家園共育：對(duì)待孩子，慢一點(diǎn)兒，慢慢來(lái)

如果家長(zhǎng)懶得做飯常帶孩子去吃快餐的話，孩子很容易偏愛(ài)快餐店里高糖高油高鹽的口味，如果經(jīng)常吃，一旦養(yǎng)成味覺(jué)習(xí)慣，他會(huì)覺(jué)得天然的食物沒(méi)味道，不好吃，不但會(huì)養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，而且影響身體發(fā)育。

做父母的一定不要在孩子的吃上嫌麻煩，應(yīng)盡量抽出時(shí)間自己做飯?，F(xiàn)在的人都很忙，所以可以晚上想好第二天該做什么，提前準(zhǔn)備。

晚上下班就立即回家，變著花樣給孩子搭配營(yíng)養(yǎng)餐。當(dāng)你看到孩子吃得很滿足，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)全面而身體倍棒，就會(huì)感覺(jué)自己在廚房花費(fèi)的時(shí)間都是值得的。

作息習(xí)慣要“慢”養(yǎng)

培養(yǎng)孩子好的作息習(xí)慣，在這方面家長(zhǎng)要慢慢地引導(dǎo)。

當(dāng)孩子看動(dòng)畫(huà)片看得入迷不想離開(kāi)時(shí)，家長(zhǎng)要坐在他身邊，和藹地告訴他：“該休息了。”這時(shí)孩子往往會(huì)要求再看一會(huì)兒，那就跟他約定：“再看5分鐘，說(shuō)到要做到哦！”5分鐘后，孩子會(huì)遵守約定，主動(dòng)去睡覺(jué)。

心靈的慢養(yǎng)

愛(ài)是需要小火慢燉的，就像在爐子上燉一鍋老湯，急躁不得，要沉住氣，有耐心。

要包容孩子的懦弱與自私

“不許哭！眼淚擦掉！男子漢有什么好哭的！”有些家長(zhǎng)習(xí)慣于這樣控制孩子的感情，掐斷孩子體驗(yàn)自己情緒的機(jī)會(huì)，讓孩子覺(jué)得，哭、生氣、難過(guò)等負(fù)面情緒是不對(duì)的，這很不恰當(dāng)。

小孩子會(huì)把流血當(dāng)作一件大事，哪怕手被扎出了一點(diǎn)血，也會(huì)哇哇大哭。

這時(shí)，家長(zhǎng)怎么做呢？

“別哭！這點(diǎn)血算不了什么。這是很自然的事情，就如同你感冒了會(huì)流鼻涕一樣?！?/p>

不管用，仍然哭個(gè)不停。

好的，不要著急，繼續(xù)開(kāi)導(dǎo)。

“疼，說(shuō)明你痛感明顯，是好事??！如果被扎了卻感覺(jué)不到疼，反而是很麻煩的事，說(shuō)明你的神經(jīng)系統(tǒng)有問(wèn)題。別怕，過(guò)一會(huì)兒就不疼了?！?/p>

家長(zhǎng)要始終微笑著開(kāi)導(dǎo)孩子。

或者，當(dāng)家長(zhǎng)自己的手上出血時(shí)，可以坦然地讓孩子看：“一點(diǎn)也沒(méi)事，看，有一點(diǎn)疼，但是一會(huì)兒就好了?！币淮未危⒆泳秃寐懒顺鳇c(diǎn)血并不那么可怕。

盡量不替孩子做決定

每當(dāng)帶孩子去購(gòu)物，比如買(mǎi)書(shū)或買(mǎi)玩具時(shí)，小孩都會(huì)很磨蹭，很糾結(jié)，一個(gè)東西拿起又放下，反復(fù)多次，決定不了買(mǎi)還是不買(mǎi)。“不著急，慢慢選，我們有時(shí)間。”

雖然因此會(huì)浪費(fèi)一個(gè)寶貴的上午，但也是為了讓孩子學(xué)會(huì)選擇。經(jīng)常在玩具商店聽(tīng)到有些父母幫孩子做決定：“挑這個(gè)！那個(gè)玩具質(zhì)量不好，又貴！”“快點(diǎn)，怎么回事？”

殊不知，家長(zhǎng)這樣急著替孩子做決定，會(huì)影響孩子表達(dá)與判斷能力的發(fā)展，不利于孩子的成長(zhǎng)。而尊重孩子的選擇，才能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)選擇，并懂得對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

允許孩子受欺負(fù)

有的家長(zhǎng)見(jiàn)不得自己的孩子受欺負(fù)，總喜歡急著幫孩子解決問(wèn)題：“誰(shuí)欺負(fù)你了？你怎么不反擊，不打他？”

做家長(zhǎng)的肯定會(huì)心疼，其實(shí)孩子的心里更害怕。不要一上來(lái)就責(zé)備孩子和他的伙伴，而是首先查看他的傷情，認(rèn)同他的感受。

“疼吧？一定很疼吧？要是疼就放聲哭一哭吧！這樣會(huì)好受點(diǎn)?！?/p>

孩子聽(tīng)了，見(jiàn)父母沒(méi)有責(zé)備他的意思，小嘴一癟真哭起來(lái)。而哭過(guò)之后，會(huì)很快沒(méi)事，然后與家長(zhǎng)講述事情的來(lái)龍去脈。

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面對(duì)“問(wèn)題”小子，慢慢等待吧！

昨天下午我因?yàn)橛惺峦獬觯樎肪腿チ藘鹤拥挠變簣@，剛到他們的教室，往里一看，兒子的小眼睛一下子就瞄上了我，蹦蹦跳跳地就跑了出來(lái)。老師說(shuō)兒子表現(xiàn)很好，只是一遇到不高興的事和困難時(shí)就會(huì)哭。我學(xué)給小爸聽(tīng)，小爸笑著說(shuō)：“正常，要不然你想讓他憋在心里無(wú)法發(fā)泄？他還是個(gè)孩子呢，心理成熟不到哪去！”想想小爸說(shuō)得有道理。但是小男孩子還是應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)自已解決問(wèn)題才好，要不然老是哭哭涕涕，那可不好！

回來(lái)后兒子又在外面玩，他想騎自行車讓我上樓去拿，我不放心他一個(gè)留在下面，兒子靈機(jī)一動(dòng)，“我跟那個(gè)阿姨在一起！”我一看樂(lè)了，那個(gè)阿姨才見(jiàn)幾次面，人家雙胞胎小妹妹照顧起來(lái)都困難，還跟他們走？但兒子一臉地堅(jiān)定：“沒(méi)事兒！”那阿姨應(yīng)聲答應(yīng)。我快步跑上樓去取下自行車，看見(jiàn)兒子已經(jīng)和小洋洋一直玩了，洋洋奶奶說(shuō)：兒子站在樓下喊他們了。小家伙現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)給自已找伙伴，為了達(dá)到自已的目的（騎上小自行車）也知道變通的解決方法，這些都讓我稍稍放下心來(lái)，原來(lái)遇到不高興的事和困難只要在他能力所及范圍內(nèi)他還是可以自已解決的呀！

晚上給他洗澡，他嚷著：“不洗！正忙著炒菜呢？”想想快到睡覺(jué)點(diǎn)了，小家伙運(yùn)動(dòng)量那么大，一身的汗，我就端來(lái)以兒子以前用過(guò)的大浴盆放到客廳，兒子一見(jiàn)就坐進(jìn)去，他一進(jìn)去我們就笑得不行，那個(gè)小澡盆太小了，坐在里面的兒子越發(fā)顯得高大，一雙腿根本伸不直呢，小兒長(zhǎng)大了，我又感慨了一番。小家伙可不管這些樂(lè)呵呵地坐進(jìn)去，還不忘記拿一個(gè)小鍋進(jìn)去繼續(xù)炒菜。洗的差不多時(shí)怕他受涼，讓他出來(lái)，他不干呢，沒(méi)洗夠，我和小爸抬起浴盆放到衛(wèi)生間，兒子哈哈大笑起來(lái)，連連說(shuō)：“好玩好玩！”我趁機(jī)洗完了兒子的一堆衣服，小家伙才出來(lái)?？磥?lái)就連洗澡這樣的事也得弄出花樣才能讓人家接受呢。

洗了澡該睡了，他又來(lái)了，蹦來(lái)跳去，死活不肯睡，后來(lái)竟和小爸一起將果丹皮剝出貼在臉上玩了起來(lái)。我哭笑不得，家有頑皮小兒，有時(shí)真是一點(diǎn)招都沒(méi)有，我們這些受過(guò)高等教育的人在他面前智商低呢。看到熟睡中的兒子，我一下子就釋然了，對(duì)于兒子的這些小問(wèn)題，他其實(shí)表現(xiàn)挺好呢。原來(lái)所謂的這些“小毛病”都不算什么，只要兒子健康，只要兒子快樂(lè)就好。兒子一天天長(zhǎng)大，會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題，做為家長(zhǎng)首先應(yīng)該放平心態(tài)，給他機(jī)會(huì)，允許兒子慢慢長(zhǎng)大，我堅(jiān)信只要不是笨到極點(diǎn)，長(zhǎng)大一切會(huì)好，做為家長(zhǎng)慢慢等待吧。

育兒：讓孩子慢慢長(zhǎng)大

那天走在路上，我說(shuō)：“和尚都不吃肉，那么他們?yōu)槭裁炊疾怀匀饽?？?/p>

“不知道，你說(shuō)?！?/p>

又是這句話，她在依賴我，而自己卻不動(dòng)腦子。邵蕊老師告訴我要把遇到的問(wèn)題放一放，時(shí)間和睡眠會(huì)幫助我們。于是我強(qiáng)忍著說(shuō)教的欲望，淡淡地說(shuō)了句：

“我也不知道……”

一分鐘以后，孩子馬上說(shuō)：

“因?yàn)樗麄兌己苌屏??！?/p>

我大喜，原來(lái)孩子并不是不動(dòng)腦子，是我說(shuō)的太多了。

從此以后，我再也不對(duì)著孩子說(shuō)個(gè)不停了。我會(huì)慢慢地等待她自己去發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程遠(yuǎn)比知道結(jié)果重要的多。這確實(shí)讓我嘗到了等待的甜頭。

一天，孩子問(wèn)我：

“小貓走路為什么沒(méi)有聲音呢？”

我笑了笑，并且仔細(xì)看看從旁邊走過(guò)的貓說(shuō)：

“是?。](méi)有聲音，不過(guò)不知道為什么?！?/p>

“因?yàn)樗哪_上有毛！”

“哦！”

“可是，小狗的腳上也有毛，為什么走路卻有聲音呢？”

多有意思??！想想要是我沒(méi)有聽(tīng)邵蕊老師告訴我等待的奧妙，我會(huì)急著讓孩子長(zhǎng)大，從而使孩子失去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。那會(huì)多么讓人心痛啊！

讀《孩子，你慢慢來(lái)》之感

翻閱這本書(shū)時(shí)我最大的感受是與其說(shuō)它是一本散文集，還不如說(shuō)它是一本記錄孩子成長(zhǎng)的日記書(shū)。作者細(xì)致地記錄了她兩個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從書(shū)中的文字中所流露出的是一位母親那對(duì)孩子的那種純純的愛(ài)，文字間的柔軟、細(xì)膩，讓我感受到的書(shū)中所包藏著的母愛(ài)。我想任何一個(gè)愛(ài)媽媽的人都能夠發(fā)掘到的，其實(shí)我很羨慕安德烈和飛飛，在閱讀這本書(shū)的時(shí)候，包圍我的是濃濃的溫情。

“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福。可是使我覺(jué)得幸福?？墒俏乙彩莻€(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人……女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？”這一段話是本書(shū)的封底上的一段文字，細(xì)細(xì)地讀它，這段話很有震撼力。每一位孩子都是上天賜于母親做女人的一份珍貴禮物，因?yàn)閻?ài)，天下所有的母親都并不遺憾為了孩子而占去她原本計(jì)劃好的時(shí)間、不在乎歲月侵蝕漸漸變成“黃臉婆”的容顏。她知道：一旦身為母親，“有些經(jīng)驗(yàn)，是不可言傳的”。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。雖然身為兒女，此時(shí)此刻還未能嘗試過(guò)為人父母的感受，但想到有個(gè)與我血脈相連的人這樣無(wú)私地深愛(ài)著我頓時(shí)很感動(dòng)。我想到的是我親愛(ài)的媽媽，我想媽媽為我付出這么多，隨著我的成長(zhǎng)，媽媽也在慢慢地變老，當(dāng)媽媽跟兒女說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)”，我想應(yīng)該對(duì)父母親說(shuō)一聲：“親愛(ài)的爸爸、媽媽，您慢慢來(lái)”

作者龍應(yīng)臺(tái)是位聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法。從“初識(shí)”、“那是什么？”、“他的名字叫做‘人’”、“神話·迷信·信仰”、“什么事也沒(méi)發(fā)生”……細(xì)致地記錄著她的孩子在成長(zhǎng)中所發(fā)生的一切，作為華人世界最有影響的一支筆，作者龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬(wàn)丈豪氣，然而在《孩子，你慢慢來(lái)》中，卻更令人驚嘆，她的文字間也無(wú)時(shí)無(wú)刻地流露著萬(wàn)丈深情。這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，所傳遞的不是傳統(tǒng)的歌頌?zāi)赣H，而是是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)，我想只有真正懂得愛(ài)的作家才能寫(xiě)得出這樣的的生活散文。

《孩子，你慢慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。雖然此時(shí)此刻，我還不能夠體會(huì)到做母親的那種感受，但我想在未來(lái)的日子里，這些也都會(huì)是我的一筆寶貴的財(cái)富。也許，再過(guò)幾年當(dāng)我再一次去閱讀它的時(shí)候，一定會(huì)有別樣的感受，有更深切的體會(huì)。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，讓我深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待

，慢慢地，等待那些必然的到來(lái)，等待慢慢地成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目，讓生活更加地多姿多彩。

附---作者簡(jiǎn)介：

龍應(yīng)臺(tái)，1952年出生于高雄縣大寮鄉(xiāng)，1974年畢業(yè)于臺(tái)南成功大學(xué)外文系，后獲美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)英文博士學(xué)位，曾任教于美國(guó)、臺(tái)灣、德國(guó)的多所大學(xué)，曾任臺(tái)北市文化局局長(zhǎng)，現(xiàn)任教于香港大學(xué)。

家園共育：孩子要慢養(yǎng)、放養(yǎng)、順養(yǎng)

多年來(lái)，我們都在談養(yǎng)育孩子、教育兒童、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題。那么，這個(gè)“養(yǎng)”字怎么理解？怎么能夠更好地把握？從事教育工作這么多年，我以為，要真正保障兒童的生存權(quán)和受教育權(quán)，真正改善兒童的生活，就必須講慢養(yǎng)、牧養(yǎng)、順養(yǎng)。

一、兒童成長(zhǎng)要講究“慢養(yǎng)”

“慢養(yǎng)”不是故意“慢”，而是在育人上尊重生命，有耐心，不盲從，不急于求成，更不能夠急功近利，應(yīng)該讓生命按著自身的規(guī)律一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地成長(zhǎng)。生命的成長(zhǎng)是需要日積月累的，不能夠“催化”成長(zhǎng)?，F(xiàn)在困擾許許多多家長(zhǎng)的，是社會(huì)上教育的功利主義傾向日益嚴(yán)重，導(dǎo)致我們?cè)S多家長(zhǎng)盲從了不正確的教育做法，都去催化孩子的成長(zhǎng)，如同“揠苗助長(zhǎng)”，過(guò)度“施肥”。

和“慢養(yǎng)”相對(duì)的，自然就是“快養(yǎng)”。現(xiàn)在“快養(yǎng)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。幼兒教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)化，人生成長(zhǎng)分?jǐn)?shù)化。這樣的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。過(guò)度“施肥”就使得學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)失衡”。我這里說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)失衡”是指兒童的成長(zhǎng)被異化，不能夠很健康地成長(zhǎng)。

二、兒童成長(zhǎng)要講究“牧養(yǎng)”

這是一個(gè)非常形象的說(shuō)法?！澳琉B(yǎng)”有“放養(yǎng)”的意思，但不是放手不管，而是比喻我們要像有經(jīng)驗(yàn)的牧人放牧一樣，把羊群帶到肥美的草地，讓羊盡情地吃草——我們要把兒童引到更廣闊的、富有意義的知識(shí)空間，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和熱情。

從這個(gè)角度上講，激發(fā)兒童求知的主動(dòng)性和積極性是“牧養(yǎng)”的核心價(jià)值。比如讓一個(gè)兒童熱愛(ài)閱讀，讓一個(gè)兒童有目的地去實(shí)踐，去參觀各種博物館，去參與各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)等。這種“牧養(yǎng)”的方式都是有利于調(diào)動(dòng)兒童成長(zhǎng)的積極性的。他們會(huì)非?？鞓?lè)、非常主動(dòng)、非常積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中。

現(xiàn)在的問(wèn)題是更多的家長(zhǎng)“圈養(yǎng)”孩子。兒童活動(dòng)交往的范圍很小，成長(zhǎng)方式也非常單一，甚至枯燥。許多兒童每天就是上學(xué)、做作業(yè)、寫(xiě)試卷、上培訓(xùn)班，有的在幼兒時(shí)代就過(guò)早學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)。于是，家長(zhǎng)替代了孩子的成長(zhǎng)，他們束縛了兒童的發(fā)展?！叭︷B(yǎng)”讓兒童的生命失去了更多的意義與光彩。

三、兒童成長(zhǎng)要講究“順養(yǎng)”

“順養(yǎng)”不能夠理解成溺愛(ài)，也不能夠理解成放任自流，不是說(shuō)孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，那樣就失去了我們教育實(shí)際存在的價(jià)值。我這里說(shuō)的“順養(yǎng)”，是指要因材施教，是指要尊重兒童的天性，尊重兒童健康甚至高雅的興趣和愛(ài)好，促其有個(gè)性地成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他成為最好的自己。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)、老師，應(yīng)該呵護(hù)，應(yīng)“順木之天性”，發(fā)展他的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他的潛能。

以上是自己基于對(duì)兒童生命成長(zhǎng)的理解而提出的觀點(diǎn)，其內(nèi)涵是尊重生命,尊重兒童,培植精神，養(yǎng)育人格，讓兒童自由成長(zhǎng)，讓生命快樂(lè)健康。我想，所有的家長(zhǎng)，所有的老師，所有的學(xué)校，乃至整個(gè)社會(huì)，如果能夠在兒童節(jié)時(shí)更多深層次的思考兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，尊重兒童，才能真正為了兒童，才能使我們所營(yíng)造的環(huán)境更有利于兒童的生命成長(zhǎng)。如何真如此，孩子們不止是兒童節(jié)快樂(lè)，而是快樂(lè)每一天！

寶貝，我們一起慢慢來(lái)

教育是一輩子的事，沒(méi)有最好的方法，只有適合的方式。在陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中我是個(gè)比較特殊的案例，我只有休息的時(shí)候才才出現(xiàn)在他身邊，也因此，我很珍惜和他在一起的時(shí)間，也希望每一次的陪伴，都能有很高效。

我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是希望孩子身體和心理都能健康的長(zhǎng)大，但這目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)也很難，都需要不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，而且很多時(shí)候不能馬上看到想要的結(jié)果。今兒先和分享幾點(diǎn)已經(jīng)可以看的到一些小成果的方法。

首先，每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這時(shí)候不要揪著他的缺點(diǎn)不放，而是要不斷的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，尋找到孩子自身的每一次進(jìn)步，詳細(xì)的去表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，終有一天，孩子的改變會(huì)讓你大吃一驚的。比如我的兒子笑笑，在他小的時(shí)候總是我給他講故事，讀故事，每次我邀請(qǐng)他給我講個(gè)故事的時(shí)候，他總是會(huì)說(shuō)，媽媽我不記得了，即便認(rèn)識(shí)的字多一些了，自己可以看鄭淵潔童話了，也是這樣，但我還是經(jīng)常把的請(qǐng)他給我講故事的事兒掛在嘴邊。

直到今年，孩子才第一次主動(dòng)給我講，還是因?yàn)橄Ｍ遗闼黄鹩孟鹌つ嗄髠€(gè)飛船，才主動(dòng)講了書(shū)中描述的賽爾號(hào)是什么樣子的，什么顏色的。真正的主動(dòng)講故事是前段時(shí)間他聽(tīng)了很久的西游記之后給我講的三打白骨精，雖然中間出現(xiàn)有漏一句后又補(bǔ)回來(lái)的情況，主動(dòng)分享故事這點(diǎn)做的非常好，就值得表?yè)P(yáng)的，而且有些地方還能惟妙惟肖的模仿說(shuō)話的語(yǔ)氣，就更是進(jìn)步。孩子聽(tīng)了很開(kāi)心，直問(wèn)，媽媽我給你講故事你很開(kāi)心，那我以后還給你講。其實(shí)不論孩子講的怎樣，有主動(dòng)的意識(shí)去做和被動(dòng)接受比起來(lái)就是進(jìn)步了。降低一下期望，去表?yè)P(yáng)孩子每一點(diǎn)的進(jìn)步，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的美好。

其次，說(shuō)話要算數(shù)，要孩子說(shuō)話算數(shù)，首先咱們自己就要做到，這點(diǎn)做起來(lái)很不容易，尤其是開(kāi)心的時(shí)候很容易輕易許諾，所以我們家長(zhǎng)和孩子都要量力而為。比如我和孩子爸爸會(huì)先看我們自己的時(shí)間，再答應(yīng)孩子假期單獨(dú)帶他出去玩兒一趟，一旦答應(yīng)了，哪怕時(shí)間只有一兩天，哪怕我們都需要單獨(dú)請(qǐng)假，哪怕為了請(qǐng)假要提前趕出很多的工作，也一定要做到。而且答應(yīng)了是帶孩子出去玩兒，就要拋開(kāi)工作，全身心的投入，只有這樣才能在以后和孩子約定事情的時(shí)候以身作則。

當(dāng)然在孩子給我們承諾的時(shí)候要告訴孩子他可能存在的困難，比如出門(mén)玩1個(gè)小時(shí)，那就要提前告訴孩子，媽媽會(huì)在時(shí)間快到的時(shí)候提醒你，時(shí)間到了，咱們即使還想和小朋友玩兒，不能繼續(xù)玩的時(shí)候即使不開(kāi)心也要回家的，而且在事情發(fā)生的過(guò)程中要堅(jiān)持約定好的承諾，不能孩子一撒嬌就妥協(xié)了，這樣孩子才能知道爸爸媽媽是言出必行說(shuō)話算數(shù)的，久而久之孩子也就說(shuō)話算數(shù)了，這樣也有利于逐步培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

再次就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，為什么我不說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課呢？因?yàn)槊恐芪遗愫⒆幼龅闹挥屑倨诘淖鳂I(yè)，樣本不夠。而功課不會(huì)做，我習(xí)慣告訴孩子功課不懂就要問(wèn)老師，主動(dòng)問(wèn)老師。因此我輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更多的就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力，比如好的學(xué)習(xí)能力之一就是閱讀能力，要有閱讀能力首先就要讓孩子喜歡上看書(shū)，但很多小朋友并不喜歡看書(shū)，那怎么辦呢？孩子天生都是喜歡聽(tīng)故事的，可以從故事入手，不會(huì)講故事，會(huì)讀故事就好，孩子聽(tīng)的多了，就會(huì)愿意看，慢慢的閱讀能力就能提升了，我想不論是語(yǔ)文以后的閱讀還是數(shù)學(xué)的題目理解都是需要閱讀能力的。

還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力就是專注力，有的小朋友寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)邊玩兒邊寫(xiě)，就是專注力比較差了，但實(shí)際上這點(diǎn)怨不得孩子，是我們做家長(zhǎng)的原因，因?yàn)榈灿羞@樣的情況出現(xiàn)，那一定是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中做一件事的或玩?zhèn)€游戲的時(shí)候經(jīng)常被我們打斷的。比如要吃飯了，孩子還在玩樂(lè)高，很多家長(zhǎng)就會(huì)不停的喊吃飯啦，快來(lái)吃飯，但之前卻并未和孩子約定時(shí)間，孩子總是被打斷，時(shí)間一長(zhǎng)專注力就會(huì)比較差了。但如果現(xiàn)在孩子已經(jīng)有這樣的情況了，就更不能急，要一點(diǎn)的調(diào)整，從每一件孩子做的事情調(diào)整，堅(jiān)持下去才會(huì)改觀。

我們生活在社會(huì)中，孩子就不可能脫離群體，所以和小朋友的接觸是不可避免的。但孩子和孩子之間的交往比成人的交往更純粹，開(kāi)心就是開(kāi)心，不高興就是不高興。孩子們有自己的方式，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，我比較習(xí)慣讓孩子去自己解決，之后再幫他分析怎樣的方式是比較好的，怎樣是不好的，希望他下次可以進(jìn)步，把那個(gè)不好的減少一點(diǎn)兒。

最后，在孩子的教育中一定要告訴孩子你愛(ài)他，很多家長(zhǎng)是不習(xí)慣對(duì)孩子說(shuō)媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你的，其實(shí)這是個(gè)成本很低又能增進(jìn)親子關(guān)系的小辦法，可以靈活使用。比如孩子犯錯(cuò)了，批評(píng)了他做錯(cuò)的地方之后，告訴他媽媽愛(ài)你，就是在告訴孩子，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)榕u(píng)了你就不愛(ài)你了，讓孩子知道咱們批評(píng)他是因?yàn)樽鲥e(cuò)的事情。有愛(ài)包圍的孩子才更能身心健康。

總的來(lái)說(shuō)關(guān)于孩子的教育就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，沒(méi)有立竿見(jiàn)影，只有潛移默化，就是一句話--寶貝，我們一起慢慢來(lái)。