孩子向其他同學“施暴”后，這位媽媽含淚寫了這封信！

孩子向其他同學“施暴”后，這位媽媽含淚寫了這封信！

小幫幫說：對孩子來說，打鬧是再正常不過的事情，但如果孩子因打鬧受傷，家長又該怎么辦呢？孩子被打了，要不要打回去？孩子受了欺負，家長要怎么應對？欺負人的孩子到底應該如何教育.......這是縈繞在很多家長心頭的不解難題。孩子年齡太小不辨是非，家長正確的引導對孩子的成長至關重要。來看看一位媽媽的做法，在她的孩子打傷了別人的孩子后，她提筆寫下這封情意滿滿的信，其中的自責和傷心讓人動容。在校園欺凌時有發(fā)生的現(xiàn)在，希望這封信，可以帶給你一些小小的啟示。

親愛的朋友：

你把孩子從學校接回家，發(fā)現(xiàn)孩子臉上新添了一道傷口，這是本周的第二次“中槍”，之前你孩子的臉上已經(jīng)有了一道劃痕。當你看到了孩子臉上新添的傷口，憤怒的情緒油然而生，你十分生氣：明明都是朋友，為什么我的孩子就經(jīng)常受傷呢？你希望自己的孩子不要再被傷害了，這對我也一樣，我也不希望我的孩子再傷害你的孩子了。

當我看到你孩子臉上的傷口時，非常的生氣和難過，也感到深深的愧疚，很抱歉我的孩子不能很好的控制自己的行為，當他生氣的時候，會以打人的方式做為發(fā)泄，我很抱歉我的孩子誤傷了他最好的朋友——你的孩子。因為事故頻發(fā)，很多人認為我兒子有暴力傾向，他們想知道我兒子在家里是不是受到什么不好的對待，以至他很多時候表現(xiàn)的很“暴力”。

我向你保證，我的家庭是一個非常和諧的普通家庭，在我的家庭中，沒有暴力行為。我的兒子會和自己的兄弟姐妹打鬧，他也會作業(yè)而奮戰(zhàn)，他吃了食物之后會乖乖去刷牙，他就是一個普通的孩子，沒有什么特別的地方。他受了良好的教育，如果有時候他表現(xiàn)的專橫又霸道，只能怪我們給他的基因不好。

謝謝你如此的包容，對我兒子的行為和這封信都表現(xiàn)出足夠的耐心，我真的非常感謝你。我的孩子還在成長中，我們正在努力引導他的性格發(fā)展，引導孩子不再暴力，把孩子身上“強硬”的部分變成他身上閃閃發(fā)光的優(yōu)點，雖然這很難，但我仍然希望我可以做到這些！我們?nèi)胰硕荚谂逃⒆樱o兒子講道理，糾正他身上的不良行為，我們希望孩子每天都可以做的比昨天好。

對你孩子受傷這件事，我和你一樣都感覺到十分難受。每天孩子去學校的時候，我都感覺到不安和害怕：擔心你的孩子傷害我的孩子，也希望在你孩子發(fā)火的時候，我的孩子可以及時躲開你孩子的怒火，出于同理心，我能理解你對我兒子的憤怒與不滿。雖然我的孩子只有3歲，但是我仍然不希望我兒子以年紀小為借口亂傷害他人。相信我，我的兒子目前只是處于一個好動的階段，等這個階段平穩(wěn)度過，他就不會胡亂再傷害其他人了。

好好安慰你的兒子吧，把兒子輕輕的抱在懷里，輕輕地吻他，告訴他你為他的所作所為感到驕傲。在這里，我想再次感謝你的兒子，真的謝謝你的兒子，感謝他愿意成為我兒子的朋友。

我希望我們可以一直保持聯(lián)系，我希望我的孩子們也可以接著做朋友，我肯求你對我的孩子耐心一點，多給他一些時間學習，相信他很快就能知道朋友之間的正確相處之道。說實話，我兒子是一個很可愛的小男孩，這也是你的孩子選擇和他做朋友的原因。

終有一天，我的兒子和你的兒子可以成為朋友，兩個人不再因為打鬧和口角而受傷，我相信在我們共同的努力下，這樣的一天，很快就會到來。

你的，

最親愛的朋友

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專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！

開學的時候，家長們最是頭疼，平時工作就夠忙的，晚上還要輔導孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽！就不聽！就不聽！一會玩手機，一會打瞌睡，1個小時的作業(yè)非要做3個多小時，弄到晚上11點多，第二天還不想起，這可咋辦??？

這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過仔細想想，孩子們也沒啥錯，誰整天想學習、做作業(yè)啊，我們小時候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長還真得理解孩子。

“可理解他們學習咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話??！”

其實，讓孩子專心寫作業(yè)并不難，父母只是沒找到他們的真正需求。

“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開心！”

你只說對了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評。

也就是說，他們也想既滿足了自己玩樂的需求，還能順利完成任務，得到老師的肯定。

既然了解了孩子的需求，便來分析需求

分析前必須要明確主次，到底哪項需求才是孩子的主要需求呢？

“肯定是玩??！他們最愛玩！”

不對，他們愛玩不假，但如果沒有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開開心心的玩。據(jù)一項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時玩手機、游戲等的水準都只是平均水準的76%，這說明孩子在沒完成作業(yè)時并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！

為什么會拖拉、逃避呢？

有三個原因：

1、不會做

遇到了難題，暫時解不開，大多數(shù)孩子就覺得煩，先玩一會吧?？杉议L們要說了：“他們不會問嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會做，上課聽講了嗎！”當然，您也可能不會說，只是耐心的跟他講，但同樣會在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會做，媽媽會不會覺得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來臨前，他會選擇逃避一會，先歇歇吧！

2、作業(yè)太多

一時半會很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標遙遙無期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來逃避。

3、習慣

有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習慣，這種習慣是在平時學習中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長請先別抱怨，先檢討一下自己，原來干啥去了，為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)，是不是沒有給他提供良好的環(huán)境，沒有在他遇到難題的時候幫助他。

分析完了孩子的需求，便是解決需求了。

1、解決玩樂需求

每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個完成作業(yè)的時間，告訴孩子，只要按時做完作業(yè)，就會給他時間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時間。

2、解決老師任務的需求

我們也分三種情況來解決：

1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問家長；

2.針對作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成，大大增加他的成就感；

3.針對養(yǎng)成習慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時間和空間，看到進步時一定要多鼓勵。這樣孩子反而會更自覺，比天天嘮叨強多了。（當然，這需要過程，沒耐心的家長就算了吧，對自己的孩子都沒耐心，還怎么指望孩子奮進。）

這位媽媽只做了3步，竟讓孩子每晚主動早睡覺！

隨著天氣越來越冷，孩子起床變得越來越困難。每天叫孩子起床時，都得磨蹭個十幾二十分鐘才行。也是，大冷天的，誰不眷戀暖乎乎的被窩呢？但早上賴床的后果就是，上學遲到啊。

這樣下去可是會影響孩子在老師心中的形象，以及孩子的成績啊。所以，讓孩子養(yǎng)成一個早起的習慣很有必要。

早睡，才能早起。有些孩子是越到晚上就越活躍，怎么哄孩子早睡成了家長頭疼的一件大事。孩子睡太晚，不僅對第二天起床有影響，關鍵是會影響孩子的身體發(fā)育，值得家長關注。

晚睡對孩子的影響

不利于身高、體重的發(fā)展

夜間是生長激素分泌的高峰期，孩子如果錯過了這段時間，生長激素分泌的少了，自然影響到身高發(fā)育。而且晚睡的結果，大多數(shù)會導致晚起，那孩子白天接受日曬的時間就會減少，少了日照中的維他命D，也不利于身高發(fā)育。

晚睡晚起的孩子，很多都會不吃早餐，有的甚至連午餐都省了，什么時候醒了什么時候吃，這樣很容易導致孩子營養(yǎng)不均衡，而且身材偏瘦小；當然，還有另外一個極端，就是有的孩子玩到很晚才睡，玩到半夜的時候餓了，就會吃很多東西才睡，這樣不僅會不易消化，而且很容易發(fā)胖。

抵抗力變差

人體在睡眠狀態(tài)下時，各個器官開始修復，免疫力也會得到提高。相反，如果孩子長期晚睡，免疫力下降，必然容易受病毒、細菌的侵襲，容易生病。

容易性早熟

現(xiàn)在孩子的學業(yè)都很重，作業(yè)多的時候，可能要熬夜到半夜才能寫完，而晚睡會刺激壓力荷爾蒙的分泌，抑制生長激素活動，并影響腦下垂體對性荷爾蒙的正常調(diào)節(jié)，所以孩子容易出現(xiàn)性早熟，進而影響到身高發(fā)育。

曾經(jīng)聽一個經(jīng)常熬夜的朋友說過：“我從初中到現(xiàn)在，都快十年了，沒有一天不晚睡，這是我從小形成的習慣。所以現(xiàn)在成天的掉頭發(fā)，身體說不出就是哪里不舒服，記性也越來越差，對事情的判斷力也很模糊了，完全沒有小時候那種很伶俐的感覺。我在想，我就是不猝死，也有可能被自己已經(jīng)不清醒的大腦害死。一天到晚傻乎乎的?！?/p>

其實，晚睡就是一個惡性循環(huán)，久而久之就形成了習慣。就好像抽煙喝酒一樣，很難戒掉。但只要做好這3件事，不用家長哄，孩子乖乖上床早睡覺！

規(guī)定一個時間，時間到了必須睡

不要指著孩子玩累了自己就知道睡覺，要知道，在孩子玩累的這個過程中，是以消耗掉孩子全部精力為代價的，這樣對孩子的身體很不好。而且在孩子睡覺之前，會有一段過度亢奮的階段，控制不好很容易使孩子失去最佳睡眠時間，最后導致晚睡。

建議給孩子規(guī)定一個睡覺時間，作為一個“死規(guī)定”，除非有特殊情況，平時到了這個時間就必須得去睡覺。比如規(guī)定孩子9點要上床睡覺，那么8點半的時候，就要試著讓孩子靜下來，進行睡前準備了。

睡前避免激烈運動

進入睡前準備階段時，不要再讓孩子看動畫片、玩游戲了，這只會讓孩子的大腦處在興奮之中。大人需要多花點心思，盡量形成一個固定的模式，比如給孩子講睡前故事，聽聽舒緩的音樂，安撫孩子的情緒，給孩子營造一個安靜平和的睡前環(huán)境，目的就是要讓孩子知道，安靜下來以后就該睡覺了。

到睡覺時間，全家熄燈

很多家長自己到了晚上11點多都還不睡，就別指望著孩子能早睡了，因為父母是孩子的鏡子，孩子都是有樣學樣。而且，白天大人都忙于工作，孩子也在學校，很難得到了晚上，一家人才能聚在一起，孩子當然會貪戀那一段和父母親昵的晚間時間了。

如果想讓孩子早睡，那么到了睡覺時間時，大人可以當著孩子面關燈，讓孩子知道所有人都要睡覺了。然后，媽媽或爸爸帶著孩子回他自己房間，聊聊天，或者講個故事，看著孩子睡著后再離開。不然有的孩子雖然鉆進了被窩，但卻一點睡意都沒有，等大人離開后，自己再爬起來玩就不好了。

雖然大人最好也要早睡早起，但現(xiàn)實似乎不太允許我們這樣做。但至少請在孩子到了睡覺時間時，先暫停下手上的工作，等孩子睡了以后，再開燈做自己的事?？傊?，要給孩子營造一個適合睡眠的環(huán)境很重要。

要想讓孩子早睡，養(yǎng)成習慣最重要！一旦習慣養(yǎng)成，每天到了睡覺的點兒，不想讓孩子主動睡覺都難了。

BB10個月 媽媽這么做他更聰明

小編朋友的寶寶，已經(jīng)10個月了，朋友買了很多可愛的故事書，準備開始進行親子閱讀，讓寶寶從小養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

想象中的場景，應該是這樣的：媽媽抱著寶寶，一頁一頁地翻著書，寶寶好奇地聽媽媽輕聲講書上面的故事，還嘰嘰喳喳地想要學。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

這場景好美，想想都覺得陶醉。

但是，實際的情況卻是，寶寶拿著書胡亂翻，根本不會安安靜靜地聽媽媽講，只顧著看上面的畫，有時候還會撕書，越撕越起勁。

這可了得，小小年紀就不學好，開始撕書了，不知道愛惜書本，撕了多浪費啊!

媽媽可能就會覺得，這個寶寶天生就不愛讀書，就是個貪玩的娃。

寶寶撕書是聰明表現(xiàn)

其實，媽媽不知道，寶寶愛撕書，是很正常的，說明寶寶正在成長學習，變得更聰明了。

寶寶撕書，其實就是他在探索書本，發(fā)現(xiàn)了一件新鮮好玩的事情，撕的這個動作說明寶寶手指的靈活度發(fā)展得比較好了，在撕的時候，體驗到手指用力的感覺，會讓寶寶很有成就感。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

寶寶愛撕書，聰明媽媽這樣應對

對于10個月的寶寶來說，媽媽還不能把親子閱讀想成一件很一本正經(jīng)的事情，這時候，如果寶寶只是愛看上面的圖畫，那就讓他看，媽媽不一定非要講。

如果寶寶就是喜歡撕書，媽媽也記得不要責怪小寶寶，這時候他還不懂撕是破壞行為，你可以拿一些鮮艷可愛的超市宣傳單、過期的雜志等給寶寶撕，買書的時候，可以選擇一些不會撕爛的布書!

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

想要鍛煉寶寶的動手能力，積木也是很好的幫手!

不僅如此，積木的用處還很多。

也許，剛開始的時候，寶寶只是拿兩塊積木敲著玩，或是喜歡積木的顏色，研究積木不同的形狀大小，慢慢的，寶寶會用積木疊高高，搭建不同的場景，比如城堡等等，玩法很多。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

除了木質(zhì)的積木，塑料積木也是寶寶很好的玩具。

同樣都可以鍛煉手部動作能力，塑料的積木，對于寶寶來說，還可以拼裝，也會更簡單容易一些。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

10個多月的寶寶，正是到處爬的階段，媽媽們也別忘了給寶寶準備一個地墊，可以放心地讓寶寶在上面爬、玩耍，不用擔心弄臟衣服，寶寶也爬得更舒適一些。

所以啊，寶寶撕書不是壞事，媽媽不要再錯怪寶寶了!你家寶寶有撕過書嗎?

孩子最討厭這10種媽媽！你中招了嗎？

不管愿不愿意承認，一個形象佳、氣質(zhì)好、品德優(yōu)的媽媽，確實能讓孩子自信不少，這就是女人的力量吶！

1、不好玩媽媽

孩子喜歡唱歌、跳舞、繪畫、剪紙、捏泥巴，可媽媽這些都不會。媽媽早出晚歸，對孩子的愛好根本不感興趣，還嫌棄孩子話為什么這么多。

孩子的好奇心和求知欲都很強，可如果媽媽總是一問三不知，便會讓孩子感到很失望。很容易使孩子失去對一些事情的興趣，同時也會影響媽媽在孩子心中的形象，影響親子關系的發(fā)展，同時對孩子早期語言能力的發(fā)展也很不利。

做一個令孩子喜歡和自豪的媽媽，勤學習是關鍵。但同時，也要盡可能抽時間多陪孩子一起玩，多和孩子言語交流。雖然媽媽不是完美的，總有些事情是媽媽不會的，但要告訴孩子知識是無涯的，媽媽會不斷地充實自己，就像孩子現(xiàn)在做的一樣。

2、不修邊幅的媽媽

我們曾經(jīng)都做過孩子，也都明白，開家長會時，如果媽媽打扮的精致優(yōu)雅，被同學羨慕，就會覺得很有面子。而當一位不修邊幅的媽媽走進教室，被同學指指點點時，孩子就感覺受到奇恥大辱。

學著為了孩子當個精致的媽媽，精致不是你穿多么名貴的衣服，提多么大牌的包。精致是一種生活態(tài)度，它體現(xiàn)在每一個細節(jié)里，比如：乘地鐵時不隨意脫鞋，不在公眾場合盤腿而坐等。

要了解：無論走到哪里，媽媽的精致，都代表著孩子尊嚴的一部分。

3、愛拿錢說事兒的媽媽

“媽媽，老師說這學期的補課費該交了。”

“怎么又要錢啊，上個月不是剛剛交過嗎？沒錢！”

金錢永遠都是一個敏感的話題，即便是發(fā)生在親子之間。不要當著孩子的面抱怨學校經(jīng)常收費，不要當著孩子的面跟他計較養(yǎng)他很費錢。隨便一句“沒錢”，無形中給孩子貼上“貧窮”的標簽，如果這張標簽無法撕掉，日后即便他再富有，也始終會被貧窮的意識折磨。

4、悲觀的媽媽

“媽媽，這次考試沒考好，數(shù)學考了68分?！?/p>

“考這么點，這怎么能考上大學，找得到好工作呢？這怎么辦好呢？”

不要做消極悲觀的媽媽，不要小題大做，不要一點小事就覺得世界崩塌了。孩子受挫時，最需要一位樂觀的媽媽來支持，如果連媽媽都這么悲觀，那受挫無助的孩子該找誰當依靠？另外，我很欣賞一句話：“孩子只不過走錯了一步，并不代表人生就毀了?！背砷L的年紀，媽媽的悲觀是孩子軟弱的毒藥。

5、用孝順綁架孩子的媽媽

“媽，你為什么吃我桌上的東西，那是同學送我的！”

“才吃了你幾口東西，你就對我大吼大叫，那我以后還怎么指望你來孝順？”

傳統(tǒng)的固定觀念，讓我們習慣把任何事都跟孝順扯上關系，不要總假借孝順的名義綁架孩子，天天將孝順掛在嘴邊，會給孩子造成多大的壓力和負擔！孝順是建立在父母給予孩子關愛的基礎上，孩子也有自由的意志，不要總讓孩子以為，他的存在，只是父母拿來防老的工具。

6、強迫孩子詆毀另一半的媽媽

和另一半吵架，不要把孩子牽扯進來，別硬拉著孩子，強迫他去指責另一半，抱怨另一半，說另一半的壞話。對孩子來說，偏袒一方，詆毀另一方，都會令孩子痛苦為難。夫妻吵架，無論結果如何，傷害都不該由孩子承擔。

7、愛說臟話的媽媽

和孩子爸吵架，有時媽媽沒地方出氣，就說臟話泄憤。就我自己來說，很反感說臟話的媽媽，雖然有時自己也會冒幾句臟話，但聽到自己媽媽說，真的感覺受到了天大的傷害。

8、冷酷無情的媽媽

“媽媽，我們班XX，她爸爸最近好像……”

“小孩子家家的，不要多管閑事，管好自己就行了！”

聽到孩子講別人家的事，沒等說完就打斷孩子的話，孩子關心同學，是好事兒，我們?yōu)槭裁匆髿⑺麄冴P心他人的能力？今天我們阻止孩子關心同學，明天我們有什么理由指責孩子自私，不關心父母？

9、不尊重孩子隱私的媽媽

如果你與鄰居私下談論你5歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會使兒子對父親失去好感和信任。

每一個人，即使他還完全是一個小孩子，也需要有他的私人領域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學家指出，孩子某一方面如果牽涉其個人私事或隱私，大人應予以尊重，千萬別向外人揭短。

10、手機媽媽，造就冷淡孩子

如果媽媽一直與手機為伍，就會缺乏和孩子一起做游戲、看書和帶孩子到大自然中開展親子活動的機會。這不僅會失去許多和孩子溝通的機會，而且也影響孩子，使得他也從小喜歡玩手機，不善于和人交流、溝通。

童年很珍貴，媽媽有時間的話，應該多和孩子一起活動。多帶孩子到外面去玩一下，就算媽媽真的沒時間帶孩子到外面玩，那么，在家里的時候也應該每天都花一定的時間和孩子玩一玩，聽聽孩子說說幼兒園里面的事情，聽聽孩子的心聲和想法，并且，多花一些時間和孩子進行一些親子游戲，增強親子間的感情。

幫孩子做事只做一半，這位媽媽的“五分”教育法亮了！

家長對孩子過于疼愛，事事包辦，以為這樣子就是對孩子好，殊不知會養(yǎng)成孩子懶惰的性格，會害了孩子的一生。有時候，不為孩子包辦，做事只做一半，留一半，反而會引導孩子學會各種生活技能和品格。所以，家長要學習學習啦。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，一般是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子就是家庭的中心，衣食住行全由父母或長輩代辦。有時候家長急性子，嫌孩子動作太慢，浪費時間，不如自己包辦；有的家長還認為孩子小，磨蹭是暫時的，現(xiàn)在我先包辦了，等他長大了再說不遲。其實，這些教育方法都是害了孩子，真正好的教育是，父母不包辦，做事只做一半。

案例：父母做事只做一半一家長的孩子雙腳沾滿泥漿，從外面玩回來。但是，媽媽在為孩子換鞋襪時，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開了。

原來，這是這位媽媽創(chuàng)造的家庭勞動教育法。就是不管做什么事情，只為孩子做一半，另一半則由孩子獨立完成。譬如，孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交給他自己動手擦干凈；孩子洗手時，只給他洗一只手，另一只手他自己去洗，因為這樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮，兩只手一樣干凈，而自己動手將另一只鞋也擦亮，另一只手也洗干凈?？傊?，為孩子做事情就只做一半，剩下的留給孩子自己動手做。

點評：這種只做一半的教育與“授人以魚，不若授人以漁”之同工異曲之妙。

人都喜歡舒適的環(huán)境，喜歡盡情享受，愿意被人照顧，感受不動腦筋、不費力氣的幸福日子。孩子也一樣。所以，家長長期這樣包辦代替的結果就是家長每天忙得不可開交、疲憊不堪，而孩子安心理得地等著被照顧，等著家長來幫忙，體會不到家長的辛苦，自己的行為能力也沒有得到提高，責任感也沒有培養(yǎng)起來，等到自己必須做事情的時候，不知道著急。

孩子漸漸長大了，會把這樣的行為習慣融入自己生活的方方面面。現(xiàn)在總是有很多家長在說孩子磨磨蹭蹭讓人著急，又有誰想過孩子磨磨蹭蹭的行為習慣有多少是家長自己親自培養(yǎng)的呢？

所以，好的教育方法是，父母要學會適時放手，不要事事為孩子做，可以只做一半，順便引導孩子怎樣做。

　父母怎樣才能不為孩子包辦？

方法1：家長學會放手，逐步減少過度幫助只要孩子自己能做的事情，就要讓他嘗試自己做，即使做不好，也要給予表揚，從而增強孩子的自信心?？梢韵戎付ㄒ粌杉虑?，限制時間讓孩子完成讓孩子完成。

比如：起床穿衣服，先規(guī)定要自己穿，因為還不熟練，開始家長可以適當幫助，限定的時間也要長一些，經(jīng)過一段時間的訓練后，逐步家長不再幫助，再縮短穿衣服的時間，最后達到自己又快又好地起床穿衣。

家長要改變“孩子小，以后再培養(yǎng)也來的及”的錯誤觀念。每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情，家長可以根據(jù)孩子的特點，制定什么事情是孩子自己要做的。這樣安排好，孩子習慣了自己的事情自己做，到時候，不用家長催促，自然就會去做了，動作就快了。

溫馨提示：家長放手讓孩子做事情要逐步進行，不是一下子什么都不管了，走向另一個極端。家長一下子什么都不管，會讓孩子不知所措，覺得事事都難做，事事都不成功，心里憋氣窩火，覺得自己很笨，挫敗感悠然而生，對做事情產(chǎn)生極大的抵觸心理，最后可能會自暴自棄，什么都不做了。

我們要求孩子自己的事情自己做，目的是讓孩子學會做事情，學會加快自己的速度，知道自己承擔自己的責任，達到這個目的就好了，千萬不要教條，讓孩子覺得家長刻板而冷酷。

家長放手讓孩子做事情是對的，但是今天特殊，比如要遲到了，還讓不讓孩子自己穿衣服呢？要靈活掌握，千萬不要死教條，弄得孩子害怕遲到哭哭啼啼。明天早起一點，可以繼續(xù)訓練。當然，若孩子成心搗亂，那就另當別論了。

方法2：合理運用對比法，激起孩子的熱情我們所說的合理對比，就是巧妙地和別人對比或與自己前面的成績對比，找進步，找希望。值得家長注意的是，我們這里的對比，是比進步，不是給孩子樹立模范榜樣讓孩子去學習。比如，讓孩子比較：“自己迅速做完事情的感覺，與媽媽替你做事情后嘮嘮叨叨，哪個心里舒服？”“昨天穿襪子，你自己穿一只，媽媽給你穿一只，你比媽媽慢，今天怎么比媽媽快了？”“今天如果有人問你：衣服誰給穿的？你可以理直氣壯地告訴他：我自己！”

“你自己有沒有覺得自己越來越棒了？”“前兩天你還決絕媽媽的要求，說什么也不自己洗臉，今天自己都會像媽媽一樣用洗面奶了，媽媽覺得你再進步，是不是？”同時您可以鼓勵孩子，提高要求：“今天我們要比昨天快一些好不好？”您會發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性被您調(diào)動了起來，做事情越來越有熱情了。

溫馨提示：您最好及時與老師進行溝通，希望在改變孩子磨磨蹭蹭習慣問題上能得到老師的幫助，讓老師減少一些批評，并給予更多一些的鼓勵。這樣家校配合，對改變孩子養(yǎng)成自己做事情的好習慣大有益處。

方法3：家長故意“耍賴”，逼孩子自己做事“耍賴”可以說是孩子的法寶，為了達到自己的目的，孩子經(jīng)常這樣做，而且屢屢得逞，于是在以后更會運用的淋漓盡致。其實家長不妨學習孩子，適時運用一下“耍賴法”，以其人之道還治其人之身，會收到奇效。

比如：孩子要穿鞋到外面去玩，這時孩子是恨不得馬上飛到外面去，會急著催大人快點給他穿鞋、系鞋帶，這時不妨磨蹭一下，然后再告訴他，大人系一只鞋帶，另一只自己完成，兩個人做事情會比一個人快的。孩子可能會著急、跺腳，不要理會，一定要等到他自己著急地動起手來。

如果他不動手，您就催促他，讓他幫忙，然后說：“看來你不著急，我也就不用著急了！”于是您故意放慢速度，或者成心把鞋帶系壞，目的是讓孩子著急，自己也動手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。

還有“硬”的耍賴方法，開始要幫助孩子系鞋帶的時候，就告訴孩子，一人一只，這樣分工快。家長做完就不管了，就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來幫助無望的情況下，他也會自己完成的，而且，速度也不一定慢，因為外面精彩的世界在吸引著他。

溫馨提示：耍賴法要運用得當，不能太隨意，不能太多，引起孩子的太大反感，就會失去效力。既然家長運用了“耍賴”的辦法，就必須堅持到底，不能被孩子的軟磨硬泡或發(fā)脾氣給難住，不能心軟，否則前面的努力會前功盡棄。

好媽媽應該這樣輔導孩子寫作業(yè)

悉心督導、啟發(fā)誘導，而不是強制、包辦、嘮叨

是孩子就會有貪玩的心思，尤其是那些年齡小的低年級學生，學習、寫作業(yè)只是生活的一部分，而玩耍則是與學習同等重要的另一部分。

所以，小學生可能會非常貪玩，忘記寫作業(yè)、不好好寫作業(yè)這樣的事情也就時有發(fā)生。身為媽媽，我們當然會經(jīng)常提醒他不要忘了自己的學生身份，同時也會督促他應該好好地完成作業(yè)?？墒?，有的媽媽的督促會逐漸變了味道，從督導變成了強制、包辦、嘮叨，“快寫作業(yè)！”“不寫作業(yè)，是想挨打嗎？”“你又不聽話了吧，怎么又沒寫作業(yè)？”“聽話，不寫作業(yè)可不行，媽媽這么辛苦照顧你的生活，你怎么也要體諒媽媽吧？”……類似這樣的話便接二連三地從媽媽的口中傳到孩子的耳中。

但這樣的一些話可能在最開始時會有一些效果，可如果媽媽經(jīng)常這樣說，孩子很快就會聽得麻木了，漸漸地就會覺得媽媽好像是一個“監(jiān)工”，時刻監(jiān)督著他的學習。更有甚者，有的媽媽會因為孩子不寫作業(yè)而“打罵伺候”，這樣的強制性學習，會讓孩子覺得學習是件不好玩的事情，甚至來說是個負擔，同時他也會背上沉重的心理負擔。簡單來說，就是孩子失去了寫作業(yè)的快樂心情和主動性。

結果，孩子帶著這樣一種負面情緒坐下寫作業(yè)，既要和自己頭腦中的不高興做斗爭，同時還要思考如何做題，這樣又怎么可能把作業(yè)寫好呢？而且，因為總是被媽媽強制寫作業(yè)，孩子會對作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，只要媽媽不盯著，他就不會主動去寫，而媽媽得知這樣的情況之后，就又一次開始了強制、包辦和嘮叨。這個惡性循環(huán)一旦開始，就會將孩子向討厭學習的旋渦中不斷地拖拽。

由此可見，要督促孩子主動去寫作業(yè)，強制的手段是不行的，我們應該采用細心督導、啟發(fā)誘導這樣的方式，來讓孩子理解我們的苦心，意識到我們是在為他好，從而做到主動去做作業(yè)。

所以，我們應該一改往日那種厲害冷酷的“監(jiān)工角色”，轉(zhuǎn)而恢復到孩子最喜歡的“溫柔媽媽”的角色上來。

如果孩子不寫作業(yè)，沒必要橫眉立目地訓斥他，簡單提醒一句：“寶貝兒，媽媽今天還沒看見你的作業(yè)本，它還好嗎？”看似玩笑，實則關心，孩子立刻就會意識到他還沒寫作業(yè)，也許他在會心一笑的同時，就立刻打開書包，拿出作業(yè)本開始寫起來。

如果孩子一直拖著不寫作業(yè)，可以輕輕敲敲桌子，提醒他“現(xiàn)在是做作業(yè)的時間，抓緊時間趕緊完成自己的工作才是正事”。這個時候我們不要隨便斷言孩子是不是出了什么問題，比如，有的媽媽看到孩子作業(yè)總也寫不完，就回走過來說：“不會吧？你又沒好好聽講吧？肯定又走神了吧？”孩子可能只是在思考一道題的各種解法，或者只是在進行題目的聯(lián)想，但媽媽的這種斷言，勢必會影響孩子的思考，同時也會讓他覺得很委屈。所以，此時我們也要信任孩子，可以簡單且溫柔地問一句：“有問題嗎？”如果孩子真的有問題，他自然會向我們求助。

假如孩子真的提出了問題，媽媽也要有智慧地予以回答，可別說：“這么簡單都不會？笨死了！”也不要說：“你是不是又沒聽老師講？”我們應該只關注孩子的問題，但也不要立刻直接把答案告訴他，可以給他一些點撥，指引他向幾個方向去思考，或者給他提一些建議，幫助他打開思路。

當然，隨著孩子學的知識越來越多，我們也許無法做到一下子就給他指明思考方向，那就不如和孩子一起思考。在這個過程中，我們也可以將思考的方法教給孩子，或者教他學會自己尋找解決的途徑，讓他在日后再遇到問題時，能自己主動去想辦法。而這種需要一起思考的問題，最好都留到最后去做，應該讓孩子先把他會做的題目做完，以免因為一道題而耽誤了后面作業(yè)的完成。

讓孩子說說“今天在學校都學了什么”

很多媽媽對作業(yè)也會有一種比較狹隘的理解，那就是“作業(yè)應該已經(jīng)涵蓋了孩子一天所學的知識，所以只要孩子做了作業(yè)，那他就應該掌握了當天所學的所有知識”。

在某些時候，這樣的認識是正確的，尤其是在孩子年齡小、學的知識少的情況下，作業(yè)可能的確會涵蓋孩子一天所學的知識。但是這種情況并不是絕對的，孩子在學校的一天里，不可能只是學到了作業(yè)上的那些知識，他應該還學會了更多。而且老師留的作業(yè)一般也會有一些針對性，比如會針對當堂講課的重點去留作業(yè)，或者會針對一些疑點難點留一些思考題，等等。但顯然，老師的作業(yè)也不一定會完全涵蓋所有知識點，而且這些作業(yè)也不是做完了就算完了。

所以，當孩子按時按量地完成了老師布置的作業(yè)之后，我們還要提醒他再多思考一些東西。比如，除了作業(yè)要求做的內(nèi)容之外，孩子在學校里還學了些什么？孩子有沒有從中歸納總結出一些東西呢？

有了這樣的一些思考，那么孩子做作業(yè)就不再只是單純地完成任務了，而是一種知識的積累和能力的鍛煉。

那么，我們可以做些什么呢？

首先，確定孩子所有的作業(yè)都做完之后，問問孩子“今天在學校還學了什么”。

當孩子把老師布置的日常作業(yè)做完之后，我們可以和孩子一起檢查一下他的作業(yè)，以確定是否全部完成。得到確認之后，我們就要問問孩子：“今天你都有哪些收獲呢？”說起這個話題時，我們的語氣要輕松一些，讓孩子也能放松下來。

而這所謂的“收獲”，應該不僅包括孩子上課聽老師講到的內(nèi)容，還包括其他的一些內(nèi)容。比如，跟老師學習了一種解題的新方法，和同學討論出了一種背誦的新技能；還比如，班上發(fā)生了什么新鮮的事情，同學們之間又有了什么新鮮的游戲或者好玩的活動；還有就是，孩子發(fā)現(xiàn)自己所學的內(nèi)容中有哪些可以應用在生活中，或者有哪些在他做一件事的時候發(fā)揮了重要的作用；等等。

這樣一種復述的過程，其實也是孩子的一個學習過程，他會對這些好的內(nèi)容、有用的東西更加深印象，而隨著他的自我消化，這些技能或者知識也將成為他自己的東西。

其次，引導孩子好好研究一下自己的作業(yè)。

作業(yè)其實也是孩子學習的一個重點區(qū)域，不是說把作業(yè)寫完就算完了，作業(yè)中都體現(xiàn)了哪些知識點，老師為什么要留這樣的作業(yè)，孩子在做作業(yè)時有哪些感想？遇到了怎樣的問題？是怎么解決的？這些問題我們都可以引導孩子去想，這些也同樣是他一天學習的重要收獲。

尤其是那些讓孩子花費了很長時間的作業(yè)，孩子更要好好想一想，自己為什么花了這么長時間，這和自己當天在學校的學習狀態(tài)有沒有關系，然后還可以好好地回憶一下老師講課的情形，或者也可以思考一下與同學進行討論的情景，這些都能幫助孩子更好地總結問題，并使他在下一次做作業(yè)時能避免再出現(xiàn)同樣的問題。

更重要的是，通過對作業(yè)的研究，孩子還可以把作業(yè)中的一些重點歸納出來，日后將方便他的復習和繼續(xù)學習。

最后，不要逼迫孩子說出當天都學了什么。

有時候，一些年齡小的孩子可能說不出來一天都學了什么其他的東西，他可能會覺得作業(yè)已經(jīng)完全體現(xiàn)了他當天的所學。那么這時候，我們也不要非讓他說出一天的收獲。而有些媽媽很教條，每天都要讓孩子說一說，結果弄得孩子把和媽媽說一說也當成了任務，每天都要花費很多心思去思考當天的收獲。

其實沒必要這樣，孩子有的說就說，沒的說也沒什么，沒準兒這一天他真的過得很簡單呢！而且這樣的詢問也不必要天天進行，可以一星期來幾次，或者隔一段時間來一次，要讓孩子有的說，同時也要讓他能自由地說，這樣孩子才能愉快地與媽媽進行交談。

智慧媽媽這樣教孩子自律！

對于幼小的孩子，自制力一說在大部分看來簡直是“天方夜譚”，在這一點上，小編也不得不承認，確實很難。但是，從小培養(yǎng)孩子自制力的過程還是不可或缺的。那么，到底應該怎樣培養(yǎng)寶寶們的自制力呢？

1、制定家庭規(guī)則

孩子們需要根據(jù)規(guī)范來限制自己的行為。父母可以在家里設定清晰明確的家庭規(guī)則，然后遵守，如果規(guī)則被破壞，那就要去承擔后果。這會教會孩子應該期望什么，促使他們做出正確的決定。每天制定相似的日程表。孩子們需要知道早晨的安排包括吃飯、梳洗、刷牙以及穿衣服的時間，放學以后的安排包括如何分配家務勞動、家庭作業(yè)以及娛樂之間的時間。同時，睡眠的時間安排也是很重要的，以保證孩子們可以獲得足量的休息。

2、適當教育

孩子們需要知道如何為自己做出健康正確的選擇。與其只是簡單的對孩子說“放學回家后立即做作業(yè)”不如告訴孩子這樣做的原因，“回家以后首先做作業(yè)是很好的，然后就可以有自由的時間去支配，等你做完作業(yè)還會有獎勵的哦！”。角色扮演同樣是一種很有效的培養(yǎng)孩子自律的方法。假設一些孩子可能會遇到的特殊問題，然后討論解決問題的不同方法。比如，對于小一點的孩子，如果另外一個孩子拿了他的玩具，辱罵他或是推他，他會有什么樣的反應；而對大一點的孩子，可以模擬如何抵抗壓力或是在危險境況下應該怎么辦等等。

3、不要過于心急

自律是要花費很多年的時間去不斷的提高的能力，根據(jù)孩子的年齡規(guī)范孩子的行為。不要期望一個六歲的孩子可以在沒有別人提醒的情況下自己起床、刷牙、梳頭發(fā)以及穿衣服。父母可以嘗試把孩子每天做的事情拍攝下來貼在墻上，這樣孩子就可以根據(jù)自己以前的方式慢慢的學會一些簡單的事情。