中班主題《大家一起玩》

中班主題《大家一起玩》教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法， 并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看《大家一起玩》教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法， 并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。

2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排： 沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作分享方法圖例： 一起玩 交換玩 等著玩。

活動(dòng)過(guò)程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)

二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法

三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)

1.師： 原來(lái)一起玩有這么多好方法， 那就請(qǐng)小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè)些， 好嗎?

1.老師： 小朋友， 現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?

2.老師： 真奇怪， 一個(gè)玩具兩個(gè)人玩， 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

1.老師： 小朋友， 今天你們帶玩具來(lái)了嗎? 是什么玩具， 怎么玩，能告訴大家嗎？

2老師： 你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) 289A.COm]

教學(xué)反思

1. 提高幼兒的合作能力

2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)

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中班主題讓玩具動(dòng)起來(lái)

中班主題讓玩具動(dòng)起來(lái)教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看讓玩具動(dòng)起來(lái)教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

中班孩子都好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣，想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

2讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3對(duì)探索活動(dòng)感興趣，能大膽講述探索過(guò)程與結(jié)果。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上尋求答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1汽車飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具若干。

2電池若干。

活動(dòng)過(guò)程

一，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。

談話進(jìn)入小天使玩具城要開(kāi)張了可，可那里的玩具還有很多沒(méi)安裝好那里的總經(jīng)理打電話要請(qǐng)我班的小朋友去幫忙。

二，自主參與，探索新知。

1，引導(dǎo)探索

由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小朋友到玩具生產(chǎn)工廠參觀，在參觀前經(jīng)理提出要求，小朋友在參觀的的過(guò)程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn)，在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池，請(qǐng)孩子們?nèi)椭惭b還沒(méi)有完成的電動(dòng)玩具，以激發(fā)他們積極參與的興趣，通過(guò)再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無(wú)法動(dòng)起來(lái)？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來(lái)孩子示范安裝電池。通過(guò)以上的提問(wèn)讓孩子注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣可以體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。

三，應(yīng)用新知解決問(wèn)題

將孩子分成兩組，一組負(fù)責(zé)安裝，另一組負(fù)責(zé)檢查，讓孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

四，擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)以上學(xué)到的知識(shí)幫總經(jīng)理解決了問(wèn)題，總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池，讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動(dòng)起來(lái)，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)。

五，活動(dòng)延伸

你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同分享快樂(lè)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn)，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

小班主題教案：我們一起玩

小班初期，幼兒相互之間的交往活動(dòng)很少。在建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，需要引導(dǎo)幼兒相互之間進(jìn)行交往活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒之間友好、合作的良好關(guān)系。而這不是幾句簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能完成的，也不是一次兩次活動(dòng)就能奏效的。它需要教師精心設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)氛圍，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愿望，吸引幼兒自愿地、愉快地參加到合作活動(dòng)中，在有趣的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)交往的方法技巧，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，從而潛移默化地使同伴之間建立起信任、友好、親密、合作的良好關(guān)系。系列活動(dòng)，可以使幼兒在反復(fù)的活動(dòng)中，不斷加深理解和體驗(yàn)，使其良好的行為習(xí)慣得到強(qiáng)化和鞏固。

活動(dòng)建議：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“拔籮卜”、“拉大鋸”等內(nèi)容的大型墻飾

2、開(kāi)展系列主題教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：故事活動(dòng)《拔籮卜》

活動(dòng)二：音樂(lè)表演游戲《拔籮卜》

活動(dòng)三：聽(tīng)說(shuō)游戲《拉大鋸》

活動(dòng)四：說(shuō)唱游戲《我們一起玩》

3、主題活動(dòng)積極向日常生活滲透，并充分利用日常生活中的各種教育時(shí)機(jī)隨機(jī)開(kāi)展教育。

活動(dòng)一：故事活動(dòng)《拔籮卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受故事生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，引發(fā)幼兒參加合作活動(dòng)的愿望。

2、學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“拉”。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，通過(guò)表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愿意進(jìn)行合作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪紙墻飾、角色頭飾、排練木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織活動(dòng)，吸引幼兒注意力

彈奏樂(lè)曲《拔蘿卜》，感染幼兒情緒。

二、欣賞墻飾，導(dǎo)入課題

（向幼兒展示墻飾）小朋友，請(qǐng)看，墻上的剪紙畫真漂亮。仔細(xì)看一看，都有誰(shuí)？這是什么？他們?cè)诟墒裁?？這個(gè)蘿卜真大啊，老爺爺他們能把蘿卜拔出來(lái)嗎？好，聽(tīng)老師講故事：《拔蘿卜》。

三、生動(dòng)的講述第一遍故事講述中，應(yīng)注意

1、生動(dòng)準(zhǔn)確地用動(dòng)作演示“拉”

2、生動(dòng)渲染故事生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍講完后，提問(wèn)：

（1）一起告訴老師：故事的名字叫什么？

（2）是誰(shuí)種了個(gè)大蘿卜？

（3）都有誰(shuí)幫助老爺爺拔蘿卜？

四、木偶表演

五、幼兒跟隨教師講故事

重點(diǎn)用講講問(wèn)問(wèn)的形式學(xué)習(xí)對(duì)話和動(dòng)作“拉”。

1、開(kāi)始，老爺爺一個(gè)人怎樣拔蘿卜（學(xué)習(xí)動(dòng)作：拉）

2、爺爺拔不動(dòng)，就喊誰(shuí)幫忙？老爺爺怎樣喊？老婆婆怎樣回答？

依次類推，講講問(wèn)問(wèn)，問(wèn)法和回答要有變化：自問(wèn)自答──師生一起回答──個(gè)別回答──集體回答。

六、結(jié)束活動(dòng)，簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

活動(dòng)延伸：

英文學(xué)習(xí)：結(jié)合漢語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)故事中角色的英文名稱和主要對(duì)話。

Grandma，Grandma?。↙ittle girl\Cat\Dog\Mouse）

Quickly，Quickly！

Come here，Come here！

Help me，help me！Pullout the radish。

Come in，come in！I'm come in．。

中班主題電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

中班主題電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案吧。設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢？”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車拆開(kāi)，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。

3、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

安裝順序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩電動(dòng)玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣？

（提供不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。）

——“這些是什么玩具？怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢？怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?

小結(jié)：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。

現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。）

2、比較討論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）

小結(jié)：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

3、再次安裝電池。

——解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

大班科學(xué)大家一起玩陀螺

這是大班科學(xué)大家一起玩陀螺教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)前評(píng)析】

在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。

當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢?其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”……帶著這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2.用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。

難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢!"教.案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)"我們的祖先真聰明、真棒啊!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?

二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)陀螺(制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全)，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)?

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探索。

1.再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧!一定要做好觀察記錄!

2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3.交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

輔助性問(wèn)題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

玩陀螺

師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。

(1)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的?

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

(3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)一些?我們可以猜測(cè)一下，馬上得到驗(yàn)證。

我們大家一齊帶著問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。

教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

(1)接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

(2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

(3)陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

問(wèn)題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。

1.師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

輔助性問(wèn)題：

(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)

(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

師：今天我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

《大班科學(xué)教案：出生的秘密》：大班科學(xué)活動(dòng)出生的秘密教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)背景，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，反思與分析等內(nèi)容，初步讓小朋友了解人和動(dòng)物出生，了解胎生和卵生的基本知識(shí)。培養(yǎng)小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，知道要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)出生的秘密教案吧。

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