大班2020主題活動 | 我要上小學了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向?qū)W齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

了解小學的校園環(huán)境，了解小學生的學習生活和學習要求。

認識小學生的學習用品，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。yjS21.COm

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆認識鉛筆、學習削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡圖

社會：參觀小學

活動目標

了解小學生學習和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學生，了解小學生生活和活動情況。

活動準備

經(jīng)驗準備：事先請幼兒在"我心中的小學"上畫自己想知道的關(guān)于上小學的問題。

物質(zhì)準備：與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

說一說：想要了解小學生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標

萌發(fā)做小學生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

活動準備

經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解了一些小學的生活。

物質(zhì)準備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應該怎樣愛護它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設計小書包

活動目標

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設計制作小書包，激發(fā)入小學的愿望。

活動準備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。書包是小學生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設計、制作小書包

引導幼兒選用不同的材料，進行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆。

感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領(lǐng)幼兒認識鉛筆的特點。

物質(zhì)準備：幼兒與家長共同準備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字。”引導觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學：包書皮

活動目標1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整。

活動準備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導幼兒發(fā)現(xiàn)包書皮過程中出現(xiàn)的其他問題，針對問題進行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學去

活動目標

能夠大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內(nèi)容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學去》

師：“大衛(wèi)上小學一年級了，可是，他上學的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。

聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

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大班2020主題活動：小小消防員（上）

一、主題由來

有幼兒這學期帶來了許多自己喜歡的書和大家一起分享閱讀，我有時也會選擇幾本和幼兒一起分享。這次是婁成欣小朋友的安全書籍，我提出問題“家里油鍋著火了怎么辦？”幼兒的回答五花八門，有“打119，喊消防員叔叔！”“用水！”……只有豆豆回答“把鍋蓋蓋上就可以了”。發(fā)現(xiàn)幼兒對防火安全這方面的知識還比較缺乏，我就有意識地加強這方面的安全知識教育，發(fā)現(xiàn)幼兒對此越來越有興趣，問題也越來越多，所以有了本次生成主題活動。

二、活動計劃

（一）活動預設目標

1.了解消防員，對其工作有初步的認識，并產(chǎn)生對其尊敬、熱愛之情。

2.通過系列活動的開展，了解幾種常見的滅火方法，了解簡單的消防知識，提高安全防火意識。

3.通過活動充分了解火災中各種逃生自救的辦法，提高自救意識。

4.知道安全用火，不玩火，避免發(fā)生火災。

（二）家園共育

1.家長和幼兒共同關(guān)注有關(guān)消防員和消防安全的知識。

2.收集與消防員相關(guān)的圖片或書籍。

3.家長幫助幼兒認識、尋找周圍環(huán)境中的安全消防設備。

（三）預設主題網(wǎng)絡圖

（四）主題探究網(wǎng)絡圖

（五）相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設工作

1.消防裝備、著裝等與消防相關(guān)的四塊主題墻面布置“小小消防員”。

2.創(chuàng)設森林、小區(qū)等救火場景布置“保衛(wèi)家園”。

3.有關(guān)消防的延伸知識。

4.相關(guān)區(qū)域。

美工區(qū)：設計消防車、消防服

表演區(qū)：消防服T臺秀

角色區(qū)：消防器材大賣場

三、主要活動教案、實錄及活動照片

活動一：可愛的消防員

活動目標：

1.認識消防員所從事的工作，了解其特殊穿著，產(chǎn)生對其尊敬熱愛之情。

2.了解防火知識，增強自我保護意識。

活動準備：

消防員救火視頻。

活動過程：

一、談話導入

師：如果著大火了，我們怎么辦？應該找誰幫忙？

二、組織幼兒討論提問：“火災會給人們帶來什么 危害？火災發(fā)生后應該怎么辦？”

三、觀看消防員救火視頻

1.師：消防員和我們穿的衣服一樣嗎？他們穿的和我們有什么不同？

2.介紹消防員叔叔的訓練、生活情況及所從事的工作。

師：消防員叔叔除了滅火，還有宣傳防火知識、救人及提供醫(yī)療處理和建筑物的安全檢查工作。

四、教師總結(jié)。

消防員叔叔不怕危險，幫助解救人們，消防員叔叔保衛(wèi)著我們的家園，讓我們更安全地生活，他們是最勇敢、最可愛的人。

活動二：小小消防員

活動目標：

1.學習用繪畫的方式，大膽設計出不同動態(tài)的消防員。

2.大膽想象，發(fā)展創(chuàng)新能力。

活動準備：

消防員圖片、紙、水彩筆。

活動過程：

一、出示消防員圖片導入，引出課題

師：這是誰？你怎么知道他是消防員叔叔？消防員最明顯的特征是什么？他的帽子是什么樣的？衣服呢？

二、出示不同的工作場景的消防員，幼兒觀察

1.師：消防員叔叔正在做什么？

2.討論：繪畫不同動態(tài)的消防員叔叔

師：今天我們也來畫一畫消防員叔叔。那你的消防員叔叔在做什么？

三、幼兒繪畫，教師巡回指導

提出作畫要求：

1.消防員叔叔的主要特征、服飾。

2.消防員叔叔的不同動態(tài)

四、幼兒剪貼作品，集體評價

師：誰的消防員最神氣？

活動三：消防車

活動目標：

1.認識消防車的外形和特征，了解消防車的特殊用途。

2.仔細觀察消防車，并大膽設計、繪畫出不同的消防車。

活動準備：

消防車圖片、紙、水彩筆。

活動過程：

一、提問導入

師：消防員叔叔是用什么來幫忙滅火的？你見過消防車嗎？消防車是什么樣的？

二、出示消防車圖，幼兒觀察

1.消防車和我們平日見的車有什么不同？

2.消防車是什么顏色的？為什么是紅色？

3.消防車上有哪些滅火器材？還有哪些設備？

4.車廂里有什么？它有什么用？

5.你喜歡哪種消防車？為什么？

三、教師提出繪畫要求，幼兒大膽作畫，教師巡回指導

師：先畫好車身，要盡量大些，再添畫消防車里的設備。

四、幼兒剪貼作品，集體評價

師：你的消防車上有什么？有什么功能？

師：你喜歡誰的消防車？為什么？

2020主題活動 | 小班系列2020主題活動《我愛我家》

我愛我家

主題來源：家是幼兒最熟悉的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會使幼兒感到安全、溫暖和幸福。家是共同生活在一起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗的人。幼兒在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關(guān)愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛的回報嗎？

主題目標

健康領(lǐng)域

1.養(yǎng)成良好的盥洗習慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。

2.會自己選擇活動，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感受獨立 做事的快樂和滿足。

3.喜歡戶外活動，在走、跑、跳、投、鉆、爬的游戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。

4.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

語言領(lǐng)域

1.能自然禮貌地 與人交談，喜歡應答。

2.能注意傾聽他人講話，用自己喜歡的方式表達自己的需要。

3.喜歡聽故事，兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。4.喜歡和成人一起看圖書，愿意 自己看熟悉的、感興趣的的圖畫書。能一頁一頁的翻看圖書，有愛護圖書的意識，學習收放圖書。

社會領(lǐng)域

1.認識經(jīng)常接觸 的成人，感受他們對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。

3.幼兒能與同伴或家人交流分享，在交往中會使用簡單的禮貌用語。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，能友好的與同伴交往，能辨別簡單行為的對與錯。

5.鼓勵幼兒堅持 做完一件事，遇到困難不要怕，有問題會尋求老師和家人的幫助。

6.鼓勵幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受家人對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

科學領(lǐng)域

1.能用多種感官 或動作去探究事物，對自己感興趣的事物喜歡觀察，經(jīng)常 發(fā)問。

2.幼兒嘗試在探究中積極動手動腦尋找答案或解決問題。

3.在觀察探索的基礎(chǔ)上，嘗試按大小、形狀、顏色等進行簡單的分類活動。

4.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，通過感知、操作來比較2～3個物體間常見量(如大小、長短、薄厚等)的差別。

5.能在生活和游 戲中，手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。

6.能注意物體較明顯的形狀特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語言描述。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.喜歡生活和大 自然中一切美好的事物，能發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜歡的方式表達欣賞后的感受。

3.喜歡涂鴉活動，能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或物。

4.經(jīng)常自哼自唱或模仿家人有趣的動作、表情和聲調(diào)。

5.對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動作，能自主選擇表演道具，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設

我家有幾口人

?創(chuàng)設要求

請每位幼兒帶一張“全家福”，并利用廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€相框。教師根據(jù)每家的人數(shù)，分類擺放在墻面上。

?創(chuàng)設建議

1.相框的制作方法可以多種多樣，如利用紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。

2.小班幼兒利用廢舊材料自己設計制作物品的經(jīng)驗十分有限，因此，教師可以請家長參與這個制作活動，既增進親子情感，又幫助家長了解幼兒園的活動，幫助幼兒積累制作經(jīng)驗。

3.“全家福”制作好以后，教師可以將他們按照3口、4口、5口等數(shù)量分類擺放在墻面上，請幼兒觀察“為什么這些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以請幼兒想一想“這么多‘全家?！鯓訑[放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的形狀、按照男孩女孩分類擺放等等。

我愛媽媽

?創(chuàng)設要求

每位幼兒帶一張媽媽的照片，教師將其布置成一個漂亮的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各種禮物送給自己的媽媽。

?創(chuàng)設建議

1.教師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或方法進行裝飾；畫好的小梳子，幼兒可以練習剪直線；干樹枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有簡單規(guī)律的項鏈或手鏈送給媽媽。

垃圾分類也有家

?創(chuàng)設要求

幼兒園也是小朋友的家，教師可以提供分類投放的垃圾筐，與幼兒一起討論其類別，并在裝飾上加以區(qū)分。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引導幼兒愛護自己的班級環(huán)境。

?創(chuàng)設建議

1.將垃圾筐外圍裝飾成擬人化的寶寶臉。

2.可從情緒入手引發(fā)和強化幼兒的行為。如：在同一個垃圾筐上布置哭臉和笑臉。當筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒有入筐時，可以出示哭臉，反之則出示笑臉。

照顧動物寶寶我最行

?創(chuàng)設要求

請幼兒當“爸爸”或“媽媽”，在自然角認養(yǎng)一盆植物或一只小動物，像爸爸媽媽一樣照顧它們。

?創(chuàng)設建議

1.幼兒初次學習照顧照顧小動物，教師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當?shù)牡胤?，并及時給與幫助。

2.可以給幼兒和他認養(yǎng)的動植物拍張“親子照”，展示在比較明顯的位置，提示幼兒經(jīng)常去關(guān)注自己的“小寶寶”。

3.還可以做個簡單的觀察記錄。如，當幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個小水滴，給植物曬太陽，就插一個小太陽的標志，給小動物喂食了，可以插一個食物的標志等等。

主題活動

健康領(lǐng)域活動

活動一：小動物的家

活動二：小象運木頭

語言領(lǐng)域活動

活動一：我的家人

活動二：繪本故事《猜猜我有多愛你》

活動三：媽媽過生日

活動四：我的爸爸

社會領(lǐng)域活動

活動一：媽媽愛我，我愛她

活動二：客人來了

藝術(shù)領(lǐng)域活動

活動一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

活動二：不再麻煩好媽媽（音樂）

科學領(lǐng)域活動

活動一：猜猜我家有幾口

活動二：小動物找家

本期主題活動具體內(nèi)容會在下期內(nèi)容中詳細寫出，另外還有區(qū)域活動和生活活動要分享給大家，請大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動《我愛我家》

大班幼兒幼小銜接活動方案合集

為了達到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案，你是否正為寫方案而犯難呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動方案，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇1】

一、指導思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂е碌难舆t開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。

二、活動目的

1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動時間

20XX年6月2日至本學期末

四、活動內(nèi)容

活動1：線上訪談

以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。

活動2：線上家長課堂

根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。

活動3：云參觀小學

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子，同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學的向往。

活動4：整理書包比賽

整理書包是小學生每天都做的事情和應該具備的能力，為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇2】

活動目標

1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為人小學做好自理能力準備。

2、學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表

師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導幼兒討論：(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學習按課程表整理書包

1．認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名～2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程、)

教師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇3】

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理交流有關(guān)上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒向往上小學的積極情感。

活動重點：

分享梳理上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。

活動難點：

能按要求用不同的表達方式分享解決“擔心”的方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：“上幼兒園擔心的事”調(diào)查表。

材料準備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

活動過程：

一、意圖：模擬小學課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學的興趣。

（指導策略：創(chuàng)設小學生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導孩子按老師出示的座位表入座。）

關(guān)鍵提問：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學的課堂里感覺怎么樣？

（意圖：教師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小學生的感受，例如做一名小學生讓我感覺很自豪。）

4、小結(jié)：小學真是我們向往的地方，做一個小學生讓你們覺得很自豪。

5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小學生，她們對上小學也有一些擔心的問題，我們一起來聽一聽。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學的擔心，梳理問題。

（指導策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學擔心的問題）

1、情境創(chuàng)設：豆豆莉莉的談話?！翱焐弦荒昙墸苟购屠蚶蛟趽囊患裁词?？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流?！吧闲W了，你們有什么擔心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔心：例如擔心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關(guān)學習上的擔心：例如作業(yè)太多、題目太難等

（4）有關(guān)對老師的擔心：例如小學老師兇嗎？會罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔心的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗進行整理，為接下來有針對性的解決問題服務）

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個類別（學習、交往、生活、老師）分類展示。

5、過渡：今天老師就為你們準備了四本書，書里就藏著解決擔心問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔心的方法。

（指導策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔心問題的方法，通過敘述、分析圖示、小小辯論、問答游戲分享探索來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達。）

1、分組合作在書本中找辦法。

提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書中找到的方法。

（1）（書本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔心的方法。

提問：在生活上很多小朋友擔心上學遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導策略：展示大書、幼兒敘述，例如：圖片

幼：按時入睡，早睡早起上學就不會遲到了。)

小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。

（2）（書本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔心的方法。

提問：有什么好辦法和新同學很快的成為朋友？

(指導策略：通過多媒體展示圖片，幼兒猜對后教師點出示正確答案。

例如：幼：說說自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點擊出示：說說彼此的愛好。)

小結(jié)：知道對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書本三）：分享解決對小學老師擔心的問題。

（指導策略：辯論的方式交流——小學的老師“兇”嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒認識小學老師。）

小結(jié)：小學老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護你、教你學本領(lǐng)。

（4）（書本四）：分享解決有關(guān)學習上的擔心的方法。

(指導策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學習上的困難。

例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？

幼2：我來告訴你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學。

幼3：我來告訴你，作業(yè)不會做上課要認真聽講。

小結(jié)：當你學習上遇到困難時要自己努力，同學老師都會幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩的形式小結(jié)：

我們即將離開幼兒園做一名一年級小學生，

或許我們對上小學有那么一點點擔心，

有的是學習上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。

沒關(guān)系，當你遇到擔心和害怕時要勇敢地面對。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會克服困難，開開心心的踏入小學校門，成為一名驕傲的小學生。

（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔心問題和解決擔心的經(jīng)驗，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難向往上小學的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開始了，再見。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學后能盡快適應小學的學習生活，實現(xiàn)無痕銜接，我園定于四月份開始主動向小學的學習生活常規(guī)靠攏，形成良好的班風。現(xiàn)將列舉如下，

首先，教師和家長要了解小學的學生常規(guī)要求，要求如下：

一、課堂常規(guī)總目標

課前做好準備；按時進入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表達聲音響亮，書寫正確端正；按時完成作業(yè)。

二、操作細則

1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室；

2、進教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）

3、老師進課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老師先向?qū)W生問好，學生還禮）

4、上課期間學生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下；

5、舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）

6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；

7、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

8、書本整潔，無折痕；

9、下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

10、學生在下課后作好下一節(jié)課學習用具的準備；（書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）

11、離開座位時將凳子輕推放進課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師：“上課”。值日生：“起立”。（全體學生起立）學生：“老師您好”。老師點頭回禮。

2、值日生：“坐下”。（全體學生坐下）

四、下課的程序

1、老師：“下課”。值日生：“起立”，學生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。

五、課堂細節(jié)

1、上課要專心聽講，認真思考。坐姿端正，不交頭接耳，不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門口向任課老師請示，經(jīng)允許才進入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應起立。

六、讀書、寫字要求

1、讀書做到“五個要”，（身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）

2、書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）

3、書本整潔，無折痕

七、集隊、站立要求

1、集隊做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對齊。

2、立正姿勢為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢為：跨步背手站立

八、學生課堂常規(guī)要求兒歌

小學生，愛學習。好習慣，是保證。鈴聲響，進課堂。上課時，坐端正。手平放，腰挺直。

聽課時，要認真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽。小腦瓜，動起來。要發(fā)言，先舉手。

讀書時，要響亮。眼到口到和心到。寫字時，三個一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。

下課時，有收拾。文具學具擺整齊。在課間，不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好準備再學習。@_@我是分割線@_@

其次，如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學的過渡

幫助幼兒做好入學前的準備，主要是提高幼兒的入學適應性，而不是提前教給幼兒小學的知識，那么，幫助孩子順利完成幼兒園到小學的銜接，應該做好哪些準備呢？

一、教師工作方面：

1、學前思想準備：

通過參觀小學等活動，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。@_@我是分割線@_@

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；

其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

第一入學前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

第二數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、家長工作方面：

1、物質(zhì)上的準備

家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的準備

心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激發(fā)他們當小學生的光榮感和責任心。@_@我是分割線@_@

3、獨立生活能力的準備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照顧，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力

（1）、培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。同時要培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

（4）、培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學習方面的準備

家長應該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而是應該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時做作業(yè)，認真復習，考試不作弊等。孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。家長應經(jīng)常找些圖畫書給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書給孩子聽這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學的愿望。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習慣等

5、身體方面的準備

（1）、要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

（2）、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。

（3）、鑒于小學生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴格的時間規(guī)定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應小學緊張的生活節(jié)奏，家長要適當?shù)販p少睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，。

最后，為了認真做好幼小銜接工作，我班將開展如下活動：

1、4月份召開家長會主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學；讓幼兒初步了解小學的一日生活。

2、5月份開始開展小學生的學習生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風、學風

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學；幼兒學習情況、常規(guī)測試；照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學生。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇5】

設計思路：

幼兒即將步入小學生的生活，但對上小學需要獨立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗不足，想通過一系列家園游戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗，滿足幼兒想做小學生的愿望，為孩子們?nèi)胄W做好充分準備。

活動目標：

1、通過系列活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

2、了解一些小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

重點和難點：

重點：了解小學生的生活，激發(fā)孩子做小學生的愿望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學習用品等生活經(jīng)驗。

材料和環(huán)境創(chuàng)設：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學的生活經(jīng)驗，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學一年級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等；

3、情景表演；

活動流程：

導入活動游戲發(fā)獎活動延伸

（一）導入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學生了，今天我們來做個游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊輪流回答，答對得一分）。

1、你們將于什么時候進入小學？

2、上學時應帶些什么物品？

3、請幼兒做出正確的握筆姿勢？

4、請幼兒做出正確的看書姿勢？

游戲二：搶答題——情景表演找錯（每一組看一段表演，找錯一個得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學習，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3、表演三：放學了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學習整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應該放什么，怎么放？并請幼兒嘗試操作。

2、學習整理書包?？纯茨男┪锲沸枰湃霑鼉?nèi)。

（提供：各種類型大小的書，本子，玩具等）。

講一講，書包應放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學習用品的擺放。

（三）發(fā)獎

（四）活動延伸：

1。家長為幼兒創(chuàng)設條件，支持幼兒學習整理，提供小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習慣。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇6】

一、設計意圖

幼兒園進入小學，是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學習中，幼兒對公共衛(wèi)生缺乏自覺維護性，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會主動清理。數(shù)學學習2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點加強；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。因此，我們在大班的最后一個階段設計了“我要上小學”的主題活動，希望通過生活活動，學習活動，游戲活動以及戶外活動，讓孩子們對小學有所了解，學做一名出色的”小學生”，知道做小學生需要學習更多的知識和本領(lǐng)，學會與同伴更好的交往，學會自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學準備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實施

（一）前期準備

1、環(huán)境創(chuàng)設：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學”。

2、物質(zhì)材料：各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

3、家園共育：向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

（二）活動過程

1、自我管理·生活活動

（1）銜接重點：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進入小學有一定的抗挫折能力。

（2）達成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵幼兒克服困難，增強自信。設置挫折情境，當幼兒有困難時，多鼓勵他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學習·學習活動

活動名稱：值日生分工表

設計意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了這次活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

活動目標：

1、樂于為集體服務，為集體的成績感到高興。

2、學習繪制簡單的表格，了解值日生應該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：有當值日生的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

活動過程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗。

1、為什么要做值日生？

2、你會做值日生嗎？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

小結(jié)：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

四、共同設計值日生分工表

1、我們班可以分為幾個區(qū)？表格里可以分成幾列？每個區(qū)域可以用圖案表示？

2、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

4、幼兒分組制作表格

教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動延伸：

1師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

3、快樂交往·游戲活動

班級區(qū)域游戲：整理小書包

游戲目標：

1、有初步的責任意識和自我管理能力，為進入小學做好準備。

2、學習獨自分類和整齊擺放學習用品。

游戲環(huán)境：

有兩個隔層的書包；大小不一的書籍、練習本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導建議：

1、引導幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼

自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進入小學做好準備。

4、游戲：運動安全·戶外活動

戶外活動：課間活動守規(guī)則

運動目標：

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導小學課間休息的時間和活動場地。

2、知道與同伴游戲時會輪流等待。

運動環(huán)境：

1、場地：室內(nèi)活動室

2、器械：紙折青蛙若干。

3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

組織建議：

1、引導幼兒探討：操場上和教室內(nèi)文明活動有哪些？學習新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會選擇適當?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動方案【篇7】

活動目標

1、熟悉小學環(huán)境：參觀教學樓，各班教室、走廊、廁所、操場、圖書室、實驗室等活動場所，初步了解小學生的生活和學習情況。

2、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

3、提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質(zhì)。

活動準備

1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。

2、給家長發(fā)活動通知，召開家長會，做好參觀準備（路線、紙巾、太陽帽等）。

具體活動流程

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。

活動過程：

1、家長于當天早上8點前把幼兒送到民族小學大門作文吧口集中。

2、在民族小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。

3、小學教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學生的課間早活動。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動規(guī)則。

（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。

（2）不大聲說話影響小學生學習。

（3）愛護校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學教師引導參觀，介紹小學情況、校園文化，參觀小學學校環(huán)境，了解各場所的用途。

7、參觀一年級教室。

請幼兒觀察：小學生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什么物品。（看小學生的書包里都裝了些什么）觀察小學生是怎么上課的，觀察小學生的坐姿。老師提問后，學生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？

8、觀看小學生課間活動，跟做課間操。

9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園。

活動延伸教育：

回園后，由班主任負責，帶領(lǐng)孩子進行活動《我參觀的小學》，討論問題：

1、小學與幼兒園有什么不同？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）

2、各個活動室都有哪些標志？

3、上課為什么要打預備鈴？

4、課程表有什么用？

八。家長配合工作

1、引導家長要為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質(zhì)、社會交往等方面的入學準備，不提倡提前學習，片面準備。

2、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動，接送路上注意安全。

老師們，您需要的全方位幼小銜接2020主題活動已準備好，請收好！

開學已有一個多月了，大班小朋友在園的時間也越來越少，他們即將要離開充滿歡樂，充滿幸福，充滿愛與陽光的幼兒園時光，離開朝夕相處的小伙伴，離開疼愛他們，陪伴他們的老師和園長阿姨。適應和了解小學生活是大班幼兒本學期的重中之中，那么老師們除了開展相關(guān)的教學活動外怎樣讓幼兒更快更好更直接的感受小學生活呢，本文從一日生活貫穿小學生活的內(nèi)容，旨在讓幼兒在幼兒的一日生活游戲與學習中感受和體驗小學生的生活與學習，為今后上小學打下良好的基礎(chǔ)。

生活活動

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節(jié)約意識。

2.每次區(qū)域活動后，引導幼兒整理閱讀區(qū)，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

3.提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

區(qū)域活動

美工區(qū)：

1.繪畫：想象中的小學老師(能運用線條的變化來表現(xiàn)任務的外形特征)

2.繪畫：我眼中的學校（能用繪畫的方式表征參觀的內(nèi)容）

3.手工制作：小眼鏡（學習用紙殼制作眼鏡的方法）

4.手工制作：小書包（能按步驟圖制作小書包）

5.手工制作：離別紀念冊（嘗試自己制作紀念冊）

6.手工制作：禮物（能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感）

益智區(qū)：1.百家姓：認識自己和同伴的姓名。

2.相約星期天：初步學習制訂計劃表。

3.誰的鼻子：提高細致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū)：

1.鉛筆盒上的故事：能根據(jù)鉛筆盒上的團，有重點、有情節(jié)地講述畫面故事。

2.自制圖畫字典：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

角色區(qū)：

1.我是小學生：樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

2.文具用品商店：進一步鞏固對10元以內(nèi)面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

教學活動

活動一：參觀小學活動目標：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

2.通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。

活動過程：

1.進入小學操場，觀察升國旗儀式。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀學校主要場所：操場—教室—圖書室—實驗室，了解各場所的用途。

3.深入一年級的課堂，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學的愿望。

4.全體幼兒在小學門口集體合照。

5.活動結(jié)束，組織幼兒回園所，并讓幼兒發(fā)表個人感想。

活動二：我要上小學了

活動目標：

1.觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2.初步激發(fā)幼兒入小學的愿望。

活動過程：

(一)激發(fā)幼兒入小學的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天?。浚?0天）

再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？

(二)互相交流討論書包是怎么來的？

你的書包是怎么來的？（幼兒交流）

(三)互相交流討論書包的外形、特點等

T：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。ê屯榻涣鲿耐庑巍⑻攸c）

Q:如果班級里的2個書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）

教師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

交流討論：你的小書包里放些什么呢？（上小學可不可以拿玩具？書包里可以放點心零食嗎？）

教師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

(四)嘗試整理書包

幼兒嘗試整理書包

T：你是怎么樣整理的？你為什么要這樣放？

教師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

(五)舞蹈《小書包》

T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學做小學生吧。（幼兒用舞蹈來表達表現(xiàn)背上書包的神氣，進一步激發(fā)上小學的愿望）

活動三：文具盒里有什么活動目標：

1.了解文具盒的基本用途，能正確使用文具

2.知道不同文具的使用功能

活動過程：

一、出示裝有文具的文具盒，請幼兒分別說一說其中的文具名稱和用途

提問：這個盒子是什么？猜猜里面有什么？這些文具叫什么，他們有什么用呢？

二、幼兒操作文具，說一說每種文具的使用感受

1.請用你桌面上的文具試著寫寫畫畫，自主嘗試每種文具的用法？

2.什么時候要用橡皮擦，使用橡皮擦時怎樣才能擦的干凈？

3.削筆器應該怎么用，你能把一支全新的鉛筆削好嗎？

4.用尺子的時候能一只手嗎？怎樣才能畫的又長又直呢？

5.使用這些文具時你有什么困難嗎？

三、互相展示自己的文具盒，介紹自己的文具

活動四：整理小書包

活動目標：

1.了解書包的功能和結(jié)構(gòu)，讓幼兒知道自己的事情自己做，并認真做好每件事。

2.養(yǎng)成良好的自我服務能力，做好幼小銜接。

3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包

活動過程：

一、觀察各種文具、書籍和書包，引發(fā)思考

1.上小學后你們每天要自己整理書包，這些東西要怎么收拾呢？

2.文具應該放在哪里，書包里有幾個口袋，每個口袋適合放什么？

二、組織比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)整理好書包

請你們最快的速度將書包整理好并把書包背好，用時最少的小朋友獲勝，誰愿意來挑戰(zhàn)。

環(huán)境創(chuàng)設

以下小編收集了部分關(guān)于我要上小學了的主題墻創(chuàng)設，老師們可參考借鑒。

家園共育

1.請家長幫忙搜集有關(guān)好習慣養(yǎng)成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

2.請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題。

3.提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動。

小班2020主題活動《我愛我家》——教學活動篇

在主題《我愛我家》中，旨在通過一系列的生動有趣的活動幫助幼兒認識自己的家人以及自己與家人的關(guān)系，感受家人在一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，知道感恩、尊敬家人，并能用適當?shù)恼Z言、行為等方式表達自己對家人的情感。在該主題中，教師可以了解幼兒的有關(guān)經(jīng)驗以及其親情狀態(tài)，了解幼兒在家中的行為表現(xiàn)，通過觀察、體驗、實踐、交流、欣賞影像資料等多種方式，培養(yǎng)幼兒愛家及愛家人的積極情感。

健康領(lǐng)域活動

?活動名稱：小動物的家

?活動目標

1.能聽信號向指定方向跑、跳、走。

2.喜歡參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

?活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒玩過各種戶外游戲

2.物質(zhì)準備：在場地四周分別設置小兔的家、小雞的家、小馬的家、小狗的家；小兔、小雞、小馬、小狗的頭飾若干。

?活動過程

一、帶領(lǐng)幼兒做全身準備活動

師：我是一個機器人，我的脖子扭一扭，扭扭，扭扭扭；我的肩膀縮一縮，縮縮，縮縮縮； 我的胳膊伸一伸，伸伸，伸伸伸。(活動手腕、腳腕、腰部、膝關(guān)節(jié)，重點活動下肢部分。)

二、引導幼兒進行游戲活動

1.以故事引出游戲內(nèi)容。

師：一天，天氣特別好，小兔、小鳥、小馬、小狗來到森林里玩，它們跳一跳、跑一跑玩的可開心了。突然，一只大灰狼來了，小動物們趕快回到自己的家中躲起來。

2.故事聽完后，教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周辨認小動物的家，然后幼兒四散站在場地中央。

3.游戲一：“到小動物家做客”，引導幼兒能聽清信號，選擇合適的動作進行游戲。

教師說：“去哪個動物家”時，幼兒模仿該動物的動作，然后迅速跳到該東區(qū)家休息。4．游戲二：“大灰狼來了”。

請幼兒自選小動物頭飾戴好，邊聽故事邊在場地中央活動，當聽到“大灰狼來了”時，幼兒根據(jù)自己選擇的頭飾，做出相應的動作回到自己的家中藏好，可重復做幾次游戲，也可根據(jù)幼兒掌握動作的情況變換不同的小動物和不同的動作。

?三、活動小結(jié)

今天，小動物們都非常棒！成功的躲避了大灰狼，安全的回到了自己的家中，你們真棒！

?活動建議

1．場地布置要選擇較寬敞的地方，以便于幼兒很好的活動，不至于碰撞。

2．頭飾及小動物的房屋布置要色彩鮮明、富有童趣。

3．教師的口令要清晰、明確、簡單易懂。

社會領(lǐng)域活動

?活動名稱：客人來了

?活動目標

1.了解怎樣做客，學習如何招待客人。

2.掌握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“謝謝”、“再見”等。

3.初步養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。

?活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒看見過家里來客人的情景。

2.物質(zhì)準備：創(chuàng)設多個“家”的情境及有關(guān)游戲用的操作材料；創(chuàng)設2個娃娃家，提供接待額客人用的茶具和水果等材料；故事《熊貓的客人》(動畫或ppt)、動畫《客人來了》。

?活動過程

一、播放《熊貓的客人》，引導幼兒禮貌做客及待客

師：熊貓家來了幾位客人？你喜歡誰？為什么？誰有禮貌？它們是怎么做的？

如果你們是小白兔，你們會請小黑熊到家里做客嗎？為什么？

二、播放《客人來了》，再次引導幼兒學習做客和待客之道

師：我們一起來看《客人來了》， 看一看動畫里的小朋友們是怎樣做個好客人及怎樣當個好主人的。

師：動畫都有誰？誰是小主人？誰是小客人？小主人和小客人都是怎么做的？

三、依據(jù)動畫進行情景表演

1．請兩位幼兒嘗試情境表演，提示幼兒使用禮貌用語。

2．全體幼兒自愿分成兩組(小主人和小客人)進行情境表演。(進一步練習禮貌用語)。

四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編禮貌待客及做客的不同情節(jié)

師：客人來了，除了請客人喝茶看書，還可以用什么方法來招待客人呢？去做客的時候，還可以帶哪些禮物送給主人呢？(幼兒討論)

師：怎樣邀請朋友來做客呢？(打電話、發(fā)微信、當面說等)

五、模擬游戲《打電話》，學習有禮貌的邀請客人。

語言領(lǐng)域活動

活動名稱：我的家人

?活動目標

1.能用簡單的句子談論自己父母的工作。

2.樂意參與“我的家人”相關(guān)話題的討論。

?活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒提前了解父母的工作、家庭成員之間的關(guān)系以及平時在家主要做些什么事。

2.物質(zhì)準備：小兔玩偶一個、幼兒“全家?！泵咳艘粡?、音樂《世上只有媽媽好》。

?活動過程

一、創(chuàng)設談話情境，引導幼兒說一說“自己家里都有誰”

1.播放音樂《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

2.請個別幼兒看著“全家?！敝v一講“家里都有誰”，要求語句完整。(教師可重復幼兒的話，使用“有……有……還有……“的句式來幫助幼兒完整表達。)

師：每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽以外，家里還有誰？哪個小朋友能看著照片到上面來講？

3.請其余幼兒拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家人，拿著照片給旁邊的好朋友說說照片上都有誰吧。

4.了解 “全家福”的含義，豐富幼兒的詞匯。

師：剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二、引導幼兒談談自己父母的職業(yè)

1.教師出示小兔玩偶，引起幼兒興趣。

師：小兔灰灰很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作。

2．教師以小動物的語氣示范。

師：小朋友，我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，他叫xxx。媽媽在銀行當管理員,她叫xxx。 小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎？

3．請個別幼兒上臺講給大家聽，講完可以讓他抱抱親親小動物(引導幼兒把話說完整)。

師：現(xiàn)在老師要請一位小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”

三、拓展談話范圍，引導幼兒對父母說句“甜甜話”

師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？你能對爸爸媽媽說一句“甜甜的話”嗎？(請幼兒互相交流自己想說的話，然后回家說給爸爸媽媽聽。)

?活動建議

如遇到單親家庭的孩子，可引導幼兒說一說家中的其他成員，如爺爺奶奶或姥姥姥爺。

藝術(shù)領(lǐng)域活動

活動名稱：爸爸的領(lǐng)帶

?活動目標

1.熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種方法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.喜歡爸爸，會主動的關(guān)心爸爸。

?活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒看見過爸爸的領(lǐng)帶

2.物質(zhì)準備：色彩、圖案各異的領(lǐng)帶或領(lǐng)帶圖片若干；已剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份；剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙；膠棒、印章、油畫棒。

?活動過程

一、欣賞色彩、圖案各異的領(lǐng)帶

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶。

師：小朋友知道這是什么嗎？家里誰需要用領(lǐng)帶？

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

二、引導幼兒用多種材料為爸爸做領(lǐng)帶

1.教師介紹制作材料：碎紙、膠棒、油畫棒、小印章。

2.請幼兒按照自己的意愿選擇制作材料。(可引導幼兒用多種方法進行創(chuàng)作)

師：請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？

三、欣賞領(lǐng)帶

1.把設計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

2.請幼兒互相說一說自己設計的領(lǐng)帶是什么樣的？

3.晚上離園時，把自己制作的領(lǐng)帶送給爸爸。

?活動建議

小班幼兒小手的靈活性還比較欠缺，教師要根據(jù)這一特點為幼兒提供的碎紙不易太小、太碎，要方便幼兒拿起和粘貼。

科學領(lǐng)域活動

活動名稱：猜猜我家有幾口人

?活動目標

1.能用物品的數(shù)量表示家中的人數(shù)。

2.樂于用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己家中的人數(shù)。

?活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒已知道自己家里都有誰。

2.物質(zhì)準備：幼兒在活動前自己畫好的“全家?！比耸忠粡垼恍』@子人手一個；教師使用幼兒生活中常見的物品(肥皂、牙膏、毛巾、杯子、水彩筆等)創(chuàng)設一個“超市”的場景。

?活動過程

一、引導幼兒觀察全家福導入活動

師：小朋友們，看看我們的畫紙上畫了什么？我們今天玩一個游戲，大家想辦法讓其他小朋友猜猜自己的“全家福”上有幾口人。

二、玩游戲：“猜猜我家有幾口人”

1.分別請1～2個小朋友在集體面前做游戲。

師：請你用動作或聲音來表示大家你們家里有幾口人(如：拍手、學貓叫等)，做完動作后請念：“猜猜我家有幾口人？”其余小朋友認真看，仔細聽，猜到了一起說“你的家里有幾口人。”如果猜對了，就回答“對對對，幾口人?！?/p>

2.請幼兒找一個朋友做游戲，互相猜一猜。(鼓勵幼兒用不同的方法如：拍肩、跺腳等表示家里有幾口人。提醒做動作的小朋友自己心里要數(shù)一數(shù)，猜動作的小朋友也要看清楚。)

3.交流總結(jié)，除了拍手，你們還有什么方法讓別人猜到自己家里有幾口人？(跺腳、拍肩、拍肚子、學貓叫、學狗叫等)

三、玩游戲：“給家人買禮物”

1.選好禮物后，引導幼兒觀察討論。

師：看一看，你買的每一種禮物是否能讓家里每個人都有？是多了還是少了？

2.引導幼兒通過看其他小朋友禮物的數(shù)量來猜猜該小朋友的家里到底有幾口人？

3.活動總結(jié)，如果我們回家以后把這些禮物送給家里的人，家里人拿到這些禮物會怎樣呢？(引導幼兒猜想，體會家人互相關(guān)愛的美好情感。)

?活動建議

1.在開展本活動前，可開展一節(jié)藝術(shù)活動，讓幼兒畫一張“全家?！?；同時也可以讓幼兒帶一張”全家?！皝硖娲L畫作品作為活動導入。

2.本活動內(nèi)容比較豐富且連貫，可以連同“畫全家?！钡膬?nèi)容分2-3次活動開展。

3.教師可及時與家長溝通，在平時起超市買東西時，多請幼兒來參與，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

小班2020主題活動：能干的我（活動七）

健康活動：我能這樣做（健康）

活動目標：

１、幫助幼兒學會自己穿鞋子。

２、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

3、體驗會成功的快樂。

活動準備：

１、錄像：起床了

２、小兔頭飾，情境表演《小黑兔和小花兔》

３、不同款式鞋子

活動過程：

１、歌表演《我有一雙小小手》

讓幼兒表演歌曲《我有一雙小小手》來夸夸自己。

２、情境劇《小黑兔和小花兔》

提問：

（１）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么說的？

（２）你喜歡哪只小兔？為什么？

３、討論：早上起床時，你在家都是怎么做的？

４、實況錄像：幼兒在幼兒園中午起床的情況（大班的和小班的）。

５、請兩名大班小朋友教幼兒正確的穿鞋方法（系繩、搭扣）。

６、游戲：《起床嘍》

創(chuàng)設情景，讓幼兒伴著音樂自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。

活動反思：

這節(jié)課比較貼近幼兒的日常生活，容易引起幼兒的興趣?；顒又校處熇娩浵?、情景表演的方法為幼兒創(chuàng)造了平實、自然的教育氛圍，還請大班的幼兒給弟弟妹妹做榜樣，并親自參與游戲：起床，讓幼兒通過自身的參與、自身地感受來累計自己的知識經(jīng)驗和技能，同時，寬松的環(huán)境讓幼兒自主地交流自己已有的經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的見解，不但促進幼兒語言、思維的發(fā)展，自我服務的能力也得到了鍛煉。活動中還存在一些不足，比如不能讓每個幼兒都及時掌握穿鞋的技能，這在今后要幫助幼兒逐步提高。