感動(dòng)的瞬間

每個(gè)人的心底總會(huì)有許多讓人感動(dòng)的故事，作為一名幼兒教師，我的感動(dòng)來自我這群可愛的孩子。也許在別人看來，這些事情小到不能再小，不值一提，但就是這些小事讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)，讓我看到孩子那顆純真的心，讓我體會(huì)到作為幼兒教師的幸福！昨天美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，我做了一個(gè)大風(fēng)車，孩子們吵著要看看怎么做，于是我現(xiàn)場做了一個(gè)小風(fēng)車，當(dāng)我用大頭針將風(fēng)車扎在泡沫球上的時(shí)候，孩子們用緊張的眼神緊緊地盯著我的雙手，孫志遠(yuǎn)用小到不能在小的聲音悄悄告訴我：“孫老師，別扎著手?。　甭牭綄O志遠(yuǎn)的聲音，孩子們一個(gè)一個(gè)的都悄悄地說了起來。聽著孩子們關(guān)心的話語，我的心好滿足??！中午，為孩子們脫下衣服，安頓好午睡時(shí)，背后總傳來一陣酸痛感，因?yàn)榭傇趶澲??；粲詈铺稍诖采峡粗蠋熋β档纳碛?，慢慢的說出一句：“老師，我愛你！”頓時(shí)，所有的不適一掃而光，感動(dòng)之情油然而生！走在孩子們中間，我好快樂；握著孩子們的小手，感覺自己過得好充實(shí)；捧起孩子們純真的笑臉，我無比欣慰。孩子們，你們的舉動(dòng)感染著我，吸引著我，讓我感到了做一名幼兒教師的自豪，感到了做一名幼兒教師的喜悅。我從你們身上收獲了無窮的快樂！

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感動(dòng)，來自每一個(gè)瞬間

翔翔是我們班一位比較調(diào)皮的小朋友，每天都有小朋友來告他的狀。今天我組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，小朋友都聚精會(huì)神地聽，只有翔翔不時(shí)地動(dòng)動(dòng)兩邊的小朋友。我輕輕地提醒了他一下，他完全不給面子，繼續(xù)動(dòng)來動(dòng)去，還把椅子當(dāng)成了躺椅，我走過去，提醒他坐好了，那樣危險(xiǎn)，他不屑地一扭頭：“沒聽見，就是沒聽見”。聽了他的話，我不知道如何是好。我心里既生氣又無奈，是不是我的方法出了問題，孩子不愿意聽?這一刻我感覺自己很失敗。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，管老師組織孩子們學(xué)習(xí)跳大搖繩，凡是小跳繩會(huì)了的小朋友就要去跳大搖繩，翔翔已經(jīng)會(huì)跳小跳繩了，但是他沒有去跳大搖繩

，我走過去問他：“你為什么不去練大搖繩?”他說：“我不會(huì)，我才不練呢”直到我和他談了一會(huì)他才肯走過去，過了一會(huì)，翔翔猛地?fù)涞轿业膽牙锞o緊地抱著我，邊哭邊說：“張老師，我連大搖繩都不會(huì)。”那一刻，我感受到了翔翔的無助和委屈，就像原本平靜無波的心湖投進(jìn)了一枚小石子，不大，卻蕩起千層波紋。我被孩子的舉動(dòng)感動(dòng)了，蹲下來幫他擦干眼淚，安慰他說：“老師會(huì)幫你，老師小時(shí)候也不會(huì)，慢慢就學(xué)會(huì)了。老師相信你會(huì)學(xué)會(huì)的?！彼犃宋业脑挘瑘?jiān)定地向大搖繩走去。

我感覺到，老師——并不只是一個(gè)教知識(shí)的人，而是孩子們的親人，是他們的依賴。雖然有時(shí)會(huì)讓你無可奈何，但是他們也會(huì)帶給你驚喜和感動(dòng)，就像世界上沒有兩片相同的樹葉，孩子也是如此，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只要我們抱著一顆愛孩子的心，那么你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)，來自生活中的每一個(gè)瞬間。

感動(dòng)著教育生活中的每一個(gè)瞬間

“老師早，老師好！”在一聲聲幼兒清脆的問好聲中，我覺得心情非常舒暢，我也應(yīng)接不暇地回復(fù)著?！袄蠋煟@是我給你的信?！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我班的盧淺溪小朋友手里拿著一張紙，沒想到走到我面前時(shí)竟是送給我的禮物，我小心地把它放在口袋里，微笑著對他說：“謝謝你！”他忙說：“不用謝！”一蹦一跳地到活動(dòng)室里去了。

晨間談話中，想到了淺溪給我的禮物，于是我在班里對全體幼兒說：“今天老師收到了一份禮物，是淺溪送的，你們想知道是什么嗎？”幼兒異口同聲地說：“想?！蔽逸p輕地打開已折好的紙，展示在我們面前的是一幅畫，真美！我對小朋友說：“你們想知道這幅畫代表了什么意思嗎？讓我們聽聽盧淺溪是怎么說的？”于是我讓淺溪到前面來，告訴大家是什么意思。他指著畫說：“天氣真好！太陽公公出來了，小鳥在樹上唱歌，張老師和潘老師在房子里做飯、燒菜，慶祝母親節(jié)！房前的小狗汪汪汪地叫著，也慶祝老師！。。。。。?！甭犞犞覀儽桓袆?dòng)了，多好的孩子??！雖然不會(huì)用寫字來表達(dá)，但他用繪畫的形式來表達(dá)對老師的節(jié)日祝福，能有這份心意就足夠了，我們深深地感謝他！

收到的不僅僅是一封信，而是一份小朋友對老師的濃濃情意，雖說我們的工作是那么的煩瑣，待遇是那么微薄，然而平凡中見偉大！否則我們就不會(huì)收到這份深情地禮物，真的謝謝你給老師的“信”！

希雅寶貝的精彩瞬間

小小的希雅寶寶，老師喜歡聽你稚嫩的話語。你這個(gè)小調(diào)皮是咱們班的開心果，你活潑、可愛、調(diào)皮是個(gè)閑不住的小姑娘!“希雅，聽話”“希雅，小心啊!”你這個(gè)小調(diào)皮真讓老師傷腦筋!

音樂響起來了，寶貝們都從小椅子上站起來隨音樂動(dòng)起來。希雅寶貝，愛動(dòng)的你卻坐在那里不動(dòng)了“希雅，跳舞了，快來呀!”“我不跳”我摸了一下你的小屁股好濕“希雅，你尿褲子了?”你天真的話語：“灑水那”我學(xué)你的話：“尿褲那”你生氣的喊：“沒尿褲，灑水那!”看你真生氣的樣子我安慰你：“希雅寶寶長大了，再也不尿褲子了，對嗎?”希雅開心的說：“對呀”“那咱們換條褲子再跳舞，好嗎?”希雅高興地跳了起來：“好呀!”

“希雅，過來親親我!”每到這個(gè)時(shí)候你就跑過來親我一下。這一天，我拿飯回來，希雅問我：“老師今天吃什么飯那?”我說：“八寶粥”你拍著手哈哈笑說：“哈哈我愛喝，這是什么味道?愛的味道，銀鷺八寶粥”我問：“你在學(xué)廣告詞吧?”你說：“老師，過來親親我!”“小壞蛋你在學(xué)我呢!不過…….好吧寶貝親一個(gè)!”你讓我親了一下高興的跑開了：“噢…….老師親我那!”

希雅寶貝：你好可愛!老師永遠(yuǎn)愛你!

留住每一個(gè)精彩的瞬間

這次“我的教育故事”交流活動(dòng)，大家一起分享著各位教師的點(diǎn)滴成功與快樂，分享著老師對教育的理解，對教育的感悟。同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師加強(qiáng)積累與反思，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有孩子的地方就會(huì)有教育，有教育的地方就會(huì)有故事。讓我們每一位實(shí)幼老師從現(xiàn)在起，把自己當(dāng)成一位小說家，留住每一個(gè)精彩的瞬間，把自己的教育經(jīng)歷和獨(dú)特感受用心記錄下來，積累教育資源，以教育故事成就自己的智慧教育人生！

中班教研組同課異構(gòu)活動(dòng)瞬間

她們執(zhí)教的是中班語言活動(dòng)《小猴子開心了》，很高興三位教師都能從生活中取材，讓孩子在喜聞樂見的情境中體驗(yàn)情感。首先，她們都能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，從而激發(fā)他們想說、敢說、喜歡說的愿望

，提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，三位教師為孩子準(zhǔn)備的操作材料也很充分.都使用了課件，整個(gè)活動(dòng)中以孩子為主體,教師有目的的引導(dǎo)孩子觀察,思考,孩子能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中.能夠達(dá)到教育目標(biāo)的要求.

再次，三位教師都能以孩子的本身出發(fā)，做到動(dòng)靜相結(jié)合，讓幼兒在活動(dòng)中嘗試開心、生氣和傷心的不同情感體驗(yàn)。

最后，每一位老師的教態(tài)都十分自然，與孩子的距離都很親近，所以使得三個(gè)活動(dòng)開展得十分得有序。

以這樣的形式進(jìn)行研討活動(dòng)，對于教師來說壓力是比較大的，但對于教師的成長也是很有幫助的，我想通過這樣的活動(dòng)我們每一位老師都受益非淺！

早餐溫馨瞬間：快樂的叫賣聲

第二次喝豆?jié){時(shí)我改變了策略。剛進(jìn)屋就興奮的喊:“賣豆?jié){喲!喝多少買多少了,不浪費(fèi)不收錢---”孩子們聽到叫賣聲圍過來,唧唧喳喳議論著“老師,喝三碗幾塊?”

“不要錢.”

“那喝五碗呢?呵呵呵呵”

“肯定不要呀!”小不點(diǎn)強(qiáng)著回答。

我對朱老師使了個(gè)眼色,她會(huì)意的笑了，說:“先給我盛2塊錢的!”這下孩子們來了興趣?！袄蠋?真好玩。我也買。”餐車前排起了長隊(duì)。再看看洋洋和他的“牛奶團(tuán)”他們也笑瞇瞇的的看著我,“老師我要買100塊錢的,把你這些都買完!”

這個(gè)要2塊錢的,那個(gè)要5塊錢的。為了能多“買”幾次,很多小朋友都喝了三四碗,鍋里的豆?jié){很快就“賣”完了。樂樂調(diào)皮的喊著“收攤兒嘍——”洋洋呢,他樂呵呵的擦著嘴說“今天真爽,我喝了10塊錢的?！?/p>

從此,孩子們喝豆?jié){再也不成問題了。事實(shí)證明:順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),以他們樂于接受的游戲口吻提出要求,往往能收到意想不到的效果。

無意間的感動(dòng)

美妙的音樂突然從廣播中想起，這預(yù)示著小朋友可以起床啦，我走進(jìn)午睡房，突然聽到睡在午睡房門口附近的小男孩在叫我，我應(yīng)了一聲，朦朧中他突然問我：“老師，我是不是25號？”我頓時(shí)一愣，他說的應(yīng)該是學(xué)號吧？由于孩子人數(shù)比較多，我記得也不是很清楚，后來打開點(diǎn)名冊一看，真的是25號，由于前幾天也有讓他嘗試記住

，不過多次都沒成功，今天也不知道他怎么會(huì)問的這么突然，我走過去，蹲下來跟他說：“對的，25號是諶祖宇，沒錯(cuò)，終于記住啦！”孩子天真的看重我，又一本正經(jīng)的跟我說：“老師，我剛睡覺的時(shí)候一直在想這個(gè)---”頓時(shí)，我的心涼了半截，突然有一種說不出的感覺，對于某些話孩子真的是用心記進(jìn)去了，居然想不到他會(huì)連睡覺也會(huì)想這件事，我從心底而感動(dòng)，有時(shí)，回過頭來想下，或許我真的對他嚴(yán)格了那么點(diǎn)，而導(dǎo)致了他會(huì)這樣，不知道是開心，還是愧疚？

珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間

下面給大家提供的是“珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

飯后散步，有利于食物的消化和吸收。我們會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉?。但在散步時(shí)我經(jīng)常會(huì)聽到老師們對孩子們作禁告：不許撿地上的東西。那孩子們反而更喜歡去撿，撿來小東西偷偷摸摸藏在口袋里不讓老師知道。其時(shí)這樣的行為更可怕，因老師沒有觀察到容易發(fā)生危險(xiǎn)事件。帶孩子們?nèi)ド⒉綍r(shí)，我從不說路上的東西不能撿。只告訴孩子們手不能放到嘴巴里，這樣很不干凈。然后我面對孩子倒走?？粗⒆觽兾匦β?、聽著嘰嘰喳喳地聊天聲、注視著你打來我打去的嘻戲聲、盯著地上撿“垃圾”的孩子們。孩子們在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)與同伴交往、學(xué)會(huì)了與同伴交流、與同伴結(jié)下深厚的友誼。共同探索路邊的寶貝“垃圾”不管孩子們從外面地上撿回什么，只要沒有對孩子的健康構(gòu)成危害，我還是尊重孩子們的選擇。孩子們撿了某個(gè)垃圾，自然有他的道理。也許他們的想像力、創(chuàng)造力都在不知不覺中得到鍛煉與發(fā)揮。回到教室我再請小朋友把口袋中的垃圾做一下展示。說一說你撿的東西能用嗎？能說岀理由的我們就收藏起來，說不岀來請他扔到垃圾筒里。最后讓孩子們?nèi)ハ词?。睡前有效地散步讓孩子們心神寧靜、很快入眠。珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間吧！

關(guān)于“珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！