幼兒園嘗試培養(yǎng)幼兒自我服務的階段性總結

3-6歲幼兒自我服務意識發(fā)展的最為關鍵的時期。經(jīng)過調(diào)查，一個班上的孩子從穿衣服到吃飯85%都是大人給幫忙，大人們還常常掛在嘴邊的話就是“有教的那個功夫，我都幫他做了，既浪費時間又花費耐心?！保纱丝梢?，孩子們的自我服務在這樣一種制約下被禁錮起來，而變成了包辦和代替，這顯然是剝奪了孩子最基本的生存本領，不能不說是個倒退的做法。以至于后來有那么多的高智商的孩子因缺乏基本的生活和勞動能力，最終成為我們教育的失敗案例。

自東城第一幼兒園在大班第一學期9-10月開展了幼兒自我服務的活動動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子不但會自我服務，而且在自我服務意識發(fā)展的最為關鍵的時期，養(yǎng)成了良好的習慣。

《幼兒園教育綱要》目標中“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能”；“指導幼習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力”……我們目前在班級中開展洗碗、擦桌椅整理床鋪這些個點點滴滴勞動內(nèi)容是有成效的，而且孩子們由剛開始的不會到一學期以后的熟練的掌握一些動作要領，并沒有讓孩子感覺到辛苦，也沒有讓老師覺得是負擔。我們在幼兒園的一日活動中讓孩子們體會到自我服務的樂趣。

1、通過平時活動中的故事、歌曲讓幼兒理解自我服務的意義。像歌曲《勤快人和懶惰人》、《勞動最光榮》，童話故事《灰故娘》等，讓讓孩子懂得財富和成功要靠勞動付出才換得回來的道理。用淺顯易懂的語言講述社會當中各行各業(yè)的服務人員的勞動工作。在班級中老師打掃衛(wèi)生整理環(huán)境，有意識地引導幼兒來觀察、討論：如擦窗戶、桌子，整理教具柜、洗毛巾、環(huán)境創(chuàng)設。讓孩子親身經(jīng)歷，明白生活中的整潔、干凈，輕松的環(huán)境都是老師的辛苦付出換來的。

2、在區(qū)角活動當中參與自我服務，在角色游戲中模仿自我服務：如“農(nóng)家樂”中廚師、服務員；“醫(yī)院”中的護士；“娃娃家”中的媽媽做家務、照顧小寶寶；“水果超市”中的售貨員賣水果等。

3、日常生活中的教育與實踐，培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣，睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭，自己穿鞋。開展早中晚餐餐后自己洗碗的活動，讓孩子養(yǎng)成餐后洗碗的勞動習慣。

4、搞環(huán)境衛(wèi)生時適當讓孩子也參與進來，做力所能及的工作，如：擦自己坐過的小椅子，擦區(qū)域角中的桌子，或整理和擺放使用完的玩教具。

5、取得家長的認可支持，做到人人參與。

通過這階段的實踐活動，我們感到孩子們自己能專注于一件事情的始末，其手指精細動作的發(fā)展也更完善，他們樂意幫助大人收拾物品，如掛毛巾、清洗碗杯、擺放碗勺。對于成人的勞動指令不但不推辭而且會欣然接受，并很快地完成任務。

總之，幼兒年齡小，在自我服務中也常常會受經(jīng)驗和能力的影響給成人帶來麻煩，但是從教育孩子，促進孩子健康成長的目標來看，孩子學會自己照顧自己，養(yǎng)成力所能及的不依賴別人的自我服務能力，顯然是益處大于弊處的。

在指導孩子們自我服務時老師運用了個案的分析與記錄手段，不斷從孩子的失敗成功的案例中分析得與失，找出更便于孩子欣然接受地方法。一學期以來孩子們在養(yǎng)成了自我服務的良好習慣的過程中，用不著老師和大人們提醒，他們一日活動，從早晨來園到離開幼兒園，都是自己的事情自己做，如早晨來園自己脫換外套馬夾，三頓飯后自己洗碗，中午午睡自己脫衣服，疊好放在床角，起床后整理床鋪，疊好被子鋪放整齊、餐后擦桌子，定期擦自己坐過的小椅子……

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幼兒園托班新教師階段個人總結

中午起床后,由于天冷了孩子衣著多了,老師必須幫每個孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼,往往讓醒來的孩子先在被窩里晤著,老師幫誰穿衣服了誰再起來。

行動快一點——作為青年教師的我,對于幼兒日常生活護理不是很有經(jīng)驗,因此帶托班無疑是對自己的一種挑戰(zhàn)。由于班上孩子年齡太小,所以日常生活不會自理,基本都需要老師幫忙,于是我的工作壓力一下子大了許多。剛進班時,我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經(jīng)在你背后吐了起來;剛拉開一對打架的,那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用,兩只手根本不夠使喚,頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵與其實,在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門,更總結出來,帶托班的老師必須動作快一點。

吃飯的時候,對于那些不會自己吃飯的孩子,及一些吃飯很慢的孩子,會把他們集中坐在一起,每人喂一口,等最后一個喂入口,第一個嘴巴里已經(jīng)吃光了,這樣比單獨對著一個喂可以省很多時間,特別是冬天到了,飯容易涼,更希望孩子能趁熱吃。中午起床后,由于天冷了孩子衣著多了,老師必須幫每個孩子穿衣褲。為了不讓孩子著涼,往往讓醒來的孩子先在被窩里晤著,老師幫誰穿衣服了誰再起來。一個孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱,幫下一個穿起衣服來,等這個衣服穿好,前一個已經(jīng)小好便了,再幫她拉好褲子。像這樣的例子在托班還有很多很多,因為護理工作多一點,所以老師瑣碎的事情會多一點,無形之中要求老師的行動再快一點。我會在工作中不斷積累經(jīng)驗,不斷向老教師學習,用行動來總結出更多的“一點”。

2023階段自我評價

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？以下為小編為你收集整理的2023階段自我評價，不妨參考一下。希望你喜歡！

階段自我評價(篇1)

初中階段自我評價

回首初中三年，我覺得自己經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長。在學習上，我雖然不是班里的學霸，但我通過努力和堅持，取得了不錯的成績。在生活中，我也學會了獨立和自理，遇到困難時能夠堅持不懈地解決問題。

首先，我的學習成績一路走來穩(wěn)步提升。初一時，我在學習上并不突出，成績也不是很理想，但我并沒有因此放棄或者灰心喪氣。相反，我開始更加認真地學習，這使得我的成績在初二時越來越好。最后，在初三我終于實現(xiàn)了自己的理想，成為了全班的學霸之一。這是因為我意識到，學習需要持之以恒，不放棄，不怕失敗，只要努力就會有回報。

其次，我學會了獨立和自理。在初中三年里，我和同學們搬過宿舍，鍛煉了自己的獨立能力。我學會了自己做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等一系列生活必備的技能。我也經(jīng)常主動幫助同學，比如幫他們打水、拿飯等等。這些經(jīng)歷讓我體驗到了生活的不易，也更加珍惜現(xiàn)在的生活。

最后，我認為我取得的最大收獲就是自信和堅韌。在初一時，我常常因為自己的缺點而失去信心，對自己的能力又產(chǎn)生了懷疑。但是通過對自己的不斷努力和嘗試，我逐漸找到了自己的優(yōu)點和長處，在學習和生活中也有了越來越多的自信和生存力。在嚴峻的高中入學考試之前，我知道還有很長的路要走，但我相信，只要我堅持不懈、持之以恒地努力，就一定會取得好的成績。

總之，初中階段是我成長的重要時期：學習能力、生活能力以及性格等各方面都向前邁進了一大步。我堅信，這種成長不僅是初中生活賦予我的寶貴財富，也為我今后的人生打下了堅實的基礎。

階段自我評價(篇2)

受局民主評議政風行風工作領導小組的委托，下面，我對政風行風自查自評階段的工作進行小結。上周，局機關各處室、直屬單位主要負責人向省直行評團匯報了有關情況?？偟膩砜矗沂⌒侣劤霭嫦到y(tǒng)政風行風評議工作扎實，取得了很好的效果。

一、精心組織，確保自查自評工作順利進行

各單位非常重視自查自評工作，把自查自評工作提到重要議事日程，精心組織，周密籌劃，不斷推進政風行風工作深入開展。一是召開轉段動員會。由局行評辦主持，對第一階段工作進行總結，對第二階段工作進行部署，明確自查自評工作目標、工作任務、工作方法、工作責任。以二級單位為重點，切實解決好涉及群眾切實利益，群眾關注的熱點難點問題，尤其是對出版發(fā)行活動中存在的不正之風、出版導向、政策水平、工作作風和職業(yè)道德建設等方面的問題；二是通過下發(fā)文件指導各單位開展行評工作。即《關于做好民主評議政風行風工作第二階段工作的通知》、《關于印發(fā)廣東省新聞出版系統(tǒng)民主評議政風行風第二階段工作實施意見的通知》、《關于開展民主評議政風行風工作互評測評工作的通知》、《關于收集整理上報相關制度規(guī)定的通知》；制定了《第二階段工作計劃表》、《第二階段工作統(tǒng)計表》。三是加大宣傳力度。出版兩期宣傳墻報，即《鞏固解放思想學習討論成果 以良好的政風行風支援抗震救災》專欄、第二階段工作專欄和18期行評簡報；三是再次動員。在第二階段進入到關鍵時刻，我局還專門召開全體人員大會，局黨組書記、局長朱仲南對行評工作提出三點要求，第一是強調(diào)領導責任，明確責任人，對本單位行評工作負總責；第二是落實自查自糾，按照“問題沒有找準，原因分析不透，行評工作不能通過”的原則，要求各單位認真查找本單位或本系統(tǒng)在政風行風建設中的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，為做好集中評議，完成整改打下好的基礎；第三是完成好規(guī)定動作，創(chuàng)新自選動作。按照三看（看態(tài)度、看進度、看制度），著力做好意見和建議的征求、收集、梳理、分類、匯總，查找問題的原因，提出解決問題的對策，形成自查自評報告。

各單位在動員會后，思想認識有了飛躍，紛紛行動起來，召開會議，開展調(diào)查研究，組織開展本單位自查自評工作，如數(shù)字出版處是新成立處室，如何查找問題是個難題，但他們非常重視，注重在結合上下功夫。即結合數(shù)字出版管理、數(shù)字出版業(yè)發(fā)展上尋找問題，提出了許多新的思想、新的舉措。為加快行業(yè)發(fā)展提供了許多新的借鑒。

二、敞開大門，多種形式查找問題

為了提高自查自評工作的質(zhì)量，充分調(diào)動社會各界和廣大群眾參與我系統(tǒng)的行評工作，為我系統(tǒng)找準存在的問題創(chuàng)造良好條件，采取“請進門挑刺，走出去納諫，開門搞評議，關門抓整改”的方法，敞開大門搞行評，按照“自己找，別人幫，群眾提，上級點”的工作思路開展自查自評。

1、在局政務信息網(wǎng)開辟“民主評議政風行風工作專題”專欄，并通過“最新動態(tài)”、“各地信息”、“省內(nèi)連線”等欄目，發(fā)布簡報30期，各類相關信息49條。通過制作“廣東省新聞出版局政風行風評議網(wǎng)上調(diào)查”專欄，接受社會公眾監(jiān)督。

2、利用行評團培訓，用多媒體形式向行評團介紹新聞出版局職能、產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，廣東新聞出版業(yè)在全國的地位，新聞出版業(yè)近年來工作亮點及主要成績，以圖文并茂的形式展示出版行業(yè)的整體形象。

3、向全省人民發(fā)出“主動接受政風行風評議，熱忱歡迎社會各界監(jiān)督”的公開信，公開信對全省人民作出公開承諾，對反映的問題，做到“事事有著落，件件有回音”，以實際行動實現(xiàn)立黨為公，執(zhí)政為民的要求。通過卓有成效的工作，讓人民群眾滿意，讓黨和政府放心。

4、通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡、出版信息、簡報等形式，廣泛宣傳報道我局開展自查自評工作情況，介紹全系統(tǒng)開展行評工作動態(tài)、工作成績及相關工作信息。

5、設置“意見箱”。在局大廳醒目位置設置了意見箱和信訪箱，意見箱投放以來，每日都收到各種調(diào)查表及群眾的意見和建議。截止7月15日，共收到調(diào)查表和各類意見145份，為我局查找問題提供了很好的平臺。

6、向社會公眾公布本單位投訴電話、電子郵箱、接受網(wǎng)上咨詢和投訴，建立投訴處理和反饋機制，如建立處理人員、處理時限、處理結果等登記報告制度。

7、開展各種問卷調(diào)查。問卷調(diào)查表按照不同的調(diào)查對象設計不同的調(diào)查內(nèi)容，主要包括：依法行政，廉政建設，服務基層，工作效率，履行職責等14個調(diào)查內(nèi)容。各單位還根據(jù)本單位工作職能設計問卷，如人事教育處針對選拔任用干部是否公開公正，有無違反干部選拔規(guī)定的行為設計調(diào)查表；新聞出版管理處針對管理出版導向的行為是否履行職責設計調(diào)查表；市場管理處針對“掃黃打非”是否依法行政設計調(diào)查表等；印刷復制處將處室每位同志納入調(diào)查范圍，發(fā)到各服務對象征求對每位同志的意見和建議。問卷調(diào)查的對象為局機關全體人員、局直屬單位；省直各廳局單位；主管我局上級單位；各市新聞出版管理部門；我局服務對象，各出版、發(fā)行單位，部分印刷、復制單位，出版集團公司，報業(yè)、期刊集團公司，發(fā)行集團公司以及窗口辦事群眾。共發(fā)出調(diào)查表900份，截止6月30日回收465份，回收率為52%。經(jīng)統(tǒng)計，14項調(diào)查內(nèi)容：滿意占87.3%、基本滿意占11.5%、不滿意占0.06%、棄權占1.14%。

8、走訪有關單位。從6月份開始，由局領導帶隊，組成以局行評辦公室為主的走訪工作小組，分赴省內(nèi)各有關單位，主動上門征求意見和建議。我局共走訪了省人大、省政協(xié)、省出版工作者協(xié)會、省印刷業(yè)協(xié)會、省版權保護聯(lián)合會等7個單位和部門，比較詳細地聽取來自不同行業(yè)的意見，如走訪省政協(xié)時，省政協(xié)專門請來了各專業(yè)委員，有來自省文聯(lián)、省作協(xié)、省社科院、省知識產(chǎn)權局的同志共10名，就新聞出版業(yè)的改革與發(fā)展，著作權的保護等問題提供許多好的意見和建議。

9、召開各類座談會，面對面的談問題。一是召開局機關各處室和直屬單位有關人員座談會。從內(nèi)部查找機關政風行風建設的意見和建議；二是召開出版單位座談會。聽取圖書出版單位、音像出版單位、報紙期刊出版單位、互聯(lián)網(wǎng)出版單位等15家出版單位對我局在管理內(nèi)容生產(chǎn)方面的意見和建議；三是召開印刷、復制、發(fā)行等15家企業(yè)座談會。了解企業(yè)對行政審批、辦事效率、服務態(tài)度以及為基層服務等方面的意見和建議。

參加座談會有來自不同的單位、不同層級，有一般干部、有科長、經(jīng)理、社長、編輯還有最基層的工人，大家都能從不同的角度談問題，使我們不僅聽到部門領導的聲音，更重要的是聽到最基層人員的聲音。通過談話交流，共收到各種意見和建議21條。

三、認真梳理，切實找準存在問題

我系統(tǒng)開展自查自評，堅持實事求是的原則，做到有什么問題就查找什么問題，敢于揭短，不回避矛盾，以解決問題、推進工作和促進改革與發(fā)展為目的。

查找問題的方法，除采取各種形式廣納民意外，還通過個人自查、集體討論，會議研究分析，自下而上地認真查找個人、本單位、本系統(tǒng)，以及新聞出版行業(yè)存在的主要問題。對查找出來的問題，認真分析原因，集中進行梳理、歸類匯總，提出整改措施，形成自查報告。對查找出來的問題能夠馬上解決和改進的就立即采取措施進行整改；對整改條件尚不成熟的作出限期整改計劃，擬定整改方案；對因體制機制等原因而整改不了或不屬于本級工作范圍的，則進行反饋，涉及上級解決的問題寫出報告并作好解釋工作，努力實現(xiàn)“邊查邊改，未評先改，以查促改”的工作目標。如，根據(jù)省人大提出行政機關與人大聯(lián)系不夠的情況，建議加強這方面工作，在立法上、執(zhí)法檢查上保持互通情況，相互配合。我局立即采取措施，確定了每年1-2次的聯(lián)席會議，1-2次的立法研討，確保行政機關與人大的溝通，接受人大的監(jiān)督；又如：由于體制問題，各市實行“三局合一”，各市文廣新局長期反映要應付省里三個廳局同樣的工作，增加基層不少負擔。為此，為了減輕各市工作壓力，我局主動與文化廳溝通，在開行評動員會的問題上由文化廳組織各地市局召開，我局不再召開的做法，改變了以往一個問題多頭部署的工作習慣，在工作檢查、工作匯報也是分頭進行，互不相撞、避免重復，受到基層的好評。

通過對查找出來的問題進行梳理、分類，共查找出問題7類71條，其中依法行政有18條；政務公開有10條；服務基層有26條；工作作風有11條；服務態(tài)度有2條；廉政建設有2條；隊伍建設有2條。

通過自查自糾，進一步促進了去我省新聞出版系統(tǒng)工作作風的改進，特別體現(xiàn)在抗震救災的斗爭中，我省新聞出版系統(tǒng)廣大干部職工積極參與抗震救災，行動迅速，全力以赴，形式多樣，成效顯著。

一是便民利民為民的服務水平有新的提高。

二是辦事效率，辦事質(zhì)量明顯增強。

三是信訪維穩(wěn)工作空前重視。認真聽取群眾意見，對信訪突出問題進行排查和摸底，認真梳理分析，把工作重新放在解決問題，化解矛盾上。

四是行政監(jiān)管的力度進一步加強。根據(jù)出版單位提出盜版、非法出版物嚴重等現(xiàn)象，我局加大打擊力度，在全省范圍內(nèi)開展了一次“掃黃打非”，凈化文化市場的集中行動，全省共出動17萬人次，查獲5條非法光盤生產(chǎn)線，收繳盜版音像制品等非法出版物667萬張（冊），查辦案件364宗，行政處罰案件1023宗，辦理刑事案件22宗，刑事處罰61人。

五是公共文化建設得到提升。加快“農(nóng)家書屋”建設步伐，開展全民讀書活動，增強新聞出版系統(tǒng)務實的工作作風和服務意識。

六是積極開展城鄉(xiāng)基層黨組織互助活動。成立互幫互助領導小組，制定活動實施方案，建立點對點幫扶聯(lián)絡機制。

七是制度建設有了新的突破。針對存在的問題，我局加快了制度建設工作，制定了《中共廣東省新聞出版局黨組貫徹落實〈建立健全懲治和預防腐敗體系XX-2012年工作規(guī)劃〉實施方案》、《關于加快推進廣東數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》、《內(nèi)部資料性出版物管理辦法》、《廣東省新聞出版系統(tǒng)維穩(wěn)工作預案》等有關文件和規(guī)章制度。

回顧前階段的行評工作，我系統(tǒng)開展行評工作還存在不足之處：一是個別單位領導不夠重視，查找問題不夠全面，存在敷衍了事的現(xiàn)象；二是分析問題不夠深刻，有停留在表面，就事論事的現(xiàn)象；三是查改的力度還不夠大，立查立改的作風還要加強。這些問題必須引起我們的高度重視，采取有力措施，切實加以解決，以良好的作風投入到行評工作中去，高標準完成落實整改階段的各項任務。

階段自我評價(篇3)

三年來，學習上我嚴格要求自我，注意摸索適合自我狀況的學習方法，用心思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的群眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自我，提高自我的思想覺悟。

性格活潑開朗的我用心參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，用心參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展。

階段自我評價(篇4)

時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。

在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

階段自我評價(篇5)

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上鉆勁不夠、擠勁不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

階段自我評價(篇6)

回首高中三年，經(jīng)歷了無數(shù)的酸甜苦辣，曾經(jīng)揮灑的辛勤汗水，即將結晶成豐碩成果。在父母的含辛茹苦中，在老師的諄諄教誨下，在我的勤學不倦里，在同學的鼎力相助間，讓我從稚嫩走向成熟，從柔弱邁入堅強，從膚淺躋身深刻。

我自立、勤奮，從小便養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生等習慣。生活上，我持有嚴謹認真的態(tài)度，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，獨立能力強。

我希望報考計算機網(wǎng)絡專業(yè)。因為我接受過計算機網(wǎng)絡綜合布線專業(yè)特訓，該專業(yè)很適合我的技術特長與興趣愛好

階段自我評價(篇7)

高中三年的生活，就這樣即將結束了，回首以往的一切仿佛轉瞬間就在眼前，高一的迷茫不定，高二的松懈而有奮進。到了高三，我終于覺得擁有確定的目標，該去怎樣面對現(xiàn)實，怎樣去面對人生理想。在這種學習環(huán)境中，習慣了這里的學習氛圍，懂得了該去怎樣做才是最好的與同學的和睦相處，團結合作。

一、在學習上

我自覺、認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發(fā)表意見，配合好老師，能較高質(zhì)量完成作業(yè)，課后及時對知識進行歸納、梳理，使我的知識系統(tǒng)化。學習成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優(yōu)。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“校優(yōu)秀團員”，“市三好生”。

二、在工作上

有強烈的集體榮譽感和工作責任心，認真負責，一絲不茍。在擔任學生干部期間，不怕苦、不怕累，認真負責的為同學們做好每一件事，得到同學們的一致好評。在課余時間，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。

作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。

三、在思想品德上

我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養(yǎng)和生活作風，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產(chǎn)黨領導和社會主義制度。愛護公共財產(chǎn),團結同學,樂于助人.關心國家大事。并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。

從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

階段自我評價(篇8)

政風行風自查自評材料

本人結合工作實際，認真查擺自身不足,分析了產(chǎn)生問題的原因，現(xiàn)

對自評情況總結如下:

一、在依法行政、履行職責方面。

工作中要嚴格按照《行政許可法》和相關法律法規(guī)的職權、職責、程序、要求辦事，行政執(zhí)法做到清廉、公正、文明；執(zhí)法檢查時，能夠保證兩人以上，并出示執(zhí)法證件；對違法程序進行一般程序處罰時，能做到依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章條款作出處罰決定，集中解決重實體，輕程序，執(zhí)法隨意、處罰隨便、執(zhí)法不力、執(zhí)法不到位等問題，堅決糾正執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公、執(zhí)法不廉以及行政不作為、亂作為等問題。

二、思想政治方面。一是堅持做到公正廉潔，公道正派，發(fā)揚務實、高效的工作作風。二是在政治上能夠嚴格要求自己，把提高政治素質(zhì)和思想覺悟放在首位。通過加強學習，聯(lián)系工作實際進行理論思考，提高自己的理論素養(yǎng)和思想水平。

三、在廉潔從政方面。

要做到思想上充分認識，行動上自我約束，嚴格執(zhí)行各項廉潔規(guī)定、行為規(guī)范、工作紀律和 “八不準”紀律，沒有出現(xiàn)在公務活動和業(yè)務范圍內(nèi)收受、索要禮品、錢物及有價證券、接受服務對象安排的宴請和娛樂消費活動和借各種名義亂收費、亂罰款、亂攤派等損害群眾利益的行為。

四、在增強服務意識方面。

要不斷強化服務意識，對服務對象做到熱情誠信，堅決杜絕“門難進、臉難看、事難辦”，辦事拖拉，相互推諉的現(xiàn)象，做到文明禮貌、行為規(guī)范、服務周到。為群眾提供文明高效服務，繼續(xù)堅持一張笑臉、一句文明

用語的為做法，熱心為群眾辦事，虛心接受服務對象的批評和建議。

五、在提高辦事效率,簡化辦事程序，嚴格辦事時限，提高工作效率方面。

工作中做到時間不拖延，不超過法定時限，對群眾的來信來電熱情接待，及時處理，做到高效、認真、保質(zhì)保量。

在各項工作中，我做出了自己的努力，取得了一定的成績。但從自身查找與上級要求還有一定的差距。主要表現(xiàn)在理論學習不深、系統(tǒng)性不強，缺乏鉆研精神，停留在一般化水平，缺乏深層次的研究、理解；存在實用主義傾向。與質(zhì)量技術監(jiān)督業(yè)務相關的政策、理論學習的多，其它學習的較少。遇到問題時缺乏深刻的分析和認識，制約了黨性修養(yǎng)的提高。

針對這些不足，在今后的工作中，自己要進一步加強理論學習的自覺性，通過學理論，提高自己的認知能力和黨性修養(yǎng)，進一步增強服務意識，改進服務方法，提高服務水平。

焦軍

二〇一〇年六月二十日

怎樣培養(yǎng)幼兒做家務？

導讀：做家務”對三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務范圍一樣，其實還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學習做些游刃有余且覺得相當有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進籃子里等。

“要寶寶做家務，怎么可能？他才三歲呀！他不要搗蛋、越幫越忙就好了。我看還是我自己來做較省事?！焙芏喔改缚偸潜е昂⒆舆€小不懂事”的心態(tài)，將孩子驅(qū)離現(xiàn)場，如此做法卻讓孩子失去對家關心的機會。其實父母可以依孩子年齡，試著讓孩子學習做家務，或許會有意想不到的收獲。

依孩子年齡學做家務

許多父母在孩子小的時候，總是舍不得讓他一起參與家務，等到覺得孩子大了，可以幫忙才開始指揮、吆喝孩子做這做那，結果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務意愿低落。追根究底即是沒讓孩子在小時養(yǎng)成良好習慣，或是過去總是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫無樂趣而言，而導致不美好經(jīng)驗，造成不愛做家務。

“做家務”對三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務范圍一樣，其實還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學習做些游刃有余且覺得相當有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進籃子里等。

二歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習洗自己用過的盤子、杯子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板，或?qū)⑼瑯邮?、同顏色衣服疊好放在一起、將垃圾丟進垃圾桶內(nèi)等等。三歲的寶寶已經(jīng)要開始進入幼兒園過集體生活，可以訓練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等，這些對孩子來說都不是難事，父母可以放手讓孩子學習。

一歲半至三、四歲左右，正是孩子發(fā)展自理能力的階段，如果發(fā)展的好，孩子的自主性會提高，且有助于建立自信的人格，所以這個階段應盡量讓孩子學習自己動手做。若此時未能建立良好生活自理能力，將會對自己能力產(chǎn)生懷疑，在人格的發(fā)展上也會出現(xiàn)問題。

從生活中培養(yǎng)

讓孩子做家務是幫助孩子成長的最好機會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責任心。然而父母在培養(yǎng)孩子做家務習慣時，需要時間與耐心及周詳?shù)挠媱?，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達到教育的效果。生活中有什么方法可以培養(yǎng)呢？

1、從個人份內(nèi)工作開始

父母不妨讓孩子從個人份內(nèi)工作開始學習，其中包括生活自理能力，如自己學習將衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把臟衣服放進籃子里；讓孩子慢慢習慣其實做家務也是自己份內(nèi)的工作。

2、工作計劃表

父母可以設計一份工作計劃表，并和孩子一起討論他能做些什么？想做些什么？

3、從趣味活動(游戲)中學習

A。清潔隊員與收購員。寶寶假設自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，清掃各種玩具和東西，然后交給收購員(即媽媽)處理。借由游戲培養(yǎng)孩子做家務興趣。

B。扮家家。利用玩具、餐具(杯、盤、湯匙、鍋)等與孩子玩做家務游戲。“娃娃，平常都是媽媽做飯給你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現(xiàn)在我們一起將桌子、盤子、碗收干凈好嗎？”借由游戲達到教育效果。

4、引導

(1)擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，從學習中教導孩子做家務。

(2)洗米、煮飯：從打開米缸舀米，家長與孩子一起參與，并告訴孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務外，還能教育孩子節(jié)約概念。

(3)掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專用的抹布及掃把，讓孩子試著去做家務，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

(4)曬、收、疊衣服：曬衣服時可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負責拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學習折疊及分類放好。

做家務的態(tài)度

此外，為了讓孩子以做家務為樂，父母可以制作一份家務成績單，逐項打分數(shù)，并給予適當?shù)墓膭?，也讓孩子了解父母平時做家務的辛苦。

父母在引導孩子學習做家務時，也應留意一些事項，包括：

1、各年齡的幼兒動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務的要求，應視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

2、一定要與孩子一起做家務，面對孩子越幫越忙，把現(xiàn)場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3、“多容忍、少責備”，在指導孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導孩子學習。

4、父母本身對做家務的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行、舉止察覺出做家務是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生“做家務是女孩的事情”的錯誤觀念，應讓孩子有正確認識，“家”是屬于每個人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務去做。

5、在滿足寶寶好奇與學習的動機時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教其正確使用方法和動作，以確保安全。

6、無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因為年紀小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得純熟。但是沒有關系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。

融入游戲中

最后，提醒家長，對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學習做家務是一種學習，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務的習慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達到教育的效果，而在孩子做家務同時，灌輸他“孩子你的種種作為對全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！”

父母有智慧地引導孩子學習，可讓孩子在游戲中快樂學習做家務。

如何培養(yǎng)幼兒的自我保護能力

活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，常常不能清楚地預見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。

在活動中他們不能自己調(diào)節(jié)活動量，在感到不舒服時不是哭就是什么也不說，走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。由此看來，作為教師，不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，來逐步提高幼兒預見危險、排除危險，保護自己的能力。

一、創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護的意識。

首先，在幼兒園的樓梯口、轉彎角，我們可以都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們可以設立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，還可以將自我保護的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。其次，我們還應創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發(fā)展。

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時應當非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

三、通過生活和游戲活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能。

《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法，避免危險的產(chǎn)生。另外，游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“橡皮膏朋朋”的故事編成表演游戲，在游戲中進行表演；在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等，孩子自我保護的技能在游戲中得到了發(fā)展。

四、讓幼兒學當小小安全檢查員。

對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“值日生”。相應的，我們可以成立“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”?！皺z查員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力會有明顯的提高。

五、做好家長工作，形成家園教育合力。

自我保護能力的培養(yǎng)目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們可以召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法。另外，可以在“家長園地”上開辟有關的專欄，和家長共同探討、交流看法。有了家長的支持和配合，我們的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護能力的關鍵。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。讓孩子們從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到認識許多的安全標志和緊急情況下可撥打的救援電話；從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規(guī)則等等，逐步形成較強的自我保護意識和能力。