托班健康教案：笑娃娃和哭娃娃

活動設想：

小班幼兒剛入園，情緒不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初都是哭著度過，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，對于哭的幼兒，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

活動準備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

重點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

過程：

一、出示紅星娃娃

教師：“今天紅星娃娃邀請我們去它家做客，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒　和　老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、認識高興和生氣的表情

1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說說高興與不高興的事

1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

四、做做高興的游戲

小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點了等。

五、我們都做笑娃娃

幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當笑娃娃?！?/p>

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大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案

這是大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

笑臉娃娃和哭臉娃娃

［設計意圖］認識單、雙數是大班幼兒數學教學內容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數的小朋友做什么，單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義，正確處理生活中有關單、雙數的問題，我讓幼兒通過實物操作（發(fā)現問題）→圖案配對（進一步認識問題）→數字對應(具體過渡到抽象)→實際應用（解決問題）→記錄及語言表達（其他能力的發(fā)展）等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)現問題，認識問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時，通過鼓勵幼兒積極參與活動，讓他們充分感受成功的快樂，使他們在不斷體驗的過程中生發(fā)對數學的興趣，并希望通過類似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

［活動目的］

1.認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

3.發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

［活動準備］

物質材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環(huán)境布置：

1.過橋的場景。

2.停車場。

［活動過程］

一、操作活動（一）：實物配對

引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1.為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現什么秘密。

2.把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動（二）：圖案配對

1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2.幼兒講述記錄結果。

3.老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動（三）：連線

以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延伸：帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

《幼兒園兒童劇表演教案：半夜雞叫》：大班主題活動半夜雞叫教案主要包含了游戲綜述，游戲網絡，游戲準備，游戲提示等內容，能閉眼向前走，鍛煉對身體的控制能力與身體方位知覺。 能根據提示信號，確定并調節(jié)身體進行方向。 適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園兒童劇表演半夜雞叫教案吧。

《大班主題活動教案：運動會教案(附教學反思)》：大班主題活動運動會教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受東北說唱曲調的歡快風格，掌握歌曲，能根據動物的特性創(chuàng)編歌詞進行演唱，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看運動會教案吧。

《大班主題活動教案：天安門廣場教案(附教學反思)》：大班主題活動天安門廣場教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動形式，活動準備，活動設計意圖，教育反思等內容，知道天安門廣場是世界上最大的廣場，知道天安門廣場是中華人民共和國的象征，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看天安門廣場教案吧。

大班數學公開課教案《笑臉娃娃和哭臉娃娃》

幼兒園大班數學教案：笑臉娃娃和哭臉娃娃

【設計意圖】

認識單、雙數是大班幼兒數學教學內容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數的小朋友做什么，單數的小朋友做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義，正確處理生活中有關單、雙數的問題，我讓幼兒通過實物操作（發(fā)現問題）→圖案配對（進一步認識問題）→數字對應（具體過渡到抽象）→實際應用（解決問題）→記錄及語言表達（其他能力的發(fā)展）等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)現問題，認識問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時，通過鼓勵幼兒積極參與活動，讓他們充分感受成功的快樂，使他們在不斷體驗的過程中生發(fā)對數學的興趣，并希望通過類似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

【活動目的】

1.認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

3.發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

【活動準備】

物質材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

知識經驗：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環(huán)境布置：

1.過橋的場景。

2.停車場。

【活動過程】

一、操作活動（一）：實物配對

引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

1.為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現什么秘密。

2.把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動（二）：圖案配對

1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2.幼兒講述記錄結果。

3.老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1.在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2.在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動（三）：連線

以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？

人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延伸：帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

幼兒園大班數學活動：笑臉娃娃和哭臉娃娃

活動目標

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

活動準備

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似"橋"的平衡木一個，""""圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

活動過程

一、操作活動

1、實物配對

引導幼兒發(fā)現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。

2、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現什么秘密。

3、把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現什么秘密？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。

都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動

1、圖案配對

2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

3、幼兒講述記錄結果。

4、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動

1、連線

以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，

然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？

能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？

2、人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法

1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉""圖卡或""圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉"1、3、5、7、9"的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉"2、4、6、8、10"的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延伸

帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

幼兒園中班說課稿：《哭娃和笑娃》

一、說教材

1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

2、三維教學目標：

知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。

情感目標：學會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。

3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

教學準備

1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。

3、背景音樂《笑比哭好》

4、“心情速遞”板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。

2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。

三、說學法

本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法。

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。

2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的？進而引導幼兒學會調整自己的情緒。

四、說教學過程

一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“Hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”

二、導入游戲，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。

2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。

2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”

3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！

四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

五教學反思

提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。

六布置作業(yè)

以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現出來。