2020幼兒園大班教案《小鳥的歌》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-06-05 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小鳥的歌》”。讓幼兒學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文,通過聽聽,看看,說說感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過聽聽,看看,說說感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥圖片一張;實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題。
1.師:(出示小鳥圖片)今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?
2.師:小鳥喜歡生活在什么地方?小鳥最喜歡做什么?
3、師:小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽一聽散文里是怎么說的?”
二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。
1、師(配樂朗誦散文)提問:散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?
你聽到了什么?
2、師:到底小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣?我們?cè)賮?lái)聽一聽散文。
(師再次配樂朗誦散文。)
(1)出示圖一:森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
(2)出示圖二:小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
(3)出示圖三:小鳥的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?
(4)出示圖四:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?
3、師:你聽,森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽,落到哪里,那里就會(huì)變得很美、很美!我們一起來(lái)說說小鳥的歌落到了哪里?
三:理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
(2)
師:你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來(lái)說說。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四:創(chuàng)編散文。
(1)師:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論,師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給大家聽。
五:延伸活動(dòng)。
師:小鳥的歌還在森林里唱著,響著,小鳥的歌還會(huì)落到哪里呢?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去畫一畫,編一編,說一說。
教學(xué)反思:
為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后,在進(jìn)行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽(yáng),我先是引導(dǎo)他說:小鳥的歌像太陽(yáng),暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------
幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
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2020幼兒園大班教案《做小鳥的朋友》及教學(xué)反思
下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《做小鳥的朋友》”的內(nèi)容一文。讓幼兒喜歡與同伴合作完成任務(wù),體驗(yàn)關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類的情感。
2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解關(guān)心、保護(hù)鳥類的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來(lái)制作的紙。
活動(dòng)過程
1、出示圖畫,幼兒觀察。
(1)、“你看到了什么?”
“他們?cè)趺戳??你想干什么??/p>
(2)、幼兒分組交流
教師:“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)
2、討論:怎樣和小鳥做朋友。
教師:“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”
“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?”(交流)
3、幼兒動(dòng)手做:為小鳥朋友造個(gè)家。
幼兒分組制作小鳥的家。
4、展示幼兒制作的“小鳥的家”
教學(xué)反思
通過這次教育活動(dòng),幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛護(hù)小鳥,怎么保護(hù)小鳥,課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。
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2020幼兒園大班教案《葉子鳥》及教學(xué)反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《葉子鳥》”。讓幼兒欣賞葉子鳥的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣,閱讀繪本,根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事,嘗試用完整的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容,幼兒發(fā)揮想象,用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、閱讀繪本,根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測(cè)葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事,嘗試用完整的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
2、欣賞葉子鳥的故事,感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發(fā)揮想象,用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在于讀懂繪本《葉子鳥》,感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。
在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。
教學(xué)過程:
一、聽聲音想象、看圖比較,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.聽,放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰(shuí)在唱歌?你想象一下,這些鳥長(zhǎng)得什么樣?
3.看,是這群鳥在唱歌呢,它們長(zhǎng)得和你平時(shí)看到的鳥有什么不同?
4.葉子怎么變成了鳥?這究竟是怎么樣的故事?我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧!
二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事,感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分(從開頭講到最后一片葉子說“我來(lái)了”)。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事:1.PPT6:這幾只鳥湊在一起,它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
設(shè)計(jì)說明:這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥的排列位置,推測(cè)它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個(gè)信息:葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩,會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么?哪只葉子鳥大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)扮演葉子鳥一家,把剛才發(fā)生的事表演一下呢?
設(shè)計(jì)說明:有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ),孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路,這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察,傳遞給孩子這樣一個(gè)信息:葉子鳥也和小朋友一樣,有自己的家,家里會(huì)有許多有趣的活動(dòng)。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路,即創(chuàng)編家人之間的故事。
三、跟著音樂模仿葉子跳舞。
教師:一陣大風(fēng)吹過,舞會(huì)開始了,葉子會(huì)怎么跳舞呢?
每人扮演你喜歡的那片樹葉,跟著音樂來(lái)跳舞。
四、教師講完故事結(jié)尾。
五、完整欣賞故事,理清故事脈絡(luò)。
這就是有趣的葉子鳥,還想聽一聽它們的故事嗎?(老師講故事完整講述一遍)
最后一片葉子落到地上,葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情?
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創(chuàng)編故事
一陣大風(fēng)吹過,葉子們又變成了可愛的葉子鳥,這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?
2.幼兒畫故事
每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥,你的葉子鳥一定會(huì)遇到更有趣的事。你能把它畫出來(lái)嗎?
七、閱讀自制繪本,體驗(yàn)成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事
這是一個(gè)多么有趣的葉子鳥世界呀!我們一起來(lái)聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧!等會(huì)老師指到哪一幅畫,畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。(配樂:琵琶語(yǔ))
2.裝訂圖書,帶著新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀,這可是我們自己做出來(lái)的圖書,太了不起了。(教師拿出書的封面,)我們給它加上書的封面,把它裝訂起來(lái),作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧!
課后反思:
語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
2020幼兒園中班教案《小飛鳥》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《小飛鳥》及教學(xué)反思”!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在限定的范圍內(nèi),能正確地點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量。
2.讓幼兒練習(xí)空間區(qū)域的定位。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小飛鳥動(dòng)畫圖、練習(xí)卡、場(chǎng)地游戲圖。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別空間區(qū)域,并能正確點(diǎn)數(shù)區(qū)域內(nèi)及交叉部分的數(shù)量。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入(同時(shí)播放flash)
看,天空中飛來(lái)一群小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著,小朋友們猜猜它們?cè)谡f什么呢?(不知道),老師聽明白了,它們說要去做游戲呢。鳥媽媽為它們準(zhǔn)備了漂亮的圖形,它們要飛到自己喜歡的圖形里做游戲。
二、演示flash動(dòng)畫
1、出示圖形
①每出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒說出圖形的名稱、顏色。
②說說三個(gè)圖形是怎樣擺放的?(交叉、重疊的概念)。
2、出示小鳥(分三次)
①數(shù)一數(shù)紅色菱形里有幾只小鳥?藍(lán)色長(zhǎng)方形里有小鳥嗎?紅色小鳥在什么位置?(強(qiáng)調(diào)交叉位置)
②數(shù)一數(shù)藍(lán)色長(zhǎng)方形里共有幾只小鳥?綠色圓形里有小鳥
嗎??jī)芍稽S色小鳥在什么位置?(強(qiáng)調(diào)交叉位置)
③數(shù)一數(shù)綠色圓形里共有幾只小鳥?
④整體觀察畫面,梳理三圖形,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)小飛鳥的數(shù)量。并說出交叉位置的小鳥。
三、游戲———《小青蛙找家》
1、游戲規(guī)則
青蛙媽媽帶著小青蛙在池塘邊玩耍,玩累了,小青蛙要跳到荷葉上休息,每片荷葉上只能蹲一只小青蛙。
2、聽音做游戲(分四次跳到荷葉上)
聽到音樂“小青蛙回到了家”時(shí),小青蛙跳到荷葉上蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)池塘外邊的小青蛙數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形里有幾只小青蛙?(強(qiáng)調(diào)交叉位置)
四、幼兒點(diǎn)數(shù)并記錄。
每位幼兒一張《小飛鳥》圖卡,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和記錄。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,借助多媒體教學(xué),孩子們能直觀形象的看清楚集合間的公共區(qū)域,能按老師的要求點(diǎn)數(shù)每個(gè)區(qū)域的小鳥數(shù)。在點(diǎn)數(shù)交叉部分的小鳥時(shí),孩子們有點(diǎn)疑惑,不理解。通過老師的最后總結(jié)梳理,孩子得到了鞏固。最后的游戲活動(dòng)中,讓孩子們從空間方位中理解集合和交叉的概念。還是有部分幼兒點(diǎn)數(shù)交叉部分出差錯(cuò),需進(jìn)一步在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)。
幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
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2020幼兒園小班教案《小鳥問好》及教學(xué)反思
小班教案《小鳥問好》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶,懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ),通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,快來(lái)看看幼兒園小班《小鳥問好》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)。
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹媽媽來(lái)我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰(shuí)來(lái)了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛??讓我們?cè)俾犚槐榘桑。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來(lái)一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
師:哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了,原來(lái)現(xiàn)在是中午了,中午的太陽(yáng)可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢,這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來(lái)了,它又要跟樹媽媽問好了,讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽(yáng)公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼:晚上
師:對(duì)了,可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀,原來(lái)它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來(lái)嗎?
幼:會(huì)
師:小朋友們可真厲害呀!小鳥它來(lái)了,你們猜猜晚上的時(shí)候,小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?
師:哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾?lái)和樹媽媽問好好嗎?
四、小結(jié):
師:你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了,小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好,中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好,晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎?
幼:好
師:現(xiàn)在是早上,讓我們搭著小火車,揮著小手跟后面的同學(xué)說“老師,早上好”!
教學(xué)反思
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好,做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥問好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問候語(yǔ),學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動(dòng)前,對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過這次活動(dòng),我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快,能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
幼兒百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。