切記：溺愛反是害

盛夏大樹慈祥地伸出巨臂，庇護(hù)著身下的小樹，小樹卻偏偏向著大樹遮不到的地方生長，大樹用巨臂攏攏小樹，小樹仍然執(zhí)拗的探著身子向著太陽的方向！

從中不難看出大樹對(duì)小樹的溺愛，“庇護(hù)”、“攏著”這樣小數(shù)樹怎樣才能茁壯的成長呢？由此，我聯(lián)想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些家庭的父母對(duì)孩子的教育培養(yǎng)同大樹的做法極其相似。

孩子們每天被家長愛得像個(gè)“呆孩”，還被家長管的死死的，每天上學(xué)放學(xué)都有家長的接送。晚間放學(xué)連橫穿馬路，家長們都是提心吊膽，這樣的孩子什么時(shí)候才能獨(dú)立呢？放學(xué)回家寫作業(yè)，也有父母的陪伴，陪孩子寫作業(yè)一陪伴就是幾年光景，這樣的孩子什么時(shí)候才能養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣呢？更令人深思的是

，都上中學(xué)甚至高中了，父母依然貼身呵護(hù)，連去軍營軍訓(xùn)都不放心，相見時(shí)淚眼漣漣，這樣愛惜孩子怎樣能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和克服困難的精神呢？

孩子長到十六七歲，還不能分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，父母把一切都準(zhǔn)備好，當(dāng)孩子的只能享受現(xiàn)成的。漸漸地，孩子們失去了生活的能力。這樣，將來就會(huì)失去生存的能力，溺愛孩子，反而把孩子給害了。Yjs21.COM

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常的激烈，青少年應(yīng)該肩負(fù)起重要的歷史使命，必須成為高素質(zhì)的人才。一個(gè)沒有堅(jiān)強(qiáng)性格，沒有吃苦精神，沒有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的青年，必將被社會(huì)所淘汰，那時(shí)家長們將悔之晚矣！

讓我們一起在愛孩子的同時(shí)，多為孩子們創(chuàng)造些茁壯成長的機(jī)會(huì)吧！用磨難來教育孩子，切記：溺愛反是害！

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愛子心切還是愛已心切？

隨著夜幕降臨，廣場(chǎng)上的孩子也越來越多。有的玩滑滑梯，有的蕩秋千，當(dāng)然更多都在玩要錢的項(xiàng)目，比如小火車、飛行器那些。**一到那里就讓老媽我的支出額達(dá)到了二十多元。想當(dāng)年那是我大半個(gè)星期的伙食費(fèi)啊。

到晚上七點(diǎn)半，我抱著**打算回家，經(jīng)過那個(gè)巨型的淘氣寶時(shí)，卻看到兩派家長正在爭(zhēng)執(zhí)。一個(gè)孩子正在號(hào)啕大哭。

哭泣的孩子大約有六七歲，長得高大壯實(shí)，他的父母也是高大壯實(shí)型的；而另一個(gè)孩子則顯得瘦小很多，應(yīng)該只有三四歲。他由媽媽陪著。也許是兩個(gè)小孩子在淘氣寶里玩的過程中發(fā)生了小糾紛，然后小孩子將大孩子給打了而且抓了，大孩子就哭了。

我經(jīng)過時(shí)，聽見大孩子的父親狠狠地說：“你去打他！打死他！”這個(gè)孩子的母親則一邊和小孩子的母親理論，一邊抽出空來問兒子：“是你先打他的，還是他先打你的？”哭泣的兒子回答說是對(duì)方先打的自己，母親于是聲音更大了：“你看看，是你家孩子先打人的！哪有這種樣子的！小小孩子會(huì)打人！”小孩子的母親也不甘示弱：“我這孩子比你家的小多少啊，能打得動(dòng)嗎？”

兩派家長越吵越兇，大孩子的父母恨不得將那小孩子一口吃掉的樣子，而小孩子的母親雖然感覺有些理虧，但在對(duì)方的強(qiáng)硬態(tài)度下也絲毫不肯讓步，兩個(gè)女人互相指著對(duì)方的臉，越挨越近，而大孩子的父親則似乎要?jiǎng)邮肿崛肆恕?/p>

家長們?cè)诔车靡凰?，那個(gè)覺得受到了莫大欺負(fù)的大孩子也仍然在配合地哇哇大哭?？蘼曇呀?jīng)明顯是干嚎，偶爾還“休息”一下，一見兩邊家長出言更不密集些，便加大聲音“嗨嗨嗨”地大哭。而小孩子好象還在玩自己的，我沒有看到他的表情?？傊p方家長似乎都在關(guān)注自己的孩子，但全不是真正在關(guān)心孩子，沒有人理解一下兩邊孩子的心情，及時(shí)共情，而是在為自己的情緒拼命地通過爭(zhēng)執(zhí)來發(fā)泄。

其實(shí)，我自己真的不是個(gè)大度的人。經(jīng)常為了一點(diǎn)小事情就計(jì)較得厲害。但是，還是實(shí)在不明白這兩邊的家長，就因?yàn)楹⒆觽兇蛄艘患?，便要如此大吵大鬧的理由。與其說是愛子心切，不如說他們愛已心切。

只要孩子到達(dá)一周八或者兩周歲以上，就都會(huì)有一些社交意識(shí)。越大的孩子，越喜歡有玩伴。而玩在一起的孩子們，出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)、搶奪，那是再正常不過的事情。由此而引發(fā)吵架和打架，也是再正常不過的事情。我相信在孩子們心中，其實(shí)并沒有誰欺負(fù)誰、仇恨誰或者誰強(qiáng)誰弱的概念，如果一定要說有，那么，這種概念的灌輸者，恰恰是他們的父母！我在有孩子后發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較好玩的規(guī)律：很多做父母的，礙于面子，當(dāng)孩子被熟悉的人的孩子“欺負(fù)”后，常常勸孩子要謙讓，但如果孩子是被陌生孩子“欺負(fù)”，那可了不得，一定要爭(zhēng)個(gè)水落石出！一定要討回“公道！”而孩子們不知道如何來爭(zhēng)執(zhí)和討“公道”，自然就由父母出面，爭(zhēng)得臉紅脖子粗甚至要?jiǎng)邮至?。在父母的“榜樣”作用下，孩子們立即聰明地知道配合父母，打了人的孩子臉上一幅“我打了就打了，你敢把我怎么樣？我爸媽也在這呢！”而被打的孩子則像前面說到的大孩子那樣，拼命地用哭聲來暗示父母：“你一定要給我報(bào)仇！”

父母?jìng)儞?jù)“理”力爭(zhēng)，表面上是在維護(hù)孩子的權(quán)益，是在愛孩子，保護(hù)孩子，實(shí)際上，根本就是覺得自己的自尊受了傷：哼，竟然敢欺負(fù)我的孩子！你家孩子欺負(fù)了我家兒子，你竟然還敢這么囂張！我們是好欺負(fù)的么？等等。在這些心理驅(qū)使下，架，越吵越兇。爭(zhēng)執(zhí)，越來越厲害。不過是身體動(dòng)作也好，對(duì)話也好，都在讓孩子們感受到硝煙彌漫，離我們很推崇也很向往的愛，其實(shí)已經(jīng)千里萬里。

我們來假設(shè)一下，假設(shè)家長及時(shí)制止了小孩子打大孩子，那么，什么都不會(huì)發(fā)生；假設(shè)那個(gè)小孩子打了大孩子之后，小孩子的父母及時(shí)道歉：對(duì)不起，他打了你，你一定很痛，讓我來看看好嗎？那可能大孩子不至于哭得那么厲害；假設(shè)那個(gè)大孩子的父母過來，弄清狀況后，能平靜地說：“你看起來真的被打得很痛，你很委屈，而且很生氣，但是小朋友并不是故意讓你這么痛的，能不能原諒他呢？”那個(gè)大孩子也可能不至于哭那么久；再假設(shè)，兩邊家長能稍微稍微放下一點(diǎn)點(diǎn)自己的所謂“自尊”，互相笑笑，一個(gè)說：對(duì)不起！一個(gè)說沒關(guān)系，那這架還吵得起來嗎？而少了這場(chǎng)架，卻能給孩子多出多少愛的體驗(yàn)?。∽鰝€(gè)更不完美的假設(shè)，假設(shè)只是一方的家長比較平靜些，帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)，那也不至于這樣吵那么久，大孩子不用辛苦地“表演”，小孩子也不必強(qiáng)作沒事硬撐。可是，這些假設(shè)全部沒有成立。大人吵就吵吧，我真的挺心疼兩個(gè)孩子的。往小里說，這不過是一個(gè)不愉快的夜晚罷了，但往大里說，誰知道這次親眼目睹著父母吵架和“呵護(hù)”自己的過程，會(huì)對(duì)孩子們的人生產(chǎn)生什么壞影響呢？

每個(gè)父母都會(huì)希望自己的孩子陽光、開朗、幸福。但是，有的父母的卻在用自己的實(shí)際行動(dòng)，往自己的孩子心頭播散仇恨、陰暗、暴力的種子。這樣的非愛之愛，難道父母?jìng)冞€要繼續(xù)下去嗎？

溺愛的孩子的危害

當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。

下面的實(shí)例不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。

以下10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例：

（1）特殊待遇：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

（2）過分注意：一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

（3）輕易滿足：孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

（4）生活懶散：允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

（5）祈求央告：例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

（6）包辦代替：我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

（7）大驚小怪：本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

（8）剝奪獨(dú)立：為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

（9）害怕哭鬧：由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

（10）當(dāng)面袒護(hù)：有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

家長過于溺愛孩子的害處

我們中國有一句古語：“慣子如殺子”。這句話是永恒不變的真理。盡管我們有這樣的古訓(xùn)，但是由于前邊那四個(gè)原因，我們根本就聽不到“慣子如殺子”的聲音，看不到“慣子如殺子”的現(xiàn)象，更感受不到這個(gè)“慣子如殺子”的體驗(yàn)。因此就不知道溺愛對(duì)孩子的危害有多深。我們今天就來講一講溺愛對(duì)孩子造成的危害。事實(shí)上溺愛孩子會(huì)對(duì)他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，包括他的成長、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀的確立、社會(huì)發(fā)展、孝敬父母方面等等，都構(gòu)成了諸多的害處。

1、溺愛使孩子內(nèi)心無愛

大家都知道我們的獨(dú)生子女，從誕生那天起，把全家的目光都吸引過來了。因?yàn)槭仟?dú)生子，所以各個(gè)方面都會(huì)受到關(guān)注。如果我們要用畫圖表示，那么圖上的箭頭都是指向孩子的，這就是周圍大人對(duì)孩子的愛，他整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下，我們的孩子內(nèi)心就沒有愛了。這話什么意思呢?就是說他只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去愛別人。一般來說，他要真的愛別人，首先要和別人建立聯(lián)系，然后他才能產(chǎn)生對(duì)別人的愛。

2、溺愛使孩子價(jià)值觀混亂

我們發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境下長大的孩子，大腦里邊裝著一些混亂的價(jià)值觀念。所有的孩子都將必須走向社會(huì)，如果一個(gè)孩子在溺愛的環(huán)境下長大，他就接受不到那種正確價(jià)值觀的熏陶，那他再走向社會(huì)之后，就會(huì)發(fā)生一系列的問題。因?yàn)樗恢鄙钤谀鐞鄣沫h(huán)境中，他想怎么樣就能怎么樣，然后他就會(huì)覺得他不需要這些正確的價(jià)值觀，他覺得自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺里。這樣的孩子，他對(duì)很多問題，比如原則性的問題、價(jià)值觀的問題等全部是處在混亂狀態(tài)的。這都是溺愛使孩子產(chǎn)生的結(jié)果。

3、溺愛使孩子能力低下

我們的家長都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績優(yōu)秀;也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會(huì)這樣想，但是我們卻對(duì)孩子實(shí)施溺愛，這樣教育的結(jié)果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。

4、溺愛使孩子厭惡學(xué)習(xí)

由于我們溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發(fā)展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學(xué)習(xí)、生活中，他就會(huì)遇到很多問題。這樣的孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到諸多的障礙，也就說在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上他都受挫，于是孩子就不喜歡學(xué)習(xí)，最后厭學(xué)，甚至輟學(xué)。在我們房間里，就能很好地觀察出這類孩子，當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績下降時(shí)，然后緊跟著其它的毛病就都出現(xiàn)了，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，被我們家長的溺愛限制了。非常明顯，厭學(xué)的孩子幾乎都是在溺愛中長大的，這一點(diǎn)我們要知道。

溺愛＝過度的阻礙，它不是愛

溺愛中長大的人容易有一個(gè)連環(huán)反應(yīng)：

1、挫折商低，一旦遭遇挫折就容易出現(xiàn)嚴(yán)重的逃避行為，譬如躲在家中不出門；

2、躲在家中后，他們的脾氣很大，很容易對(duì)著父母發(fā)脾氣，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)父母拳腳相加。

最著名的溺愛的例子是劉德華的狂熱追星族楊麗娟，但楊麗娟的行為也并不算最瘋狂。最瘋狂的故事可以在新浪網(wǎng)的社會(huì)新聞中屢屢看到，而且常是一個(gè)模式：溺愛中長大的孩子成了不孝子，常常對(duì)父母進(jìn)行索取，如果不答應(yīng)就拳腳相加，最后不是他將父母打死，就是他被父母或親人打死。

最受寵愛的孩子反而與父母成為生死敵人，這種故事強(qiáng)烈地刺激了很多人的神經(jīng)，于是這種孩子常被譴責(zé)為"狼心狗肺"。然而，"狼心狗肺"中的恨意是什么時(shí)候種下的呢？僅僅是長大時(shí)受挫折后產(chǎn)生的嗎？

看不得孩子受苦，其實(shí)是自己的問題

要回答這個(gè)問題，可以先看一個(gè)例子：一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想拿一個(gè)10米外的玩具，大人懂了他的意圖，于是急走幾步，將這個(gè)玩具拿給了孩子。當(dāng)一個(gè)大人這樣做時(shí)，這個(gè)孩子會(huì)是什么感受？如果只是偶然發(fā)生，孩子產(chǎn)生的可能是開心，但如果這種事情總發(fā)生，孩子的心中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生憤怒。

因?yàn)椋啾饶玫竭@個(gè)球的目的，孩子更重要的需要是要獨(dú)立完成這個(gè)過程。在跌跌撞撞地走向這個(gè)球的過程中，他的手、腳和身體會(huì)產(chǎn)生一系列的感覺和體驗(yàn)，他會(huì)感覺到，是他在努力，是他在運(yùn)動(dòng)，是他在感受……這樣的過程就是自我成長的過程，順利地拿到了球，他會(huì)喜悅，他會(huì)切實(shí)地感受到自己的成長，切實(shí)地體會(huì)到自己身體和心靈的力量。

有時(shí)，這個(gè)過程中他會(huì)摔跤，甚至?xí)鴤?，從而產(chǎn)生受挫感，但畢竟，最后他還是獨(dú)立完成了這個(gè)自我探索的過程，這會(huì)讓他產(chǎn)生一種信念：盡管我受到了挫折，但我還是靠自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。假若一個(gè)孩子這樣長大，他就會(huì)形成高挫折商，等離開家進(jìn)入學(xué)?；蜻M(jìn)入社會(huì)后，一旦遇到挫折，他不會(huì)有嚴(yán)重的受挫感，因?yàn)樗嘈抛约鹤罱K會(huì)靠自己找到解決問題的辦法。

然而，假若是大人幫他拿到了10米外的球，也許他會(huì)開心，但他同時(shí)也會(huì)有這樣一些感受產(chǎn)生：大人很強(qiáng)大，而我很弱??；有了問題，自動(dòng)會(huì)有人幫我解決；我很有憤怒，因?yàn)槲业奶剿髦繁淮驍嗔?。小孩子?huì)經(jīng)常說"我來……我來……"，他渴望自己用筷子或勺子吃飯，他渴望自己穿衣服，他渴望自己喝水，他還渴望幫媽媽打掃衛(wèi)生……

懂得真愛的父母會(huì)尊重孩子的獨(dú)立選擇，而不是替孩子做事情。習(xí)慣于溺愛的父母或者看不得孩子"受苦"，或者不愿意讓孩子添亂，于是不給孩子自主探索的機(jī)會(huì)，而是幫他們做各種各樣的事情。一般而言，看不得孩子"受苦"的父母，是自己的童年比較苦，他們對(duì)此很不甘心，于是有了孩子后，就拼命照顧孩子，發(fā)誓不讓孩子吃苦?？雌饋?，他們是不讓自己現(xiàn)實(shí)的孩子吃苦，其實(shí)是不想讓自己"內(nèi)在的小孩"吃苦。

這是一種投射，是父母將自己內(nèi)心的東西投射到孩子身上。這樣一來，他們對(duì)孩子的真實(shí)的成長需要就容易視而不見。因此，即便孩子一次次地強(qiáng)調(diào)"我來……我來……"，他們?nèi)匀粫?huì)拒絕讓孩子獨(dú)立選擇，而一味地替孩子做事?？雌饋恚麄兂闪撕⒆訉?shí)現(xiàn)欲望的工具，但其實(shí)，他們是將孩子當(dāng)成了自己的一個(gè)替代者。

在溺愛中長大的孩子，即便理性上不知道父母到底在做什么，但他們會(huì)有感覺，他們會(huì)感覺到，父母其實(shí)看不到自己的真實(shí)存在，而是將父母自己的一些東西強(qiáng)加到了他們身上。所以，就會(huì)有這樣的情形出現(xiàn)：父母越溺愛孩子，孩子越覺得窒息。

過度溺愛，會(huì)令孩子既依賴又恨父母

在嚴(yán)重溺愛中長大的孩子，一離開家勢(shì)必會(huì)遇到大問題。在家中，他們習(xí)慣了別人替他做事情，他可以頤指氣使，但到了家以外，很少有人會(huì)愿意接受他的頤指氣使，相反，什么事都要他自己去完成。然而，他童年的經(jīng)歷告訴他，他是弱小的，他做不了什么，要做什么，他必須依靠父母的幫助。但是，父母可以替他交朋友嗎？不可以！父母可以替他學(xué)習(xí)嗎？不可以！父母可以替他戀愛嗎？更不可以

于是，這個(gè)孩子會(huì)產(chǎn)生深深的受挫感。受挫感的產(chǎn)生是很正常的事，每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生種種或大或小的受挫感，但正常長大的孩子會(huì)堅(jiān)信，盡管遭遇到了挫折，他仍可以靠自己實(shí)現(xiàn)他的愿望，而在溺愛中長大的孩子則習(xí)慣以為，他可以靠別人實(shí)現(xiàn)他的愿望。在家以外，這自然是不可能的。于是，一個(gè)習(xí)慣了溺愛的孩子會(huì)無法在學(xué)校和社會(huì)上靠自己去實(shí)現(xiàn)他的愿望，這就不只是受挫感的事，而是他切切實(shí)實(shí)地?zé)o法實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。

這時(shí)，他會(huì)渴望逃回家中，畢竟在這里，還有人樂意替他做事情。然而，一個(gè)大孩子的愿望和一個(gè)嬰幼兒的愿望是不一樣的，父母已無法替他實(shí)現(xiàn)了。幫一個(gè)16個(gè)月的蹣跚學(xué)步的孩子拿一個(gè)10米外的球，對(duì)于父母而言是再簡單不過的事，但幫一個(gè)16歲的孩子交友、學(xué)習(xí)甚至談戀愛，卻是父母很難做到的事情，而幫一個(gè)26歲甚至36歲的大孩子實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值感，則成了任何一個(gè)父母都不可能完成的任務(wù)了。

這時(shí)，這個(gè)大孩子的世界就會(huì)崩潰。一旦崩潰后，他容易對(duì)父母產(chǎn)生很大的怨恨。不過，這個(gè)怨恨其實(shí)不是現(xiàn)在才產(chǎn)生的，而是很小的時(shí)候就開始累積了，當(dāng)父母非要喂他吃飯時(shí)，當(dāng)父母非替他穿衣時(shí)，當(dāng)父母以安全的理由而非限制他的活動(dòng)時(shí)……這種怨恨早已經(jīng)產(chǎn)生了。

并且，他們的怨恨，如果從根本上而言，也不是沒有道理的。他們現(xiàn)在經(jīng)不起挫折，沒法融入學(xué)校和社會(huì)等家以外的環(huán)境，這種苦果的確是父母的嚴(yán)重溺愛種下的。一個(gè)20歲的女孩小妍，因?yàn)槭懿涣死蠋煹呐u(píng)而退學(xué)。回到家后，她的脾氣變得非常暴躁，經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣，有時(shí)還動(dòng)手打她的父母。每次這樣做了以后，她會(huì)非常自責(zé)，會(huì)痛哭流涕地請(qǐng)求父母的原諒，發(fā)誓再也不這樣做，但她控制不住自己，過不了多久又會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣并動(dòng)手。

她之所以這樣做，是因?yàn)樵谀鐞壑虚L大的她潛意識(shí)深處知道，她現(xiàn)在經(jīng)受不起挫折，其中很大一部分原因在于過度的溺愛。她折磨父母，其實(shí)是在表達(dá)這樣的意思：你們?yōu)槭裁船F(xiàn)在不能幫我解決困難了？以前，她習(xí)慣了有困難找父母，她越小的時(shí)候，父母能幫她解決困難的可能性就越大，因?yàn)槟菚r(shí)的挑戰(zhàn)的難度不大，但她越大，她遇到的挑戰(zhàn)就越大，父母能幫她解決的可能性就越小。

溺愛和挫折教育都是對(duì)孩子的傷害

溺愛是對(duì)孩子傷害很大的撫養(yǎng)方式，但長期以來，我們一直都美化溺愛的傾向，集中表現(xiàn)就是將溺愛當(dāng)作過度的愛。這樣的說法，還是將父母的做法擺在了道德正確的位置上，而有的父母也會(huì)以此為自己辯解：我知道溺愛不好，但我實(shí)在太愛孩子了。

其實(shí)，真愛是不存在"過度"這一說的。如果是真愛，那么父母不管給孩子多少，孩子都不會(huì)出問題，相反，真愛越多，孩子的成長就越健康。那么，什么是真愛？看到孩子的真實(shí)存在，發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)需要，并幫孩子實(shí)現(xiàn)他的需要，這便是真愛。

譬如，當(dāng)一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子想去拿10米外的球時(shí)，他的真實(shí)需要不僅是要拿到那個(gè)球，還必須要自己完成。這時(shí)的真愛不是替孩子拿到那個(gè)球，而是陪伴著、守護(hù)著孩子，看著他獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)，并在他出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候化解他的真實(shí)的危險(xiǎn)。

再如，當(dāng)一個(gè)孩子明確地對(duì)你說"我來……我來……"的時(shí)候，他的真實(shí)需要就是這種自主行動(dòng)的愿望。耐心地滿足孩子的這種愿望，之后收拾孩子留下的混亂局面，這便是真愛，并且這的確比幫孩子解決問題要難多了。我們常將"做什么"視為愛，但很多時(shí)候，父母"不做什么"才是愛。太多的時(shí)候，做父母的需要提醒自己，控制住自己干預(yù)孩子行為的沖動(dòng)，因?yàn)樘嗟母深A(yù)是不必要的。

如果說，孩子是天使，那么父母不是上帝，而只是天使的守護(hù)者。并且，父母還要切記一點(diǎn)：一個(gè)孩子在16個(gè)月時(shí)獨(dú)立探索時(shí)化解一個(gè)挫折時(shí)所產(chǎn)生的難度，遠(yuǎn)勝于他16歲、26歲或36歲時(shí)化解一個(gè)挫折時(shí)的難度。16個(gè)月大的孩子摔一跤哇哇大哭時(shí)的痛苦，遠(yuǎn)輕于一個(gè)26歲的孩子找工作、交朋友和談戀愛時(shí)遇到挫折所產(chǎn)生的痛苦。

所以，要尊重一個(gè)幼小的孩子的受挫折的權(quán)利。不過，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一個(gè)孩子的自然成長中自然會(huì)遇到很多挫折，只要大人給孩子自主解決的機(jī)會(huì)，那么他們自動(dòng)會(huì)培養(yǎng)出高挫折商，并不需要額外的"挫折教育"。我很討厭"挫折教育"的邏輯：家里，我們?nèi)滩蛔∧鐞勰?，讓你成了溫室中的花朵；家外，我們要給你強(qiáng)加一些挫折，讓你經(jīng)得起風(fēng)雨。

這樣的做法，難受的全是孩子，在家里是強(qiáng)加的溺愛，在家外則是強(qiáng)加的傷害，而家長們則不過是在為所欲為。溺愛不是真正的愛，而是過度的阻礙。

家長幫孩子造假，究竟是愛，還是害？

新學(xué)期馬上來到，有多少背著書包準(zhǔn)備上學(xué)堂的“小兒郎”真完成了“做好事、閱讀名著、看新聞聯(lián)播”之類的素質(zhì)作業(yè)?又有多少家長真的監(jiān)督孩子完成了不好核查的素質(zhì)作業(yè)?采訪中，半數(shù)家長表示，曾視情況而定，幫孩子造過假。那么，幫孩子造假，究竟是愛，還是害?

造假：是愛還是害?

說起幫孩子造假，曉曉爸爸覺得委屈。他說，女兒假期作業(yè)中有一項(xiàng)是讓聽寫這學(xué)期學(xué)過的英語單詞。而自己和孩子?jì)寢屛幕讲桓?，單詞還真看不懂幾個(gè)，更別說聽寫了。對(duì)這事，家長感到無能為力，只好讓孩子自己背背寫寫，家長給簽個(gè)字。

假期老師布置的作業(yè)中，有“至少讀三本世界名著、做五件好人好事”等，曉曉說，她自己說完成了，父母就會(huì)幫她簽字?！鞍职謰寢屆χ錾?，根本沒時(shí)間管我?！睍詴哉f，她有好多同學(xué)都有這樣遭遇，家長覺得，只要書面作業(yè)完成，這種素質(zhì)作業(yè)無非是個(gè)形式，幫著造個(gè)假，也不算啥大錯(cuò)。

家長張女士介紹，兒子小學(xué)、初中期間，假期作業(yè)都會(huì)涉及讀名著、幫家長做家務(wù)此類素質(zhì)作業(yè)。學(xué)校讓家長簽字，自己工作忙，沒時(shí)間每天盯著孩子。兒子讀初二時(shí)，曾因背不出課文，被老師罰抄課文十遍。痛定思痛，事發(fā)后，張女士跟兒子班上幾個(gè)“拖沓”生的家長，結(jié)成同盟，讓孩子們每周抽出一天時(shí)間，在一起做作業(yè)?！盎ハ啾O(jiān)督之后，兒子不管是做作業(yè)還是背書，都開始變自覺了?！彼f。

聲音：父母造假不利于孩子成長

103位來自各年齡層的網(wǎng)友參與了調(diào)查問卷。選擇不會(huì)替孩子造假的58人，會(huì)的30人，視情況而定的15人。

“有人曾批評(píng)說，中國的父母，功利心太重。這讓他們變成天底下活得最辛苦的人，從孩子呱呱墜地起，便開始‘望子成龍’‘望女成鳳’。有時(shí)候，還會(huì)將自己未實(shí)現(xiàn)的心愿和夢(mèng)想，強(qiáng)加到孩子身上，在孩子遇到問題時(shí)，會(huì)率先幫他們分清利益輕重。在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位的當(dāng)下，在一些家長眼里，素質(zhì)教育遠(yuǎn)比不上多做幾道習(xí)題、上奧數(shù)班重要。所以，這也是很多家長，愿意替孩子造假的根源?！?/p>

教齡13年的王老師，是某中學(xué)班主任，也是一名初二女生的父親。對(duì)于造假一事，他說：“這只會(huì)滋生孩子諸如惰性、依賴性、不誠實(shí)等不良情緒?！鄙頌楦赣H，他也曾有過為孩子的“素質(zhì)作業(yè)”造假的經(jīng)歷。造假后，他和女兒做了一次長談，幫孩子分析其中利弊，順利幫助孩子度過了這一關(guān)?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)有計(jì)劃高效率地完成作業(yè)，利用閑暇時(shí)間完成讀背等任務(wù)。當(dāng)把這個(gè)過程作為享受而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多?！彼f。

一位媽媽的醒悟：心軟是害，狠心是愛！

兒子，今天你又裝作若無其事地暗示媽媽，說市中心的房價(jià)又在飆升，如果再不行動(dòng)，或許以后你和女友連一間棲息的小屋都沒有。我淡淡地看你一眼，終于沒有像你希望的那樣，說出“媽媽給你們買”這樣的話來。而你，也在尷尬的沉默里，隨即氣嘟嘟地放下碗筷，甩門出去。我從窗戶里看著你遠(yuǎn)去的背影，瘦削，懶散，有一點(diǎn)任性，你還是賴在父母懷里，始終不肯獨(dú)立?？墒牵H愛的兒子，你已經(jīng)25歲了，有一份穩(wěn)定的工作，有一個(gè)需要呵護(hù)的女友，還有兩位日益老去、需要你照顧的父母，難道這些還不足以讓你成熟、讓你徹底地離開父母的羽翼、放下啃老的惰性、獨(dú)自去承擔(dān)一個(gè)成人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任嗎？記得從很小的時(shí)候，你就習(xí)慣有事找媽媽。你總是說：“媽媽，我的衣服臟了，你幫我洗洗?！薄皨寢專魈煳覀?nèi)ソ加?，你幫我收拾好要帶的行李。”“媽媽，女友想吃老醋茄子，記得下班后給她做?！币恢币詠恚乙擦?xí)慣了聽你這樣吩咐，總以為，對(duì)你的每一點(diǎn)好，你自會(huì)記得，且在將來我們老去時(shí)，可以得到你同樣細(xì)心的呵護(hù)和照料。而我和你的父親，也節(jié)省下每一分錢，為你在銀行開立了單獨(dú)的賬戶，只為某一天，你擁有了自己小家的時(shí)候，能取出那些錢來，給你一份切實(shí)的幫助。可是如今，我卻發(fā)現(xiàn)，這樣犧牲自己、全力為你的方式，并沒有培養(yǎng)出我們想要的那個(gè)懂得珍惜的孩子，卻反而造就了一個(gè)羽翼退化、意志嚴(yán)重消磨的社會(huì)棄兒。我們?cè)绞菒勰恪⒖v容你對(duì)父母無休止的依賴和索取，你心底里的自私和懶惰就越是無休止地滋長……你5歲那年，要媽媽幫你整理滿地的玩具；10歲的時(shí)候，看見同學(xué)腳上氣派的皮鞋，你就哭鬧著讓我也去買；15歲時(shí)，你寫情書給班里的女孩子，說：“我媽媽認(rèn)識(shí)很多人，誰要是欺負(fù)你，盡管告訴我”；20歲那年，你讀大學(xué)，每次打電話來總是抱怨，說食堂的飯菜如何糟糕。如今，你每天回家來蹭飯，還時(shí)常帶女友回來居住，我一邊工作，一邊還要為你們的一日三餐奔波勞累。這番忙碌，讓我連一絲的微笑也無法擠出。我終于承認(rèn)，25年來，我對(duì)你無節(jié)制的寵愛，是一個(gè)多么大的錯(cuò)誤。親愛的孩子，我不得不殘忍地告訴你，今天之前你的生活與我息息相關(guān)，而你今后的道路，我將不再過問。也請(qǐng)你，像那些自立自強(qiáng)的人一樣，從父母的身邊搬走，用自己的薪水租房去住。我會(huì)給你鼓勵(lì)和勇氣，可是我不會(huì)再給你金錢上的幫助。孩子，媽媽很抱歉，不該這樣愛你。而你，也應(yīng)該對(duì)你的所作所為感到愧疚。那么，就讓我們彼此原諒，重新開始吧。“中國式母愛”到底出了什么問題我相信，中國媽媽愛孩子在這個(gè)世界上是數(shù)一數(shù)二的。從孩子上幼兒園、上小學(xué)、上中學(xué)、上大學(xué)，到找工作、結(jié)婚、生孩子，媽媽無時(shí)無刻不在操心–即使為孩子把心操碎了，她們也毫無怨言。沙拉原來也是這樣。她是出生在上海的猶太人后裔，育有兩子一女。后來，沙拉離婚了，帶著三個(gè)孩子移居以色列。初到以色列時(shí)，沙拉靠賣春卷來維持全家的生活。那時(shí)的沙拉還是習(xí)慣地按照中國式媽媽的思路來想問題：再苦也不能苦孩子。于是，她每天送孩子們?nèi)プx書，然后自己開始做春卷、賣春卷。當(dāng)孩子們回家后，她又一個(gè)人忙著做飯，孩子們則圍在暖洋洋的火爐旁等著媽媽把飯菜端上桌……她對(duì)孩子唯一的要求是：只有能考上大學(xué)就行。這樣的情形維持了一段時(shí)間，終于有一位鄰居大嬸看不慣了。有一天，她過來對(duì)沙拉的大兒子說：“你已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助你的母親，而不是看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。”然后這位大嬸又不滿地對(duì)沙拉喊道：“別以為生了孩子你就是母親，自己想怎么溺愛就怎么溺愛。你這樣不是在愛孩子，而是在害孩子！”沙拉后來發(fā)現(xiàn)，在以色列家庭里，孩子無一例外都要參與家務(wù)勞動(dòng)，而且越是富裕家庭的孩子越是被父母推出家門體驗(yàn)艱苦生活。于是，沙拉誠懇地接受了這位鄰居大嬸的意見。為了培養(yǎng)孩子的生存技能，她以有償?shù)姆绞阶尯⒆觽儙兔u春卷，賣掉一個(gè)春卷可以提成20％，而孩子們正是在賣春卷的過程中學(xué)會(huì)了和陌生人打交道。沙拉還畫了一張值日表，掛在家里的墻上，值日表上規(guī)定了誰哪天洗衣服、做飯、打掃房間。經(jīng)過“家庭會(huì)議”，大家一致決定設(shè)立“值班家長”，并且規(guī)定了“值班家長”的任務(wù)。沙拉的大兒子擔(dān)任“值班家長”的第一天，一大早就拖好了地板，并就近買來了面包當(dāng)早餐，還宣布當(dāng)天的晚餐是炒白菜和煲一個(gè)湯。因?yàn)槿齻€(gè)孩子輪流值日，所以每周日的早晨，沙拉都可以睡個(gè)懶覺，而當(dāng)天負(fù)責(zé)值日的孩子會(huì)到冰箱里取出酸奶、面包，再煎個(gè)雞蛋，然后把早餐擺好。寵愛孩子人人都會(huì)，甚至連母雞也會(huì)，可是，學(xué)會(huì)這樣“狠心”地去愛孩子，就不是一般人能夠做到的了。如今，沙拉的兒子不到三十歲就實(shí)現(xiàn)了世界富豪夢(mèng)。沙拉在她寫的一本書里這樣總結(jié)猶太媽媽教育孩子的秘訣：“心軟是害，狠心是愛。誰溺愛孩子，誰總有一天會(huì)為孩子包扎傷口?！?/p>

溺愛是男孩成長的毒藥

愛孩子，那是做父母的天性。但是，萬不可溺愛，溺愛只會(huì)害了孩子。教育男孩，最怕溺愛。一個(gè)在溺愛中長大的男孩，別指望他會(huì)有出息。

愛孩子，只能放在心里，表現(xiàn)出來的時(shí)候，該狠還是要狠一點(diǎn)。要舍得讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，也不要對(duì)孩子的要求全部給予滿足。一味的溺愛，以孩子為中心，是不利于孩子的身心健康的，對(duì)他們的成長不利。

一般來說，在家庭中，家長溺愛孩子，最典型的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(1)特殊待遇

由于重男輕女的思想以及獨(dú)生子等原因，男孩在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

(2)輕易滿足

有的父母對(duì)兒子的要求無原則地滿足，兒子要什么就給什么。有的父母甚至不顧給自己造成沉重的負(fù)擔(dān)，滿足兒子過分的需求。這種男孩必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，而且毫無忍耐和吃苦精神。

(3)剝奪獨(dú)立

作為男孩，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的獨(dú)立精神?？墒怯械母改笧榱私^對(duì)安全，不讓兒子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，讓兒子變成了“小尾巴”，父母或老人時(shí)刻不離開一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的男孩會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

(4)大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，頑皮淘氣是男孩的天性，他們不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛，摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩?？墒牵械母改竻s忽略了這些，兒子稍微有點(diǎn)閃失，就驚慌失措，大呼小叫。從此，孩子就打下了懦弱的烙印。

(5)當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，兒子還小呢?！庇械母改腹芙毯⒆?，奶奶爺爺會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的男孩當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果是孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不和睦。

以上的五種溺愛方式不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)，這是值得警惕的。我們要以科學(xué)的愛來保護(hù)孩子的健康成長。

為了兒子的健康成長，我們要給他以充分的愛，但是不問是非曲直，一味地遷就兒子，這愛就成了溺愛，而溺愛和放任一樣，對(duì)兒子的健康都是有害的。這樣培養(yǎng)出來的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多問題：缺少遠(yuǎn)大理想、缺少是非觀念、缺少良好習(xí)慣、缺少挫折教育，等等，而更為嚴(yán)重的是讓兒子的人格不健全，直接影響兒子的將來。

警惕傷害孩子身心十種溺愛形式

警惕傷害孩子身心十種溺愛形式

當(dāng)今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。

一、特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

小提示

子女致父母的備忘錄不要寵我，我很清楚我不應(yīng)該得到我所要的一切，我只是在考驗(yàn)?zāi)銈儭?/p>

二、過分注意

一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

小提示

理性懲罰(如果孩子還繼續(xù)耍無賴，父母可采取“冷三分鐘”的辦法。這三分鐘不看，不說)。家長面對(duì)孩子的無賴行為怎么辦？

三、輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

小提示

對(duì)孩子的要求不能一味地滿足，要分清對(duì)與錯(cuò)，合理的要求可以滿足；無理要求，不能答應(yīng)。孩子一旦哭鬧，千萬不可打罵，就耐心給孩子講道理，最好是用既生動(dòng)又富有教育意義的小故事予以開導(dǎo)孩子任性是家長之過。

四、生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

小提示

教育不能光說不練，要利用一切場(chǎng)合和機(jī)會(huì)進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)看外國人怎么愛孩子。

五、祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

小提示

家長無節(jié)制地滿足孩子的需要。不僅導(dǎo)致孩子的依賴性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)讓家長失去威信的六種行為。

六、包辦代替

由于家長的溺愛，三四歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

小提示

大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬。因?yàn)檫@樣可能會(huì)抑制孩子的“獨(dú)立行為”。而沒有獨(dú)特行為的人，怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢？瑞士人：不喂孩子吃飯！

七、大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

小提示

孩子是父母的希望，家長對(duì)孩子悉心培育、滿懷期待是無可厚非的，但要把握好“度”。父母越呵護(hù)，孩子越逆反。

八、剝奪獨(dú)立

為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信。

小提示

孩子要“摔打著養(yǎng)活”，放開束縛孩子的手，讓他有能力依靠自己健康地成長放開束縛孩子成長的手。

九、害怕哭鬧

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

小提示

教育子女是一項(xiàng)長期而艱苦的事情，要有長期的計(jì)劃和短期的安排。同時(shí)，還要注意耐心細(xì)致，具體周到家長應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)。

十、當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆樱棠虝?huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

小提示

太多的表揚(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。

以上10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例，不是每個(gè)家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會(huì)占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。我們通過科學(xué)、專業(yè)的情商課程，塑造孩子的自我形象、情緒管理、競(jìng)爭(zhēng)力、挫折抵抗、溝通、人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)的圓融技巧。通過活動(dòng)、游戲、經(jīng)歷、討論、價(jià)值觀澄清、多媒體、角色扮演等“體驗(yàn)式”教學(xué)，讓孩子學(xué)習(xí)并掌握情商的96個(gè)關(guān)鍵觀念和關(guān)鍵技巧。

這一切都源于愛

隨著孩子一天天長大，注重教育的方面更多了，有時(shí)候問自己：我們愛他，衣食住行沒問題，這是愛，在教育上，把愛當(dāng)作手段，有條件的來施予愛，我們能做的好么？他從中能學(xué)習(xí)到愛么？書中的大哲就是身邊很多孩子的影子。愛玩游戲，他用處理游戲裝備的方式，毫無顧忌地扔掉了家里養(yǎng)的小狗新春。這個(gè)時(shí)候，他心里只想著新的鍵盤和新的游戲光碟，完全沒顧及到媽媽的傷心，新春所受到的傷害。他不知道，生命都是寶貴的，任何人都不充許漠視。教育是一個(gè)漫長的過程，這個(gè)過程中，我們付出心思，付出愛，卻不一定收獲了愛的回饋，頭疼的問題來了，如何去做？

那就一起搭乘特里莎阿姨的那輛汽車吧，現(xiàn)在大哲已經(jīng)坐上了特里莎阿姨的汽車，馬上就要出發(fā)去營救那些身陷險(xiǎn)境的動(dòng)物們了?？纯刺乩锷⒁淘趺醋龅模笳苡秩绾无D(zhuǎn)變的吧。

特里莎阿姨說愛是從家庭，從照顧身邊的生命開始。小狗新春因?yàn)榭偸请S地大小便，把大哲的鍵盤也弄壞了，被大哲遺棄了，大哲為了從媽媽那里拿到不少的零用錢和游戲光碟一趟一趟去動(dòng)物醫(yī)院想把新春抱回來。它的傷痛在心里，不愿意跟著大哲回家。大哲呆在特時(shí)莎阿姨醫(yī)院的時(shí)間里，親眼目睹發(fā)生的很多事情，也讓他開始琢磨一句話：一起生活很幸福，因?yàn)樵谝黄?，所以很幸福。大哲開始用心去感受他對(duì)周圍人的人，同學(xué)，還有和新春的相處。

分享幸福，就會(huì)有更多的快樂。幸福因分享而更加燦爛。只想著自己的人是不可能幸福的。對(duì)別人漠不關(guān)心的人，聽不得別人的笑，也不關(guān)心別人為什么笑，他只會(huì)指責(zé)別人太吵。他不知道別人擅長什么，需要什么，這是心里生病了。大哲終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他對(duì)不起新春，哭著把實(shí)情都告訴了媽媽，得到媽媽的原諒。帶著新春回家了。

特里莎阿姨說：只要改掉自己的錯(cuò)誤行為，就能獲得和平。和平不是幸運(yùn)，它不會(huì)自己掉下來。一定要謹(jǐn)記哦。

懷大愛心，做小事情。大哲在特里莎阿姨的動(dòng)物醫(yī)院里學(xué)到的東西。1、共同生活。2、奉獻(xiàn)，自己能夠過得好是很不錯(cuò)，但是幫助了別人，自己會(huì)更幸福。3、尊重生命，人也好，狗也好，所有的生命都是寶貴的。經(jīng)常玩電腦游戲，在游戲中亂殺人的人，也會(huì)把自己身邊的朋友們都看成敵人。我們應(yīng)該尊重生命，不能隨便拋棄狗狗。4、分享，不是只有富有的人才能分享。分享是件快樂事情，它會(huì)讓給與的人感受到很大的幸福。5、和平。

還有大哲終于也明白了：這一切都源于愛。