掌握溝通技巧，做好家校共育——《教師怎樣與家長有效溝通》讀后感

現(xiàn)在社會是信息化社會，每個人都可以是一個信息發(fā)布和接收平臺，現(xiàn)代的家庭又大多是獨生子女家庭，家長對子女又多是期望甚高，望子成龍望女成鳳者居多，社會的浮躁焦慮氣息又彌漫于每個角落，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師能否與家長進行有效的溝通

，很多時候是解決諸多問題的關(guān)鍵之處。我們教師應(yīng)以與時俱進的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗，以創(chuàng)新思維來指導(dǎo)自己的工作，在工作上形成新的思路，開創(chuàng)新的局面，另外教師與家長良好關(guān)系的建立需要靠教師的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而這本書就是從此目的出發(fā)，為我們答疑解惑，系統(tǒng)地論述了教師如何與家長有效溝通，需要我們掌握的一些基本技巧等。

一、做好溝通前的準備工作，溝通應(yīng)注意場合。

一般情況下需要與家長進行溝通，大多是學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的問題，需要家長的配合來共同管理教育好學(xué)生。雖然我們出發(fā)點是好的，但人人都有心理障礙期（或情緒低落期），家長有情緒化或心情不佳的時候，那么此時就不是與他交談的最佳時機。所以選擇合適的時間地點就尤其重要了，怎樣才能選擇合適的場合進行溝通，了解學(xué)生和學(xué)生家庭狀況是溝通的前提。

這樣，我們和家長之間就產(chǎn)生了隔閡，不利于下一步的溝通工作。所以之前一定要據(jù)具體情況而區(qū)別對待，教師應(yīng)單獨與家長溝通，共同商量解決問題的方法。同時還應(yīng)要根據(jù)事先了解的家庭情況，家長情況來注意家長的可接受性，無論是直率還是委婉，都應(yīng)以同理心來換取家長的理解，同時你對孩子情況了解的越多越深，談?wù)摃r不是泛泛而談，越有針對性也越能讓家長感受到你對孩子的關(guān)心和愛護，這樣溝通的氛圍才是融洽的，才是有越有利于解決問題的。所以，教師與家長溝通的時候應(yīng)該注意溝通的時間、地點等因素

二、做好溝通時情緒控制，溝通應(yīng)學(xué)會尊重。

溝通的第一原則就是尊重家長。不論學(xué)生犯了什么樣的錯誤，出了什么樣的問題，或是家長受到過怎樣的教育，處于什么樣的地位，家長和我們老師之間沒有高低之分，是處在平等的位置這之上，與家長溝通時，我們首先要尊重家長，控制好自己的情緒，不自以為是把學(xué)生的錯誤歸結(jié)于家長。要和家長建立在地位平等的基礎(chǔ)上進行溝通和交流，哪怕自己真的是對的，但也不能以居高臨下的態(tài)度和家長交流，這樣會和家長產(chǎn)生隔閡，也不利于家長產(chǎn)生溝通動力，主動地去配合我們的工作。在學(xué)校我們是教師，在家中我們也是為人子女或為人父母者，所以在和學(xué)生家長溝通時一定要學(xué)會換位思考。

切記，表揚學(xué)生就是表揚家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉，“如果你想得到一個人的認同和好感，就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關(guān)系中止就責罵他的孩子吧。”因為孩子就是父母的一面鏡子，孩子犯了錯誤出了問題，這個時候家長往往心里也不好受，我們能尊重家長的感受，顧及家長的面子，征求他們的意見，這個時候家長既感覺到我們對他們的尊重，又能感受到我們對他們孩子的關(guān)心，就會自覺不自覺地信任與依賴我們，會主動與我們溝通，接受我們的建議，配合我們共同教育好孩子。

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父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達親昵的感情，當孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護自己不被指責的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點，并詳細地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當?shù)恼Z句表達心中的想法。比如，當孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進一步的認識。譬如，當孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達理。

掌握溝通技巧，與孩子進行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案

通過家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進行進一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，這時就要寫一篇家訪記錄來方便自己以后進行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的老師和家長溝通技巧過程和技巧方案，僅供參考，希望能為您提供參考！

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇一】

學(xué)生姓名：xxx

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)

孩子的父母很負責，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

家長對學(xué)校、教師的意見及提議：

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇二】

孔子班家訪總結(jié)

20xx—20xx年第二學(xué)期

上個星期，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開始了教師家訪活動。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設(shè)計好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時間內(nèi)認真完成了任務(wù)。

平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對孩子的鼓勵。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問率達100%。31個幼兒31個家庭，每個幼兒的家長都非常地熱情接待我們，家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。我們也從跟家長的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時沒有了解到但又對老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷等（像：寡言少語的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點也不知道的）。同時，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家

庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達成共識。

臨走前，家長的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長意見”欄處一個個“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語中，我們教師對幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長的尊重與認可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會更加高漲的。

莊雪紅 20xx - 6 - 12

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇三】

時間：20xx年1月4日

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。

感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇四】

家訪對象：xx

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇五】

家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

xx小朋友聰明好動，上課回答問題也很進取?？墒怯幸粋€壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到xx的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪的成效：

經(jīng)過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進幼兒長足的發(fā)展。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇六】

學(xué)生在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。

家訪時間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師和家長溝通技巧過程和技巧方案【篇七】

家訪手記：準備家訪

所謂家訪，顧名思義就是去學(xué)生的家里去拜訪家長，了解學(xué)生家里的基本情況，同時也向家長匯報他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

為了更加深入了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)心世界，我們風吟社會實踐隊支教組經(jīng)過商量決定了，挑選部分比較突出的學(xué)生進行家訪，總的來說，只能算是拜訪。為了讓學(xué)生家長對我們風吟社會實踐隊留下深刻的印象，我們做了充足的準備：

第一，確定家訪對象。由于考慮到交通工具不足的問題，所以我們選了比較近的學(xué)生。首先詢問學(xué)生意見，經(jīng)過學(xué)生通知后，再聯(lián)系學(xué)生家長，經(jīng)過學(xué)生家長同意后，最后確定家訪對象。

第二，確定家訪時間。由于目前為止，我們還沒有真正采訪過學(xué)生的家里，并不認識學(xué)生的具體家庭住址，所以我們決定把時間定在下午學(xué)校放學(xué)后，帶著學(xué)生一起回去。這個時間剛好家長下班回來，正是閑聊的好時機。

第三，準備家訪物品。說到家訪物品，作為一名拜訪人員，無論在何種情況下，當我們以拜訪的形式到別人家的時候，禮物是必不可少的。為了這次的家訪，我們特意準備了蘋果、糖果、筆記本、鉛筆等，首先蘋果和糖果老少皆宜，是一個明智的選擇，其次，筆記本和鉛筆就是送給學(xué)生的禮物，希望他好好學(xué)習(xí)，將來學(xué)業(yè)有成，功成名就。

第四，帶上新聞組成員。家訪帶上新聞組成員，第一個作用就是有助于增強我們這次家訪的重要性，讓家長覺得我們是真心過來拜訪。只有當家長打從心里覺得我們是真心過來看望他們的，他們才會對我們說出真心話，暢所欲言，了解更多的情況。第二個作用就是也新聞寫作提供第一手材料。新聞組成員親自到場，那就有更多的題材可以寫新聞稿，發(fā)布到各個網(wǎng)站，宣傳我們隊伍的特色活動，同時新聞組成員親身經(jīng)歷整個更有助于新聞稿的真實性與及時性。

所有的事情都準備充分，保證萬無一失的后，剩下的就是等待家訪了，希望通過這次的家訪活動能幫助學(xué)生家長更加深入了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時也能對我們的風吟社會實踐隊起到宣傳作用。

好家長如何和兒女有效溝通？

家長會不會以一種最正確高效的方式和孩子溝通，會直接影響到孩子的健康成長。尤其對于三歲前的孩子，家長若能以溫和有禮的方式去和孩子溝通，孩子得到的愛的滋養(yǎng)會比你想象中多。

1.蹲下來，和孩子保持平視，并且語氣應(yīng)保持溫柔

這時的寶寶就像天真懵懂的小動物，如果家長說話時高高在上，就會帶來強烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽他說話，可以鼓勵他們在無壓力的前提下，準確地用語言表達自己的想法。

2.和孩子交流時應(yīng)及時回饋

很多時候家長因為在忙著做自己的事情，會很容易忽略孩子們咿咿呀呀的語言交流。其實，這對于孩子而言是非常重要的。平時跟孩子聊天時，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動作都會起到正面效果。

3.相比警告，直接鼓勵更好

看著寶寶端著水從遠處走過來的時候，很多家長可能會說：不要打翻水了哦。又或者是小心水趟了之類的。其實，從正面去鼓勵孩子，比如說：慢慢來，對了，就這樣。這樣的鼓勵式語言，會使得孩子的信心更充足。

4.讓孩子去選比下指令要好

有時候孩子對一件事過于抗拒的時候，講道理往往沒用，這時候可以給孩子幾個選項去做選擇，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如孩子不肯起床，媽媽可以通過讓孩子選擇自己喜歡的衣服，例如是碎花還是條紋這樣子孩子比較感興趣的方面，去把孩子的注意力引過來。

5.善用“正話反說”的技巧

兩歲左右的孩子會有叛逆思維。這時候?qū)τ诩议L的一些話可能會產(chǎn)生抵觸心理。例如家長本來想讓孩子吃飯，但是孩子偏偏想要吃巧克力的時候。家長可以和孩子說：我們先吃巧克力，再吃飯。這樣孩子的想法可能就會被扭轉(zhuǎn)過來了。

以上是針對三歲孩子的話術(shù)，而三歲以上的孩子，在思維方式，注意力等方面都有了很大的進步。這時候家長應(yīng)該更加重視和孩子的溝通技巧。

1.別把抱怨放在嘴邊

很多家長喜歡把“你怎么會這么笨”“你怎么連這個都會做錯？”諸如此類的話放在嘴邊。這樣不僅會損害孩子的自尊心，還很不利于親子關(guān)系。建議家長可以多從正面去給建議，比如說：建議你可以...比較好“這樣的話術(shù)。

2.先認同，再引導(dǎo)

孩子會主動找家長傾訴，是表達了對家長的信任。如果家長總是沒有給出積極的反應(yīng)，那孩子逐漸的就會失去這種傾訴的欲望。所以家長應(yīng)該先用心去體會孩子的感受，然后再進行有效溝通。

3.了解孩子情況，從細節(jié)談起

3歲之后的孩子一般都有了隱私意識，這個時候家長想要了解孩子的情況就沒以前那么容易了。所以家長盡量不要問一些籠統(tǒng)的話題，而要多問細節(jié)，例如：今天的音樂課好玩么？你的同桌考試考得怎么樣？以便于話題可以順利進行。

4.不要對孩子的負面想法反應(yīng)過激

有時候孩子可能會說：明天如果不用上學(xué)就好了。這時候很多家長可能會反應(yīng)過激嚴厲地教育孩子。但是其實設(shè)身處地地想，我們自己偶爾也會有一些負面的想法。

例如我們可以和孩子說：對啊，媽媽也想明天不上班。然后細心去咨詢孩子不想上課的理由，而不會貿(mào)貿(mào)然把親子關(guān)系搞僵。

家長與幼師溝通很重要 注意4個技巧

自打?qū)殞氝M了幼兒園，幼兒園老師便成了寶寶生活中最重要的人物之一，寶寶每天會有好幾個小時和幼師呆在一起，寶媽寶爸學(xué)會與幼師溝通就顯得十分重要啦。通過與老師的良性溝通，不僅能讓老師更了解自家寶寶，寶爸寶媽還能及時地知道寶寶的表現(xiàn)，了解寶寶在“小社會”中另一面哦，想想就有些小激動呢。家長與幼師溝通的4點技巧1、保持聯(lián)系A(chǔ).網(wǎng)上溝通：如今通訊十分發(fā)達，微信、QQ都成了溝通利器，寶媽寶爸們可以與老師互加微信，保持溝通；大多數(shù)幼師都對孩子富有愛心一類的人，和她們多溝通，說不定能學(xué)到很多實用的育兒經(jīng)驗哦~B.見面溝通：溝通最方便最直接的，莫過于面對面聊天了。不過和老師聊天也需要掌握一點點技巧，例如早上送孩子到幼兒園，老師正忙著接待所有的孩子，是最忙碌的時刻，此時和老師打聲招呼，寒暄幾句即可；最好的溝通時機，是等寶寶放學(xué)了，其他小盆友陸陸續(xù)續(xù)被接走了，這時老師一天的工作告一段落，情緒最為放松，此時和老師聊聊天，嘮嘮家常，說說自己寶貝情況，或許正逢其時。C.電話溝通：當然并非每個家長都有時間接送孩子，如今的工作加班加點是家常便飯。這種類型的寶媽寶爸，可以定期給老師去一個電話，問問孩子在幼兒園的近況，也可以了解到寶寶的表現(xiàn)如何~2、配合老師的家訪大多數(shù)幼師都會抽空進行家訪，毫無疑問這對寶媽寶爸了解寶寶、幫助寶寶適應(yīng)幼兒園是有莫大幫助的。其實家長無需對老師的家訪動機有太多猜測，溝通話題主要圍繞寶寶展開即可，畢竟絕大多數(shù)老師對工作還是認真負責滴。3、參與幼兒園的親子活動家長只要有時間，應(yīng)當積極參加幼兒園組織的親子活動。大家都是過來人，都知道小孩子最喜歡和大人一起玩、一起瘋，在親子活動的過程中，無意間便會極大增進我們和寶寶的感情，這種天倫之樂的喜悅彌足珍貴。在活動過程里我們還可以借機對寶寶寓教于樂，教會他們很多做人的道理。4、換位思考一位幼師往往需要照顧班里幾十個孩子，工作中有所疏忽在所難免。寶媽寶爸盡量抱持一顆寬容的心態(tài)去理解幼師的工作，即便沒有關(guān)注到自己寶寶的細節(jié)，也不要過分在意。家長與老師間的和諧相處，無形中也給寶寶的成長環(huán)境平添了一份安寧與健康。

教育孩子如何把握好溝通方式和技巧

“伎倆”一：無限制拖延時間玩游戲

5歲的小博最喜歡玩的游戲是“憤怒的小鳥”，每天從幼兒園回來，顧不得洗手和換衣服，先要把ipad打開。聽著小鳥飛行時詭異的聲音和小豬呵呵的傻笑聲，小博常常玩得“廢寢忘食”。媽媽擔心長期這樣下去，小博會沉迷于游戲中，而且影響視力，便多次規(guī)定他每次玩游戲的時間不能超過20分鐘?？墒敲看?，小博都是露出一副可憐兮兮的面容一拖再拖，他甚至?xí)f：“我上了一天幼兒園，每天就只能趁回家時玩一會兒游戲，你就讓我多玩會兒吧！”每當這時，媽媽便心軟了。

一個周末，小博實在玩了太長時間游戲，眼睛酸疼，而且不停地流淚。媽媽終于發(fā)脾氣了，一氣之下把ipad沒收了。本以為這樣可以讓兒子戒掉玩游戲的毛病，沒想到小博竟然給姥姥打電話“告狀”，然后得意洋洋地對媽媽說：“姥姥說了，您再不把ipad還給我，她就去給我買個新的！”

支招：

“成人都容易對電腦游戲上癮，更何況孩子。如果寶寶對游戲比較上癮，建議家長不要動怒，因為越是強行不讓孩子玩游戲，孩子的逆反心理就會越強，甚至?xí)绊懹H子關(guān)系?！备吒杞駨娬{(diào)說。她認為，家長可以先肯定孩子的游戲才能，比如這樣說：“媽媽真沒想到，你玩游戲這么厲害?。∥液桶职謱W(xué)了好久都沒學(xué)會呢！”這時，孩子聽了媽媽的表揚，肯定會非常興奮。媽媽繼續(xù)說：“寶寶玩游戲能過這么多關(guān)，肯定特別嚴格遵守游戲規(guī)則。媽媽相信你，不管是在游戲中，還是游戲外，都能做到遵守規(guī)定。小朋友每天玩游戲的時間也是有規(guī)定的，時間久了眼睛就會難受，腦子反應(yīng)也會慢，過關(guān)會越來越困難。現(xiàn)在，我們就把電腦關(guān)上，歇歇眼睛吧！”當寶寶乖乖關(guān)上電腦時，媽媽還可以趁熱打鐵，給他講些規(guī)則的重要性。

“伎倆”二：故意破壞玩具

“媽媽，我的玩具熊的小裙子破了，修不好了，您再給我買個新的吧！”4歲的萌萌對媽媽說。然而，媽媽接過玩具卻發(fā)現(xiàn)，小裙子上的確是有條縫，可是破裂處很整齊，更像是用剪子剪的。

“是不是你故意剪壞的？然后還騙我？”媽媽質(zhì)問道?！皼]有，它自己裂的，您愛信不信！”萌萌撅著小嘴，氣鼓鼓地轉(zhuǎn)身跑回了房間。

萌萌媽媽說，女兒不是第一次這樣做了。之前，她還故意弄臟過鞋子、剪壞過衣服，然后讓媽媽給她買新的?！罢娌恢浪窃趺聪氤鲞@個辦法的。即便我當面戳穿她，她也毫不在乎。她覺得，反正已經(jīng)壞了，你就得給我買新的。”萌萌媽媽無奈地說。

支招：

高歌今認為，面對孩子的破壞行為，家長首先不要急于下定論：他就是故意的！其實，有可能是好奇心使然，孩子想看看玩具的內(nèi)部構(gòu)造是什么，或者想自己給娃娃換件衣服。孩子之所以破壞一樣?xùn)|西，是因為他實在對它太感興趣了，迫切地想要研究一下。面對這種情況，高歌今建議家長首先讓孩子意識到破壞玩具的后果——有些玩具可能徹底壞了，再也修不好了，即便我給你買了新的，也不會和這件一模一樣了。這樣，孩子在想要動手破壞之前，就會仔細想一想，如果我不小心把它弄壞了，就再也沒法玩了。其次，家長可以告訴孩子，我不可能在一周內(nèi)給你買同樣的玩具，我們干脆動手把它修好吧！這樣一方面能夠教會孩子珍惜，還可以鍛煉他的動手能力，增進親子感情。

“伎倆”三：坐山觀虎斗

5歲的陽陽是個特別機靈的小男孩，平時在幼兒園的教學(xué)活動中，他總是反應(yīng)最快，也是最調(diào)皮的一個。回到家，陽陽更是集眾多寵愛于一身，六個大人圍著他一個人轉(zhuǎn)。

漸漸的，聰明的陽陽發(fā)現(xiàn)，自己的任何要求總能被滿足，即便偶爾爸爸媽媽會拒絕，在爺爺奶奶那里也能得到滿足。于是，他漸漸把姥姥姥爺和爺爺奶奶當成自己的“靠山”。犯錯誤了，他不等媽媽開口責備，先給爺爺打電話，因為他知道，只要爺爺一來電話，媽媽就不好意思說什么了；在幼兒園惹禍了，爸爸生氣了教訓(xùn)他，他便在周末時向奶奶告狀，奶奶聽后，自然會生氣地質(zhì)問兒子為什么嚇唬孩子；想要新玩具時，就分別告訴姥姥姥爺和爺爺奶奶，看他們誰買的最漂亮……就這樣，六個大人被一個孩子耍得“團團轉(zhuǎn)”，甚至有時還爭吵不休。

支招：

“其實，孩子并不是要故意引起家長之間的矛盾，他只是在鉆空子?！备邎@長認為，正是因為家庭成員之間沒有良好有效的溝通，教育方法不一致，才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這種情況。作為家長，不管是老人還是年輕父母，在教育孩子時，應(yīng)保持一致。父母們應(yīng)該多個心眼兒，提前和老人做好溝通工作。這樣，當孩子因為爸爸媽媽不能滿足自己的要求而跑去哀求老人時，會發(fā)現(xiàn)無濟于事。