香皂DIY說課稿

說課稿 小班綜合活動 《香皂DIY》

設(shè)計意圖：

香皂是幼兒比較熟悉的日用品，在家里、幼兒園，都能接觸到。小朋友洗手時，經(jīng)常會停留在盥洗室中，因為他們對香皂情有獨鐘，不單單是香氣迷人，還有各種顏色和形狀。我把幼兒的興趣點作為設(shè)計此次活動的引子，把香皂的特征貫穿整個活動。從小班幼兒的年齡特征出發(fā)，把鞏固認(rèn)識顏色和形狀作為活動的重點，又融合進(jìn)幼兒喜歡的泥工活動，最后以幼兒喜愛的懶羊羊故事情節(jié)串接活動。將這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對活動的主動參與，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗活動帶來的快樂！

教學(xué)實錄：

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。

本次活動目標(biāo)定向為：

1、鞏固認(rèn)識常見形狀（圓形、三角形、長方形）和紅、黃、綠三色。

2、用團、壓的技能制作香皂，體驗活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了與活動目標(biāo)相適應(yīng)，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備，同時又考慮了幼兒有接觸過香皂的生活經(jīng)驗，并感知了一些特征與特性的知識準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一塊香皂、PPT課件。

2、情景設(shè)置：紅、黃、綠皺紋紙搓成的長條（圍起來當(dāng)浴缸用，分別圍成三角形、長方形、圓形）。

3、一次性紙盤，模具（三角形、長方形、圓形）、紅、黃、綠橡皮泥、泥工板若干。

知識準(zhǔn)備：

請家長協(xié)助幼兒觀察香皂的特征和特性。

教學(xué)重點：

讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分三色（紅色、黃色、綠色）及三形（三角形、長方形、圓形）。

教學(xué)難點：

對顏色和形狀進(jìn)行匹配。

教學(xué)過程：

一、感知香皂

1、導(dǎo)入課題

（課件1：畫面出示臟懶羊羊）

師：小朋友，這是誰呀？（傳來懶羊羊哭泣的聲音）懶羊羊怎么啦？為什么哭呀？

請個別幼兒回答。

師：原來懶羊羊身上臟了，怎么辦呢？我們一起和懶羊羊洗澡吧！

評析：課件以哭泣的懶羊羊引起幼兒的注意，引發(fā)了幼兒的同情心。在老師開放性的提問中，幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗積極的去思考懶羊羊哭的可能性?；顒又?，孩子們愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，發(fā)展了幼兒的語言能力，培養(yǎng)了幼兒愿意幫助他人的品質(zhì)。

（課件2：懶羊羊洗澡時出現(xiàn)很多泡泡）

師：我們和懶羊羊一起洗澡嘍！上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，變出好多泡泡來。懶羊羊擦了什么變出這么多泡泡來？

評析：活動中老師帶領(lǐng)幼兒和懶羊羊一起洗澡，用簡單的動作把幼兒帶入游戲情景，使幼兒身心愉悅，進(jìn)而激發(fā)了幼兒的參與愿望。

2、觀察感知香皂

師：懶羊羊到底擦了什么呢？我們來看（課件3：畫面中香皂被放大）。

（出示一塊香皂）

師：昨天老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起觀察了香皂，誰來說說香皂摸上去怎么樣？

個別幼兒回答。

師：聞一聞呢？（老師走向幼兒請個別幼兒聞一聞）

師：這塊香皂是什么顏色和什么形狀？你家里的香皂是怎么樣的呢？

個別幼兒回答。

評析：老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對香皂的特征感興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。香皂的特征和特性在談?wù)撝斜唤鉀Q了，幼兒也得到了表現(xiàn)后的滿足。

二、欣賞香皂

1、生活中的香皂：（課件4）

師：老師帶來了一些香皂圖片，大家一起來欣賞一下好嗎？

畫面中出現(xiàn)三塊三種顏色紅、黃、綠的常用香皂，舒膚佳、力士、六神香皂，依次引導(dǎo)幼兒說說香皂的顏色及形狀。

2、藝術(shù)香皂：（課件5）

師：還有一些漂亮的藝術(shù)香皂呢,一起來欣賞吧。

引導(dǎo)幼兒說說藝術(shù)香皂什么顏色的，長得象什么?并根據(jù)藝術(shù)香皂的樣子給香皂起名字。

3、橡皮泥香皂：

師：老師這里還有一些有趣的橡皮泥香皂呢，看，好玩嗎？

請幼兒介紹香皂的顏色和形狀。

評析：這一環(huán)節(jié)還是從幼兒熟悉的生活入手，用常見的香皂喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，用逼真的畫面感染幼兒的情緒。老師再通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和幼兒一起歸納了常見香皂的形狀和顏色，讓幼兒對香皂的種類有全面的認(rèn)識，拓展了幼兒的經(jīng)驗，引發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的欲望。

三、制作香皂

1、老師示范，介紹操作要領(lǐng)。

（請幼兒跟著老師徒手練習(xí)）

A、師：取出一團橡皮泥，搓呀搓，搓呀搓，搓成一個什么？（圓形）放在泥工板上壓一壓，壓一壓，壓得怎么樣？（扁扁的）請來模具切一切，小手蓋上再壓壓，嘿嘿，切好了嗎？然后把模具邊上多出來的橡皮泥去掉，放在泥工盒里，再把香皂取出來，看，我的香皂做好了，把做好的香皂放在香皂盒里。

B、請幼兒互相介紹香皂的顏色和形狀。

評析：在用橡皮泥制作香皂時，教師通過耐心細(xì)致地示范講解，向幼兒逐步示范，老師邊做動作邊說明，這時，生動的語言、形象的動作為作品的成功進(jìn)行了鋪墊。老師又細(xì)化了每個動作的順序、要點，讓幼兒在模仿中順利學(xué)到了技能技巧。

2、小朋友自制香皂。（放背景音樂）

A、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

對能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵，肯定能力強的幼兒，引導(dǎo)他們能互相幫助。

B、拍下比較有代表性的作品，能體現(xiàn)顏色和形狀的三到四張及一張集體。（wwW.DSbj1.coM 讀書筆記吧）

C、請先完成的幼兒把自己的香皂介紹給朋友。

評析：柔和的背景音樂下幼兒慢慢進(jìn)入角色，在老師提示語的引導(dǎo)下自己動手操作。對孩子們的指導(dǎo)，老師總是給予肯定和鼓勵，使他們以飽滿的熱情和精力投入到活動中去。一會兒，幼兒就感受到了用模具切出圖形的快樂,積極的、滿足的情緒在幼兒身邊蕩漾。

3、把幼兒的作品通過電腦展示出來，并進(jìn)行評價。

A、欣賞幼兒的集體作品：

師：看到自己和同伴做的香皂了嗎？漂亮嗎？小朋友的小手真靈巧，拍拍手給自己鼓勵一下。

B、欣賞個別幼兒的作品：

師：這是誰？你來介紹一下做的香皂！

（碰到語言能力不強的幼兒請全體幼兒一起介紹）

評析：孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果是自己的創(chuàng)作。而一一展示對此次活動來說，太費時，因此第一次讓每個幼兒都欣賞到自己和同伴的作品，即拍了幼兒的集體照；第二次有針對性的拍下比較有代表性的兩三名幼兒的作品，以進(jìn)行總結(jié)評價。通過互相欣賞,提升了每位幼兒的審美觀,找出了別人作品中值得學(xué)習(xí)的地方，為下一次的活動奠定有利的基礎(chǔ)。

四、游戲“找浴缸”

師：小朋友做的香皂真好玩，你們想和它一起做游戲嗎？先來認(rèn)識一下老師準(zhǔn)備的大浴缸：（帶領(lǐng)幼兒一起說）紅色的圓形浴缸；綠色的三角形浴缸；黃色的長方形浴缸。

1、 根據(jù)香皂“形狀”找一樣形狀的浴缸進(jìn)行洗澡。

A、師：我們來做找形狀的游戲

三角形香皂找三角形浴缸，長方形香皂找長方形浴缸，圓形香皂找圓形浴缸。

老師的香皂是什么形狀，那我的浴缸在哪里呢？

師：謝謝你們幫我找到了，那你們的浴缸呢？也來找一找吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評析：小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，因此，老師創(chuàng)設(shè)了游戲情境“浴缸”，這一游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在匹配香皂和浴缸的圖形時，幼兒能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，尋找過程中鞏固了幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形的認(rèn)識。

B、師：我們和懶羊羊一起洗澡吧！（課件6：懶羊羊洗澡的動感畫面及播放《洗澡歌》，一分鐘）動作介紹：

音樂開始前請幼兒從香皂盒中取出香皂，音樂開始后先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的擦香皂，再請幼兒搓洗身體，并請幼兒想想可以搓洗身體的什么部位，大家一起學(xué)著做。最后帶領(lǐng)幼兒擰開水龍頭沖洗干凈。

C、師：洗好了嗎？我們拿著香皂盒走出浴缸到老師這里來，聞一聞，香不香，（請小朋友之間聞聞，老師聞聞）

評析：在《洗澡》中，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動，做一些生活模仿動作幼兒在表演中抒發(fā)了他們的快樂情感。與懶羊羊一起洗澡及幼兒間的相互聞香，增加了幼兒游戲的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的天真爛漫。

2、 根據(jù)香皂“顏色”找一樣顏色的浴缸進(jìn)行洗澡。

A、師：洗澡前我們來玩找顏色的游戲，老師是什么顏色的香皂？那和我一樣的紅色香皂在哪里？黃色香皂、綠色香皂呢？

紅色香皂找紅色浴缸，黃色香皂找黃色浴缸，綠色香皂找綠色浴缸。

B、師：去找和你一樣顏色的浴缸吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評析：對上學(xué)期的小班幼兒來說，進(jìn)行第二次不同類型的匹配活動是有一定的難度，因此，在活動中，老師注重幼兒的個體差異，及時的對能力弱的孩子、膽怯的孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

C、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二次“洗澡”。（課件7：懶羊羊洗澡的動感畫面及播放《洗澡歌》，1分鐘）

五、結(jié)束活動

（課件8：懶羊羊揮手再見）

師：小朋友洗干凈了嗎？懶羊羊也洗干凈了，要和我們說再見了，來，我們和懶羊羊再見。我們也要回教室休息了。

（幼兒托著香皂出教室，提醒幼兒慢慢走，輕輕拿，因為香皂碰到水后很滑）

評析：結(jié)束活動為整個教學(xué)活動的情節(jié)發(fā)展畫上了句號，孩子們的情緒也得到了舒緩。最后的溫馨提醒給幼兒出場制造了一些小情趣，由香皂遇水變滑，想到要小心拿穩(wěn)，使每位幼兒走路都輕輕的、慢慢的，好像還是沉浸在游戲情景中，非常的可愛。

★ 教學(xué)反思：

《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合?！断阍鞤IY》這個活動符合幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，因此在活動過程中幼兒表現(xiàn)出積極、主動?；顒右婚_始教師遷移已有經(jīng)驗，在幼兒對香皂已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察香皂的外形特征及欣賞各種類型的香皂，發(fā)展了幼兒的觀察能力，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。在做香皂時，教師能恰當(dāng)?shù)靥岢霾僮鞯囊?，通過觀察、傾聽與模仿，幫助幼兒有目的、有次序的感知制作要領(lǐng)。作品展示中，幼兒大膽表現(xiàn)，與同伴分享了自己的作品，同伴的長處得到了肯定，其他幼兒也獲得了有益的經(jīng)驗。在玩匹配游戲時，注意個體差異，堅持以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，給孩子們學(xué)習(xí)的空間。最后用“洗澡”這個生活情景來為教學(xué)活動推波助瀾，活動中每個孩子都很快樂，都積極地參與游戲，真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”、“在學(xué)中玩”。

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有趣的香蕉說課稿

有趣的香蕉

說活動教材：

小班孩子的認(rèn)知活動是從觀察生活的點滴、身邊熟悉的事物開始的。香蕉是幼兒日常生活中常見的，是他們喜歡吃的水果。開學(xué)初，我們小一班的孩子對自然角上擺放的幾個香蕉特別感興趣，一有空就去光顧了，在那里看一看、玩一玩，對它沖滿了好奇，當(dāng)我們關(guān)注到這一現(xiàn)象后，便積極地參與其中。在探索中，我們發(fā)現(xiàn)香蕉不同的擺放形狀，會像許多有趣的東西。如：朝上翹翹的香蕉會像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩，會像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話機……這些豐富的想象物都是來自于孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的，并且能關(guān)注到的現(xiàn)象和事物，因此從孩子的經(jīng)驗性和興趣性出發(fā)，便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動，使孩子能在想想、說說、玩玩、吃吃的過程中獲得思維、語言、情感的發(fā)展。

說活動目標(biāo)：

設(shè)計活動目標(biāo)時，我把重點放在幼兒大膽想象和語言表達(dá)上?！毒V要》中提出：孩子的語言獲得是一個高度個性化的過程，是需要兒童在實際運用中通過積極的自我建構(gòu)來獲得。所以本次活動的目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這種理念?；顒又形覀円韵憬对煨拖胂鬄榫€索，鼓勵幼兒大膽地用語言或身體動作表達(dá)自己的想象結(jié)果，并在多通道的活動如：觀察中、比較中、身體的模仿中、交流中、傾聽中、運用中，拓展經(jīng)驗，從而習(xí)得和發(fā)展自己的語言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是對感知過經(jīng)驗的一種再現(xiàn)，對于小班孩子來說，他們對周圍生活環(huán)境積累了一定的感性知識，這也就為他們的香蕉造型想象提供了可能。本次活動的目標(biāo)為：

1.幼兒能根據(jù)香蕉的外形特征，大膽想象，并用語言或動作表達(dá)想象結(jié)果。

2.幼兒在多通道的活動中積累對香蕉的感性經(jīng)驗，體驗活動帶來的樂趣。

說活動過程：

在設(shè)計活動流程中，我們根據(jù)小班孩子對對吃吃、玩玩、等游戲活動特別感興趣，而且在活動中能保持較長的注意力，因此在充分了解孩子這一行為特點的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

一、引起興趣。一開始就給孩子一個懸念："這塊漂亮的布里藏著什么……"讓孩子通過猜猜、摸摸、看看、說說等多種感官，既復(fù)習(xí)了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，從而為下一環(huán)節(jié)的開展做好了準(zhǔn)備。二、想象活動。本環(huán)節(jié)我在香蕉的造型上做了大膽設(shè)計，使活動的趣味性、愉悅性能在這里充分體現(xiàn)出來，并貫穿始終?；顒又形乙韵憬妒且粋€小小舞蹈家為主線，創(chuàng)設(shè)了為小朋友跳舞、擺造型，想和小朋友一起游戲這樣一個情境，使孩子有了一個自己想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，孩子在和香蕉積極互動中，發(fā)展了想象力、語言表達(dá)能力。三、分享，吃香蕉。在日常生活中大學(xué)生不會剝雞蛋的現(xiàn)象很多，這引起了我們的重視。由于小班孩子的自我服務(wù)意識淡薄，能力較差，主動性不強，常需要成人為他們創(chuàng)設(shè)一個可經(jīng)常練習(xí)的機會，因此我抓住了這一教育點（挈機）設(shè)計了本環(huán)節(jié)，讓每一個孩子都能自己動手來剝香蕉，在學(xué)學(xué)、剝剝、吃吃的過程中得到了能力的發(fā)展，同時也感受到自己動手勞動的樂趣。

本次活動是以一支香蕉為主線開展的認(rèn)知活動，在整個教學(xué)過程中，我能充分挖掘蘊涵在香蕉中的教育價值，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機整合，同時也能考慮小班幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，始終以興趣為出發(fā)點，采用動靜交替的方法，動即玩香蕉，靜即思考像什么，讓孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地將一些教育目標(biāo)蘊含其中，讓孩子們在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

幼兒園說課稿:香蕉船

一、說教材：

《香蕉船》活動設(shè)計是讓幼兒能體驗到同伴間的相互關(guān)心，相互幫助，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨生子女，由于父母、長輩的過度呵護(hù)，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助，關(guān)愛他人是快樂的。在活動的同時，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

二、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，并考慮到語言學(xué)科的特點，以及幼兒的年齡特點，選擇了以故事來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過與幼兒的討論，及在情境中學(xué)習(xí)，來增強幼兒的語言表達(dá)能力及思維的活躍性。

三、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們懂得關(guān)心別人，幫助別人，同時培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

四、說活動準(zhǔn)備：

本活動利用了幼兒的好奇心，我為他們準(zhǔn)備了一根實物香蕉，將《香蕉船》制成小書，同時還準(zhǔn)備了故事磁帶。

五、說活動過程：

（一）開始部分

根據(jù)幼兒的特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_始，出示實物香蕉，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀，請幼兒說說像什么，引出故事《香蕉船》。

（二）基本部分

學(xué)過程，激發(fā)幼兒的積極性，播放故事，幼兒傾聽，給幼兒加深印象，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容，同時教育幼兒，同伴間要互相幫助，團結(jié)友愛，請幼兒學(xué)說故事中小動物的對話，與幼兒討論故事中的情節(jié)，來增強幼兒的口語表達(dá)能力。

說過程，活動中我設(shè)計了一個說的過程，讓幼兒勇于說出自己的觀點，請幼兒說說喜不喜歡小雞？為什么？

（三）結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分，讓幼兒自己閱讀小書，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒了解"封面，封底"和翻書的順序，及應(yīng)該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

香噴噴的飯菜說課稿

一、教材和學(xué)生特點

小班一般是三到四歲的孩子，他們一般都會自己吃飯，可是很多都沒有正確的姿勢，幼兒使用餐具的技能也需要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。所以以《飯菜香噴噴》為主題開展一次活動有重要的意義。

幼兒剛從嬰兒期步入幼兒期，所以身上一般帶有一些嬰兒的特征。但是他們又處于身體迅速發(fā)展的時期，動作發(fā)展是其重要標(biāo)志。他們身體和手的動作已經(jīng)比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細(xì)動作。由于動作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動而且愛模仿，這為教會他們?nèi)绾握_的使用餐具，糾正吃飯的不良行為提供了便利。

二、活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)一些獨立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

三、活動準(zhǔn)備

1、幼兒吃飯時拍攝的錄像

2、各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子

3、制作好標(biāo)語“自己吃飯真能干”

四、教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的特點，我主要采用多媒體展示、直觀演示、情境創(chuàng)設(shè)等教法。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)幼兒對正確習(xí)慣進(jìn)行觀察和練習(xí)，并通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友進(jìn)行獎勵來鼓勵小朋友們養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

五、活動過程

（一）課堂活動過程

環(huán)節(jié)一：寶寶會吃飯

通過播放事先錄好的視頻，讓小朋友們觀看自己吃午餐時的錄像，然后讓他們說出喜歡哪個寶寶吃飯的樣子，并說出原因。這樣可以在我的引導(dǎo)下得出良好的吃飯習(xí)慣。然后我用一首兒歌做出總結(jié)：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。

環(huán)節(jié)二：游戲《用小勺》

拿出準(zhǔn)備好的勺子和豆子，讓小朋友們用不同的勺子將豆子裝入瓶中。這樣可以訓(xùn)練他們正確地使用小勺子。這個環(huán)節(jié)，要給小朋友們充足的時間來訓(xùn)練正確的勺子使用方式。

（二）延伸活動

《飯菜香噴噴》并不是一節(jié)課就能完全學(xué)會的，這就需要開展一些延伸的活動。如何使用餐具就需要不斷的練習(xí)?？紤]到這個，我準(zhǔn)備長期開展其他活動，如生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。如不定期地在午餐時準(zhǔn)備一些小獎品，對獨立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。再例如通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，堅持培養(yǎng)幼兒獨立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

六、自我評價

結(jié)合活動內(nèi)容的實際，及幼兒的特點，在完成了課堂目標(biāo)以后，并設(shè)計延伸的活動，這樣就可以更好的落實教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒們學(xué)會正確的吃飯方式及靈活自如的使用餐具。讓幼兒在課堂上生活中都能夠?qū)W會生活的技能，并加以練習(xí)。這也符合《標(biāo)準(zhǔn)》里傳達(dá)出的“社會培養(yǎng)兒童的行為，社會學(xué)習(xí)貼合兒童生活”的理念。

綜合活動香蕉香蕉變變變說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

2020小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)

下面給大家提供的是“幼兒園小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。

3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標(biāo)：

(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。

(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

三、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

(一)通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

(二)利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!"這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，"變變變，你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

第二種變化：香蕉豎放，"變變變，你們看它這樣又像什么?"我會模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?"這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力，模仿力以及動手能力等。

(三)幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(四)欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的體現(xiàn)：

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又形彝ㄟ^"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

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2020小班綜合活動說課稿：香蕉香蕉變變變

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大家好!

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

2、談話法

在

活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

此外,我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:

1、多種感官參與法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

2、體驗法

心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了他們的動手能力。

四、說活動過程

開始部分

這一部分是為

了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

基本部分

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達(dá),也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,對表達(dá)能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動。

結(jié)束部分

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:“下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。

此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,根基性,活動性、整體性和發(fā)展性?；顒咏M織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理,始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

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幼兒園小班說課稿《香蕉變變變》

香蕉變變變

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

小班美術(shù)說課稿：《香噴噴的大米飯》

一、說教材

1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對于幼兒來說并不陌生。

2.鍛煉小班幼兒的動手能力?，F(xiàn)在的寶貝都是獨生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導(dǎo)致與小班幼兒的動手能力極差。

3.適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。通過這個活動旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過程中，學(xué)習(xí)將皺紋紙團壓搓圓的技能，充分體驗手工制作帶來的快樂。

4.提供充分有效的活動準(zhǔn)備。教師給幼兒的準(zhǔn)備要充分有效，這是美術(shù)活動成功的前提。具體活動的準(zhǔn)備：

（1）人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。

（2）皺紋紙若干、膠水人手一份。

（3）小動物若干，一碗白米飯。

二、說目標(biāo)

根據(jù)《綱要》藝術(shù)教案“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1.知識目標(biāo)：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡單的語言來表達(dá)。

2.技能目標(biāo)：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

3.情感目標(biāo)：在活動中大膽操作，體會運用獨特方法進(jìn)行制作所帶來的樂趣。

活動的重點：

學(xué)習(xí)用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

活動的難點：

把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的，不從碗里掉下來。

三、說教法與學(xué)法

本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。

如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進(jìn)行強化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說的：“米飯做得滿滿的，小動物才會吃的飽飽的”。從而避免說教式的提要求和示范。

通過教師的演示，兒歌式的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，在邊說邊操作的過程中，不知不覺領(lǐng)會了搓圓要領(lǐng)，體驗到了成功的喜悅。

四、說過程

總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計情境“動物幼兒園又新來了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)。

總的活動流程是：情境導(dǎo)入→教師示范→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒做的米飯，請小動物品嘗）。

具體活動過程如下：

1.導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動。

創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（各種小動物），易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。（時間1分鐘）

2．新授：

教師示范“香噴噴的大米飯”。通過教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動變得鮮活靈動，同時，又讓幼兒體驗到“做米飯”帶來的成功和快樂，更激起幼兒自己做米飯的強烈愿望。（3分鐘）

3．練習(xí)：

幼兒做米飯，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)（我們要多做一點，把米飯做得滿滿的，小動物才能吃飽），鼓勵幼兒大膽地操作。指導(dǎo)時注意個別差異。（10分鐘）

4．活動評價：

請小動物品嘗。以請小動物品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。