育兒觀念：引導(dǎo)孩子懂得禮讓，學(xué)會分享

育兒觀念：引導(dǎo)孩子懂得禮讓，學(xué)會分享

有一次愛人把新買的香蕉放在桌子上，便高興對女兒說：“閨女，吃香蕉了，你吃新的，我和你爸爸吃以前剩下的。”

愛人的話還沒有說完，我就開始打斷她，然而為時已晚。等她說完后，我嚴(yán)肅的說：“千萬不要這么教育孩子，本來現(xiàn)在的孩子就心眼小，不懂得分享。你再告訴她自己吃好的，讓父母吃剩的。這樣的話，會更加讓孩子自私，心中只有自己沒有別人?！?/p>

聽完我的話，愛人什么也沒說，把以前剩下的香蕉放在桌子上，而新買的拿走了。

這件事情看似很微小，說起來好像有點(diǎn)小題大做。但是，仔細(xì)想想就會發(fā)現(xiàn)小事情中卻蘊(yùn)含著大道理，父母就是在處理好一件件小事中把一個什么都不懂的孩子培養(yǎng)成人才的。對于教育孩子用細(xì)節(jié)決定成敗來形容一點(diǎn)都不為過。

現(xiàn)在我和愛人達(dá)成了一個共識，無論孩子多么喜歡某一樣零食，都要先禮讓身邊的人，慢慢的吃零食時禮讓他人成為了女兒的一個習(xí)慣，有點(diǎn)滑稽的是有時候還要監(jiān)督我是否吃了，孩子瞪著眼監(jiān)督我的場面，讓我這個做父親的一次次在感動中享受著幸福。

孩子的成長與成才關(guān)鍵要靠引導(dǎo)，一種好的品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，總會出現(xiàn)反復(fù)，這時候最需要父母的細(xì)心與耐心，沒有細(xì)心的觀察就會忽略存在的問題，沒有耐心的教育就會簡單粗暴。

如果說孩子長大后的人生方向把握在自己手中，那么在懂事之前卻把握在父母手中，今天我們?yōu)楹⒆硬シN一個習(xí)慣，明天他才會收獲一種性格。

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育兒觀念：如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子

案例：

米雅是一個活潑開朗的小女孩，但讓媽媽比較困擾的一點(diǎn)就是：米雅不太懂禮貌。米雅想喝酸奶了，會沖著媽媽大喊：“我要喝酸奶！”

媽媽為了教會米雅使用禮貌用語，就故意裝作沒聽見。米雅叫了幾聲，見媽媽不理，就跑過來說：“媽媽，你有沒有聽見我說要喝酸奶呢？”

媽媽說：“我聽見了，可我不知道你在叫誰呀，你又沒有叫‘媽媽’。”

米雅笑著說：“媽媽，我想喝酸奶?！薄罢f得還不對。”“怎么又不對了？”“你要說：‘媽媽，我想喝酸奶，請您幫我拿，好嗎？’”

米雅重復(fù)了一遍這句話后，媽媽才去拿了酸奶。等米雅喝完，轉(zhuǎn)身去玩時，卻被媽媽一把拉住說：“還沒完呢！”

米雅瞪著大眼睛說：“完了，喝完了！”

媽媽說：“你還沒有說聲謝謝呢?！薄芭叮€要說聲謝謝？”“當(dāng)然啦，別人幫你做了事，你怎么可以不說聲謝謝呢？”

這位母親就是這樣一點(diǎn)一滴訓(xùn)練女兒學(xué)會使用文明語言的。那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個講禮貌的好孩子呢？我們提出以下幾點(diǎn)建議，希望對父母們有所幫助。

1、我們先為孩子做個好榜樣

孩子的禮貌并不是與生俱來的，而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低，就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子生來喜歡模仿身邊的事物，于是，爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對象。我們身為父母，即使是面對生活中的點(diǎn)滴小事也要做到講禮貌，這樣，才能為孩子樹立一個好的榜樣。

2、不要在有客時，把孩子打發(fā)到旁邊

許多時候，我們會遇到這樣的情況：有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間，不讓孩子在中間添亂，或者讓孩子自己去一邊玩耍，不予理會。

殊不知，為了這片刻的安寧，我們已經(jīng)在不經(jīng)意中剝奪了孩子參與社會交際的權(quán)利。而這一不經(jīng)意的舉動，也傷害了孩子幼小的自尊心。

3、將教條變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍啊?/p>

我們千叮萬囑教會孩子使用禮貌用語，但是，只用說教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了，在真正需要說出口的時候，孩子又沉默了。

所以，我們要適當(dāng)設(shè)置真實的生活場景，引導(dǎo)孩子自己說出來。這樣，既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實的生活體驗。

4、不要強(qiáng)迫孩子向陌生客人問好　

不要因為孩子小，我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小，也有他獨(dú)立的思維空間。

許多父母，在家里來客人時，會強(qiáng)迫沉默的孩子向陌生人問好。如果孩子拒絕，得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對錯誤的，這種強(qiáng)迫的方式非但達(dá)不到目的，反而會引起孩子的逆反心理。

培養(yǎng)孩子懂禮貌的習(xí)慣要從小做起，并且在一開始就使用正確的教育方式來引導(dǎo)孩子。如果您的孩子現(xiàn)在仍舊沉默靦腆，請爸爸媽媽們不要著急，因為，好習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要經(jīng)歷漫長過程的。

我們身為父母，應(yīng)該以足夠的耐心來引導(dǎo)孩子。只要我們和孩子一起努力，不久之后，我們的寶貝也可以成為人見人愛的“禮貌標(biāo)兵”。

許多時候，我們會遇到這樣的情況：有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間，不讓孩子在中間添亂，或者讓孩子自己去一邊玩耍，不予理會。

華師聚優(yōu)育兒課堂：如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子

育兒觀念：生活中讓孩子懂得了“謙讓”

育兒觀念：生活中讓孩子懂得了“謙讓”

從小培養(yǎng)孩子謙讓意識是十分重要的。每個人理解謙讓的含義是有所不同的。我認(rèn)為過分的謙讓有時反而會成為一種懦弱，甚至對自己喪失信心，把自己不喜歡的強(qiáng)加給別人，還美名其曰“謙讓”，豈不是扭曲謙讓？要讓其懂得，真正的謙讓是雙方都高興、都情愿、都為這件事而感到高興，而不是強(qiáng)加于別人。

我兒子天天對于文字“謙讓”他就不解，而于現(xiàn)在的分享他就知道。對于現(xiàn)在的孩子只有從生活中發(fā)生的事去給他講解，讓他去理解“謙讓”他就會很開心的做好眼前的事情。

例如：有一次家里來了天天的朋友（格格姐姐），那天我就做了孩子們最愛吃的雞翅，當(dāng)我把雞翅端上桌的那一刻，兩個小家伙都不約而同的向“雞翅”進(jìn)攻，大家都急著搶大個的，竟然為了一個大個的雞翅僵持了很久，誰也不讓誰。這時站在旁邊的爸爸說：“哎呀，雞翅怎么哭起來了？”孩子們一聽都愣住了，趕緊縮回了手，好奇地望著爸爸?！澳銈兿氩幌胫涝虬?？”“想??！”爸爸用小雞的口吻說道：“你們都喜歡大個的，不喜歡我小個的，我心里當(dāng)然難受了，你們別看我比較小，但我的營養(yǎng)價值一點(diǎn)也不比它們差??！”小朋友們都伸出手去拿小個的了，“謝謝你們，我現(xiàn)在開心多了，如果以后你們不爭搶，互相謙讓一下，我會更加高興的?！本瓦@樣孩子們都開心地用起餐來，這邊天天說著：“姐姐，你是客人，你吃這個大的，我吃小的?！蔽翼樋诮恿艘痪洌骸疤焯?，你真棒！”“因為我是男生呀。”天天的這一回答逗笑了在場吃飯的客人們。

通過那次事情以后天天有了較大的轉(zhuǎn)變，懂得與別人分享，遇到矛盾時會彼此謙讓，而且在外面玩時更加會照顧好弟弟妹妹。

育兒觀念：孩子會自私，教育要引導(dǎo)

育兒觀念：孩子會自私，教育要引導(dǎo)

生活中時常會聽到孩子說“這凳子是我的”、“我要一個人玩汽車”等等與之類似的話。不

少人由此感嘆道：“現(xiàn)在的孩子多自私呀！”孩子為什么會如此自私呢？有人說，人的自私

是與身俱來的；有人說，人的自私是后天習(xí)得的。究竟誰是誰非呢？看了下面的例子就能明

辨是非了。

一個小孩在吃糖，一位阿姨問：“給我吃一塊好嗎？”“好的”,小孩邊說邊大方地把糖

遞給了阿姨?？僧?dāng)這位阿姨把糖放進(jìn)嘴里時，小孩哭了。

為什么這個孩子的前后表現(xiàn)有如此大的反差呢？可以推測，在之前這都是成人逗孩子玩玩而

已，并不會把小孩好吃的真吃掉，而是說：“寶寶真乖，那么大方，這塊糖還是寶寶自己吃

吧！”可見，人的自私是后天習(xí)得的，是由成人不正當(dāng)?shù)慕逃斐傻?。那么，如何進(jìn)行正確

的教育呢？我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家陳鶴琴指出：“兒童的道

德要逐漸涵養(yǎng)”。他還特別強(qiáng)調(diào)“兒童期是發(fā)展個人的最好機(jī)會。什么言語，什么習(xí)慣，什

么道德、什么能力，在兒童的時候?qū)W習(xí)最速，養(yǎng)成最易，發(fā)展最快?！币虼?，我們要抓住關(guān)

鍵期，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，逐漸引導(dǎo)幼兒形成互助、合作、分享的優(yōu)良品質(zhì)。下面主要就陳鶴

琴教育思想來具體談?wù)劊?/p>

一、讓孩子享受真愛。什么叫真愛呢？真愛就是“愛”與“嚴(yán)”相結(jié)合，嚴(yán)愛相濟(jì)。愛

是一種有效的教育力量，愛是崇高的，無私的，有理智的，是孩子全面發(fā)展的源泉和動力。

但是，愛不是溺愛，陳鶴琴反對過分溺愛而姑息遷就，他指出姑息足以發(fā)展兒童的自私心。

如有的父母總是把最好的菜留給孩子吃，只要是孩子喜歡的東西就讓他獨(dú)享。久而久之，孩

子就會習(xí)以為常，把這一切看作是應(yīng)該的，一旦別人吃了、玩了、碰了他的東西，他就會不

高興，甚至是發(fā)脾氣。在他心里只有自己，根本不會感受到父母的關(guān)愛。俗話說：“嚴(yán)是

愛，松是害”，這是千古真理，是行之有效的育孩原則。因此，對孩子要嚴(yán)格要求，但是嚴(yán)

格不等于嚴(yán)厲，更不等于體罰。陳鶴琴反對處處用成人的意志要求兒童，用成人的道德規(guī)范

兒童，他指出嚴(yán)管則會摧殘兒童一切活動的傾向。如孩子不會念兒歌，老師和父母就大聲訓(xùn)

斥，甚至數(shù)落他，這樣會傷害孩子的自尊心，使孩子失去自信心，從而變得孤立封閉。因此

，成人必須把握好“愛”與“嚴(yán)”的尺度，真正做到嚴(yán)愛相濟(jì)，互相結(jié)合，讓孩子享受到真

愛?？傊纫尯⒆痈械綆熼L的堅強(qiáng)意志，體會到師長所堅持的正確原則，在堅持原則中

又親切又關(guān)愛。做到嚴(yán)中有愛，愛中寓嚴(yán)。

二、讓孩子喜歡合群。陳鶴琴認(rèn)為：“凡人都喜歡群居的，幼兒、嬰兒離群獨(dú)居，就要哭喊

了。2歲時就要與同伴游玩，到5-6歲，這個樂群心更加強(qiáng)了。”既然孩子有這樣的心理特點(diǎn)

，成人就應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子的樂群心得到發(fā)展。

要孩子喜歡合群，唯一的辦法是給他們創(chuàng)造一個群體環(huán)境，讓孩子在群體活動中，品嘗與玩

伴合作的各種滋味。對于2歲以前的孩子，他的玩伴主要是大人。因此，大人應(yīng)多抽出時間

與孩子一起玩，做孩子游戲的伙伴。2歲以后，孩子逐漸開始和別的孩子一起玩，但是他們

都各自玩自己喜愛的游戲，偶而望望別的小朋友，可是還不會一起玩，這是孩子社會交往能

力初步發(fā)展的時期。成人要抓住孩子的這個特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子和小伙伴們一起玩。到3歲以后

，孩子開始喜歡同小伙伴一起玩。4歲以后，孩子之間逐漸形成了小團(tuán)體，一起玩的能力增

強(qiáng)了。到5-6歲，孩子在一起玩的游戲中集體精神加強(qiáng)了，同時也形成了某種固定的交往關(guān)

系。因此，對于3歲到5、6歲的孩子，成人要采取放手政策，讓孩子自己尋找伙伴，并根據(jù)

孩子的性格，從不同角度引導(dǎo)孩子參與群體活動，尤其是對性格孤僻的孩子更要有目的地鼓

勵他進(jìn)入群體生活。值得一提的是，成人不能回避孩子之間的矛盾，要教孩子學(xué)會自己解決

矛盾。重要的是要讓孩子在群體活動中學(xué)會交往，在交往中學(xué)會合作與分享，讓孩子體驗到

與同伴合作的樂趣，促使孩子的樂群心得到發(fā)展，成為喜歡合群的孩子。

三、讓孩子學(xué)會愛人。陳鶴琴指出：“一個成人的情緒表現(xiàn)，有許多都是由他幼小時代情緒

生活來決定的?！币虼耍瑥男∽尯⒆訉W(xué)會愛人是非常必要的。愛是一種特殊的內(nèi)心體驗。

愛的情感和其它情感一樣，都是通過后天的環(huán)境、教育以及社會實踐活動逐步形成和發(fā)展起

來的。

1、要讓孩子愛人，首先要培養(yǎng)孩子對父母的熱愛。父母是孩子的第一撫養(yǎng)者，父母為了孩

子的健康成長，歷盡艱辛，付出了偉大無私的愛，孩子在這溶溶摯愛當(dāng)中長大成人，便產(chǎn)生

對父母的依戀和熱愛。父母可以結(jié)合“三八”婦女節(jié)，“五一”　勞動節(jié)等特殊的節(jié)日讓

孩子體會父母的辛勞，強(qiáng)化孩子熱愛父母的情感。父母還可以抓住具體事例進(jìn)行訓(xùn)練，使孩

子心中有父母，有他人。比如媽媽生病了，大人可以有意識地讓孩子知道，媽媽哪里不舒服

，需要些什么幫助，并讓他為媽媽做一些小事情。這種訓(xùn)練，可讓孩子學(xué)會關(guān)心父母的病痛

冷暖，體會父母的喜怒哀樂。

2、要讓孩子學(xué)會愛人，重要的是要培養(yǎng)孩子的同情心。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)孩

子不是從理智上，而是從心靈里理解別人的痛苦時，我們才能放心地說，我們在他身上培養(yǎng)

起了最重要的情感——對人的愛?！迸囵B(yǎng)孩子的同情心可以通過多種手段：可以通過文藝

作品的感染，如讓孩子聽雷鋒小時候的故事，激發(fā)他們對雷鋒的同情心及敬仰之情；也可以

通過孩子在生活中直接的觀察和體驗，如體驗親人患病時的痛苦，殘疾人生活的諸多不便，

小昆蟲小動物受傷害后的痛苦掙扎等，在這種環(huán)境的刺激下，促使孩子出現(xiàn)移情、同情，而

后主動地表示愛憐并給予力所能及的幫助。

3、要讓孩子學(xué)會愛人，還必須創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，家庭成員之間、教師之間、親子之間要互

相尊重、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，要樹立情感豐富健康完美的師長形象。陳鶴琴指出：“這個

模仿心，青年老年亦有的，不過兒童格外充分一些。兒童學(xué)習(xí)言語、風(fēng)俗、技能等等，大大

依賴這個模仿心?！彼詭熼L必須以身作則，發(fā)揮自己的表率作用，促使孩子在潛移默化中

學(xué)會愛人。

一個享受真愛，喜歡合群，懂得愛人的孩子是不會自私的，對于自私的孩子，通過這樣的教

育也一定能得到改善。社會需要不自私的人，因為只有不自私的人才能和睦相處、協(xié)手共進(jìn)

，為社會的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會寬容

育兒觀念：讓孩子學(xué)會寬容

現(xiàn)在的80后90后漸漸開始有自己00后寶寶，身為雙獨(dú)生子以及四位隔代長輩守護(hù)的獨(dú)苗，00后們正在經(jīng)歷著史無前例的高濃度的“愛”。爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽甚至經(jīng)常為了誰有機(jī)會來帶寶寶展開大戰(zhàn)，搶到的人如獲至寶，真是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。

大人們更不會讓寶寶受一點(diǎn)委屈。曾看見有個家長帶孩子去公園玩，孩子摔倒了，家長說：“都怪地不平，都怪地不好，打它！”家長狠狠地跺了地幾腳，孩子也學(xué)著家長的樣子用力跺了幾腳地，正準(zhǔn)備要哭的孩子就轉(zhuǎn)悲為喜了。不得不承認(rèn)，這似乎是一個哄孩子好辦法，但是卻會直接導(dǎo)致這樣的結(jié)果:那個家長帶孩子去坐滑梯的地方，一個小朋友在孩子的后面滑下來，用腳碰了孩子一下，孩子大怒，追著那位小朋友就要打......

其實家長都是在以自己的方式對孩子好，都希望孩子快樂，然而，快樂也有很多方式，這種復(fù)仇帶來快樂卻是萬萬要不得的。

讓孩子學(xué)會寬容，似乎是每個家庭都容易忽略的教育，然而寬容卻是一個讓孩子成長為優(yōu)秀的人所必不可少的重要美德。什么叫寬容呢？寬容很簡單，在生活中，面對一個小小的過失，常常是一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，便會獲得包涵諒解，這就是寬容；在人的一生中，常常因為一件小事、一句不經(jīng)意的話，使人不理解或不信任，但不苛求他人，以律人之心律己以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)，以平和的心態(tài)待人處事，是一種愛心的體現(xiàn)。擁有它，會使自己和他人都感到愉快。

有一篇文章是這樣說的：一位母親帶孩子去外國旅游，結(jié)果由于隨團(tuán)的孩子較多，導(dǎo)游小姐一時疏忽將孩子落在了網(wǎng)球場，等找到孩子時，孩子因為一個人在空曠的場地受到驚嚇，哭得非常傷心。不久孩子的媽媽來了，看到自己哭得慘兮兮的孩子，這位媽媽蹲下來安慰自己的女兒，并且很理性地告訴她：“已經(jīng)沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，也十分難過，她不是故意的?，F(xiàn)在你應(yīng)該親親那個姐姐的臉，安慰她一下。”只見那個小女孩踮起腳尖，輕輕地親吻蹲在地上的導(dǎo)游，并柔聲告訴她：“別擔(dān)心了，已經(jīng)沒事了。”

這位偉大母親的寬容確實讓人感動，相信她的孩子也會成長一個寬容的人。著名的節(jié)目主持人白巖松在教育自己兒子時這樣說：“如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來吧！也許和平與安靜很珍貴，不過擁有寬容，你就可以奢侈地消費(fèi)它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得已才動用恨的武器；寬容會使你隨和，把一些很重要的東西看得很輕；寬容還會使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會在寬容的心靈過夜。于是，每個清晨，你都會在希望中醒來。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。”

學(xué)會寬容，學(xué)會大度，是我們每一個人生活中的一件大事，整天被不滿、怨恨心理所控制的人是最痛苦的人。讓孩子學(xué)會寬容，也是學(xué)會了愛自己。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會獨(dú)立

育兒觀念：讓孩子學(xué)會獨(dú)立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長還是太溺愛、嬌慣孩子。這就使有些孩子對家長、對老師、對保育員很依賴，不愿自己動手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學(xué)就是一個特別嬌慣的孩子。常聽燁燁同學(xué)的爸爸和我說過：“燁燁在家的時侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學(xué)校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時照顧不過來，像燁燁這種情況，如果在學(xué)校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會忙不過來，那豈不是“天下大亂”，再說，如果真那樣也會感冒的。

再舉個燁燁同學(xué)的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語。我知道他怕麻煩，因為在家吃東西的時侯，很多時侯都是爸爸或媽媽喂她。看到燁燁這樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力?？吹綗顭钸@樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長溝通，幸好家長也能聽取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會在學(xué)校多教導(dǎo)她現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應(yīng)該自己做，我們也會給她講一些關(guān)于這方面的故事，再舉一些生活中的實例來開導(dǎo)他。通過多次的努力，在學(xué)校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個穿完衣服的孩子了。

通過燁燁這幾件事，我認(rèn)為孩子的一些壞習(xí)慣是可以改正的，給孩子一些時間，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會給我們帶來無窮的樂趣。讓學(xué)生真正的學(xué)會自己的事情自己做。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會嘗試

育兒觀念：讓孩子學(xué)會嘗試

程新軒小朋友是今年來的新生，記得第一次看到他給我的印象是：小小的、黑黑瘦瘦的。媽媽說：“孩子在家很嬌氣，體質(zhì)差，挑食，不吃飯，每次喂飯需一個小時，來這里主要是想鍛煉一下他的自理能力，不過媽媽還是很擔(dān)心孩子的吃飯問題”。她跟老師說：“孩子不吃飯，還得麻煩老師喂一下”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把這事記在了心里，心想：到了中班，大部分孩子都能自己動手吃飯，應(yīng)該他也不例外，一定要他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

這天，吃飯的時間到了，程新軒小朋友果然坐在那一動不動，還在那掉眼淚，并小聲說：“我要媽媽，我不吃飯?！蔽耶?dāng)時沒說什么，等我把飯菜分完一邊鼓勵孩子們說：“小朋友，今天的飯菜真好吃，你們每一個人都很棒，現(xiàn)在看誰能把自己的小肚子喂飽，因為這樣小朋友才能長高，變聰明”。老師簡短的鼓勵，小朋友吃得可有勁了。

于是，我走到程新軒面前說：“你肯定也是最棒的，孩子，來，老師先喂一口，然后拿出你的小手，把你的肚肚也喂飽吧！吃完了，老師獎勵你一顆大大的星星”。他含著眼淚不熟練地拿起勺子一口一口慢慢吃了起來，老師在一旁又表揚(yáng)了一番。在放學(xué)時，又在媽媽面前夸獎了一番，他那小小的臉蛋露出了一絲絲得意的笑容。

現(xiàn)在已一個多月了，小軒軒吃飯雖然有點(diǎn)吃力，有時候會灑到桌子上，但對他來說是邁出了一大步，現(xiàn)在吃完飯總會告訴老師一聲：“老師，我吃完了！”

愛孩子就要學(xué)會鍛煉孩子，作為家長和老師，應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子走自己的人生，哪怕是摔跤，我們也只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油！

育兒觀念：引導(dǎo)孩子有感恩之心

從XXX站下車的乘客有那么的兩三個，可上車的乘客卻是那么多。車上原本站著的那個約10歲的小男孩，見乘客下車有座位可坐，便坐下，而原本站在其身旁的母親則往車廂后面走去。剛上車的乘客中有一位是孕婦（其肚子大得已有點(diǎn)規(guī)模），跟隨其后的是一位抱小孩的年輕母親。待乘客打完車卡后，公車再次啟動，這時一位頭發(fā)斑白的老爺爺站起來，伸手拍拍那位孕婦的肩并示意讓其坐自己的位置。孕婦道謝后便坐下，孕婦坐下后于是讓那抱小孩的母親把小孩給自己幫忙抱著。在我站著的旁邊也有一位老人（估計這位老人是小男孩的爺爺），只見他在那小男孩耳邊低語著，可小男孩不為所動。沒過一會兒，老人便站了起來，把自己的座位讓給那位白發(fā)老人。這時，白發(fā)老人說不要緊，但黑發(fā)老人說："我覺得你應(yīng)該比我大，你坐吧。"白發(fā)老人說："我快80歲了。"黑發(fā)老人說:“我快70歲，你比我年長，你坐吧，我站著。"打量了一下這兩位老人，白發(fā)老人雖然年長，但體格比黑發(fā)老人好，看起來挺硬朗的，而黑發(fā)老人則比較廋削，看起來有點(diǎn)孱弱……

這么一幕，讓我聯(lián)想到很多，如今大多小朋友都是獨(dú)生子女，且多是嬌生慣養(yǎng)，常常以自我為中心，不懂尊老愛幼。加上年輕一代的父母不懂得如果更好的引導(dǎo)小孩子，只知道一昧的溺愛著自己的孩子，一心只想著給孩子最好的，可往往忽略了給孩子最好的其實是一顆感恩的心。當(dāng)一個孩子懷著一份感恩的心去學(xué)習(xí)，懷著一份感恩的心去生活，我想沒有什么能比這更幸福。

而最值得我們敬佩的是老一輩的那淳樸的思想，從他們身上我們?nèi)阅芸吹饺寮宜枷氲亩Y讓謙虛與孝悌。我想他們才是我們后一輩人學(xué)習(xí)的好榜樣。