鴨子騎車記評(píng)課稿

觀摩《鴨子騎車記》感悟

對(duì)于繪本《鴨子騎車記》，相信大家都很熟悉，一只瘋狂、膽大的鴨子，在農(nóng)場(chǎng)里騎起了自行車，引來(lái)圍觀的各種小動(dòng)物，鴨子和它們發(fā)生了一系列活潑有趣的對(duì)話。今天，張老師把農(nóng)場(chǎng)搬到了課堂，帶領(lǐng)大班幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)這只了不起的鴨子?？赡苁菑埨蠋熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的緣故吧！她的講述總能牢牢吸引住孩子們的注意力，仿佛鴨子就是在我們的眼前晃晃悠悠騎著自行車，精彩的情節(jié)聽(tīng)得孩子們情不自禁的模仿起了故事中的角色。

通過(guò)整理，我認(rèn)為本節(jié)課張老師分成了以下三個(gè)方面進(jìn)行：情節(jié)創(chuàng)編、語(yǔ)言模仿、表情提煉。在情節(jié)創(chuàng)編方面，張老師用邊看圖片邊提問(wèn)的方式，請(qǐng)孩子們大膽猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)發(fā)展，“看看圖片上的小老鼠，它的表情是什么樣子？如果你是這只小老鼠，看到鴨子居然會(huì)騎車，你會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些說(shuō)？”直觀的圖片，加上教師精煉到位的言語(yǔ)提示，為孩子們打開了想象的大門，雖然都是第一次接觸這個(gè)故事，但是在進(jìn)行情節(jié)創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們的想法總是能接近原故事發(fā)展。其次是語(yǔ)言模仿，故事中的對(duì)話既簡(jiǎn)短又生動(dòng)，大受孩子們的喜愛(ài)，張老師通過(guò)師生對(duì)話和生生對(duì)話這兩種途徑，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)不一樣的語(yǔ)言模仿感受，孩子們?cè)谶M(jìn)行模仿的同時(shí)，對(duì)故事情節(jié)也進(jìn)一步的加深了印象。再說(shuō)表情提煉，在基本熟悉情節(jié)和掌握語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察圖片，孩子們能最快的感受到故事中人物的情緒變化，在張老師少許語(yǔ)言提示下，孩子們不僅能大致感受到人物的情緒，還紛紛自告奮勇要來(lái)模仿一番?！靶?dòng)物”們?cè)凇稗r(nóng)場(chǎng)”上玩得不亦樂(lè)乎！在這里，我想對(duì)張老師提一個(gè)小小的建議，張老師在課堂上會(huì)不經(jīng)意地帶入課下常有的小手勢(shì)，建議去除和課堂無(wú)關(guān)的小動(dòng)作。（547118.COM 精選范文網(wǎng)）

作為一名新教師，我時(shí)常很珍惜這樣的觀摩機(jī)會(huì)，從像張老師這樣的經(jīng)驗(yàn)教師的課堂觀摩學(xué)習(xí)中，我總能由小到大，由點(diǎn)到面地反思并學(xué)習(xí)到許多可貴之處。一節(jié)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言課，有時(shí)情節(jié)重復(fù)單一，怎樣才能把它處理得生動(dòng)呢？我想，張老師的這節(jié)課就很好的為我作了解答！在今后的教學(xué)中，我將吸收經(jīng)驗(yàn)教師的閃亮點(diǎn)，再注入自己的新思想，在實(shí)踐中不斷探索有效的教學(xué)方式，爭(zhēng)取更近一步向張老師這樣的經(jīng)驗(yàn)教師靠近！

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唐老鴨減肥記評(píng)課稿

律動(dòng)教學(xué)是根據(jù)音樂(lè)情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動(dòng)作，以身體各部的動(dòng)態(tài)來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)的目的?；吕蠋煹倪@節(jié)律動(dòng)課，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得比較好：

1、能夠創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感受音樂(lè)律動(dòng)。

《幼兒園工作規(guī)程》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，幼兒教師要多創(chuàng)造激發(fā)幼兒音樂(lè)興趣的環(huán)境，同時(shí)利用幼兒好奇、好玩的心理特點(diǎn)，把音樂(lè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)趣味化、生活化。

活動(dòng)一開始，宦老師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)坐小火車去見(jiàn)唐老鴨的環(huán)節(jié)，唐老鴨這個(gè)卡通形象是小朋友們所喜愛(ài)的，所以一上來(lái)小朋友的注意力就被老師吸引了，眼球緊緊地跟著老師轉(zhuǎn)動(dòng)。接著肥胖唐老鴨滑稽、幽默形象的出現(xiàn)再次吸引了孩子們的注意力，為幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象打下了較好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師都是通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

2、能夠運(yùn)用多種音樂(lè)教學(xué)形式，讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)。

在律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂(lè)作品，了解音樂(lè)性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)中，宦老師通過(guò)欣賞、舞蹈、游戲等多種教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)，把音樂(lè)的感受和身體的運(yùn)動(dòng)密切地結(jié)合起來(lái)，讓它產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。活動(dòng)中，宦老師通過(guò)語(yǔ)言描述和圖片的展示，讓幼兒認(rèn)識(shí)了肥胖的唐老鴨，對(duì)肥胖的唐老鴨活動(dòng)不便有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)欣賞音樂(lè)，拍打二分音符，學(xué)一學(xué)，走一走，鞏固了對(duì)二分音符的認(rèn)識(shí)。在學(xué)、走的過(guò)程中，教師很好地體現(xiàn)了層次性，并且關(guān)注到了所有的幼兒，讓每一位幼兒都能參與其中，都有能體會(huì)到律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在接下來(lái)唐老鴨減肥、參加百米賽跑、歡慶第一的時(shí)候，也很好地將欣賞、舞蹈、游戲融合在一起，讓幼兒認(rèn)識(shí)了四分音符，根據(jù)四分音符的節(jié)奏來(lái)活動(dòng)，并樂(lè)在其中。

3、能采用替換、變化等方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。

比如在讓幼兒想像唐老鴨會(huì)采用哪些運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥時(shí)，老師先例舉了一種，然后讓幼兒擴(kuò)散想像，并用動(dòng)作表示出來(lái)，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了好多種方法，并想出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)替換前一種動(dòng)作，很好地拓展了幼兒的思維。這樣讓幼兒自由想像的環(huán)節(jié)還有很多，如怎樣百米沖刺、怎樣歡慶第一，教師都能發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒嘗試，肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒獲得成功的喜悅。

總之，“動(dòng)”是手段，“學(xué)”才是目的。本次活動(dòng)通過(guò)“欣賞”、“感受”、“表現(xiàn)”三個(gè)階段的教學(xué)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，達(dá)到了“從聽(tīng)入手，動(dòng)在其中，誘發(fā)情感，培養(yǎng)素質(zhì)”的目的。雖然只是簡(jiǎn)單的律動(dòng)，也能給幼兒甚至我們老師以美的享受，提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。優(yōu)點(diǎn)說(shuō)了很多，下面來(lái)談一談我個(gè)人認(rèn)為值得商榷的地方：

1、開頭的導(dǎo)入部分，宦老師設(shè)計(jì)了一個(gè)坐小火車去見(jiàn)唐老鴨的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得很好，音樂(lè)也很可愛(ài)，但只有老師動(dòng)，而讓幼兒坐著不動(dòng)，總覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么。我想如果一開始的時(shí)候，幼兒和老師都在室外，直接說(shuō)帶孩子們?nèi)ヒ?jiàn)唐老鴨，然后聽(tīng)著音樂(lè)，開著小火車，讓幼兒跟老師走進(jìn)教室入坐，氣氛可能會(huì)更好，孩子會(huì)更有興趣。

2、本節(jié)課是以活動(dòng)為主的，要注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題?；吕蠋熖岬搅艘稽c(diǎn)，就是在活動(dòng)時(shí)要閉上嘴巴，這很好，但我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)沒(méi)有提到，那就是在活動(dòng)中孩子之間的距離，教師沒(méi)能很好地進(jìn)行控制，都擁擠在一起，后來(lái)教師意識(shí)到了，但沒(méi)有好辦法將他們安排好。

劃圈兒的小小鴨評(píng)課稿

菲菲老師在上次的教學(xué)活動(dòng)之后，結(jié)合自己和想法和大家的建議，對(duì)教案進(jìn)行了一定程度的修改。我覺(jué)得比上次進(jìn)步了不少。就拿目標(biāo)來(lái)說(shuō)，通過(guò)修改后，現(xiàn)在的目標(biāo)定位就很細(xì)化，不像之前那樣的寬泛。所以說(shuō)我們拿來(lái)任何成熟的教案，一定要自己仔細(xì)分析，不要認(rèn)為書本中的就是最準(zhǔn)確的，還要結(jié)合自己班孩子的特點(diǎn)和發(fā)展程度，這樣制定出的目標(biāo)才會(huì)準(zhǔn)確。

何麗敏：現(xiàn)在主次也比上次的明顯，過(guò)程更為流暢。菲菲在教學(xué)過(guò)程中，也重視讓孩子通過(guò)觀察畫面和表情，幫助孩子更好地理解故事。

謝雯昀：為了幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的同伴，萬(wàn)老師隨即引導(dǎo)幼兒觀察小小鴨的表情：“小小鴨的心情怎么樣？究竟動(dòng)物朋友對(duì)它說(shuō)了什么，它會(huì)這么難過(guò)？”當(dāng)孩子們投入到情境中，充分理解角色的心情后，萬(wàn)老師便有意識(shí)地引導(dǎo)孩子同情和關(guān)愛(ài)小小鴨，這樣引導(dǎo)非常好。

莊世琦：接著謝老師的那個(gè)話題說(shuō)下去，萬(wàn)老師出示難過(guò)的小小鴨圖片：“如果你遇到了小小鴨，想對(duì)它說(shuō)什么？”閱讀后，我還和幼兒展開討論：“小小鴨在水里轉(zhuǎn)圈圈還會(huì)給它和朋友帶來(lái)哪些快樂(lè)？”針對(duì)孩子們的回答，經(jīng)過(guò)提升和總結(jié)，引導(dǎo)幼兒懂得：有時(shí)不如意的事，也會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

潘虹：今天菲菲在讓孩子們操作之前，沒(méi)有做示范，但是這次孩子們的作品效果就沒(méi)有上次得好，很多孩子們想得出來(lái)方法，但是不會(huì)用符號(hào)表示，我覺(jué)得似乎有點(diǎn)難。

徐宏艷：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？是不是活動(dòng)準(zhǔn)備之前要讓孩子學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄，再來(lái)上這個(gè)活動(dòng)的話，效果會(huì)好點(diǎn)？

何麗敏：我覺(jué)得由于是用了兩個(gè)不同的班級(jí)上課，兩個(gè)班級(jí)孩子的畫畫發(fā)展程度也肯定是有不同，這個(gè)問(wèn)題挺難說(shuō)的。但是我覺(jué)得在上這個(gè)活動(dòng)之前，讓孩子平時(shí)就要練習(xí)用符號(hào)記錄這個(gè)方法應(yīng)該是需要的。

許玲艷：我建議菲菲可是稍稍示范1-2個(gè)，拓展孩子的思路，繪畫時(shí)，課件就運(yùn)用白板互動(dòng)，借助新的多媒體技術(shù)可能效果更好些，幼兒觀察更直觀些。另外，最后的作品需要一塊展板都展示出來(lái)，便于孩子欣賞、比較與講述。

我心中的汽車評(píng)課稿

有幸再次聆聽(tīng)了孫老師的一節(jié)兒童美術(shù)活動(dòng)課。

孫老師是很有想法的一位年輕美術(shù)教師，印象里聽(tīng)過(guò)他的每一節(jié)課，即使在教學(xué)過(guò)程中有些不成熟之處，但是都能夠給我意想不到的驚喜。

《我心中的汽車》同樣也是如此。孫榮老師沒(méi)有局限在兒童美術(shù)固定的教學(xué)模式中，而是發(fā)揮創(chuàng)意，利用美術(shù)材料的特質(zhì)，讓孩子自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的天地。

作畫題材新穎、有創(chuàng)意，能夠引發(fā)孩子們的共鳴，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孫榮老師的組織教學(xué)能力與以往相比，已經(jīng)有了很大的提高，對(duì)學(xué)生的生理以及心理的掌控能力游刃有余，整節(jié)課的教學(xué)流程順暢，學(xué)生的造型能力、作畫能力都很不錯(cuò)，這也體現(xiàn)了孫榮老師平時(shí)課堂上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

孫老師的語(yǔ)言表達(dá)能力也比過(guò)去有了很大的提高，普通話標(biāo)準(zhǔn)多了，語(yǔ)速也能夠放慢下來(lái)，能夠站在孩子們的角度去引導(dǎo)他們完成教學(xué)任務(wù)，這也說(shuō)明孫榮老師在教學(xué)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

這次活動(dòng)，孫老師給了按部就班的繪畫一個(gè)全新的體驗(yàn)。姑且不論學(xué)生的掌握情況，最起碼讓學(xué)生的思維就有了突破，對(duì)畫面感有了個(gè)全新的體驗(yàn)，對(duì)色彩的感覺(jué)、對(duì)美術(shù)材質(zhì)的運(yùn)用也有了新的感受，現(xiàn)在的孩子，骨子里都帶有一些叛逆，孫老師的做法就是偶爾給他們一個(gè)表現(xiàn)叛逆的機(jī)會(huì)，不再局限他們的思想，可以自由的去表現(xiàn)作品。

當(dāng)然，由于孫榮老師本次活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，在教學(xué)中，影響了某些環(huán)節(jié)的進(jìn)行，在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)中，也能夠感覺(jué)出孫老師教案不夠熟練，語(yǔ)言上有些生疏，希望孫榮老師今后能夠更加重視教研活動(dòng)，準(zhǔn)備更加充分一些，讓自己成長(zhǎng)為少年宮兒童美術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量！

幼兒園說(shuō)課稿——唐老鴨減肥記

幼兒園說(shuō)課稿：唐老鴨減肥記

導(dǎo)讀：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索A段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：XX|XX|

2、探索B段動(dòng)作

傾聽(tīng)B段音樂(lè)，

a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）

評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索C段動(dòng)作

出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX|XXXX|

減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)―百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。

評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、

延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

2020音樂(lè)說(shuō)課稿：唐老鴨減肥記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索A段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：XX|XX|

2、探索B段動(dòng)作

傾聽(tīng)B段音樂(lè)，

a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）

評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索C段動(dòng)作

出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX|XXXX|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。

評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

幼兒園說(shuō)課稿精選：唐老鴨減肥記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

3、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索A段動(dòng)作

故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節(jié)奏為：X X |X X|

2、探索B段動(dòng)作

傾聽(tīng)B段音樂(lè)，

a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè)，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

c、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）

評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索C段動(dòng)作

出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節(jié)奏為：XX XX| XX XX|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)―百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。

評(píng)：戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

延伸活動(dòng)：

1、生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

小鴨找朋友說(shuō)課稿

《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊(cè)，是主題五《我的動(dòng)物朋友》中的一個(gè)活動(dòng)。

教材分析：

《小鴨找朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事。

學(xué)情分析：

小班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒園語(yǔ)言課堂教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育和語(yǔ)言能力培養(yǎng)的主渠道，是語(yǔ)言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭，與這么多幼兒一起生活、學(xué)習(xí)，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準(zhǔn)確地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

禮貌用語(yǔ)在幼兒交往中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒?jiǎn)闻拧雸A座位。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、手偶

教學(xué)過(guò)程：

本次教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語(yǔ)——邀請(qǐng)小公雞，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)—— 邀請(qǐng)好朋友，感受禮貌交往的快樂(lè)。

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我通過(guò)提出問(wèn)題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

二、看課件，聽(tīng)故事，本環(huán)節(jié)我通過(guò)充滿童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時(shí)，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達(dá)到會(huì)用對(duì)話語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語(yǔ)。意想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

四、邀請(qǐng)小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，讓幼兒在積極應(yīng)答的環(huán)境中練習(xí)對(duì)話語(yǔ)言，從而為下一課時(shí)“用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)講出圖中的主要內(nèi)容”打下基礎(chǔ)。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）

五、邀請(qǐng)好朋友，感受禮貌交往的快樂(lè)。讓幼兒去邀請(qǐng)好朋友，可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說(shuō)的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂(lè)。

（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

我對(duì)本次活動(dòng)充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會(huì)在活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！