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小班語言說課教案反思 小豬變干凈了

發(fā)布時間:2020-01-20 幼兒園小班語言說課稿 幼兒園小班優(yōu)秀語言說課稿 幼兒園小班經(jīng)典語言說課稿

《小豬變干凈了》教案

活動名稱:故事:小豬變干凈了

教學(xué)目標;1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。

2.豐富詞匯:干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。

教學(xué)準備:《小豬變干凈了》掛圖

活動重點:要求幼兒學(xué)用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。

活動難點:記住主要對話

活動過程:1、導(dǎo)入活動

(1)出示小豬

師:這是誰?長的什么樣?

有一天,小豬出去找朋友做游戲了,它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。

2、不出示圖片講述故事《小豬變干凈了》

3、邊出示圖片邊與幼兒回憶故事的內(nèi)容。

4、學(xué)說故事中的對話。

5、小結(jié)

6、延伸活動

《小豬變干凈了》說課

一、背景分析:

《小豬變干凈了》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是文字描述了小豬密切的生活場地,通過孩子們簡單的推理,讓小朋友知道小豬為什么會變得那么臟。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、活動目標:

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。

2.豐富詞匯:干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。

活動重難點:

重點:要求幼兒學(xué)用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。

難點:記住主要對話

活動的準備:

小豬變干凈了掛圖

三、過程介紹:

活動開始,我先出示小豬,有一天小豬想去找朋友,他有沒有找到朋友呢?為懸疑讓幼兒自己猜想,讓幼兒開拓思維。

接下來引出故事《小豬變干凈了》,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。yJS21.COM

第一遍講述故事的時候先不展示教學(xué)圖片,教師自己訴說,并讓幼兒仔細的聽然后回答老師提出的問題。

1.先聽故事里面有誰??!

2.小豬找到朋友了嗎?

遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3.為什么剛開始小豬找不到朋友呢?

深入探討:尋找小豬找朋友

4.剛開始小豬遇到了小白兔可是小白兔為什么不和小豬玩呢?

5第二次小豬遇到了小白鵝,小白鵝是怎么做的,小豬又是怎么做的?

最后,聯(lián)系生活來想想,我們應(yīng)該怎么做?

6、然后,讓幼兒學(xué)說對話,在對話中鞏固幼兒對整個教學(xué)活動的理解。

最后在延伸活動中,我讓幼兒自己想想在生活中我們應(yīng)該從哪些方面做起,讓周圍的環(huán)境變的更加的整潔。

整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,出示圖片的畫面和欣賞的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

《小豬變干凈了》教學(xué)反思

《小豬變干凈了》是一節(jié)語言活動,在這節(jié)課中主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,并且要做一個愛清潔的小寶寶,本次活動的目標從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定,符合小班幼兒年齡特點和發(fā)展水平,并且在活動中幼兒基本能達到活動前預(yù)定的目標。

2、故事以介紹小豬的形式導(dǎo)入,即新穎又能激發(fā)幼兒參與活動的熱情,為幼兒更好的傾聽故事做了鋪墊。

3、在故事中運用的提問方法較好,使幼兒注意力集中能對故事有整體印象。在欣賞故事前后提問,對幼兒進一步理解故事有很大幫助。整節(jié)課的目標是達到了,小朋友也知道要愛干凈了。

但本節(jié)課存在著一點不足之處,1、在沒有出示掛圖的時候,在講故事幼兒的興趣不是特別高漲。2、在提問的時候,問題提的不夠精練需要加強,語句不是特別通順。3、做動作的時候表情還不夠夸張,而且有的幼兒在學(xué)教師的時候,教師沒有特別叫出來示范,也可以跟全體幼兒一起做做,增強幼兒的興趣。4、在最后的延伸活動中,在提問的時候,提的問題不是特別到位,沒有跟目標相符。

附:《小豬變干凈了》故事

有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽了就在泥坑里滾來滾去,滾得身上都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫著。小豬走著,走著,看見前面有只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看!小豬高興地叫:“小白兔,我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,原來是小豬,就說:“喲,是小豬呀,看你多臟?。】烊ハ聪窗?,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i不愿意洗澡,只好走開了。

它走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興的說:“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲,是小豬呀,看你多臟啊!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩?!毙∝i看了看自己的身上,滿身都是泥。小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”

小豬跟著小白鵝來到小河邊,小白鵝跳進河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

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小班語言活動 小豬變干凈了教案


語言活動:故事《小豬變干凈了》

活動由來:根據(jù)孩子生活自理能力較差,在行為和自我約束能力方面還不能夠達到一定的水平。另外,現(xiàn)在孩子們的家庭條件都很好,孩子們在家就是“小皇帝”“小公主”,無拘無束,有的甚至“為所欲為”。而到幼兒園后,孩子們要建立起良好的習慣,我們通過各種游戲,故事等幫助他們形成一定的自我約束能力,于是我選擇了《小豬變干凈了》這個故事讓幼兒安靜下來,著重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

活動目標:

1、喜歡傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、通過故事,能夠在日常生活中注意自己的衛(wèi)生,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和傾聽習慣。

活動準備:故事CD、表演用的手偶。

活動過程:

1、出示干凈的小豬手偶請小朋友看一下小豬可愛的外形。(吸引幼兒的興趣,圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖胖的身體。)

2、出示滿身泥土的臟小豬手偶給孩子們看,猜猜小豬為什么會變成這個樣子?(調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗。)

小朋友猜猜:“小豬不小心摔倒了?!薄靶∝i不講衛(wèi)生?!薄靶∝i媽媽沒給他換衣服?!?、、、、、、。

3、觀看故事《小豬變干凈了》。(激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。)

4、提問故事中的內(nèi)容。(幫助幼兒理解故事內(nèi)容。)

教師:“小朋友看完故事后能夠告訴老師小豬原來是什么樣子?”

幼兒回答:“小豬有圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖胖的身體特別可愛?!?/p>

教師:“后來它為什么變臟了?”

幼兒:“它不講衛(wèi)生,到垃圾桶里找吃的?!薄八€到泥土里打滾呢,弄得滿身是泥。”

教師:“最后小豬怎么變干凈了?”

幼兒:“因為小朋友們都不喜歡它了?!薄八托“淄猛妫“淄孟铀K不和它玩。”

“小豬要和小白鵝玩,小白鵝嫌它臟不和它玩,后來還幫小豬洗干凈了?!薄八鼈兂蔀榱撕门笥?,小豬再也不臟了?!薄靶∝i洗干凈了,大家都喜歡它了?!?/p>

教師:“小豬在小白鵝的幫助下變干凈了,那我們的小朋友有沒有和小豬一樣的壞毛病呀?我們看看自己漂亮的衣服上有沒有臟東西?它們是那里來的?”(小朋友低頭看看自己身上的臟東西)

幼兒:“我身上可干凈了,老師你看?!薄拔疫@里有一點點,是早上喝牛奶弄臟的?!庇袀€小朋友在拍身上的土,旁邊另一個小朋友說:“這里有點臟,以后要小心了。”

教師:“請小朋友再看一遍《小豬變干凈了》的故事好嗎?”

帶幼兒在觀看的過程中認真聽并積極引導(dǎo)幼兒一起進行講述,特別是小豬的外形部分和小動物之間的對話部分。

5、根據(jù)故事進行模仿游戲。

小班語言說課與反思 太陽感冒了說課


小班語言活動《太陽感冒了》說課與反思

一、說教材分析:

《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗,選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒有話可講。通過太陽感冒生病了,來引出故事的情節(jié),讓幼兒猜猜太陽公公吃了什么以后會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。讓他們有話說,敢說,有機會說,充分調(diào)動他們的說話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習討論與情感教育相結(jié)合,知道不能多吃冷飲和飲食的過量。

二、說活動目標:

因為小班的孩子對觀察事物還缺乏完整性,語言表達能力不夠完整,所以對一切事情的表達只需理解和簡單的講述,在講述的基礎(chǔ)上能夠了解故事的主要內(nèi)容,

1、根據(jù)圖片的線索簡單推測太陽感冒的原由并加以表達。

3、知道吃冰淇淋等飲食不能過量。

三、說活動重點:

觀察圖片,理解故事內(nèi)容,并能進行大膽地表達。

四、說活動難點:

通過故事的理解,知道再好吃的東西也不能過量。

五、說設(shè)計意圖:

第一部分是以情景引題來激發(fā)幼兒對故事的興趣,為第二環(huán)節(jié)起鋪墊作用。

第二部分在觀察圖片的基礎(chǔ)上,讓幼兒在看看說說中理解故事內(nèi)容、講述故事。

第三部分經(jīng)驗遷移,結(jié)合生活經(jīng)驗 ,讓幼兒知道冰淇淋等冷飲不宜多吃。

六、說過程與反思:

(一)、情景導(dǎo)入

1、看!太陽公公來了,它怎么了?

2、太陽公公怎么會生病的?

3、太陽公公感冒了,他的感冒可真夠厲害的,你們瞧!

4、請幼兒觀看圖片上的太陽感冒的情景

5、太陽公公為什么會感冒的呢?

(反思)開始部分:從一出示太陽時,是讓幼兒猜猜太陽為什么會感冒的,不知幼兒已經(jīng)領(lǐng)會了太陽的表情,盡讓知道它已經(jīng)感冒了。在“太陽怎么會感冒了?”的問題中,可以讓孩子先來說說自己為什么會感冒,在引導(dǎo)孩子感受太陽感冒的原因。這時,自己缺乏自然地過度情節(jié)內(nèi)容,沒有用角色的語言進行深入挖掘,導(dǎo)致幼兒至于表面上的過度。

(二)、太陽為什么會感冒

1、太陽究竟怎么會感冒的呢?我們來看。

2、出示第一、二幅掛圖,請幼幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進一步推理和表達。

3、教師歸納幼兒的想法后,結(jié)合以上兩張圖片進行講述,道出太陽感冒的原因:原來是冰淇淋、冰汽水吃的太多的緣故。

4、第二天,太陽公公的身體好了嗎?師幼一起看第四幅掛圖。

5、教師和幼兒一起傾聽錄音故事一遍。

(反思)基本部分:從觀察圖片的內(nèi)容看,自己的提問顯得單調(diào),沒有起到提審作用,再加上圖片有點模糊,使幼兒看起來不太清楚,當出示每一幅圖片時,應(yīng)該作適當?shù)男〗Y(jié)。講述故事后,能有一些問題,提點孩子對故事的理解點。應(yīng)根據(jù)故事情節(jié)中的發(fā)展,為孩子留空,為幼兒的語言發(fā)展,讓孩子自主講述。

(三)、不敢吃冰淇淋的太陽

1、太陽公公身體好了以后,還愛吃冰淇淋嗎?為什么?

2、你們喜歡吃冰淇淋嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么呢?

(反思)最后部分:是結(jié)合生活經(jīng)驗來進行經(jīng)驗遷移,當提到太陽公公以后還會吃那么多的飲料嗎?幼兒有了不同的建議,有的幼兒說會、也有的幼兒說不會,這是自己沒有馬上的回音,缺乏了師幼的互動效果。

從整個活動來看,對教材的把握度還不夠清晰的滲透了解,也對教學(xué)的內(nèi)容研究不夠。遷移經(jīng)驗時,應(yīng)讓幼兒對本活動進一步產(chǎn)生興趣,這樣效果會更好一點。

小豬變形記說課稿


《小豬變形記》是一個有趣、幽默的故事,符合幼兒的年齡特點。它以生動的畫面講述了小豬想做其它動物但屢次失敗的經(jīng)歷,最后發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。在生活中我發(fā)現(xiàn)很多孩子總是羨慕同伴,羨慕比他高大的人,羨慕比他聰明的人,還有的孩子總是羨慕同伴的玩具,很想自己擁有同樣的玩具等等,小豬的性格正是這些孩子的復(fù)制。通過這個故事,告訴幼兒其實做自己才是最好的,我們要有自信,要敢于面對自己。

新綱要中語言領(lǐng)域的一個發(fā)展目標是:能清楚地說出自己想說的事,然而又基于大班幼兒語言發(fā)展的目標:讓孩子大膽地表述,要敢說,想說,所以在活動設(shè)計過程中,我運用生動的畫面激發(fā)幼兒想說的愿望,引導(dǎo)幼兒表達自己對畫面的理解和對故事的猜測,發(fā)揮幼兒的想像能力和語言表達能力?;顒舆€通過邊看圖片邊猜測感知故事內(nèi)容的方式給幼兒提供說的機會,營造輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽地說,完整地說。

然而在設(shè)計本次活動時,我制定了兩個活動目標:1.了解小豬通過改變自己的形態(tài),尋找快樂的過程,這是一個情感目標。2.在大膽地猜測與講述地過程中,知道做自己最快樂,這是一個知識目標。其次在教學(xué)過程中,我運用了兩種方法:1. 直觀形象法:運用直觀、形象的課件和圖片,讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中,便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。2. 問題討論法:在活動中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計有效的提問,如:“小豬是怎樣變形的?”“小豬變形成功了嗎?”等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象,鍛煉幼兒的語言表達能力,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解??紤]到孩子們對于這個繪本故事能學(xué)著自己去解讀,所以我在制作課件時,就運用了圖片合成的方式供幼兒解說,由于有長頸鹿的鋪墊,發(fā)現(xiàn)孩子們對于自主閱讀畫面的成效還是很顯著的,語言表達能力強的孩子則能仔細觀察畫面內(nèi)容,用自己的話語進行組織講述,雖說這個過程可能比較艱辛,但看到了孩子們的進步,真正為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說的氛圍。

在之前的試教過程中,發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力還是比較強的,也都能夠意會畫面所要傳達的內(nèi)容,但是可能引導(dǎo)得還不夠到位,在小豬每次變形之后,未能提煉這個繪本的精髓,那就是小豬變形的過程其實是很艱辛的,而且忍受了好多痛,由此來說明小豬是一只鍥而不舍的小豬,非常得勇敢。在這一方面,我其實是可以聯(lián)系幼兒的實際生活來加以深入引導(dǎo)的。還有自己在肢體語言方面還可以再放開些、夸張些。這樣可能更能吸引孩子們的眼球和想要去了解小豬變形的一系列過程。

總體感覺這個繪本故事還是相對比較有趣味性的,變形的動物朋友也都是孩子們所熟悉的,所以整個活動過程孩子們都顯得不那么沉寂,好多孩子都想努力去表達小豬的感受等等,這為我以后執(zhí)教類似的繪本故事有了一個很大的勉勵。

大班語言課說課教案《小貓生病了》


一、說教材。

生病,每個孩子都經(jīng)歷過,孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說活動目標。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平,我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標,分別是:

1、仔細觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動,能大膽、合理地進行想象和講述;

3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習詞:孤單、惦記,并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達成我的教學(xué)目標,我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。

五、說學(xué)習方法。

另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動幼兒的多種感官,掌握學(xué)習的重難點。

六、說活動準備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張,信封一個,娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié),分別是:

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

(三)情景表演,結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的:

活動一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠了,( )小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,我是這樣做示范的:

小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達出來,提高口語表達能力。

為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗幫助別人的快樂,并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié):情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達。

(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié):活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計:

讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。

八、說板書設(shè)計

幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

小小班語言游戲教案:蝸牛變變變


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄缎⌒“嗾Z言游戲教案:蝸牛變變變》!

活動背景:

本活動依據(jù)省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了,小班開展了秋葉飄的主題活動,孩子們觀察秋天的變化,帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中,發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛,我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動,我們閱讀了繪本《變色蝸?!罚⒆觽儗L本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇,孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛,結(jié)合我園的省級課題幼兒園全語言教育,我在班設(shè)計了本次以游戲為主導(dǎo)形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。

教案目標:

1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.

2.學(xué)習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3.愿意參與交流,體驗語言游戲活動的樂趣。

教案準備:

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個口袋。

教案過程:

一、奇妙的口袋

1、今天老師帶來了一個神奇的口袋,里面有很多東西,你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?

引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎?請1個幼兒來摸,師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎?請2個幼兒你們來告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。(你說對了,這個禮物就是你的了。)

3、小朋友都想摸的,那我們一起來摸一個,你摸的時候快一點,不然它就不出來了,你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個幼兒摸一個在手上。)

4、每個小朋友都摸到了,請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請幼兒開火車說一遍。)

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的,這個小動物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個小動物,請你來猜一猜,是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛,看我來試試,師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)

2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋果,真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛,它還會變成什么顏色呢?(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、師帶幼兒集體說:蝸牛真神奇,吃了紅色的蘋果,變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請一些幼兒在位置上說。)

三、拓展詞語練習

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰會用好聽的話來說說你的東西,讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

教案反思:幼兒是以游戲為生命的,為了讓每個孩子都參與到語言活動中,我設(shè)計了三個游戲來串連起整個活動,通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸,摸出來說,這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進來,通過第二個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西,學(xué)說短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語,這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有一定的難度,這只能作為活動后的提高來完成。

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小班綜合活動說課及教案 變變變


小班綜合活動《變變變》說課

小班綜合活動《變變變》,是我根據(jù)省統(tǒng)編教材《幼兒園主題活動》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,既培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我確立了認知、能力、情感等方面的目標,其中既有表達交流,又有親身體驗的部分。目標為:1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達想象結(jié)果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習;對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我充當了幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

此外,我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習,做到寓教于樂。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有:

1、多種感官參與法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

2、體驗法

心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),做中求進步?!痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了他們的動手能力。

小班綜合活動《變變變》教案

活動名稱:小班綜合活動《變變變》

活動目標:

1、感受與同伴、老師一起游戲的快樂

2、在看看、想想、說說、動動中,發(fā)展豐富的想象力和口語表達能力。

3、能大膽運用語言、動作表達自己的想法。

活動準備:

1、實物:大香蕉若干。

2、方紙盒1個;毛巾若干;錄音機。

3、場地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:

[因為小班幼兒年齡小,集中注意時間不超過15分鐘,所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,讓幼兒不知不覺進入活動。]

教師神秘狀,讓幼兒猜:這里面有一樣好吃的東西,樣子是長長的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?

幼兒一聽到是好吃的,便認真起來,有幾個幼兒猜到說:“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗]

二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵用動作展現(xiàn)。

教師說:“香蕉會變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)

啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?

幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)

2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。(躺狀)

啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?

幼兒:(這次說的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有):像挖土機、像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。)

鼓勵:請小朋友自己做挖土機挖土看,做大蟲子爬行。(此時,幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演,滿足了表演欲。)

3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(垂狀)

啟發(fā):香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。這樣子看,又像什么?

幼兒:(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開始回答。有的說:“像機器人”、“像大刀”。

提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒:(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵:請幼兒跟老師來通電話吧。[因為幼兒剛說完電話,就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情,于是,教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”??梢?,教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動,這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn) 。(立狀)

啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點也不累,這下子又像什么啦?

幼兒:(男孩子想象的快)像大炮、像機關(guān)槍(其余幼兒也受到啟發(fā))說:“像飛機”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲取的,可見,豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要。]

再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。

幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動:小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后,一聽沉重的音樂,幼兒便把激昂的動作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧,把此次活動順利地推向高潮。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”,四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂,而不是覺得此次活動枯燥難挨,并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中,從而更能積極地投入活動,大膽輕松地發(fā)揮想象,在整個過程中,幼兒處于主動地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動顯得自然而和諧。]

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會扒的幼兒教師進行適當指點,最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說,教師便隨機加了一個小小的啟發(fā):扒開的香蕉

又變了。像什么呢?幼兒說:“像蜘蛛”、“像花”。

4、在分享過程中,還讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的,在幼兒分享食物中,教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育,使幼兒在實踐中獲得各方面教育,很適合小班幼兒的特點。]

四、教師與幼兒一起整理場地。

吃香蕉

乖小豬,吃香蕉,

香蕉皮,拿手上,

拿手上,干什么?

把它扔進垃圾筒。

小老鼠,吃香蕉,

香蕉皮,扔地上,

不小心,踩上去,

摔個跟頭淚汪汪。

小班語言精選說課:變色蝸牛


一、 說教材 (一) 教材分析 <>是小班上學(xué)期早期閱讀課,<>選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事,講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水 果的顏色變換身體顏色 ,所引出的故事, 小班孩子對 顏色認識還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。 (二)教學(xué)目標 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。 1、 認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對顏色的認識。 2、 能力上:積極參與故發(fā)展的討論,愿意大膽地表達自己的想法。 3、 情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?(三)教學(xué)重、難點 目標中提到學(xué)會 根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié),在活動中,我把這點作為教學(xué)重點。 小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又認識了幾種水果, 物質(zhì)上的準備:我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。 (四)說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。 (五)說教法 教育心理學(xué)認為:“學(xué)習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學(xué)習對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習情況,本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。幼兒有了時間的經(jīng)驗,慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化,讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。 (六)說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、猜測法等學(xué)習方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論.猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 ii. 猜測法:幼兒在游戲中,邊游戲邊猜測故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?!?(七)活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié): 1: 聽聲音猜測是誰來了,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。3、完整講述故事。 一: 聽聲音猜測是哪個小動物,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

a)興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌,并讓孩子們猜猜看誰來了,小朋友們就大膽想象,是誰來了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。 b) 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色?2、第二天小蝸牛又會吃什么,會變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢?那小蝸牛會變成什么顏色呢? 這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測,讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)??紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設(shè)計活動時,我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計了當小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會給他吃什么東西呢?小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一 來.孩子們舉手的熱情更高了,回答問題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對題,但畢竟孩子在思考問題,在認真表現(xiàn)自己了,我就及時給予他們鼓勵,給予他們肯定。 c) 完整講述故事。 這個環(huán)節(jié)其實我是在進行復(fù)述故事了,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導(dǎo)幼兒去體會,第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛?你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下,孩子對故事已進一步的理解了。

幼兒園小小班語言教案:課領(lǐng)域小豬找朋友


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變簣@小小班語言教案:課領(lǐng)域小豬找朋友》!

教案目標:

1、樂意學(xué)習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

活動重難點:

重點:理解講衛(wèi)生的益處。

難點:正確地給兒歌編排順序。

教案準備:

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過程:

一開始部分歌曲《找朋友》

二進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?

小結(jié):小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?

幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。

小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。

教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?

幼:找到了,因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。

總結(jié):前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。

8、現(xiàn)在我們在來學(xué)習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的好朋友了,那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習小豬把自己洗的干干凈凈的,做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。

三結(jié)束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子(愿意),那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>

活動延伸:

關(guān)于幼兒園小小班語言教案:課領(lǐng)域小豬找朋友的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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一、目標: 1、鼓勵幼兒學(xué)習對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。 3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。 二、準備: 沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語...

2019-12-26 閱讀全文

一、活動目標: 1、鼓勵幼兒學(xué)習對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。 3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。 二、活動準備: 沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄...

2019-12-12 閱讀全文

語言活動:故事《小豬變干凈了》 活動由來:根據(jù)孩子生活自理能力較差,在行為和自我約束能力方面還不能夠達到一定的水平。另外,現(xiàn)在孩子們的家庭條件都很好,孩子們在家就是“小皇帝”“小公主”,無拘無束,有的...

2020-05-11 閱讀全文

活動目標 1.學(xué)習故事對話,煉口語表達能力。 2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。 3.理解故事內(nèi)容,體驗表演故事的樂趣。 活動準備 教學(xué)ppt,小豬、小白兔、小白鵝布偶。 活動重點: 理解故事內(nèi)容,體驗...

2019-12-12 閱讀全文