輕搖動(dòng)；給孩子哼小調(diào)，說話或讓其聽些柔和的聲音；給孩子適當(dāng)?shù)耐婢呋蜃诖斑呄蛲馔?。由于護(hù)理不當(dāng)或粗心大意所致的包裹過緊，環(huán)境過熱過冷，物件疼痛，熱水袋燙痛等引起的哭吵，則必須仔細(xì)查看，怯除誘因?？蕹秤袝r(shí)也是某些疾病的早期反應(yīng)，如消化不良，中耳炎，腸絞痛等，此時(shí)嬰兒的哭聲多呈痛苦狀，抱起或喂奶也不能使哭鬧停止，多伴有發(fā)熱，咳嗽，吐瀉，面色蒼白，精神柔弱或呻吟等病理特征，這屬病理啼哭，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院治療。

家長(zhǎng)教育孩子會(huì)遇到哪些問題和困惑

許多家長(zhǎng)在教育孩子過程中會(huì)遇到許多困惑，小到孩子起床鬧脾氣，大到孩子說謊，面對(duì)這樣的問題時(shí)候，家長(zhǎng)往往不知所措。其實(shí)，很多時(shí)候孩子犯錯(cuò)誤除了孩子自身問題之外呢，和家長(zhǎng)也有一定的關(guān)系。

比如孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常丟三落四，那有時(shí)候家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是立刻給孩子送到學(xué)校。久而久之孩子就形成這樣的觀念，反正有爸爸媽媽，自己的東西也就不用收拾好，這樣反而不利于孩子自覺行為的養(yǎng)成。

在我們的微信后臺(tái)很多家長(zhǎng)問了有關(guān)類似的問題，這是每個(gè)有孩子的家庭，每天都要面對(duì)的問題。今天，小編就對(duì)這些讓家長(zhǎng)們頭疼的問題進(jìn)行總結(jié)，并給出了對(duì)策，希望給家長(zhǎng)一個(gè)參考。

1

問：想培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

答：家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

一位清華學(xué)生家長(zhǎng)的成功教子經(jīng)驗(yàn)可以給我們一些借鑒。雖然母親的文化水平不高。但是，她卻憑著正確的教子態(tài)度、方法，把一個(gè)老師認(rèn)為智力差的學(xué)生培養(yǎng)成了一位清華大學(xué)高材生，可以說那位家長(zhǎng)的思想素質(zhì)是非常高的。老師說孩子不行，她沒有責(zé)怪，也沒有打罵孩子，而媽媽不放棄孩子的精神值得我們效仿，更是促使孩子成功的關(guān)鍵。

老師的話是：“你的孩子智力有問題，根本沒有什么希望”。

而媽媽回家后告訴兒子時(shí)卻說：“老師說了，你有進(jìn)步，只要努力就會(huì)繼續(xù)進(jìn)步。”就這樣孩子在媽媽一次次鼓勵(lì)之下，慢慢地進(jìn)步，直到有一天孩子成了班里最優(yōu)秀的學(xué)生，最后走進(jìn)了清華大學(xué)的校門。

如果換了你會(huì)怎么辦？是耐心的鼓勵(lì)，還是拳腳相加，或是干脆放棄。

因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教子良方，不要輕易給孩子判“死刑”。

2

問：孩子早上醒來精神狀態(tài)不好怎么辦？

答：讓孩子快樂地開始每一天

孩子剛剛醒來的一分鐘是孩子一天心情好壞的關(guān)鍵時(shí)期，許多家長(zhǎng)反映，孩子醒來第一件事就是哭，孩子一哭我就失去耐心，不是打孩子就是罵孩子，結(jié)果這種壞毛病越來越嚴(yán)重。

成功的方法是，在該起床或孩子剛剛醒來翻身時(shí)，爸爸或媽媽走到孩子身邊，輕輕地把孩子喚醒或者撫摩孩子，在孩子剛剛睜開眼睛時(shí)，用手輕輕地咯吱孩子；跟孩子談一個(gè)有趣的話題，比如：爸爸猜你昨天晚上做夢(mèng)了，或者說昨天晚上爸爸夢(mèng)到你了等等?？傊?，要想方設(shè)法讓孩子興奮起來。

3

問：孩子摔倒怎么辦？

答：這是教會(huì)孩子勇敢的關(guān)鍵時(shí)刻

孩子在剛剛學(xué)走路時(shí)，是培養(yǎng)孩子勇敢精神的關(guān)鍵時(shí)期。許多成功家長(zhǎng)的做法是，在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路后，孩子摔倒了讓他自己爬起來。并且對(duì)孩子摔倒不要大驚小怪，如果你大聲驚呼，就會(huì)把孩子嚇哭。

正確的做法是，笑著告訴孩子：你真棒，自己爬起來吧。雖然孩子弄不明白你真棒是什么意思，但是從你的神情孩子可以明白這是對(duì)他的肯定，看到你的笑，他就會(huì)勇敢的爬起來。

4

問：孩子第一次罵人怎么辦？

答：教會(huì)孩子懂禮貌

我們家姊妹五個(gè)都不會(huì)罵人，即便是口頭語，在不是特別著急的情況下也是根本不會(huì)說。這一點(diǎn)得益于我們的父母，因?yàn)?，從小我們兄弟四個(gè)和一個(gè)姐姐，無論是誰說了臟話都會(huì)得到母親的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)，自己就不注意這一點(diǎn)，如何去管孩子？更有甚者拿著剛會(huì)說話的孩子罵人當(dāng)樂趣。孩子是不會(huì)辨別是非的，他會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)的笑容是對(duì)他行為的獎(jiǎng)勵(lì)，因此，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)不自覺的把臟話隨便拋出。

這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是告訴孩子這是臟話以后不準(zhǔn)再說，否則人們都不喜歡你，不和你做朋友。

5

問：孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？

答：重在培養(yǎng)孩子的自覺行為

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)首先要做的就是告訴孩子到學(xué)校應(yīng)該怎么做，上課怎么做，老師布置了作業(yè)怎么做，老師講課時(shí)怎么做，和小朋友玩耍怎么做。

這就要講究一點(diǎn)策略，而不是簡(jiǎn)單地說教，可以給孩子講一些勤奮學(xué)習(xí)方面的故事，講時(shí)家長(zhǎng)要面帶欣賞的笑容。讓孩子感覺到好好學(xué)習(xí)是一件光榮的事情。然后，告訴孩子故事中的主人公是如何做的，他上課時(shí)非常認(rèn)真地聽老師講課，老師布置了作業(yè)按時(shí)、認(rèn)真完成，完不成作業(yè)什么事情也不做。

這種情況下還應(yīng)該注意，家長(zhǎng)要做到“說到做到”。一旦你承諾了：完成作業(yè)剩下的時(shí)間都是你自己的。只要孩子及時(shí)完成了作業(yè)，千萬不要再讓孩子做其他附加的任務(wù)，否則，孩子在下次做作業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生拖延的心理，磨洋工的孩子都是從這種想法開始的。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：反正完成作業(yè)后我還得做其他的，不如晚完成點(diǎn)，就可以少做點(diǎn)了。

6

問：孩子作業(yè)多的時(shí)候怎么辦？

答：家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎處理對(duì)待老師的態(tài)度

碰到過不少這樣的家長(zhǎng)，看到孩子家庭作業(yè)多點(diǎn)就心疼的不得了，當(dāng)著孩子的面就對(duì)老師妄加指責(zé)。更有甚者，干脆替孩子完成作業(yè)。那么，你想沒想過這樣一來會(huì)給孩子造成多么嚴(yán)重的影響，一個(gè)是在他的心目中老師的形象遭到了破壞；另一方面他會(huì)覺得，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種辛苦的事情，所以以后他就會(huì)想著法子為自己“減負(fù)”，慢慢地做作業(yè)就成了一種負(fù)擔(dān)。

成功家長(zhǎng)的做法是，鼓勵(lì)孩子自己做完，不斷地給孩子“打氣”，陪著孩子完成作業(yè)。哪怕是真的心疼孩子也不會(huì)當(dāng)著孩子的面給孩子找不做作業(yè)的理由，更不會(huì)對(duì)老師妄加指責(zé)。

7

問：孩子不會(huì)與人合作怎么辦？

答：培養(yǎng)孩子如何與人相處

即便在一個(gè)社會(huì)最小的單元——家庭中，就是一個(gè)三口之家，如果缺乏合作精神也是會(huì)各奔東西。一個(gè)人在整個(gè)生命過程中都離不開合作，在家要和父母兒女，兄弟姐妹合作（當(dāng)然現(xiàn)在有兄弟、姐妹的少了）；上學(xué)后要和同學(xué)、老師合作；等到工作了要和同事、朋友合作。否則，憑一個(gè)人的力量單打獨(dú)斗只有死路一條。

8

問：孩子成績(jī)不佳怎么辦？

答：注重能力、習(xí)慣培養(yǎng)

成功的孩子都有一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣好，能夠自動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)。

你只要注重孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那就是為孩子插上了成功的翅膀。試想，一個(gè)認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)的孩子成績(jī)會(huì)差的了嗎？

孩子成績(jī)不是十分理想，家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該從教育思路上，從自己對(duì)孩子的教育方法上找原因。同時(shí)還應(yīng)注意：孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，萬萬不可操之過急。

9

問：孩子不好好吃飯?jiān)趺崔k？

答：控制孩子吃零食

經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)追著孩子讓孩子吃飯；經(jīng)常聽到許多家長(zhǎng)抱怨，我的孩子真累心，吃飯的時(shí)候，經(jīng)常是吃一點(diǎn)就算，什么樣的飯也不好好吃。

據(jù)我多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，造成這種結(jié)果的原因不過三個(gè)：一、零食造成的，過多的零食導(dǎo)致孩子吃飯時(shí)沒了胃口；二、家長(zhǎng)誤導(dǎo)，就是在孩子偶爾不愿意吃東西時(shí)，家長(zhǎng)不注意，說了誤導(dǎo)孩子不好好吃飯的話。比如說，這孩子不愛吃什么，幾次之后，孩子就會(huì)自然地排斥那種東西；三、吃飯的氛圍，如果家長(zhǎng)在吃飯時(shí)經(jīng)常說，某種東西不好吃，或者說某個(gè)菜做的不好，那么孩子也會(huì)對(duì)飯產(chǎn)生反感，認(rèn)為那種東西不好吃。

解決這些的方法是創(chuàng)造一個(gè)良好的吃飯氛圍，讓孩子感到吃飯是一件快樂的事。家長(zhǎng)絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面，褒貶飯菜的好壞，即便是飯真的不好吃也最好不要說。

10

問：孩子表現(xiàn)不好怎么辦？

答：禁止對(duì)孩子的不良行為做出含糊的肯定或過度的否定

經(jīng)?？梢月牭揭恍┘议L(zhǎng)“自豪”地說：我的孩子脾氣特別孬，總是讓人順著，一旦你嗆著他，他就會(huì)怎么、怎么樣。

顯然，你這是培養(yǎng)了一個(gè)小霸王，一個(gè)不講道理的小皇帝。在家可以，但是，人都是社會(huì)的人，不可能讓所有人都去適應(yīng)你的孩子的脾氣而一味地遷就。這樣的孩子一旦到了社會(huì)上，弱點(diǎn)就會(huì)顯現(xiàn)，并且會(huì)與社會(huì)格格不入。其實(shí)，追究原因不難知道，這正是家長(zhǎng)自己造成的，而不是孩子性格的問題。

解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就是，家長(zhǎng)經(jīng)常反思：孩子當(dāng)前的性格，如果換成自己的同事這樣對(duì)待自己，你能否忍受。只要你無法忍受的事，那么將來孩子到社會(huì)上怎么會(huì)讓其他人忍受呢？為了孩子少走點(diǎn)彎路，千萬不要相信“樹大自直”的老話，隨著時(shí)代的變遷它已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。孩子們同步發(fā)展也有可能被拉下，況且“樹大自直”是白白浪費(fèi)孩子的青春。

而正確的方法應(yīng)該是換一種思路，讓孩子知道那樣做是不對(duì)的。同時(shí)還應(yīng)讓孩子明確他要為自己的任何行為負(fù)責(zé)，不同的行為就要付出不同代價(jià)。

11

問：孩子第一次撒謊怎么辦？

答：不要馬上揭穿，講究策略

撒謊的孩子往往是因?yàn)榈谝淮稳鲋e時(shí)嘗到了甜頭，而后來家長(zhǎng)沒在意，經(jīng)過幾次之后便很難改變。他們每次撒謊都是為了達(dá)到某種目的，有的是為了不做作業(yè)，有的是做了錯(cuò)事害怕受到懲罰，有的是為了取悅于人，有的是為了得到某種東西等等。

遇到這種事情成功的做法是，不要馬上揭穿孩子，而是換一種策略，讓孩子知道撒謊是不對(duì)的就可以。如果，在孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)受到嚴(yán)懲，那么他在第二次犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)更加隱蔽，想盡一切辦法不讓你知道。所以，遇到孩子撒謊時(shí)一定要冷靜，既讓孩子明白錯(cuò)誤應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，也要讓孩子以后犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

12

問：孩子不愛動(dòng)腦怎么辦？

答：家長(zhǎng)有意識(shí)提出問題讓孩子自己解決

我覺得有句話挺好，發(fā)明家都是懶人，如果他不懶的話，他不會(huì)想走路太累了，我要弄點(diǎn)省事的東西，于是自行車誕生了；自行車太落后了，汽車便隨后出現(xiàn)了；汽車還是慢，并且受的約束太多，飛機(jī)接著就出現(xiàn)在了人們的眼前，正是他們?cè)谧非笫∈碌南敕ǖ尿?qū)使下一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明便應(yīng)運(yùn)而生，他們依靠不斷的思考，不斷的尋求解決問題的簡(jiǎn)潔辦法，使得科學(xué)不斷的發(fā)展，人類不斷的進(jìn)步。

因此，我們的做法應(yīng)該是，如果孩子不知道如何動(dòng)腦，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該有意識(shí)地提出問題讓孩子試著自己解決，這樣以來，孩子慢慢的就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣。

13

問：孩子驕傲怎么辦？

答：不要輕易地夸獎(jiǎng)孩子

驕傲的原因很多，有的是對(duì)經(jīng)過自身的努力獲得成就感到驕傲；有的則是對(duì)自己優(yōu)越的家庭環(huán)境，或者是超凡的相貌感到驕傲。前者可以要，而后者是絕對(duì)要不得的。

記得曾經(jīng)看過這樣一篇文章，是說的一對(duì)中國(guó)夫婦去拜訪一對(duì)外國(guó)朋友。到了朋友家，中國(guó)的夫婦看到了朋友的孩子，于是禁不住便說：“這孩子真漂亮，你們真有福氣。”

而外國(guó)朋友滿臉的不高興，并不客氣對(duì)這對(duì)中國(guó)學(xué)者大聲說：“不要贊賞孩子的美貌，這不是他經(jīng)過自己的努力得來的，你應(yīng)該向孩子道歉?！边@對(duì)中國(guó)學(xué)者非常尷尬。

然而，仔細(xì)一想，便可見這對(duì)外國(guó)夫婦教育子女的英明之處。要讓孩子明白只有付出勞動(dòng)，經(jīng)過不斷努力獲得的才是自豪或驕傲的資本。因此，要讓孩子明白，我能行的前提是我努力。

因此，要培養(yǎng)孩子自信、謙虛的品格必須讓孩子認(rèn)識(shí)到，驕傲或自豪的前提是：自己努力取得的，而其他的不是經(jīng)過自己努力得到的東西根本沒有什么可以驕傲的。

14

問：孩子不愿做家務(wù)怎么辦？

答：家庭中要分工明確

人通常都有惰性，但是，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該讓孩子們懂得，做點(diǎn)家務(wù)是每個(gè)家庭成員的義務(wù)。孩子剛開始可能不愿意干，那就要做明確分工。比如：我們家是這樣的，早晨妻子洗碗；中午，兒子洗碗；晚上則是我洗碗。并且還規(guī)定，如果誰吃得慢了，別的碗都已經(jīng)洗好了；那么，最后吃完飯的要自己洗。從而，即避免了兒子吃飯?zhí)?，也讓他懂得了家庭成員之間也要合作，也要有時(shí)間觀念。

如果哪一次我不想洗碗了，我就給孩子一個(gè)暗示，故意這樣說：“兒子，爸爸、媽媽要出去一下，你千萬不要偷著把碗給洗了。

兒子一定會(huì)說：“我才不會(huì)洗呢？”

當(dāng)我回到家時(shí)，碗筷都已經(jīng)洗好了。而如果你單純說：“孩子把碗洗了?！笨赡?，他就會(huì)有一些不情愿，甚至?xí)f：“今天晚上，該你洗碗”。同時(shí)，一旦孩子把碗洗了，就應(yīng)該在合適的時(shí)候?qū)⒆拥男袨樽龀銮‘?dāng)?shù)谋頁P(yáng)，孩子會(huì)記住，爸爸感激他的行為。

15

問：孩子上學(xué)時(shí)丟三落四怎么辦？

答：教會(huì)孩子為自己負(fù)責(zé)

經(jīng)?？梢月牭皆S多家長(zhǎng)抱怨，我的孩子經(jīng)常丟三落四，常常忘記帶全東西，什么作業(yè)本、鉛筆盒常忘帶。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，我采用的方法是，如果你忘帶了，那么，你到學(xué)校就應(yīng)該受老師的懲罰。我認(rèn)為，孩子用一節(jié)課或者幾節(jié)課罰站的代價(jià)換一個(gè)好的習(xí)慣非常值得。如果當(dāng)孩子忘了帶東西時(shí)，給家長(zhǎng)打電話，一打電話你就送去，那么，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)好習(xí)慣。

另一方面，孩子的書包一定要讓他自己收拾，我的孩子自從上了一年級(jí)就是自己收拾書包，我從來沒有過問過。他每次寫完作業(yè)，第一件事就是把書包收拾好，然后再做其他的事情。如果，他沒收拾，那么我也不會(huì)替他收拾。到第二天，該上學(xué)的時(shí)候我就走，讓他在后面著

耶魯大學(xué)教授談兒童常見問題

在這個(gè)寒冷的冬季里，耶魯大學(xué)育兒中心的AlanKazdin博士聯(lián)合耶魯北京中心為國(guó)內(nèi)的父母舉辦了一場(chǎng)關(guān)于修正兒童行為的專業(yè)講座，現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，同時(shí)還有很多家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)直播參與了這次講座。閑話少敘，我們就來看看耶魯大學(xué)的教授如何解答各位家長(zhǎng)遇到的難題吧。

提問一：妹妹比較強(qiáng)勢(shì)，在家經(jīng)常欺負(fù)哥哥，搶哥哥的東西，哥哥爭(zhēng)不過妹妹只能哭。作為家長(zhǎng)對(duì)此很頭疼，也曾經(jīng)使用極端的方法教哥哥打回去，或者跟妹妹搶，但始終覺得這不是一個(gè)可行的辦法，因此，想請(qǐng)問該如何解決兄妹之間的問題？

Dr.Kazdin：可以使用正面激勵(lì)的方法，在接下來的五天內(nèi)注意找到三次倆人表現(xiàn)的非常好的事情，然后及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，注意夸獎(jiǎng)時(shí)要具體，比如，不要只說“嘿，你真棒！”而可以說“嘿，你看你在與哥哥分享，你真棒！做得太好了！”然后給孩子一個(gè)擁抱。也可以讓兄妹組成一個(gè)小組，給他們做一個(gè)圖表，如果兩個(gè)人都表現(xiàn)的非常好，就可以在圖表里記錄一顆星，當(dāng)集齊五顆星時(shí)他們就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。通過持續(xù)肯定正確的行為方式，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)摒棄錯(cuò)誤的行為，這樣的作用遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)在他們表現(xiàn)不好時(shí)一直叨嘮和批評(píng)。

提問二：我的孩子本身沒有什么問題，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，也很聽話，但是正由于他是個(gè)好孩子，導(dǎo)致在學(xué)校有一些壞孩子經(jīng)常欺負(fù)他，這樣的情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：你的孩子表現(xiàn)的很好，是其他的孩子欺負(fù)你的孩子？

提問者：是的，我的孩子表現(xiàn)的很好。

Dr.Kazdin：如果你的孩子表現(xiàn)的很好，那么完全不需要因?yàn)閯e的孩子的問題讓你的孩子改變行為方式。如果孩子比較小，可以多給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)相處，相處多了可能會(huì)改善他們的關(guān)系；如果孩子比較大，可以引導(dǎo)孩子不理睬欺負(fù)他的孩子，并結(jié)交和自己志趣相投的朋友，這樣能夠降低壞孩子對(duì)他們的影響。

提問三：現(xiàn)在的孩子每天總盯著電視、電腦和手機(jī)，這種情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：現(xiàn)在的時(shí)代人們離不開這些電子產(chǎn)品，然而這些電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)和游戲中常常夾雜著黃色、暴力以及歧視的內(nèi)容，非常不利于兒童健康，如何讓孩子適度的正確的使用這些設(shè)備就是一個(gè)問題。顯而易見，不停的告訴孩子“放下手機(jī)”，“別再玩電腦了”這個(gè)方法幾乎不起作用，那么家長(zhǎng)需要做的是適度妥協(xié)與談判。家長(zhǎng)可以思考什么是可以接受的，于是可以進(jìn)行部分妥協(xié)，同時(shí)與孩子進(jìn)行談判，談判時(shí)要平等，要進(jìn)行討論，要讓孩子覺得自己確實(shí)參與到其中。比如可以和孩子談判，把電腦放置到客廳或家里的公共區(qū)域，這樣當(dāng)孩子在使用時(shí)，家長(zhǎng)能夠控制孩子使用電腦的時(shí)間，也能夠大概了解孩子利用電腦在做什么。

提問四：中國(guó)很多家庭都是媽媽帶孩子，爸爸很少參與孩子的教育，如何能夠讓爸爸更多的參與進(jìn)來？是不是在孩子三歲以后應(yīng)該弱化媽媽的角色，尤其對(duì)于男孩子，媽媽的角色過于強(qiáng)烈是否會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后不夠陽剛？另外，中國(guó)很多家庭都是老人幫忙帶孩子，老人的觀念比較舊，可能和孩子父母的教育理念有沖突，您如何看待這個(gè)問題？

Dr.Kazdin：想讓爸爸更多的參與到家庭教育中，和教育孩子的原理是一樣的，就是正面激勵(lì)和塑形。比如，你希望爸爸做什么，不是嘮叨和批評(píng)他什么都不做，而是在他做到你希望他做的事情時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。為什么要弱化媽媽的角色呢？母親給與孩子的愛是一件非常重要的也是非常好的事，如果故意弱化母親的角色，導(dǎo)致孩子認(rèn)為母親不愛自己了，還可能會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)造成傷害。因此在孩子的成長(zhǎng)過程中，不需特意弱化母親強(qiáng)化父親。老人帶孩子并不是不可行的，老人也可以學(xué)習(xí)，也可以通過激勵(lì)和塑形進(jìn)行改變的。就像在耶魯育兒中心，我們的很多受訪者、培訓(xùn)項(xiàng)目的參與者就是爺爺奶奶，他們通過參加學(xué)習(xí)也會(huì)有所改變。很巧的是，在今天講座結(jié)束后，我要去上課的學(xué)員就是一些爺爺奶奶。

提問五：孩子經(jīng)常拖延，作業(yè)總拖到最后，到了該睡覺的時(shí)間做不完的只能放棄了，這種情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：孩子如果寫作業(yè)總是拖延的話，家長(zhǎng)可以和孩子約好一個(gè)時(shí)間，比如和孩子約定“七點(diǎn)鐘，我們一起去寫作業(yè)好不好？”前期的時(shí)候，只要時(shí)間一到，家長(zhǎng)就坐在孩子旁邊，督促孩子開始寫作業(yè)的動(dòng)作，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)；持續(xù)一段時(shí)間后，到了約定的時(shí)間，家長(zhǎng)可以只安靜地坐在孩子旁邊，不再幫忙輔導(dǎo)，看著孩子獨(dú)自完成；再持續(xù)一段時(shí)間后，當(dāng)孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，到了約定的時(shí)間，家長(zhǎng)可以跟孩子說“你可以先開始，五分鐘以后我就去找你”，如此，可以慢慢讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)逐步減弱家長(zhǎng)的參與和監(jiān)督。