育兒心得：探索培養(yǎng)孩子的方法

育兒心得：探索培養(yǎng)孩子的方法

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長(zhǎng)大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)脾氣很倔的孩子，但又是一個(gè)“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對(duì)她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來(lái)好好和她說(shuō)，反而會(huì)乖乖聽(tīng)話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她互換角色，讓她來(lái)當(dāng)我的姐姐甚至媽媽，她會(huì)一一告訴我這個(gè)要這么做，那個(gè)不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時(shí)不好的習(xí)慣，而我達(dá)到了預(yù)先的目的，感覺(jué)何樂(lè)而不為呢？

孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間，在她沒(méi)完沒(méi)了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買(mǎi)什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說(shuō)“哎呀，昨天爸爸買(mǎi)的那個(gè)玩具怎么不見(jiàn)了？”她就馬上不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說(shuō)“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會(huì)賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來(lái)，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說(shuō)“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今天親公給你買(mǎi)了什么好吃的嗎？”她馬上就清醒過(guò)來(lái)，呵呵，還屢試不爽呢。但有時(shí)候也會(huì)很無(wú)理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會(huì)哭到東哭到西，然后有個(gè)“好人”就站出來(lái)，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她馬上止住哭鬧，還一個(gè)勁的說(shuō)“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖婉R上會(huì)意的笑起來(lái)。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來(lái)不恐嚇?biāo)?，說(shuō)什么大灰狼來(lái)啦，妖魔鬼怪來(lái)吃寶寶啦，也從來(lái)不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說(shuō)我們一起來(lái)比賽看看誰(shuí)收拾的最干凈哦！她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來(lái)。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，可是看到她認(rèn)真快樂(lè)的樣子，我們就都開(kāi)心了！我們?nèi)疫€常常跟她一起互動(dòng)，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚(yú)”，于是她就說(shuō)好的，馬上做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個(gè)不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一起站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來(lái)把身上的衣服都弄濕了，二來(lái)還浪費(fèi)了水，我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆](méi)有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水?，F(xiàn)在她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開(kāi)始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭(zhēng)取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng)，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到第一而哭鬧了。

因?yàn)樯眢w的原因，我們還是會(huì)慣著她一點(diǎn)，看著她咳嗽咳的喘不過(guò)氣來(lái)我們都會(huì)很心疼，可是醫(yī)生不讓吃甜的，我們就和她說(shuō)等身體好了吃，結(jié)果到超市看看這個(gè)甜的，那個(gè)又是甜的，說(shuō)怎么都是甜的呀，討厭死了！我聽(tīng)了又好笑又憐惜，希望她早早地把身體養(yǎng)好，做一個(gè)健康的寶寶！

點(diǎn)點(diǎn)超喜歡跳舞，說(shuō)的具體一點(diǎn)就是扭屁股，每次都讓我打開(kāi)手機(jī)里的音樂(lè)，然后讓我們坐好，她就開(kāi)始舞起來(lái)了。其實(shí)從她六個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)音樂(lè)有感覺(jué)了，總能抓住節(jié)拍，扭的很歡，而且是自編自演，而我們只需要當(dāng)她的觀眾就行了，結(jié)束了還要鞠躬致謝呢。有時(shí)還要唱上一段，雖然有的歌詞唱不全，但我們都笑著給她鼓掌，所以她就更喜歡舞蹈了吧，而我們?nèi)乙惨恢聸Q定要她去學(xué)拉丁舞，絕對(duì)不埋沒(méi)她的這個(gè)小天分。

其實(shí)，我并沒(méi)有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺(jué)得就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們知道尊老愛(ài)幼、親切待人、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一起，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇?。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界，親愛(ài)的寶寶，希望你健康成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)家庭的希望，也是全社會(huì)的希望！

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育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的探索精神？

探索精神是指孩子能夠主動(dòng)地研究，發(fā)現(xiàn)自然事物的某些規(guī)律、聯(lián)系、屬性等的心理傾向。培養(yǎng)孩子的探索精神是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。探索是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的必要途徑。培養(yǎng)孩子探索精神，對(duì)于豐富孩子的精神生活，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉意志，發(fā)展特長(zhǎng)，激發(fā)科學(xué)智趣，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的作用。

一、孩子探索精神形成的前提

1、孩子對(duì)探索對(duì)象及問(wèn)題的興趣程度：孩子學(xué)習(xí)的首要條件就是對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的愿望、志趣及積極的態(tài)度?？释私獯笞匀坏拿孛?，不斷探索陌生的事物是孩子的一種特性，由于受各種條件的影響，這種“探索”帶有一定的盲目性，我們要通過(guò)科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)他們，使他們探索活動(dòng)有目的地進(jìn)行，達(dá)到生活中能隨時(shí)隨地去研究他們所碰到的自然現(xiàn)象并試圖加以解釋的效果。因此，應(yīng)在活動(dòng)中讓孩子養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)提問(wèn)題、愛(ài)研究問(wèn)題的習(xí)慣。

2、孩子進(jìn)行探索的物質(zhì)環(huán)境：要讓孩子進(jìn)行探索活動(dòng)，就要為他們提供一定的物質(zhì)環(huán)境。認(rèn)識(shí)和了解自然事物和現(xiàn)象，離不開(kāi)實(shí)踐，大自然是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好課堂，不要把孩子禁困在教室里，要鼓勵(lì)他們到大自然中去。如動(dòng)植物的生活習(xí)性、水土流失、環(huán)境的污染和保護(hù)、四季變化等，都必須帶領(lǐng)孩子到大自然中去探索。直接觀察認(rèn)識(shí)活生生的自然事物，讓孩子親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身經(jīng)歷、親手實(shí)驗(yàn)，從而“發(fā)現(xiàn)”大自然的秘密，由此產(chǎn)生的興趣和由于“成功”而取得歡樂(lè)，是知識(shí)灌輸所不能得的。

3、在探索活動(dòng)中孩子所具備的能力：要讓孩子探索自然界的奧秘，就要從小培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維能力、想象能力、分類能力、使用基本器具能力以及栽培、飼養(yǎng)、采集、制作等動(dòng)手能力。歸根到底，就是認(rèn)識(shí)自然界的能力。

二、培養(yǎng)孩子探索精神的方法

1、引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，確定探索對(duì)象：活動(dòng)中，老師要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交給他們?nèi)ニ伎?、研究、解決。要明確提出需探索的問(wèn)題，有計(jì)劃地探究。如活動(dòng)《搭紙橋》，提出能不能在不增加材料的情況下，使“紙橋”的承受力增大?孩子立即被問(wèn)題吸引住了，都積極動(dòng)腦筋、思索，并開(kāi)始動(dòng)手操作，進(jìn)行探索。在探索的過(guò)程中，孩子逐步認(rèn)識(shí)到改變紙的形狀能改變紙橋的承受力這一科學(xué)結(jié)論。

2、創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子獨(dú)立思考，積極探索：要盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子獨(dú)立探究，老師在孩子的探究過(guò)程適當(dāng)加以引導(dǎo)，這樣適合孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，容易滿足他們對(duì)新鮮事物總想動(dòng)手試試的心理要求。整個(gè)探索過(guò)程是在孩子自已的操作下進(jìn)行的，因此他們的興趣強(qiáng)烈，全過(guò)程的印象更深刻。過(guò)程中，老師還要注意引導(dǎo)重視過(guò)程，而不要只注意結(jié)果。

3、個(gè)人探索和集體討論相結(jié)合：討論是集體思考和觀點(diǎn)溝通的最有效的方法，活動(dòng)中要給出一定的時(shí)間讓孩子充分地、獨(dú)立地思考，并把思考結(jié)果表達(dá)出來(lái)。要放手讓孩子之間相互討論，充分提供質(zhì)疑、釋疑的機(jī)會(huì)。通過(guò)討論，互相啟發(fā)，把每一個(gè)人的研究所得化為集體的財(cái)富，又使每個(gè)人從集體財(cái)富中吸取營(yíng)養(yǎng)。在研討中，老師主要是觀察孩子的研究活動(dòng)，傾聽(tīng)他們意見(jiàn)，不要輕易地肯定什么或否定什么，不要用言語(yǔ)和表情去干擾孩子的思考，更不要以仲裁者自居，即使孩子得出的結(jié)論明明是錯(cuò)的或不完全的，也不要直接指出，而要針對(duì)錯(cuò)處再提問(wèn)，使其思考、實(shí)踐，如在“吹泡泡”活動(dòng)中，孩子認(rèn)為用各種形狀的鐵絲框會(huì)吹出相應(yīng)狀的泡泡，教師不必立即回答，而讓他們自已去試試。

4、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神：科學(xué)教育不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授，還包含探索的程序和經(jīng)歷。給孩子適當(dāng)介紹一些富有啟發(fā)性的人類探索自然的歷史，了解科學(xué)家所觀察過(guò)的現(xiàn)象或所做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)家思考過(guò)的問(wèn)題和他們所遇到的困難，這既能激發(fā)孩子的求知欲，啟迪他們的智慧，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)孩子探索自然和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的志趣，培養(yǎng)不怕困難，不怕失敗的探索品質(zhì)。

三、培養(yǎng)孩子探索精神應(yīng)注意的問(wèn)題

1、探索內(nèi)容要與孩子的年齡、心理特征相適應(yīng)：孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿。喜歡實(shí)踐，求知欲強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位。因此，孩子探索的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是他們所關(guān)心的、熟悉的、能接受的自然事物和現(xiàn)象，并且要趣味性。探索對(duì)象應(yīng)從宏觀到微觀，自簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，與孩子的年齡、心理特征相適應(yīng)，使孩子的認(rèn)識(shí)由初級(jí)階段逐漸發(fā)展。

2、探索過(guò)程應(yīng)從外部現(xiàn)象逐步過(guò)渡到內(nèi)在規(guī)律：規(guī)律是事物內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。它不會(huì)感性地呈現(xiàn)在人們的面前，只有大量地探索現(xiàn)象，才能從中探索出規(guī)律的東西。例如孩子只有先分別認(rèn)識(shí)了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子各個(gè)器官外部形態(tài)后，才能進(jìn)一步探索這些器官的生理，即它們的內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，如根的吸收作用、陽(yáng)光的作用等等。從而進(jìn)一步研究，認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

3、探索活動(dòng)要加強(qiáng)組織指導(dǎo)：探索活動(dòng)要有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，結(jié)合本地的自然環(huán)境，季節(jié)等情況合理安排。確定探索內(nèi)容后，需要老師的啟發(fā)誘導(dǎo)。

育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)眼楠楠已經(jīng)是XXX幼兒園中班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也希望她能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：

培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理能力

在孩子上學(xué)之前，我就讓她慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服，襪子，鞋子，自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說(shuō)：“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試，如果他不是情愿，你可以用愉快的方式讓她感興趣，雖然她可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)該笑話，反而應(yīng)該說(shuō)說(shuō)：“你真棒?！币膭?lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。

培養(yǎng)他的閱讀能力

從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)，雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就知道他有了興趣，慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三字經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或概括的簡(jiǎn)述下故事的情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

培養(yǎng)他的好奇心

現(xiàn)在滿嘴的為什么，主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理，來(lái)滿足他的好奇心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)是自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。

平常有空的時(shí)候，我盡量帶他去玩玩，今年的動(dòng)物園，岳王的花卉園，濕地公園，主要是想讓她能增長(zhǎng)知識(shí)，還能呼吸新鮮空氣，讓她知道各種動(dòng)物，植物的名字和特點(diǎn)。

培養(yǎng)他的信息

很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要求他完美，這樣反而打擊了他的幼小心靈，讓她對(duì)什么都沒(méi)有信心，覺(jué)得都做的不好，要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的不足，下次一定會(huì)做的更好。讓她不害怕，更自信滿滿。

以上是我平時(shí)生活中積累的一些小心得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝教的更好，更懂事，更健康。

育兒心得：培養(yǎng)自信的孩子

當(dāng)孩子還在我的肚子里面的時(shí)候，我就曾經(jīng)對(duì)著自己的肚皮說(shuō)：寶貝，不管你長(zhǎng)得丑俊、高矮胖瘦

、學(xué)習(xí)好壞、聽(tīng)話淘氣你都是爸爸他*的天使，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，將你養(yǎng)育成為獨(dú)立自主的人……二個(gè)

女兒出生后，我們依然對(duì)著自己的孩子們說(shuō)：寶貝，無(wú)論你以后是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽(tīng)話還是

搗蛋、漂亮還是丑陋、學(xué)習(xí)成績(jī)好還是差，爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛(ài)著你們……

無(wú)條件的愛(ài)是孩子建立自信的基礎(chǔ)

家里二個(gè)女兒，雖然一母所生，但性格上卻有著很大的差異。大女兒比較安靜，喜歡讀書(shū)，看完書(shū)后還會(huì)和

我們進(jìn)行討論，愛(ài)講故事，隨著年齡的增長(zhǎng)，她的自主意識(shí)更加增強(qiáng)，喜歡交朋友，和同學(xué)的關(guān)系都非常融

洽，在班里一直都是小干部?？墒撬倪壿嬎季S能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，對(duì)數(shù)理化的學(xué)科會(huì)畏難，創(chuàng)造性的游

戲不主動(dòng)參與。那針對(duì)大女兒的性格特點(diǎn)，我們就會(huì)多設(shè)計(jì)一些適合她性格的事情和活動(dòng)。比如：參觀博物

館、展覽館、民風(fēng)藝術(shù)展、書(shū)展等，旅游，游泳，參加家庭聚會(huì)等等，在這其中，她會(huì)找到她的喜好，會(huì)愿

意與他人溝通，在這樣的環(huán)境和過(guò)程中，她逐漸形成了自己的自信心，她會(huì)有權(quán)力為自己做決定，會(huì)有主觀

意識(shí)安排自己的時(shí)間和喜好。小女兒比較活沷好動(dòng)，做事情很細(xì)心，喜歡玩費(fèi)腦筋的游戲和創(chuàng)造性的游戲，

對(duì)生活中的工具有著極高的好奇心，邏輯思維能力比較強(qiáng)。針對(duì)小女兒的性格特點(diǎn)，我們會(huì)支持她多動(dòng)手，

參與到家庭建設(shè)中，為她提供可以多動(dòng)手創(chuàng)造的游戲和工具，幫她的報(bào)名參加行進(jìn)管樂(lè)團(tuán)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，帶她

郊游和參與家庭聚會(huì)等。無(wú)論她們存在什么樣的差異，做為父母都接受她們的個(gè)性，也根據(jù)她們的興趣愛(ài)好

幫助她們成長(zhǎng)。

尊重孩子對(duì)培養(yǎng)孩子的自信也很重要

孩子們雖然都是自己身上落下來(lái)的肉，可是她們也都是獨(dú)立的個(gè)體，給與她們尊重對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。她

們都有自己專門(mén)的衣柜、書(shū)桌、抽屜、書(shū)包，我們都不會(huì)主動(dòng)去翻找檢查，如果需要檢查作業(yè)時(shí)候，都請(qǐng)她

們自己拿出記作業(yè)本和寫(xiě)作業(yè)本，在這樣的影響下，孩子們也重來(lái)不會(huì)亂翻我們的書(shū)包、錢(qián)包、抽屜等。孩

子的事情盡量讓她們自己想辦法解決，我們只是建議、指導(dǎo)和統(tǒng)一。當(dāng)有家庭事務(wù)時(shí)請(qǐng)孩子們共同參與，她

們有知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，包括吃東西、購(gòu)物、出游、探親訪友等。孩子們也承擔(dān)著家庭的責(zé)任，比如晚上鎖門(mén)

，外出關(guān)窗斷水電，抄報(bào)水電煤氣數(shù)字等等。

相信孩子對(duì)孩子養(yǎng)成自信是關(guān)鍵

孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，心智、情感和行為能力都會(huì)在不同的時(shí)期有著不同的表現(xiàn)，那么對(duì)于在了解孩子

發(fā)育的基礎(chǔ)上我們不光是對(duì)孩子所表達(dá)的語(yǔ)言給與相信和肯定，對(duì)于孩子的思想和行為也要給與相信和肯定

。孩子能過(guò)語(yǔ)言和情緒與我們進(jìn)行交流，會(huì)在表述的過(guò)程中展開(kāi)她自己的想象和期許，孩子還會(huì)通過(guò)行為展

示她自己的能力。在這樣的情況下，我們都會(huì)用贊賞態(tài)度相信她們表明的心愿，并支持她們用行動(dòng)去完成。

一次學(xué)校組織換圖書(shū)玩具活動(dòng)，湉從家里帶走了她準(zhǔn)備參與轉(zhuǎn)換的物品，二本書(shū)和一個(gè)漂亮的海螺殼。活動(dòng)

結(jié)束后，她帶回了四本書(shū)和一個(gè)珠子編的小狗，她是這樣描述活動(dòng)過(guò)程的：用二本書(shū)換回了四本書(shū)，因?yàn)樗?/p>

的有一本書(shū)很厚，她換回的其中三本中與這本厚書(shū)一樣厚，所以成交，另一本是她沒(méi)有看過(guò)的，換了回來(lái)。

她的海螺殼很漂亮，有很多人都想換，但是她們的東西湉又不喜歡，湉看上的玩具，主人對(duì)她的海螺殼也不

感興趣，于是她就讓想換她海螺殼的同學(xué)想辦法拿到她喜歡的東西，誰(shuí)拿到就可以來(lái)?yè)Q她的海螺殼。我們相

信孩子有自己的價(jià)值觀，也有能力做到自己想做的事情。對(duì)于本次活動(dòng)的成功我們提出了大大的贊揚(yáng)，孩子

也非常的有自豪感。

贊賞是成功培養(yǎng)孩子自心的良藥

不要怕對(duì)孩子提出贊賞，孩子只有得到肯定的贊賞才能繼續(xù)往前邁步。被贊賞是我們每個(gè)人都需要的，孩子

們更是需要。記得小湉在一年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文老師留作業(yè)讓孩子介紹自己的家鄉(xiāng)，我們幫孩子做了一個(gè)

PPT，里面有對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，對(duì)名勝的介紹，對(duì)民俗的介紹和對(duì)小吃的介紹，同時(shí)相對(duì)應(yīng)插入了她在這些場(chǎng)景

留下的照片和簡(jiǎn)短的文字，關(guān)鍵還配上了一首家鄉(xiāng)的歌謠。在班里，老師讓每位周學(xué)做介紹的時(shí)候，湉的PPT

因?yàn)檎掌撬煜さ?，文字是她認(rèn)識(shí)的，歌謠是她會(huì)唱的，她介紹的時(shí)候非常順暢，得到了老師的大加贊賞

，同學(xué)們也因此投來(lái)了羨慕的眼光，湉而因此非常的興奮，而從此愛(ài)上了做PPT。因?yàn)槲覀円蛩芰Φ闹С郑?/p>

因?yàn)槔蠋煹馁澰S，因?yàn)橥瑢W(xué)的羨慕，她又很快的愛(ài)上并學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能。贊賞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要而

有效啊。

一個(gè)人真正的自信是從小培養(yǎng)出來(lái)的，而培養(yǎng)的方式就是父母以身作則，首先對(duì)自己的孩子有自信，然后再

根據(jù)他們的個(gè)性及特點(diǎn)因材施教，并予以堅(jiān)持，肯定能夠幫助孩子成就他自己的一片天空。

育兒心得：

真正自信的人，不靠學(xué)歷、工作成就、金錢(qián)、外貌這些外在的價(jià)值支撐，他自己認(rèn)定自己的價(jià)值，內(nèi)心的平

和正是來(lái)自于此。

育兒心得：探索中前進(jìn)

育兒心得：探索中前進(jìn)

對(duì)于孩子的教育我也一直在摸索中前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在上幼兒園后，在老師的精心培育下，她的每個(gè)進(jìn)步都讓我深感自豪。在此十分感謝老師對(duì)我孩子的辛勤付出。對(duì)于她我并沒(méi)有要求她有多聰明、多能干，一切順其自然就好。只愿她做個(gè)善良、尊老愛(ài)幼的好孩子。在家她是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，她喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)。但在陌生的環(huán)境她是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子。她屬于慢熱型的。有時(shí)候出去玩，她看見(jiàn)和她年齡相仿的孩子，自己很想和他們玩但又不敢一個(gè)人上前搭話。總是用那種渴望的小眼神可憐巴巴的看著我，在我耳邊竊竊私語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候的她頓時(shí)顯得可愛(ài)之極，小臉羞得通紅。這表現(xiàn)跟在家里完全是兩個(gè)人。她是個(gè)一旦熟悉起來(lái)馬上就會(huì)變成原來(lái)那個(gè)活潑好動(dòng)的小瘋子。每次遇到這樣的情況我都會(huì)鼓勵(lì)她要她主動(dòng)上前搭話。她每主動(dòng)一次我都會(huì)夸贊她，慢慢的她膽子也大了也不在像以前那么膽怯。我發(fā)現(xiàn)我家孩子對(duì)待輸贏有著不同尋常的執(zhí)著，不管做什么都喜歡爭(zhēng)輸贏。而且還是個(gè)輸不起的孩子，在家常常和弟弟爭(zhēng)輸贏，不論是搶玩具、還是玩游戲、甚至早晨起床她都要第一個(gè)穿好下床，一旦發(fā)現(xiàn)別人比她快，她就會(huì)哭鬧硬要重來(lái)。每次我問(wèn)她為什么這樣做，她總是哭著說(shuō)贏的那個(gè)人是最棒的，她喜歡贏不喜歡輸。就這樣在她的影響下弟弟也和她一樣喜歡爭(zhēng)輸贏。雖說(shuō)好勝是孩子正常的心理，但是孩子如果把輸贏看到太重，我怕影響她的成長(zhǎng)。我常教導(dǎo)她要坦然面對(duì)輸贏，輸了也不要傷心難過(guò)更不能無(wú)理取鬧。我會(huì)和她一起努力把這個(gè)壞毛病改掉。孩子我們一起加油噢！

每天最開(kāi)心的事就是和兩個(gè)孩子一起看書(shū)，平時(shí)生活中書(shū)就是她和弟弟的好伙伴，也只有書(shū)才能讓他們安靜的呆在某個(gè)角落。當(dāng)她開(kāi)始上幼兒園我就開(kāi)始給她買(mǎi)各種適合她年齡段的書(shū)籍。堅(jiān)持每天陪他們一起看書(shū)至少15分鐘到半個(gè)小時(shí)。漸漸的孩子喜歡上了書(shū)。每天晚上讀書(shū)也變成了我們生活中的一部分。在給他們讀書(shū)的時(shí)候他們聽(tīng)得很入神一動(dòng)不動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)我感到很欣慰。每次睡覺(jué)前她們就會(huì)主動(dòng)找好自己喜歡的書(shū)放在床前讓我給他們講故事。帶我們洗漱好她就會(huì)乖乖上床看書(shū)。因?yàn)樗缟嫌匈嚧驳牧?xí)慣，所以我們上學(xué)期間看書(shū)都是控制在半個(gè)小時(shí)結(jié)束，然后乖乖睡覺(jué)。每次睡覺(jué)她都不愿意她總是耍賴要我給她講一個(gè)小時(shí)，她覺(jué)得講的太少自己還沒(méi)看夠。睡覺(jué)前還不忘把明天要看的書(shū)做好記號(hào)。有的時(shí)候給她講，她不一定都能記住或者理解里面的內(nèi)容，只要她喜歡我們也會(huì)堅(jiān)持陪她一起讀書(shū)。

每個(gè)父母都有自己教育孩子的方法，我也是在摸索嘗試中尋找適合自己孩子的教育方法，我想：還是多從孩子的角度出發(fā)，多陪陪她們，多聽(tīng)聽(tīng)她們的心聲，還她們一個(gè)快樂(lè)的童年，許她們一個(gè)美好的未來(lái)吧！

育兒心得：孩子性格的培養(yǎng)

育兒心得：孩子性格的培養(yǎng)

大家好，我是小五班默默的媽媽，希望通過(guò)佘山幼兒園的丫丫報(bào)，與大家交流、探討育兒心得。

在幼兒性格發(fā)展中，外界環(huán)境和父母教育對(duì)幼兒的形成有十分重要的影響。民主的父母可培養(yǎng)出獨(dú)立性強(qiáng)、大膽機(jī)靈及社交能力強(qiáng)的兒童；嚴(yán)厲的父母若經(jīng)常以“打是親，罵是愛(ài)”的教育方式，會(huì)使兒童冷酷、頑固、缺乏自信；父母溺愛(ài)的孩子，易驕傲、自私任性、缺乏獨(dú)立性，依賴性強(qiáng)；數(shù)代同堂的家庭，常因教育方式不一，而使孩子養(yǎng)成兩面三刀、投機(jī)取巧，會(huì)說(shuō)謊的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

我家寶寶趕上了小班的末班車，比同班孩子更顯稚嫩。他內(nèi)向靦腆、膽小、不合群。在日常的生活教育中，我們注重點(diǎn)滴小事、善于引導(dǎo)。最近，他總愛(ài)問(wèn)“這是什么地方啊？這是什么東西??？這是啥味道啊？”。此時(shí)，我們因?yàn)樗暮脝?wèn)而欣喜，并耐心的一一作答，可是每次回答了這問(wèn)題，又會(huì)引來(lái)新的問(wèn)題。如今，“什么”已經(jīng)成了他的口頭禪。我認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的“奇談怪論”，不一定有問(wèn)必答，我們首先應(yīng)肯定其好問(wèn)的習(xí)慣，其次設(shè)法引導(dǎo)其自己慢慢尋找答案。從中感受童言無(wú)忌的樂(lè)趣。

入園半月，在老師的教育呵護(hù)下，原來(lái)事事依賴家長(zhǎng)的小不點(diǎn)，基本能生活自理，也能與小伙伴一起做游戲、玩耍，逐漸合群了。在此，我攜全家真誠(chéng)的感謝辛勤的園丁。

育兒心得：孩子的興趣培養(yǎng)

育兒心得：孩子的興趣培養(yǎng)

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上，從幼兒園甚至更小就開(kāi)始給孩子報(bào)興趣特長(zhǎng)班，好讓孩子從小就有一技之長(zhǎng)。而對(duì)現(xiàn)在五花八門(mén)的興趣班，有時(shí)家長(zhǎng)可能也很茫然，不知道該讓孩子學(xué)什么。今天，我就和大家聊聊兒子航航的興趣培養(yǎng)歷程。

一、根據(jù)孩子本身的特性來(lái)選擇

每個(gè)孩子在能力上都會(huì)有強(qiáng)弱，比如，動(dòng)手能力、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等等，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇。

航航是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，他的動(dòng)手能力不錯(cuò)，所以我們首先給他選擇了兒童畫(huà)和陶藝。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，為了能讓他養(yǎng)成專注的習(xí)慣，我們又重新選擇，給他報(bào)了書(shū)法、小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)和手風(fēng)琴。特別是通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，提前掌握了寫(xiě)字的方法，對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)，一手漂亮的字也讓他增加了學(xué)習(xí)的信心。

所以在剛剛給孩子選擇興趣班時(shí)，我們是認(rèn)真考慮過(guò)的，希望根據(jù)他本身的特性來(lái)選擇，無(wú)非有兩點(diǎn)要求：一是能夠發(fā)揮出他的特點(diǎn)，二是希望能夠改善他的不足。

二、根據(jù)孩子自己的喜好來(lái)選擇

到了小學(xué)三年級(jí)暑假，航航開(kāi)始有主見(jiàn)了，想要放棄手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)（暑假已考出五級(jí)），雖然我覺(jué)得有點(diǎn)可惜，但還是尊重孩子的選擇，最后我們共同商量決定，學(xué)習(xí)小提琴、聲樂(lè)、奧數(shù)和英語(yǔ)。

小提琴的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。因?yàn)橹坝惺诛L(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以小提琴的學(xué)習(xí)還是比較順利的，四年級(jí)期末的音樂(lè)星測(cè)試，航航通過(guò)一首小提琴樂(lè)曲的演奏獲得了音樂(lè)星，一年不到的小提琴練習(xí)給他帶來(lái)了更多的滿足和自信。

媽媽成長(zhǎng)分享：孩子的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)

他最感興趣的應(yīng)該是學(xué)習(xí)聲樂(lè)了，自從學(xué)習(xí)聲樂(lè)以后，洗漱時(shí)也唱，看書(shū)時(shí)也哼，心情好的時(shí)候也唱，一年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，竟然讓他在今年暑假舉行的慈溪市“華陽(yáng)杯”少兒歌手大賽中獲得了高段組一等獎(jiǎng)，這些都是我們意料之外的。奧數(shù)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是他自己選擇的，奧數(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)思維能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方面的興趣培養(yǎng)也是非常重要的，這一點(diǎn)很讓我欣喜。

媽媽成長(zhǎng)分享：孩子的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)

所以說(shuō)如果孩子對(duì)某個(gè)東西有興趣，他們就會(huì)不由自主地去做喜歡的事。孩子做自己感興趣的事是很快樂(lè)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩躁，更沒(méi)有像必需完成任務(wù)一樣的感覺(jué)，心理上是輕松愉悅的，讓他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能獲得成就感和認(rèn)可，這讓他始終有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。但是這并不代表可以讓孩子隨意選擇，還是應(yīng)該注重三個(gè)方面：一是思維的鍛煉，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助；二是氣質(zhì)的培養(yǎng)；三要容易堅(jiān)持。

三、家長(zhǎng)既是引導(dǎo)者也是支持者

培養(yǎng)特長(zhǎng)需要孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，家長(zhǎng)應(yīng)該是引導(dǎo)者和支持者。引導(dǎo)者就是能結(jié)合孩子自身的特性來(lái)挖掘出潛在特長(zhǎng)，并引導(dǎo)孩子走上自己熱愛(ài)并能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的特長(zhǎng)之路。支持者就是在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠不斷鼓勵(lì)和幫助孩子，給孩子強(qiáng)而有力的精神支持，當(dāng)然物質(zhì)支持也是必不可少的。

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還記得航航剛剛學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他上課非常專注，一直跟著老師的節(jié)奏，45分鐘下來(lái)完全沒(méi)有分神，這對(duì)一個(gè)頑皮的孩子來(lái)說(shuō)非常難得，也更加堅(jiān)定了學(xué)聲樂(lè)的想法。后來(lái)我和他爸爸開(kāi)始扮演學(xué)生的角色，讓孩子教我們，他總會(huì)很開(kāi)心地和我們一起唱歌。

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當(dāng)然，孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折或者停滯期，這時(shí)候家長(zhǎng)心態(tài)一定要擺正，要多鼓勵(lì)和肯定孩子，要能看到自己孩子微小的進(jìn)步，不要去跟別人的孩子去比較。特別是這次“華陽(yáng)杯”比賽，看他若無(wú)其事的樣子，其實(shí)心里還是很要強(qiáng)的，很希望取得好名次，從預(yù)賽、復(fù)賽后，我們發(fā)現(xiàn)航航的表現(xiàn)不是很穩(wěn)定，雖然進(jìn)了半決賽，但是孩子的信心不是很足。于是，我告訴他，比賽結(jié)果不重要，重要的是，你擁有了資格，你的一切的努力都是為了讓自己得到最大的快樂(lè)，你要享受比賽，而不要注重結(jié)果，因?yàn)楸荣惖呐既恍蕴嗔?。于是，孩子也漸入佳境。

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作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的成敗輸贏要理性對(duì)待，不能認(rèn)為家長(zhǎng)付出了精力和金錢(qián)，孩子就必需有所回報(bào)，這種心態(tài)會(huì)給孩子造成心理壓力。即使有一天孩子沒(méi)有成功，家長(zhǎng)們也應(yīng)該感到高興，你已經(jīng)培養(yǎng)了孩子的氣質(zhì)等等很多內(nèi)在的東西。

四、選擇正規(guī)學(xué)校和老師

選擇一個(gè)好老師是非常重要的，航航的幾個(gè)老師都是非常優(yōu)秀的，像手風(fēng)琴老師陳琛老師、小提琴老師李建鋒老師、聲樂(lè)老師陸玲玲老師等。特別是聲樂(lè)老師陸老師，更是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)有耐心的老師。每次給航航上課，百分百投入，即使很累很辛苦，但是一上起課來(lái)就精神百倍，這就是我們?yōu)槭裁催x擇陸老師的原因。另外，知音琴社也創(chuàng)設(shè)了很多讓孩子們表演鍛煉的平臺(tái)，周永啟老師的管理理念很先進(jìn)。所以選擇好的啟蒙老師，選擇正規(guī)的學(xué)校也是很關(guān)鍵，基礎(chǔ)知識(shí)很重要。

作為家長(zhǎng)，我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長(zhǎng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

他最感興趣的應(yīng)該是學(xué)習(xí)聲樂(lè)了，自從學(xué)習(xí)聲樂(lè)以后，洗漱時(shí)也唱，看書(shū)時(shí)也哼，心情好的時(shí)候也唱，一年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，竟然讓他在今年暑假舉行的慈溪市“華陽(yáng)杯”少兒歌手大賽中獲得了高段組一等獎(jiǎng)，這些都是我們意料之外的。奧數(shù)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是他自己選擇的，奧數(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)思維能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方面的興趣培養(yǎng)也是非常重要的，這一點(diǎn)很讓我欣喜。所以說(shuō)如果孩子對(duì)某個(gè)東西有興趣，他們就會(huì)不由自主地去做喜歡的事。孩子做自己感興趣的事是很快樂(lè)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩躁，更沒(méi)有像必需完成任務(wù)一樣的感覺(jué)，心理上是輕松愉悅的，讓他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能獲得成就感和認(rèn)可，這讓他始終有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。但是這并不代表可以讓孩子隨意選擇，還是應(yīng)該注重三個(gè)方面：一是思維的鍛煉，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助；二是氣質(zhì)的培養(yǎng)；三要容易堅(jiān)持。

培養(yǎng)孩子責(zé)任心善用育兒法

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)于如何找對(duì)方法培養(yǎng)孩子甚是苦惱。或許，家長(zhǎng)可以嘗試回想一下自己對(duì)子女的教導(dǎo)，是否有過(guò)這樣的情景：看到孩子懶惰、不勤奮，沒(méi)問(wèn)過(guò)想法和理由，就直截了當(dāng)?shù)赜?xùn)斥孩子，向孩子重申種種大道理；孩子跟朋友玩耍時(shí)受到欺負(fù)，哭著尋求安撫，但你卻責(zé)備孩子只會(huì)哭鬧，一點(diǎn)都不勇敢。

專家提醒：作為家長(zhǎng)的您應(yīng)該意識(shí)到，這樣的教兒方法，事實(shí)上已嚴(yán)重貶損了孩子的自我價(jià)值。一心想把子女教導(dǎo)好，但手法往往是簡(jiǎn)單粗暴的，甚至陷入誤區(qū)。您有沒(méi)有意識(shí)到，您的教子方式可能是受自己某段童年陰影的影響？

案例：

在互動(dòng)式教子心理學(xué)課程上，父親白先生述說(shuō)道：他的家里有一子一女。為了培養(yǎng)兒子更大的責(zé)任心，白先生嘗試從小事下手，讓7歲的小家伙負(fù)責(zé)家里收疊衣服事務(wù)。第一次要求兒子做時(shí)，兒子表現(xiàn)出很大的興趣，手腳麻利地把陽(yáng)臺(tái)的衣服收下來(lái)，再細(xì)心疊放整齊。白先生當(dāng)時(shí)就稱贊兒子“很棒”、“很乖”，并告訴他，以后家里收疊衣服就由他來(lái)負(fù)責(zé)。

然而，奇怪的是，兒子打那次起就對(duì)收疊衣服不感興趣了，其他家務(wù)活一件也不做，他甚至對(duì)白先生的態(tài)度越來(lái)越冷淡。并且從那以后，白先生要求兒子做的事情，兒子也很少搭理。白先生對(duì)兒子這樣的反常行為，甚是不解。

剖析：未重視孩子內(nèi)心想法

就白先生的個(gè)案，凌康桐分析提出，白先生是“好心”辦了“壞事”。兒子好不容易把一件家長(zhǎng)交代的家務(wù)活認(rèn)真完成了，本應(yīng)受到鼓勵(lì)和稱贊的。白先生一開(kāi)始對(duì)兒子進(jìn)行稱贊，這種肯定孩子自我價(jià)值的做法是對(duì)的。但事后白先生卻又給兒子拋去一個(gè)大包袱，讓它攬下此后的家務(wù)事。這對(duì)于心智尚在形成階段的孩子來(lái)說(shuō)，這等同于通過(guò)自身努力獲得成功后又遭受到懲罰，孩子的弱小心靈承受不了這樣的重負(fù)，自我價(jià)值突然間又被打壓到最低值。

“這也難怪白先生的兒子自此對(duì)家務(wù)不感興趣，對(duì)于家長(zhǎng)的指令也沒(méi)有積極性了?！绷杩低┍硎荆园紫壬膫€(gè)案為例，當(dāng)代大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)手法，只是淺層次地從孩子的行為著手，而并未重視孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。一旦沒(méi)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到孩子的內(nèi)心世界，就很容易在育兒的教導(dǎo)手法上犯錯(cuò)誤。

案例：

母親陸女士對(duì)管教女兒也很頭疼。她說(shuō)，才上小學(xué)的女兒，天天跟她“頂嘴”。因?yàn)閷?shí)在受不了女兒的壞脾氣，所以每逢女兒向自己撒嬌，她便“報(bào)復(fù)”女兒，故意冷落她，不理睬她。慢慢地，陸女士感覺(jué)到自己與女兒的關(guān)系每況愈下，女兒有時(shí)候甚至指著陸女士的鼻子謾罵。

而陸女士的想法是，也許是因?yàn)樽约簩?duì)女兒的要求還不夠高，管教得不夠多，女兒才會(huì)這樣?！暗硬唤?，父之過(guò)’，女兒不聽(tīng)話，不能不管，必須用極端的辦法來(lái)管教?！标懪砍姓J(rèn)，自己對(duì)女兒的指責(zé)很多，功課做得慢的，罵；寫(xiě)字寫(xiě)得不工整，罵；吃飯走神發(fā)呆，罵。罵還沒(méi)效果的，那就打，狠狠地打。

剖析：自身經(jīng)歷植入教育

對(duì)于陸女士的個(gè)案，凌康桐認(rèn)為有探討的必要。在跟陸女士一番深入交流后，凌康桐表示，陸女士遇到的育兒難題不在女兒身上，而在她自己身上。

記者向凌康桐了解到，原來(lái)陸女士的成長(zhǎng)經(jīng)歷并不順利，自幼喪母，寄人籬下。在她的成長(zhǎng)歷程中，一直缺乏父母的關(guān)愛(ài)，自小本應(yīng)獲得的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，一直都比同齡孩子少。陸女士現(xiàn)在還忘不了童年的經(jīng)歷，吃飯吃得慢的，做功課不認(rèn)真的，都得挨打挨罵。

“人永遠(yuǎn)是過(guò)去體驗(yàn)的奴隸。”凌康桐說(shuō)，陸女士的成長(zhǎng)經(jīng)歷足以給她留下難以磨滅的童年陰影。盡管陸女士現(xiàn)已嫁為人婦、生兒育女，但童年時(shí)遭受的冷漠與不安全的體驗(yàn)，已被帶入自身育兒的教導(dǎo)手法中。而這樣的結(jié)果是，女兒不僅無(wú)辜地承受母親的痛，還不可避免地受到母親的冷漠對(duì)待，女兒的反叛情緒正是來(lái)自于母親的待人態(tài)度。陸女士要是一天不做好自身的情緒管理，那么女兒的現(xiàn)況就難有好轉(zhuǎn)。

專家忠告

善用育兒方程式

多代入孩子角色

從教育心理學(xué)角度出發(fā)，凌康桐提出，育兒有自成一體的方程式。第一步，家長(zhǎng)必須了解現(xiàn)況，即關(guān)乎孩子、家庭以及兩者的環(huán)境、氛圍現(xiàn)況；第二步，家長(zhǎng)必須清楚目標(biāo)，也就是要認(rèn)識(shí)到教育孩子的目標(biāo)。當(dāng)確定下來(lái)后，有了起點(diǎn)，又有了目標(biāo)，再找到合適的方法就足夠了。

“在現(xiàn)況的認(rèn)知上，家長(zhǎng)應(yīng)多聆聽(tīng)孩子的聲音，多感受孩子的內(nèi)心想法，有必要代入孩子的角色中，從每一件事中去體驗(yàn)孩子的思考方式?！绷杩低┙Y(jié)合個(gè)案說(shuō)明：比如，在白先生的個(gè)案中，白先生想通過(guò)要求兒子做家務(wù)來(lái)鍛煉，如果能從兒子的思考方式出發(fā)，一件一件事情逐步讓兒子擔(dān)當(dāng)，而不是一下子讓他攬下所有的責(zé)任，那就不至于破壞了兒子的積極性。

在家長(zhǎng)如何安撫受欺負(fù)孩子的個(gè)案中，凌康桐表示，孩子明明受了委屈，但家長(zhǎng)硬是對(duì)孩子說(shuō)“不要緊”、“沒(méi)事的”，表面上看似教導(dǎo)孩子要有豁達(dá)的胸懷，但事實(shí)上，家長(zhǎng)已對(duì)孩子的不安及申訴給予了否定的態(tài)度。

專家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)能明白教子的出發(fā)原點(diǎn)，并明確教子的目的，即讓孩子得到教育，懂得學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)獨(dú)立，有足夠的能力給予其他人的關(guān)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，使用正確的教子策略，如不斷提升孩子的自尊感、自我價(jià)值，不斷提高孩子的溝通能力。按照這道教子方程式來(lái)做，那么，想教子成功就不需太費(fèi)勁了。

育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

午睡起床后，小朋友們都各自迅速地穿著鞋子，黃嘉俊小朋友卻在那兒從床上跳到床下，從這個(gè)床到那個(gè)床跳來(lái)跳去的，就是沒(méi)有穿自己的鞋子。我跟袁老師說(shuō)：“今天我們都不要幫他穿，一定要讓他自己穿，每次他都依賴?yán)蠋?。”一讓他自己穿鞋子，他就只?huì)看你一眼，依然我行我素，不一會(huì)兒小朋友們都穿好鞋子坐到走廊上去了，可他還在那兒依然如故，分發(fā)點(diǎn)心時(shí)，他可著了急，哭了起來(lái)。我還是堅(jiān)持讓他自己穿好了再發(fā)給他。

看到這個(gè)陣勢(shì)他知道只有自己穿鞋子了，當(dāng)他拿著點(diǎn)心時(shí)，掛著淚珠的臉上又蕩開(kāi)了笑容。此后，他的鞋子雖然有時(shí)穿的不迅速，但再也沒(méi)有讓老師給他穿過(guò)了，呵呵，真棒！

通過(guò)這個(gè)事情,讓我們看到,對(duì)于小孩子的教育,有時(shí)候應(yīng)該狠點(diǎn)。人都具有懶惰心理，任何時(shí)候任何地點(diǎn)，都想不勞而獲。小孩子在生活過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和挫折，當(dāng)遇到難題后，小孩子從心理上就產(chǎn)生了依賴。想依靠外力來(lái)解決問(wèn)題。這不禁讓我想起了一個(gè)故事：

從前有一個(gè)母子兩個(gè)相依為命，兒子很依賴他的媽媽，媽媽也很寵愛(ài)這個(gè)自己唯一的兒子，從來(lái)不動(dòng)手干任何事情。

有天，媽媽因?yàn)橐鋈滋欤雷约旱膬鹤雍軕?，就特地給他做了一個(gè)大的餅套在他的頭上。出門(mén)前還特別囑咐他：“前面的餅?zāi)憧梢猿詢商?，兩天后你把餅轉(zhuǎn)一下，后面的還能吃兩天。那時(shí)候，我肯定回來(lái)了?！?/p>

前兩天，兒子還記得媽媽的話，慢慢地吃著前面的一半。兩天后，忘記了媽媽的交代。時(shí)時(shí)想著媽媽去哪里了？怎么還不回來(lái)？我肚子好餓。但是卻不愿意動(dòng)手把后面的餅轉(zhuǎn)一下。

兩天后，媽媽回來(lái)了，看到兒子一動(dòng)不動(dòng)。還以為他睡著了。到了晚上，去叫他吃飯，還是不動(dòng)。一摸身體很涼了。已經(jīng)餓死了。

這個(gè)故事雖說(shuō)有些極端，但是很形象地說(shuō)出了其中的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的小孩子在爸爸媽媽的溫暖的懷抱中成長(zhǎng)。沒(méi)有任何的挫折，所以，一旦碰到挫折后就不知所措。腦子里想到的只有爸爸媽媽，而不是如何去解決問(wèn)題。

在我們今后的教育中，一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓他自己去面對(duì)挫折，解決困難。