育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

孩子的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要有一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)。作為家長(zhǎng)我們要首先有一顆平常心，不追求功利，讓孩子在玩的過(guò)程中閱讀；其次要了解孩子，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，真正讓孩子有閱讀的興趣；第三就是堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持，一旦堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。培養(yǎng)孩子閱讀的這段過(guò)程讓我深有體會(huì)。如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我主要有以下三點(diǎn)做法：

一、為孩子提供閱讀的環(huán)境

閱讀需要有氛圍，家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子有著很重要的影響，家長(zhǎng)在家經(jīng)常閱讀，孩子也會(huì)跟著模仿，久而久之孩子就會(huì)慢慢愛(ài)上閱讀，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們一家三口經(jīng)常圍在一張桌子一起看書，看各自喜歡的書，哪怕只是看報(bào)紙。相反，家長(zhǎng)成天看電視，那你的孩子也就跟著一起看，久而久之就成了“電視迷”。很多家長(zhǎng)都抱怨孩子不愛(ài)讀書，成天看電視，其實(shí)這不能全怪孩子，電視確實(shí)精彩，大人看來(lái)了都會(huì)著迷，更何況孩子。要讓孩子做得好是需要家長(zhǎng)身體力行的，因此家長(zhǎng)的榜樣很重要。

二、選擇適合孩子的書籍

除了營(yíng)造寬松愉悅的家庭閱讀氛圍，還要給孩子提供符合孩子閱讀的書籍，在書籍的選擇上也是根孩子的年齡變化進(jìn)行調(diào)整。從“撕不爛”的嬰幼兒卡片——“撕不爛”的嬰幼兒讀本——訂閱嬰幼兒刊物——訂閱小學(xué)生刊物。通過(guò)訂閱可以保證書籍源源不斷的更新，孩子每個(gè)月都會(huì)有新書看，這也是保持閱讀興趣持久性的一個(gè)保證，如果老是那幾本書，天天看，孩子早就膩了。訂閱的書刊還有一個(gè)好處，書刊的紙質(zhì)不反光，可以保護(hù)孩子的的視力，外面賣的很多兒童讀物為了追求豪華版本，大多采用銅版紙，這樣在看書的時(shí)候，大人與孩子的角度不一樣，會(huì)反光刺眼容易傷到孩子的眼睛。除了訂閱報(bào)刊，我也會(huì)經(jīng)常到書店逛逛，有好的書我都會(huì)買下來(lái)，有一些書是留給她以后閱讀的，我想，到了她想看的時(shí)候就會(huì)去讀了，我還會(huì)在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”上網(wǎng)購(gòu)一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外讀物。

書籍除了經(jīng)常更新外，還要注重圖書的多樣性，選擇像童話類、百科知識(shí)類、歷史故事、中外名著等不同系列，這樣可以拓寬孩子的閱讀領(lǐng)域，讓孩子興趣廣泛，知識(shí)面廣。一些名人傳記、勵(lì)志故事都可以讓孩子得到很好的教育。

三、讓孩子選擇自己喜歡的閱讀方式，同時(shí)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

早期孩子兩三歲時(shí)的閱讀我采用的親子閱讀模式——先是大人講述幾遍，再分別扮演角色講述，你講一段，我講一段，增加了趣味性，增進(jìn)親子感情，孩子有很喜歡，天天都會(huì)纏著你一遍又一遍地講，孩子小的時(shí)候，喜歡重復(fù)聽自己熟悉的故事，在講故事的時(shí)候，我都習(xí)慣“點(diǎn)讀”，邊指著畫報(bào)上的文字邊講述，就是這種無(wú)意識(shí)的“點(diǎn)讀”讓孩子在聽故事的同時(shí)認(rèn)了許多字，剛開始我并沒(méi)有察覺(jué)，后來(lái)在整理卡片的時(shí)候，孩子在身邊，我就隨便指幾個(gè)問(wèn)她，她居然都會(huì)認(rèn)得。我大吃一驚，平時(shí)我們并沒(méi)有專門教她認(rèn)字，怎么會(huì)呢？當(dāng)時(shí)也還沒(méi)有上幼兒園。后來(lái)猜想，可能是“點(diǎn)讀”的時(shí)候孩子邊聽邊看就記住了，驗(yàn)證了一下，的確如此。我發(fā)現(xiàn)這種“點(diǎn)讀”的方式很適合自己的孩子，就繼續(xù)沿用下來(lái)，一段時(shí)間后孩子的識(shí)字量猛增，同時(shí)“互講式”閱讀在增加趣味性的同時(shí)還起到及時(shí)糾正錯(cuò)字作用。

有的孩子一開始也很愛(ài)聽故事，一段時(shí)間后興趣減弱了，是什么原因？其實(shí)就是有的家長(zhǎng)一講完故事就會(huì)問(wèn)孩子：“故事里有誰(shuí)呀，他們?cè)诟墒裁囱?？這些字你還記得嗎？”讓孩子心里有壓力，覺(jué)得聽完故事我還要回答問(wèn)題，還要記住很多字，并不是那么輕松愉悅。我覺(jué)得聽故事應(yīng)該讓孩子覺(jué)得是一種享受，感受來(lái)自父母的親情。

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育兒觀念：如何人培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

1、首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。書在家里無(wú)處不在，讀書是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。長(zhǎng)期以來(lái)，人們較多地將幼兒文學(xué)活動(dòng)的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動(dòng)的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來(lái)提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語(yǔ)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。

3、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。

育兒知識(shí)：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習(xí)慣

現(xiàn)在，許多爸爸媽媽都還在注重孩子的本質(zhì)教育?；蛟S有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子還小，有些工作無(wú)需遵守。其實(shí)不然，會(huì)遵守規(guī)矩往往是好本質(zhì)的體現(xiàn)，那么如何培育孩子遵守規(guī)矩的好習(xí)慣？

1.讓孩子了解規(guī)矩?zé)o處不在利用日子中的各種時(shí)機(jī)，給孩子講規(guī)矩的效果，讓孩子了解到，必定的惻能確保咱們更好地日子。

2.讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習(xí)慣當(dāng)孩子能較為清楚地表達(dá)自己的主意時(shí)，你櫻花寶bei育嬰師就可以在家中為孩子擬定一些簡(jiǎn)略的規(guī)矩了，當(dāng)然，關(guān)鍵在于爸爸媽媽要督促孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持遵守這些規(guī)矩。

3.教給孩子干事的辦法有些孩子雖然具備了必定的規(guī)矩意識(shí)，但仍會(huì)不時(shí)地違規(guī)，如不準(zhǔn)時(shí)吃飯、睡覺(jué)等，這時(shí)爸爸媽媽就要教給孩子干事的辦法，讓孩子把握其中的辦法。這是爸爸媽媽培育孩子自理能力的大好時(shí)機(jī)，協(xié)助孩子尋覓又快又好的干事辦法和規(guī)律，對(duì)提高孩子的日子技術(shù)非常有莉。

4.讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的心情當(dāng)孩子因需求得不到滿足而哭鬧時(shí)，爸爸媽媽不要立即去哄，而要用轉(zhuǎn)移注意力、不理睬、暫時(shí)離開等辦法讓孩子自己冷靜下來(lái)，讓其理解哭鬧也沒(méi)有用。日子中，要鼓舞孩子把他的主意用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，遇到不合理的要求，爸爸媽媽要和孩子講清楚道理，堅(jiān)定態(tài)度，讓孩子懂得有些規(guī)矩是不能打破的。

5.培育孩子的職責(zé)感有職責(zé)感的孩子更簡(jiǎn)單遵守規(guī)矩。所以，別擔(dān)心孩子累著或做欠好，讓他自動(dòng)承當(dāng)一些力所能及的家務(wù)活，對(duì)孩子幫忙和自立的行為予以鼓舞、表彰，讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的職責(zé)，孩子就會(huì)自覺(jué)地遵守規(guī)矩，而且這種自覺(jué)會(huì)伴隨其一生。

如何培養(yǎng)0-3歲孩子的閱讀習(xí)慣

早在還沒(méi)有生孩子之前，我就問(wèn)過(guò)我先生一個(gè)問(wèn)題：“要是孩子出生了，你會(huì)送什么禮物給ta?”我先生是一個(gè)比較注重教育的人，他回答說(shuō)：“書架吧!”問(wèn)他為什么，他說(shuō)“書架可以用很久，起碼小學(xué)之前都不用換?！碑?dāng)然，他的回答是開玩笑的，但是也有其中的道理。

在教育孩子的問(wèn)題方面，我們一早就達(dá)成共識(shí)，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?；蛘哒f(shuō)，不要帶著任何強(qiáng)迫的思維，我們希望閱讀成為孩子日常生活的一部分。

孩子什么時(shí)候開始閱讀好，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)確切的時(shí)間點(diǎn)，但是再早都不會(huì)錯(cuò)，再晚都不會(huì)遲。因此，只要你開始有這個(gè)想法了，隨時(shí)都可以開始。

朵朵接觸書本可以說(shuō)是從2個(gè)月開始的，但1歲之前主要是聽書，自主開始看書我記得大約是從一歲左右開始的，到現(xiàn)在我們一起讀過(guò)的書我沒(méi)仔細(xì)算過(guò)，但她現(xiàn)在有每天看書的習(xí)慣。

那么對(duì)于0-3歲的孩子，如何培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢?

一、0-6個(gè)月：聽書為主

此時(shí)的孩子完全拿不動(dòng)一本書，你只能在她耳邊讀一些韻律豐富多變、句子優(yōu)美的童書。且在孩子3個(gè)月前，經(jīng)常讀著讀著，孩子就一口奶噴出來(lái)?；蛘弋?dāng)你還在用夸張的語(yǔ)句念著書，逗她開心的時(shí)候，她卻不知道什么時(shí)候就開始犯困了，打幾個(gè)呵欠就睡著了。

但不要因此就氣餒，這個(gè)時(shí)候給孩子讀書，或許你看不到任何的效果(即使有效果，你也看不見(jiàn))，但是對(duì)大人來(lái)說(shuō)，可以養(yǎng)成自己陪孩子讀書的習(xí)慣。

二、6-12個(gè)月：書本是玩具

一眨眼，孩子6個(gè)月大了，這時(shí)候她已經(jīng)會(huì)自己抓著東西玩了，開始對(duì)顏色豐富、圖畫精美的書本感興趣了。

一開始她會(huì)很有興趣地拿起來(lái)、仔細(xì)看、用手摸、甚至是咬，但是當(dāng)她翻厭了，就扔一邊，再也不想碰。而且，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的小手開始變靈活的時(shí)候，開始喜歡撕書。“滋”一聲，書本的封面就沒(méi)有了。撕完以后，還對(duì)你甜甜地一笑……所以此時(shí)你怎么辦?

策略：

此時(shí)的書本在孩子的眼里和一般的玩具是沒(méi)有區(qū)別的，但是可以混個(gè)臉熟，孩子會(huì)喜歡玩具，一樣會(huì)喜歡書?？吹胶⒆佑兴簳袨榈臅r(shí)候，可以采取以下兩個(gè)辦法：

1、把紙質(zhì)書本暫時(shí)收起來(lái)，買幾本布書、紙板書給她，撕了幾次撕不動(dòng)，她就沒(méi)有了撕書的動(dòng)力了。

2、如果孩子要撕紙質(zhì)的書本，馬上抓住她的手，溫和但堅(jiān)定地告訴她：“不能撕書!書本是拿來(lái)看的，不是拿來(lái)撕的。” 終于在強(qiáng)化了N次之后，孩子拿著書不再撕了。

三、12個(gè)月-2歲：從分心到專注

大約一歲左右，孩子開始知道書本是不能撕的了，但這個(gè)時(shí)候孩子的注意力很容易分散，讓她從客廳走回房間短短的幾步路，中間都可能會(huì)被別的事情吸引，看書的過(guò)程中分心再也正常不過(guò)了。

策略：

不要把孩子強(qiáng)抱在懷里看書，這樣反而會(huì)讓孩子討厭看書?？梢园褧痉旁谒玫玫降牡胤剑@樣她想起的時(shí)候，就會(huì)拿著來(lái)翻了。

每天選一個(gè)固定的時(shí)間，自己拿起一本書，“津津有味”看起來(lái)，看到有趣的地方，驚奇地說(shuō)“哇!小豬會(huì)自己穿褲子了!真棒!”這時(shí)候，孩子一般會(huì)很感興趣地跑過(guò)來(lái)，想看看小豬穿褲子的樣子。孩子逐漸就被書本的內(nèi)容吸引了，會(huì)主動(dòng)鉆進(jìn)我的懷里，讓我陪她看書。

慢慢地，孩子從一開始的30秒到1分鐘、2分鐘，專注于書本的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。

四、2歲以后：我有我的喜好了，你不能干涉

2歲以后，孩子開始有自己的喜好，看到不喜歡的書本，她會(huì)不愿意看。而且她喜歡或討厭一本書本的原因可能會(huì)出乎你的意料。

例如，她非常喜歡《三只小豬》，是因?yàn)榉饷娴钠渲幸恢恍∝i的衣服和小表哥的很像，連續(xù)幾個(gè)晚上都要看。她不喜歡看《月亮，晚上好》，是因?yàn)橛X(jué)得插圖中月亮的臉太大了，有點(diǎn)嚇人。

策略：

當(dāng)孩子對(duì)圖書開始有自己的喜好了，這時(shí)候要聽聽孩子的聲音，喜歡的才看，不喜歡的可以放一邊，等她感興趣了再看。另外，這時(shí)候可以多陪孩子逛圖書館或者書店，讓孩子隨心翻閱，看到喜歡的再買下來(lái)，避免買回來(lái)了才被打入冷宮。

另外在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、氛圍非常重要

想孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，氛圍非常重要，可以說(shuō)1歲前陪孩子讀書，其實(shí)只是在為培養(yǎng)她的這個(gè)習(xí)慣鋪路。如果孩子讀書的時(shí)候，家人在旁邊看電視，嘻嘻哈哈，想必孩子一定會(huì)放下書本，加入到看電視的退隊(duì)伍。

2、書本不要一次買太多

書本一下買太多，孩子會(huì)不知道看哪本好，最后的結(jié)果可能是都不好好看了，每一本都是走馬觀花。最好是孩子讀完一本，要求看下一本的時(shí)候再買。至于一下子買太多新書，孩子會(huì)覺(jué)得書本是很容易得到的東西，可能就不會(huì)那么重視和珍惜了。

3、讀書不要有很強(qiáng)的功利性

陪孩子讀書，或者讓孩子讀書，不要抱著太功利的心，一定要孩子認(rèn)識(shí)多少字，能流利地說(shuō)出自己學(xué)到了什么。陪讀更多是親子活動(dòng)，只要孩子和家長(zhǎng)享受這個(gè)過(guò)程即可，不要像做功課一樣，這樣只會(huì)讓孩子討厭讀書。如果孩子體會(huì)到了讀書的趣味性，會(huì)纏著你陪讀，你想脫身都沒(méi)辦法。

培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，不是一朝一夕的事情。孩子還小，讓他獨(dú)立看書也很不現(xiàn)實(shí)。所以作為孩子的父母，無(wú)論多忙，每天抽出固定的時(shí)間陪娃一起看書，既是美好的親子時(shí)光，也從小培養(yǎng)了娃愛(ài)看書的習(xí)慣。

育兒常識(shí)——如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

幼兒園大班的孩子就快要升小學(xué)了，

可是習(xí)慣還是很差怎么辦呢？

如何讓孩子迅速養(yǎng)成好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)？

今天我們來(lái)看看一位媽媽是如何做的？

身邊有位媽媽，她的兒子還在幼兒園大班，奧數(shù)就已經(jīng)達(dá)到小學(xué)二年級(jí)水平。其實(shí)這樣的孩子真的優(yōu)秀嗎？從她孩子身上我隱約看到了一絲絲孤獨(dú)和這個(gè)年齡不該有的少年老成。幼小銜接到底銜接什么？成都市第十六幼兒園的鄧淳心同學(xué)的媽媽覃姜分享了她如何從品格和習(xí)慣入手，陪孩子升入小學(xué)。

看到有的家長(zhǎng)選擇了瘋狂地報(bào)培訓(xùn)班給孩子，把原本該在小學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)提前到幼兒園來(lái)學(xué)。我不禁問(wèn)自己，“難道幼小銜接我們就該銜接這個(gè)嗎？”我搖了搖頭，這種知識(shí)上的銜接顯然只能應(yīng)對(duì)一時(shí)，要想可持續(xù)性，還得從品格和習(xí)慣入手。

一、與同學(xué)相處的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏與同伴的溝通交流，自我意識(shí)較強(qiáng)，尤其慢性子的孩子，融入集體更難。在幼兒園里大家都是玩伴，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起；小學(xué)里則是同學(xué)，和同桌共享一張課桌，角色并不一樣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓子女與同齡伙伴一起活動(dòng)，找同學(xué)感覺(jué)。比如帶著他們?nèi)ド鐓^(qū)會(huì)所，和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、多玩；也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓子女與親戚朋友家的同齡孩子多親近。越小的孩子微環(huán)境越重要。在班集體中融入得越快，就越早能心無(wú)旁騖的投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣熟悉新角色

幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，孩子們總是處在“動(dòng)”中；而小學(xué)則更側(cè)重課堂學(xué)習(xí)，還得完成一定量的作業(yè)，必須“動(dòng)中有靜”。

所以要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子集中精神做事的習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來(lái)看看書或者親子閱讀。我一位同事的兒子，現(xiàn)在高二，一直穩(wěn)居年級(jí)前三名，可是他從小到大一個(gè)培訓(xùn)班都沒(méi)有報(bào)過(guò)。當(dāng)我們向她媽媽取經(jīng)時(shí)，她媽媽提到了一個(gè)細(xì)節(jié)，她兒子從小就很喜歡玩魔方，從幼兒園持續(xù)的玩到了小學(xué)畢業(yè)，可以一個(gè)人玩上大半天，這也造就了她兒子超強(qiáng)的專注力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)慢慢會(huì)排到首要的位置，但是家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注孩子的抗壓能力。

我們家里常常會(huì)玩一種撲克游戲，最開始悅悅輸了會(huì)又哭又鬧，還會(huì)發(fā)脾氣說(shuō)不玩了。其實(shí)這也很正常，誰(shuí)會(huì)喜歡輸呢？但是哪一項(xiàng)成功不是由無(wú)數(shù)次的失敗累積而成的呢？沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子易產(chǎn)生抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育，遇到不合理的要求要堅(jiān)決拒絕，不管怎么哭鬧，久而久之孩子才能適應(yīng)挫折。

四、平時(shí)多勞動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)

入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。

平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，如：開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。還要學(xué)會(huì)洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

五、放手去鍛煉自己做事情

孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服……

在日常生活中，要逐漸減少父母或其他成人的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被、學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己上廁所等。在學(xué)前缺乏鍛煉，孩子在開學(xué)后就有可能手忙腳亂。老師是不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。

六、調(diào)好生物鐘跟上新節(jié)奏

幼兒園的孩子中午睡午覺(jué)，有時(shí)還遲到早退。一進(jìn)小學(xué)，學(xué)生們最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間少了。

在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫子女提前調(diào)整好生物鐘，保證每天有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。提前將生物鐘調(diào)好，這將讓一年級(jí)新生輕松適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

學(xué)習(xí)不能一味的推給培訓(xùn)班，它來(lái)源于生活，應(yīng)該在生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，心態(tài)平和了，品格塑造了，習(xí)慣養(yǎng)成了，相信孩子會(huì)在求學(xué)的道路上越走越通暢！

如何培養(yǎng)幼兒園大班孩子閱讀習(xí)慣

新的一學(xué)期已過(guò)去一個(gè)月，幼兒園的教育模式基本和以往一樣，如果說(shuō)有什么不同，那就是新學(xué)期，我更加注重了在幼兒園營(yíng)造閱讀的氣氛。 每天有三個(gè)時(shí)間段，孩子們都被要求在圖書室，至于孩子們看不看書：是閑逛，是坐在別人旁邊看其他孩子看書，還是自己看書，我從來(lái)不予強(qiáng)求，當(dāng)然還有一點(diǎn)規(guī) 則“不可以大聲說(shuō)話”。 開始的時(shí)候，大班的孩子在圖書室閑蕩的較多，也比較吵鬧，如今一個(gè)月過(guò)去，欣喜地看見(jiàn)孩子們都慢慢習(xí)慣自己找書看書了。 常有學(xué)前班的孩子為大班的孩子朗讀，當(dāng)然學(xué)前班的天與軒也常為學(xué)前班的孩子朗讀故事。 仍然，大班的華與朋比其他孩子慢了一步，在閱讀時(shí)間沒(méi)法靜下來(lái)看繪本，華就像管家，他的精力都有幫老師維護(hù)秩序，不斷地向老師報(bào)告其他孩子的各種問(wèn)題，而 當(dāng)別的孩子都在看書的時(shí)候，他卻基本上在圖書室走來(lái)走去。

大、中、小班年齡小，每天主要是朗讀詩(shī)歌，學(xué)前班每天都有一節(jié)固定的故事課，由我前一個(gè)晚上挑選好一個(gè)故事為孩子朗讀。因?yàn)楣适碌牟煌?，孩子?有時(shí)會(huì)非常認(rèn)真，也有不喜歡的故事時(shí)會(huì)不時(shí)詢問(wèn)故事什么時(shí)候講完以便結(jié)束去室外自由活動(dòng)。 無(wú)論故事多么好聽，這個(gè)階段的孩子最愛(ài)還是自由活動(dòng)。 但孩子們自己并沒(méi)有意識(shí)到，閱讀對(duì)于他們的自由活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)意是有幫助的。

個(gè)人以為，這個(gè)階段的故事的挑選應(yīng)該主要以有趣孩子愛(ài)聽為主要原則。 如果一開始就想著在故事上承擔(dān)過(guò)多的教育意義，只會(huì)適得其反，那樣只會(huì)破壞孩子們喜歡聽故事的天性。 即便是純粹只是有趣的故事，也是有許多意義：會(huì)激發(fā)孩子們的想象，會(huì)引起孩子們或多或少的思考，而且有趣的故事會(huì)讓孩子們會(huì)更愿意準(zhǔn)備聽下一次的故事。

因?yàn)槟壳半A段是以讓孩子對(duì)故事產(chǎn)生好感，因此，在故事課時(shí)老師的提問(wèn)也只是檢查孩子們聽故事是否專心的一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或是一些孩子們的一 些主觀想法的問(wèn)題，當(dāng)然也會(huì)時(shí)不時(shí)提一些考察孩子們思考能力或理解能力的問(wèn)題，不過(guò)，我從來(lái)不對(duì)孩子們說(shuō)他們的回答是對(duì)還是錯(cuò)，只是重要一遍孩子們的回 答，表示老師對(duì)他們的回答的認(rèn)真關(guān)注。 可能家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：難道如果孩子回答錯(cuò)了，一直錯(cuò)下去不成了嗎? 這種故事的問(wèn)題，與數(shù)學(xué)中的1+1=2不同，并沒(méi)有那樣鐵板釘釘?shù)臉?biāo)準(zhǔn)答案。

學(xué)前班的幾個(gè)孩子年齡相差還是有一個(gè)梯度，曾擔(dān)心4歲多的孩子聽長(zhǎng)篇故事是否有足夠的專注力和記憶力(記住前一天的故事情節(jié))，在嘗試讀過(guò)一本 長(zhǎng)篇(嚴(yán)格上算是中篇吧，說(shuō)它是長(zhǎng)篇，因?yàn)檎麄€(gè)故事畢竟是一本書了)，感覺(jué)給4歲半的孩子朗讀中長(zhǎng)篇故事也是可以的，但更得注意孩子是不是喜歡它。

在每天的故事課時(shí)，孩子們總是非常好奇想看我所朗讀的故事中的插圖，他們的頭抬得老高就像長(zhǎng)頸鹿?？梢?jiàn)這個(gè)年齡的孩子們對(duì)故事中的圖片的興趣非常之高，一方面說(shuō)明這個(gè)階段孩子們需要自主地看一些繪本和父母互動(dòng)閱讀一些繪本。

通過(guò)實(shí)踐，雖然時(shí)間并不長(zhǎng)，閱讀的氣氛營(yíng)造和孩子們對(duì)讀書的喜愛(ài)都并非難事，難的是如何讓孩子們一輩子都愛(ài)讀書，讀書時(shí)對(duì)自己的心靈有一些觸 動(dòng)，有一些思考，把讀書當(dāng)成一種生活，把書當(dāng)成一種工具來(lái)幫助自己解決問(wèn)題，等等。 有一次種菜活動(dòng)，在活動(dòng)前我拿出來(lái)了兩本種菜的書，告訴孩子們老師也不知道如何種菜(當(dāng)然老師是農(nóng)村長(zhǎng)大，當(dāng)然知道種菜，也算是善意的欺騙吧)，但這兩本 書會(huì)告訴我們。 我希望讓孩子們知道，書不僅會(huì)豐富我們的生活，讓我們的生活更豐富多彩，書也是工具。 作為人類，是善于使用工具的高等動(dòng)物，如何用好書這種最有用的工具，是孩子們必須要慢慢學(xué)會(huì)的，而且要讓這一種印象在他們的心中扎根。

基于對(duì)于閱讀的一點(diǎn)思考，因此希望媽媽們?cè)诩铱梢試L試著配合幼兒園做兩件事：

1. 確定每天晚上一個(gè)時(shí)間段為全家人的閱讀時(shí)間，就像幼兒園一樣，在這個(gè)時(shí)間段，所有的人都看自己喜歡的書。

2. 當(dāng)孩子需要知道一些事，可以嘗試著告訴孩子書是我們的好助手，給孩子們準(zhǔn)備一些百科類的書，讓孩子們學(xué)會(huì)使用書這樣的工具，幼兒園階段的孩子，媽媽可以和孩子一起來(lái)使用工具書。

家長(zhǎng)文章：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在人類知識(shí)的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開始

也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。

二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開始閱讀書籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊x書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。