幼兒園大班教案《親愛的小魚》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《親愛的小魚》”的內(nèi)容一文。讓幼兒用連貫的語言表達自己的想法，在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

活動目標：

1、在猜測和閱讀中理解故事內(nèi)容。

2、用連貫的語言表達自己的想法。

3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準備：

1、PPT和背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

2、認識封面，知道故事名字YJS21.COM

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細節(jié)猜測故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看PPT第3、4頁

師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

(2)看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）

(3)看PPT第7頁

師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？

師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？

（有點悲傷、難過、依依不舍）

(4)看PPT8、9頁

師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？

（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續(xù)等待，希望早點看見你回來。）

(5)看PPT10、11頁

師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？

師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？

師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）

師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？

(6)看PPT12——14

師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？

(7)看PPT15頁

師：現(xiàn)在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？

小結(jié)：原來這本書講的是關(guān)于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。

3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事

師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？

那現(xiàn)在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！

三、結(jié)束延伸

師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）

師：故事中的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？

（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）

師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？

師：小貓和小魚之間還會發(fā)生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？

板書設(shè)計：

愛

小貓小魚

愛

活動反思：

在活動開始出示繪本扉頁，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個學(xué)生準備了一本繪本小圖書，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學(xué)生在這個自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學(xué)生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學(xué)生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)的實施效果。

在教學(xué)過程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復(fù)斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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幼兒園中班語言教案《親愛的小魚》及教學(xué)反思

活動目標：

1．感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2．理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。

3.注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

4.理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

1．幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

2．背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

3．幼兒用書：《親愛的小魚》。

活動過程：

（一）出示魚缸里的小金魚。

這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

幼兒自由說一說。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1．教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

2.引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

（四）師幼針對畫面細節(jié)展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1．教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

2．幼兒自由的討論。

既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。

1．師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

3．在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

活動延伸：

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

活動反思：

讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園小班教案《小魚游》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小魚游》及教學(xué)反思

小班教案《小魚游》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學(xué)習(xí)小碎步，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿，初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感，快來看看幼兒園小班《小魚游》含反思教案吧。

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

2．愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學(xué)習(xí)小碎步。

3．初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備：

1小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動的魚若干條。

2幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

活動過程；

一、活動開始

（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

1、教師：看！誰來了。

2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好

（二）.幼兒跟音樂，學(xué)唱歌曲《小魚游》

1.教師示范唱。

2教師邊操作小魚邊說歌詞。

3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚不動）

師：小魚游累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌，你們和小魚一起來聽一聽。

5教師彈唱歌曲《小魚游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。

6幼兒看小魚表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍起大聲唱

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

1、教師：小魚是怎樣游來的呢？誰用動作做一做？

2、幼兒調(diào)動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點的模仿學(xué)習(xí)。（1）、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。（2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。（4）、幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動作，強調(diào)小魚游的輕輕的快快的。

二．幼兒玩游戲“小魚游”。

1教師：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽與媽媽唱什么。

2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

3教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。

（1）教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。

（2）教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點點頭，搖搖尾巴，互相問好，勵幼兒大膽親近其他小朋友。

（3）幼兒繼續(xù)游戲。

三。活動延伸

教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。

反思分析：

今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點！”但是這樣經(jīng)常是沒什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計教學(xué)過程，把這個音樂活動以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學(xué)會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來效果特別好。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園大班教案《愛笑的鯊魚》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《愛笑的鯊魚》”。讓幼兒通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動目標：

通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動重難點：

理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

感受微笑的魅力。

活動準備：

1、經(jīng)驗基礎(chǔ):熟知海底的動物

2、材料準備:ppt課件、微笑的各種圖片

活動過程：

一、微笑對比引出活動

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。”

你們的微笑真動人。今天,我還請來了很多朋友,看看,他們在干什么?他們臉上有個共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

二、講述故事《愛笑的鯊魚》

1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?

2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎?(不會)你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人,誤會了笑笑,把微笑當作了傷害,笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠遠的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對勁。

6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了,它們大聲的喊:"笑笑,救命啊!快來救救我們吧!"7、如果你是笑笑,你會來幫忙嗎?

7、笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會想什么辦法呢?

8、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因為得救了!)

9、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?

10、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時刻,笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。

11、猜，現(xiàn)在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢?

12、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

13、小結(jié)：是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠助人,就能擁有朋友和快樂。

三、聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時候會微笑?

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗自由講述。

3、(出示微笑圖片)其實生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會微笑?

4、小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧!

活動反思：

首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

幼兒百科：鯊魚，生活在海洋中，是海洋中的魚類。

幼兒園大班教案《小金魚》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小金魚》”。讓幼兒理解記憶兒歌，學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗，幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學(xué)目標

（一）語言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會用普通話朗讀兒歌。

4、認識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

三、教學(xué)準備

1、準備實物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過程

（一）教師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動

（二）導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！

（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應(yīng)該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

幼兒百科：金魚起源于中國，也稱“金鯽魚”，近似鯉魚但它沒有口須，是由鯽魚進化而成的觀賞魚類。金魚的品種很多，顏色有紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等，分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀已開始金魚家化的遺傳研究，經(jīng)過長時間培育，品種不斷優(yōu)化，現(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由中國引種的。