家長具備正確的教育觀念很重要

小哲去小便然后往午睡室走，小楊說：“老師讓我們再坐一會?！毙≌苄ξ恼f：“哈哈，我爸爸說了，不要把老師放在眼里。”這句話是出自一個中班幼兒的口中，不禁讓我感到心里一陣涼。

其實我也沒有親耳聽到這句話，這是李老師正巧門外走進來聽到他說的，于是問我怎么回事，為什么他要這么說，我當時正在幫孩子們脫衣服，李老師驚訝的告訴我這句話的時候，我沒辦法做出回答

，因為我也感到十分的驚訝?！綟ANwEN.Hao86.cOM 好工具范文網(wǎng)】

有的孩子知道什么是對，什么是錯，有的孩子知道什么是對是錯，但是控制不了自己的行為要去犯錯，有的孩子明知道是錯的但是還要去做，但也知道下次會改正，大人都會犯錯別說是孩子，孩子們做的很多事情不管對與錯都是很正常的，因為他們是孩子。

但是，有些不應該出現(xiàn)在孩子口中的話現(xiàn)在出現(xiàn)了，這就需要我們反思了，我想，我們每個老師都是盡心盡責的對待每一個孩子，也許沒有做到最好，但是每天都會做到更好，我們不敢說為孩子付出了一百分的努力，但是我們盡力為孩子創(chuàng)設好的環(huán)境，細心地開展每一個活動，這些都是看得見的，我也親眼看見有的老師為了有些比較“特殊”的孩子付出的比別人多很多的努力，有時候卻也得不到家長的理解，真的讓人感到十分的心酸。

教育孩子不只是老師的責任，這是學教、家庭以及社會的責任，很多的家長都十分的支持我們的工作，對孩子的教育問題十分的關(guān)注，希望更多的家長能夠理解并且尊重我們的工作，我相信有你們的支持和理解，我們的工作會做的更好。

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家長要給孩子正確的教育

當父母恨不得把全世界所有的好東西和所有的愛都給孩子時，卻忘了告訴孩子一件事：生活的艱辛，是難以想象的。

父母的“呵護”，對于孩子們來說，無疑是一味“毒藥”。孩子們心安理得享受著一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母，不知道生活的不容易。相反，還滋生了很多虛榮、懶惰、不學無術(shù)的壞毛病。

在中國當下的社會中，富人的孩子是富二代，衣食無憂，生活優(yōu)渥。但是許多的工薪階層，收入并不高的家庭也把自己的孩子當富二代養(yǎng)，滿足孩子的奢侈要求：手機電腦非蘋果不要，衣服鞋子一定要耐克阿迪。

我身邊就有個這樣的家庭，一家三口，父母經(jīng)營著一家小店，女兒在上大學。由于電商的發(fā)展，小店生意很難做，有時候夫妻倆一個月忙下來連房租都出不來，兩口子平時中午吃飯，連個葷菜都不敢點。

但是女兒上了大學之后，第一個假期回來就找爸媽要蘋果手機，說自己的手機太掉價，在朋友面前抬不起頭。

然后她父母硬生生地拖了一月的貨款，擠出來五千塊錢，給女兒買了手機。

在中國像這樣的父母實在太多了。他們不顧家庭資源的差異，百般努力，傾盡所有，讓孩子享受最好的生活條件。

家庭不寬裕，他們覺得自己虧欠了孩子，擔心自己孩子被別人比下去，產(chǎn)生自卑心理，所以更加嬌慣、寵溺孩子，再苦再累，也舍不得孩子吃苦受罪。

于是大多數(shù)的孩子都過著一種極其享樂的生活，用著最新的電子產(chǎn)品，穿著時興的大牌，四體不勤，五谷不分，衣來伸手飯來張口。

雖說關(guān)愛下一代是中華民族的傳統(tǒng)美德，值得弘揚，但萬事都要有個度，太過溺愛就走向極端了，父母的“呵護”，對于孩子們來說，無疑是一味“毒藥”。

孩子們心安理得地享受著一切，根本不知道知足，不知道感恩，不知道體貼父母，不知道生活的不容易。相反，還滋生了很多虛榮、懶惰、不學無術(shù)的壞毛病。導致啃老族橫行，“白眼狼”層出不窮。

前不久上海報道了這樣一件事：一名體型較胖的年輕女子，在大街上用手狠狠地拽著一個環(huán)衛(wèi)工人的頭發(fā)拖行數(shù)米，旁邊其他環(huán)衛(wèi)工急忙上前攔架。記者一采訪才知道，原來是女兒在向母親要錢！

這位母親已經(jīng)48歲了，做環(huán)衛(wèi)工10多年了，一個月才幾千塊錢。她的女兒孩子都有了，還隔三差五伸手向母親要錢，不給錢就辱罵、吵架、打架……

這就是溺愛的后果，過度的愛，會讓孩子會無視父母的辛勞付出，把這一切當成理所應當，最終變成啃老族、白眼狼。

漢朝的時候，漢高祖劉邦分封了一百多位功臣，其中蕭何為劉邦穩(wěn)定后方，對新朝的建立居功至偉，所以劉邦分給他很多肥沃的良田。但是在蕭何堅決不接受，反而要了很多貧瘠的次田。

劉邦問他為什么，他說，貧瘠的土地可以督促子孫勤勞耕種，懂得節(jié)儉。而肥沃的封地，孩子就容易變得好吃懶做，這樣家族慢慢就會沒落。

果不其然，在一百年之后，這一百多位功臣的家族大多沒落了，但是蕭何家卻依然興旺。

曾國藩曾說過，如果孩子不經(jīng)苦難，是不能成材的。孩子一定要給他坎坷，給他磨礪，而不是給他各種卓越的條件。

在曾國藩的家訓中，“窮”是“善身”之道。

在寫給大兒子曾紀澤的家書中，曾國藩說：“凡世家子弟，衣食起居無一不與寒士相同，庶幾可以成大器?！?/p>

意思就是，越是富家子弟，越是官宦子弟，越能勤儉自律，越能在物質(zhì)生活上主動跟貧寒之士一樣，這樣的孩子將來才有可能成大器。

給孩子再好的教育，都不如讓他親自去感受一下成人世界的“不容易”！正如曾國藩所說：“子侄除讀書外，教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草，是極好之事，切不可以為有損架子而不為也?！?/p>

今天的父母，總想著把最好的條件給孩子，這其實是在害孩子。成長過程中，物質(zhì)越充裕，孩子就越不能懂得感恩，越不懂得勤勉，好吃懶做，害人害己。

反之，給孩子正確的教育，是讓孩子懂得困難與艱辛，引導孩子學會勤奮和努力，這才是對孩子最深邃的饋贈。

育兒觀念：樹立正確的教育觀

育兒觀念：樹立正確的教育觀

我們家現(xiàn)有5個人，爺爺與我們同住，現(xiàn)暫還有照看妹妹的姑奶奶。爸爸上班很忙，晚上基本上都是我們睡著了他才回來。我一般早上8-9點出門上班，晚上差不多8點左右回到家，有時更晚。寶寶的起居生活大部分還是我在負責，接送寶寶上學一般都是爺爺?shù)?。我在家會盡量陪寶寶玩。

寶寶性格外向，活潑開朗，記性特別好，愛同小朋友玩，說話也比較清楚，可能是寶寶一直都是在我們身邊長大，同他說話也一直是用的普通話。寶寶認真在做一件事時如果你去打擾他，他就會很不高興，也不會理你的。

在對待寶寶問題上我的想法是，寶寶健康成長，養(yǎng)成良好生活和學習習慣，讓他自由發(fā)展，不是說現(xiàn)在在幼兒園一定要學到什么知識的。

例如，寶寶無理取鬧時，不可以心軟。寶寶要什么東西時，如果哭哭鬧鬧的話，不管是不是他很需要的，這時都不能給他，給他的話就是鼓勵他，以后就會經(jīng)常用這種方法要東西的。有時會帶寶寶到超市去，經(jīng)?？吹竭@個想要，看到那個也想要，不給他買就哭哭鬧鬧，我就同他說你只能挑選一種你想要的，媽媽沒有很多錢，他也就不鬧了。(有時他還想看我包包檢查呢，當然是不能讓他看啦，呵呵)

以平常心對待寶寶的一些舉動，反應不要過于激烈，適當?shù)墓膭詈鸵龑Ь秃茫瑢殞毜膭邮帜芰Ρ容^強，我們經(jīng)常會讓他自已動手做一些有利智力方面的事。寶寶現(xiàn)在比較愛玩電腦，所以就給他玩那些智力游戲，例如拼拼圖，連連看，看圖找不同點或是看圖學英語等等，他做好了就會說媽媽你看我完成了，這時你表揚他一下的話他就會很開心繼續(xù)做?，F(xiàn)在他同他妹妹玩時總是打拳給他妹妹玩，我就問他，快放暑假了你是想去學跆拳道還是學英語，他說學跆拳道。后來有幾次我倆經(jīng)?？茨欠N美國的電影，說的都是英語，寶寶總是問我電視里說的是什么話，我就說我不知道，等你學了英語就知道了。有一天他突然問我美國在哪里，可以做火車去嗎，我說不能，他又說那做高鐵呢，我說也不能，只能做飛機，寶寶就說那就不去了，他又問跆拳道在哪，我說就在我們家附近麥當勞那里，他就說那還是學跆拳道吧，所以就決定暑假讓他去學2個月看看。其實到現(xiàn)在我還是想不出他問我這個話的原因是什么，無語啊。(不知道是不是覺得太遠了，怕找不到我們。以前我們常同他講不要一個人到處跑，如果跑遠了，就會找不到爸爸媽媽的，會被壞人抓走的，所以他只要出去玩，一定會拉他爺爺或是我一起陪他的。)

平時在家都在讓寶寶自已事自已做，在家還是比較聽我話的，不過有時也很郁悶啦，如果你讓他幫你做個啥事他不想做的話也會來一句“自已事自已做”，這個時候我也只能是無語啊！現(xiàn)在晚上洗澡穿衣我都是讓他自已做的。以前他有個壞習慣，只要從外面一回到家就要脫鞋脫衣，比較小時他爺爺就是這樣慣他的，說天熱在家不用穿這么多，所以就養(yǎng)成了這個壞習慣，現(xiàn)在沒有了已經(jīng)讓我改正過來了，我說只要讓我看到他的屁股漏在外面我就用鞋底打，只要讓我看到腳上沒有穿鞋我就踩，剛開始還是不行，到后面我也就不說了，我只要一看到就馬上打馬上踩，我不提醒他也不給他準備的機會。這樣幾次之后他也就不脫了。

教育孩子這門功課說起來簡單，做起來沒那么容易，想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各方面的知識，這并非易事啊。其實孩子是有能力完成他們自已的事的，只不過需要時間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們都共同努力，一定會有我們意想不到的結(jié)果的。寶寶的進步也離不開老師的辛勤教育，非常感謝老師們對孩子的愛心教導，有時寶寶聽老師的話多過聽爸爸媽媽的話，呵呵，謝謝！

育兒觀念：家庭教育至關(guān)重要

家庭教育是很重要的。每個孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點或不足。重要的是家長能及時發(fā)現(xiàn)并及時進行教育。就像小樹的枝杈，需要及時修整，才能成材。就拿學生完成家庭作業(yè)的情況來談：有的同學放學回家首先寫作業(yè)，但是完成作業(yè)后，能做到會預習明天所學的內(nèi)容、復習鞏固今天所學知識，課余時間多看些課外書籍。多做讀書筆記的同學就很少了。還有部分同學回家先看電視或者先玩，還有的極少數(shù)不寫作業(yè)，即使做一部分圓是馭付。這樣就很難保證作業(yè)的質(zhì)量。更談不上復習、鞏固。當天所學的也掌握不好。以上幾種情況都需要家長根據(jù)自己孩子在不同問題上采取有效的方法進行，耐心地指導與幫助，并做到持之以恒，我相信一定會取得令人滿意的收獲。對于學習上有困難的學生，并不是因為孩子腦子笨，別的孩子先天就比自己的孩子智慧多少。關(guān)鍵是他沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習。學習好的同學大部分有好的學習習慣，課堂上聽講專心，發(fā)言積極，作業(yè)一絲不茍，多看書。學習興趣廣泛、學習再刻苦點。相信這樣的同學不光今天是優(yōu)秀的，將來一定會更優(yōu)秀。希望家長：

1.把時間送給孩子。

在學習上需要加倍努力的同學的家長能夠多抽出時間來經(jīng)常與孩子交流、耐心的教育，作為家庭中，孩子的學習應該說是很重要的事，不能只顧掙錢把孩子耽誤了，如果說錢沒有掙，以后還可能有機會。但孩子的學習教育忽略了，將成為終身的遺憾。特別是這個時代，人的文化水平越來越高，如果孩子成績趕不上。失去了學習興趣，家長再不管不問，那么，到了中學是真的來不及了。

2.把你的愛送給孩子。

每一個人都希望得到掌聲，受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦就談不上教育?！泵恳粋€孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因并提出相應策略，你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。當孩子獲得成功時，把你的擁抱、鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡的愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。舉個例子：一個孩子挖了一個坑種樹，如果認為他挖的好，可以說：你真能干！如果覺得他挖得不好，可以說：你干得不錯，已經(jīng)把坑挖的這么大了，如果能挖得再深再大些，那就更好了。

3.把你的信任送給孩子。

根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，并分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。

4.給孩子做好一餐早飯。

據(jù)了解大部分學生早上不在家吃早飯，而在路邊的小攤上買一點零食吃。而路邊的小攤很不衛(wèi)生，一影響學生的身體健康；二這一點小吃一會就消化，到中午吃飯學生早就餓壞了，影響上課。問他們怎么不在家吃好了上學？學生的回答是：“媽媽沒時間做早餐？”因此，希望我們的家長，一定要抽出時間為你的孩子做好早餐。

5.要保持良好的學習習慣

從孩子上學第一天開始，我們就教育她回家后必須在沒家長陪同的情況下按照老師布置的作業(yè)一條一條的檢查完成，然后把明天需帶的課本準備好，在孩子睡覺前，我們再一起檢查作業(yè)及明天準備情況，這樣堅持一段時間后，認為可以了，我們家長每天只檢查學習情況，明天準備情況就放心的讓孩子去做了，鍛煉了孩子的自立能力。

6.每天回家講2-3件在學校自己認為是好的事情及不好的事情

通過聽孩子的敘述，即鍛煉了孩子的語言表達能力，也能發(fā)現(xiàn)孩子對是非的辨別能力，對孩子的想法加以引導教育，諸如，講禮貌，團結(jié)友愛，要有愛心等等，使孩子的心理健康的發(fā)展。

7.溝通是家庭教育中不可缺少的

家庭環(huán)境的和諧對孩子的性格起到了關(guān)鍵的作用，家庭環(huán)境好孩子性格好，家長與孩子溝通就好，就可以掌握孩子的想法，因此每個周末我們?nèi)揖驮谝黄鸹ハ嘤懻?。有一次在談話中，孩子說：“媽媽，我就怕考試錯了，你不高興?！甭犃艘院?，我們認為可能在無形中給了她一定的壓力，因此馬上對她進行了疏導，由此可見溝通的重要性。

8.每天晚上給孩子讀書聽

看了孩子現(xiàn)在的課本，難度及靈活度都很大，有些知識必須在日常生活中積累，因此，每天晚上給她讀書聽，開闊思路，有利于課堂上掌握知識。

由此可見，家長是孩子的第一任老師，家長的悉心教導不僅為孩子打開了智慧之窗，還能給他們一個快活的世界，只要家長了解孩子的心靈，充分激發(fā)孩子的靈性，孩子就一定做得更好。

育兒觀念：家長，請正確地引導孩子

育兒觀念：家長，請正確地引導孩子

午餐快要結(jié)束了，陸陸續(xù)續(xù)地有孩子把空碗送到我這邊來。很快，我看到了園園小朋友也把碗送來了。真奇怪，今天這孩子碗里的排骨怎么沒了呢？我問了孩子，孩子告訴我：吃了。咦？一年多來，這孩子從來不吃排骨啊！今天怎么回事？

晚上，我看到了園園的媽媽，這位母親得意地告訴我其中的奧秘：

昨天晚上，家里給孩子準備了雞湯，可是孩子始終不肯喝，不肯吃。為了解決這一煩神事，媽媽結(jié)合園里學的珠心算與女兒有了如下的對話：

媽媽：園園，今天學珠心算，你們班琪琪小朋友得的小紅花最多，是嗎？

園園：有八個了。

媽媽：你知道為什么嗎？我問過琪琪的媽媽，告訴我，琪琪在家最愛喝湯了，雞湯、排骨湯……喝得可多了，喝這些湯就很聰明。

園園：就像這個湯？

媽媽：是！不僅喝湯，還肯吃肉，喝一口湯，吃一塊肉，就聰明一點點，正因為她喝的多，吃的多，她才變得這么聰明的?。∥覀儓@園喝嗎？

園園：喝！

于是在媽媽的激勵與鼓動下，園園在家里喝了一小碗雞湯……

聽著這位媽媽的敘述，我為她感到欣慰，因為孩子不肯喝湯的問題終于解決了，可是我又感到深深地擔憂：這是一種錯誤的引導方法，這樣發(fā)展下去，會引來更大的難題：因為她讓孩子錯誤地認識到聰明的來源。為了聰明，孩子會在這方面更努力，可是這樣只能南轅北轍，事倍功半?。?/p>

何謂聰明？一般是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯。而一個孩子要具有聰明的頭腦，我認為來源于兩個方面：

一是積極開動腦筋。古語有去：手怕不用，腦怕不動，手越用越巧，腦越動越靈。由此可見，只有當一個孩子形成積極動腦的習慣之后，他的思維能力才會隨著思維次數(shù)的增加而逐漸增強，那樣才能表現(xiàn)出所謂的“聰明”。

第二個方面就是厚實的知識積累。這種積累可以來自于直接經(jīng)驗，如生活感知、體驗，更重要的是來自于間接經(jīng)驗，即大量的閱讀。世界上最聰明的民族，猶太族就是一個非常注重閱讀的民族。在猶太人家里，寶貝稍微懂事，媽咪就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫寶貝去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意是，告訴寶貝書本是甜的，讓寶貝在最初接觸書時，就留下非常美好的印象，從而一生都喜歡書。猶太人家庭還有一個世代相傳的習慣，那就是書櫥要放在床頭。如果放在床尾，就會被認為是對書的不敬。這些民族習慣都使得他們成為一個愛書的民族。也正是這樣一個對閱讀如此重視的民族，才培養(yǎng)出那么卓越的人才。這才是真正的聰明。

由此可見，聰明，與吃多吃少并沒有關(guān)系，與吃什么也沒有關(guān)系！作為家長，我們在解決孩子某一個壞習慣的時候，要選擇正確的方法，千萬不能解決了這一個壞習慣，再帶來下一個壞習慣。那樣，家長痛苦，孩子也痛苦，孩子的童年不允許我們這樣折騰。

家長，你真的很重要！

工作20年，我曾經(jīng)在形形色色的學校工作過：有邊遠山區(qū)的公辦學校，有發(fā)達地區(qū)的公辦學校有針對中產(chǎn)階級的中端私立學校，有為成功人士打造的私立貴族學校。最差的學校，學生衣衫襤褸，食不果腹；最好的學校，學生錦衣玉食，一年學費就高達十幾萬。因此，我對各種學校的運營模式，管理風格，教學質(zhì)量，有比較客觀的認識。

有家長問我：小學生到底是讓孩子上公辦學校，還是私立學校？我說，上什么樣的學校，一點都不重要，重要的是你自己有沒有時間陪伴孩子，有沒有在孩子身上花費比較多的時間和精力。如果選擇私立學校，我建議晚上還是把孩子接回去，和孩子呆在一起，這樣能給孩子一個溫馨的童年回憶，有利于據(jù)安全人格的塑造。如果要想孩子學習成績優(yōu)秀，最好是自己看著孩子完成作業(yè)。究竟需要看幾年，我認為至少應該貫穿整個小學階段。缺乏自覺性的階段，別想著讓孩子獨立，更別想著早早撒手。缺失了父母陪伴的童年，難免會留下缺憾。

我們在衡量一所學校教育質(zhì)量的時候，往往會看一些很直觀，很顯性的東西——升學率，多少人考上了重點高中，多少人考上了一本……其實，這些外在的數(shù)據(jù)，對于個體的生命而言，意義并不大。換句話說，你們學校考上了多少北大清華，和我半毛錢的關(guān)系都沒有，我只關(guān)心自己的孩子，提高了多少，進步了多少。更何況，教育的效果，不僅僅表現(xiàn)在學習成績上，還表現(xiàn)在品格形成，特別是一個孩子的做事方式和行為態(tài)度。毫不夸張地講，學校高了形形色色的德育活動，這些活動再豐富，都不足以承擔起孩子地品德教化。人是社會化的個體，在融入社會的過程中，少不了家長的影響和教導。

許多所謂的名校，學生的起點已經(jīng)很好，換做一個中等資質(zhì)的教師來教，取得優(yōu)異的考試成績，也不是什么問題。拋開學生因為年齡、心理成熟自然帶來的成長和進步，教師的作用，其實沒有我們想象中的那么大！

真正的教育，是關(guān)注個體的成長。而這一點，在絕大多數(shù)學校，根本做不到?；蛘哒f，99%的學校，都做不到。一個班，少則4、5十人，多則7、8十人，一節(jié)課下來，教師平均到一個孩子身上，亦分鐘都不到，教師哪有精力去關(guān)注每一個個體的成長。教學效率底下，是自然而然的事情。所以，我一直強調(diào)這樣一個觀點：自己的孩子，主要靠自己教！有的家長，看著孩子一天天退步，依然把希望寄托在老師身上，后果很可怕。說真的，早大多數(shù)情況俠，教師不能幫助你解決孩子在成長中遇到的問題。

晚上，孩子在家做作業(yè)，一個家長，盯一個孩子，發(fā)現(xiàn)問題隨時指正、講解，達不到要求馬上重來，許多問題都可以消滅在萌芽狀態(tài)。三年五載下來，孩子拖欠作業(yè)、做事馬虎、丟三落四、不講衛(wèi)生等問題，都可以在家長的監(jiān)督和訓練下，得到很好的訓練和解決。家長重視孩子的品德、學習，學生自認會認為這些事情很重要，進而不斷提高對自己的要求。世界上，最優(yōu)質(zhì)的教育，最個性化的教育，肯定是一對一，何況作為父母的，還有情感的投入和滋潤。因此，做家長的，不應該忘記自己的責任，能自己做的，最好自己去做。任何培訓機構(gòu)，很難做到一個教師，看管一個孩子，還要百分之百的情感投入。如果真有這樣的教育，費用也會高得離譜，至少不是一般家庭可以支付得起的。所以，把孩子留在學校，讓老師看著完成作業(yè)，或者送到補習機構(gòu)，都不是最好的選擇，無論你選擇了什么樣的補習機構(gòu)。

部分家長說，我的工作很忙啊，晚上要應酬，要工作，要談生意……那我們想一想，是你的生意重要，還是您的孩子更重要？如果你能夠掙到足夠多的錢，可以請一個德才兼?zhèn)涞募彝ソ處煟瑢⒆舆M行一對一的輔導，我認為你可以放下一部分責任?，F(xiàn)實生活是，你可能不愿意支付那么高的報酬；即使愿意，也不一定能找到合適的人……曾經(jīng)有位家長跟我說，老師，你讓我去輔導孩子，你知道我一個晚上能掙多少錢么？我沒有反駁他，心里卻在琢磨：你連陪伴孩子的時間都沒有了，還算是“富有”么？

也有家長說，我教不了自己的孩子啊。現(xiàn)在的知識好難，我自己都搞不懂；現(xiàn)在的孩子好難教，根本不聽我的。我要說的是，如果連你自己都不會，估計老師也把你家的孩子教不會；如果你家的孩子不聽你的話，估計也很難聽老師的話。雖然表面上表現(xiàn)出來言聽計從的樣子，內(nèi)心深處依然排除師長的教導。不會就學，不對就改，沒有那個家長，天生就能照顧好孩子。成功的家長，也是在教育孩子的過程中，一點點成長起來的。

無論是公辦學校，還是私立學校，無論是什么樣的老師，都不能代替家長本身的投入。在一年十幾萬學費的學校里，照樣有成績不幾個的學生，照樣有品性不良的孩子。必須認識到這樣一個現(xiàn)實：高收費不等于好教育。不要認為給孩子創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件，你的使命就完成了。在我所見到的很多優(yōu)秀學生中，大部分都由全職媽媽照顧，或者父母晚上在家全程陪同。很多教育專家，并沒有把自己的孩子教育好，不是因為他們沒有能力，而是忙于他認為更重要的事情，在孩子的身上投入太少。

一句話，世界上最好的學校，是家庭；最好的教育，是父母的陪伴！

培養(yǎng)小天才，正確的環(huán)境很重要

沒有哪個做父母的不希望自己的孩子成為非凡人物或超級明星，但他們同時又認定，這些“非凡”是人物天生的，從其一出生，那“非凡”就已經(jīng)注定了。

很多成就卓著的人物屬于天才。在他們幼小之時，智商即已超出常人許多。但我們也必須承認另一個事實：天才人物也需要后天培養(yǎng)。凡人經(jīng)過悉心栽培也有可能成為棟梁之材。研究了世界上120位名人（包括第一流的數(shù)學家、物理學家、藝術(shù)家、體育明星、記者）以后發(fā)現(xiàn)，他們當中許多人在少年時代并非出類拔萃，有的甚至被認為是“智力低下”。然而只要他們一經(jīng)激發(fā)起來，其創(chuàng)造力就如火山爆發(fā)，沒有什么東西可以阻擋他們。

只要有恰當?shù)臈l件，遇到合適的機會，許多兒童能夠成為天才人物。他強調(diào)說，人類的潛力實際上要比我們在智商測驗中所得到的數(shù)據(jù)大得多。同時，那些有天資、可造就的孩子也比我們想象的多得多。

孩子的生活環(huán)境，孩子幼小時期所受到的知識的熏陶，以及父母對孩子所持的態(tài)度——這些加起來，便是一個平凡的孩子走向出類拔萃所必需的條件。

再偉大的人物在其童年時期也需要得到大人的鼓勵，這一點做父母的需要明白。譬如，當你兩歲的孩子用小手在玻璃上“創(chuàng)作”了第一幅畫時，你的一句“真不錯”就有可能決定他成為未來大畫家的命運。當孩子長到六歲時，用他稚嫩的語言向你談了他對一件事物或者對一本童話書的看法，你專注和微笑的目光，加上鼓勵他“說下去”的慈愛口氣，就有可能使這個孩子在不久的將來顯示出卓越的思辨和想象才能。

偉大人物幼時的生活環(huán)境同樣重要。一位鋼琴家彈奏練習曲時總是把她出生不久的嬰兒放在身邊的搖籃中，孩子的父親則茌一旁靜靜欣賞或讀書，這個孩子長大后成為了出色的藝術(shù)家。他回憶說：“正是家庭那種溫馨安寧的藝術(shù)氛圍塑造了我?！边@話如此樸素，但卻意味深長。

我身邊一個愛好繪畫的朋友，以前常常帶著年幼的兒子去美術(shù)館或是一些搞藝術(shù)的朋友那里觀摩或玩?！，F(xiàn)在這個美術(shù)愛好者的兒子，已然成為國內(nèi)杰出的畫家。

專家們認為，杰出人物幼年時的天資可能各不相同，但他們經(jīng)歷中的某一點卻極為相似，即所謂家庭和父母在他們智力啟蒙階段所起的重要作用。專家發(fā)現(xiàn)：家里經(jīng)常播放音樂并不意味著孩子將來一定成為音樂家，但是如果家里根本就沒有音樂環(huán)境，那么孩子則不可能成為音樂家。所以，可以認為：家庭是偉大人物的搖籃，父母是天才礦藏的開掘者。

很多父母都急于開掘自己身邊這塊寶地，從小就為孩子安排了“博覽群書”計劃或“專業(yè)主攻”方向。這非但不能達到他們“望子成龍”的愿望，到頭來反而會“恨鐵不成鋼”。專家們提醒家長，“如果父母決計把孩子培養(yǎng)成為一個超級明星，他們大概不會如愿以償”。

一些有經(jīng)驗的父母，能夠適時根據(jù)孩子成長的不同階段來合理地創(chuàng)造一些條件。

首先是早期發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的興趣。通過一些潛移默化的方式進行影響，要比那種強制灌輸?shù)姆绞礁行Ч?。要知道，有些事即便是費盡苦心也不能引起孩子的注意；而你隨意做的一件小事，卻有可能引起孩子極大的興趣。這需要父母能夠“慧眼識珠”。第二階段是適當?shù)摹巴镀渌谩?，也就是盡可能為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。對此概念，父母一般都理解為對孩子學習上的投資。有些父母寧愿花上千上萬元給孩子買鋼琴、電子零、游戲機，也難得給孩子買他渴望已久而在父母眼里不那么重要的東西。例如，孩子想自己動手制作一個飛機模型，要求大人給準備必要的工具和材料，而做父母的卻跑到超市給孩子買回電腦，以為這對孩子的智力發(fā)展更有好處，殊不知，正是這東西抑制了孩子某方面才能的發(fā)展。

不能說窮人的孩子更有意志力，但有些家境不太富裕的孩子卻更具有成材的條件。這些孩子更刻苦、更專注，而且更有毅力。在專家看來，能夠成為一個出色的專門人才或杰出的人物，從小就應具備堅定的信念和面對困難的勇氣。父母們應該懂得，人人都有失敗的時候，失敗孕育著成功。失敗對于孩子來說，也是不可或缺的因素。只是父母在這時更需要給孩子以鼓勵，也許一句“再來一次，你不可能總失敗”，便會堅定孩子的信心。

父母須知：人人都有可能是偉大人物或超級明星，重要的是要給孩子以鼓勵，讓他們不停地干下去。而作為父母，首先應該想到：

當你埋頭工作時，時不時回頭看看，你那可愛的孩子在干什么。

孩子提出的每一個要求，都有可能被你引導到“天才”的路上去。

孩子需要你的鼓勵，要知道，連偉大人物也需要這些。

創(chuàng)造條件，并不一定要斥以“巨資”，也許一張小書桌，就能使這“未來的偉大人物”開始征程。

家長心得：如何樹立正確的教育理念

通過學習學校下發(fā)的家庭教育材料，了解到現(xiàn)在教育孩子和以前打不相同。以前教育孩子只要管好孩子的成績和成長，而現(xiàn)在教育孩子不但要教與孩子成績方面的東西，還要教育孩子平時的學習習慣.人格培養(yǎng)等。

每個孩子都是爸爸媽媽心里的寶貝嘎達，從孩子一出生爸爸媽媽就為孩子的將來在奔波忙碌，希望孩子能到后來出人頭地，但真正能從一開始堅持到孩子成人的又有多少?；旧隙际菫榧彝サ纳畋疾?為孩子能有和其他大多數(shù)孩子一樣生活條件而操勞，這是我們中國人歷代父母必經(jīng)的道路。可現(xiàn)在和以后的爸爸媽媽們要教育孩子的遠遠不像以前我們的父母或是我們父母的父母們教育孩子一樣的。不要為了生活條件的提高而忽視了對孩子的家庭教育。以前的父母教育孩子都是要求孩子好好讀書和好好做人這基本的2點，但現(xiàn)在不同了，除了這2點還要從小教育孩子正確的學習習慣，培養(yǎng)孩子的自信和尊重孩子的獨立人格。

有些父母以為孩子開始上學了，孩子就能在學校里學到所有的教育，家里可以忽視了，這樣往往使得孩子在學校像個好孩子，可回到家里卻不好好做作業(yè)，小事和自己力所能及的事都不會做。到以后孩子上大學了，離開父母了什么事都不會做，有的連自己的衣服都不會洗。這樣的孩子是我們想要的嗎？

孩子的自信心是一點點培養(yǎng)出來的，就拿孩子上課舉手發(fā)言來說，這就是可以體現(xiàn)孩子自信的一種，有的孩子一直都是不舉手，這是他對老師提問解答不出來嗎？往往不是，大都是他們沒有信心，怕自己說出來的答案是錯的，怕同學笑他或是其他一些原因。

孩子以后能不能獨立完成事情能不能大膽的說出心里話，和家庭教育是分不開的。都說父母是孩子的第一老師也是啟蒙老師，家庭不和諧往往使得孩子有偏執(zhí).孤僻.自卑等心理疾病。這樣的孩子還能好好的在學校讀書嗎？父母的一舉一動，孩子在開始懂事的時候就在慢慢的學習，所以家庭教育對孩子的成長是至關(guān)重要的，千萬不要忽視。

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

育兒觀念：謙讓在家庭教育中的重要性

一天晚飯過后，我和兒子在切西瓜，我把瓜切成大和小的二類。兒子突然對我說：“媽媽小的給我吃，大的大人吃?！蔽也患偎妓鞯幕卮穑骸笆堑摹！边^后冷靜的想了想：為什么我們班的孩子沒有這種意識。

這時呈現(xiàn)在我腦海中的是我班里的小朋友每到老師分玩具和點心的時候，都像炸了鍋的小螞蟻一樣亂搶一通。雖然平時都教育小朋友需要有謙讓的道德，但是往往在最后附注于行動的時候，小朋友們都忘了那些道德?！拔野汛蟮慕o別人，把小的留給自己?！睘槭裁春⒆觽兌紩f的一句話，但在用行動表達時卻截然相反，這充分說明了幼兒言行不一致的現(xiàn)象。幼兒雖已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上沒有落實在行動中，因此我想這除了幼兒年齡特點的影響，也可能與家庭環(huán)境也有關(guān)吧。

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里長輩們都把好東西留給他們，往往使孩子潛移默化中養(yǎng)成了比較霸道的，不懂得謙讓的行為特點。

和諧社會離不開和諧的人際關(guān)際，“孔融讓梨”的故事很值得我們深思，它之所以能千載傳頌，除了它體現(xiàn)出一種個體美德外，同時它還為營造和諧的社會環(huán)境創(chuàng)造了基礎(chǔ)。

“謙讓”是中華民族傳承千年的美德。幼兒的教育必須建立在幼兒園以及家庭的教育二大基礎(chǔ)之上。僅僅靠幼兒園平時的教育是不夠的，更需要廣大家長針對孩子的各方面進行全面的配合工作。