幼兒園小班語言教案：我變小了

我變小了

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。?-熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、?。?/p>

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

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幼兒園小班語言活動：我變小了

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。?-熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、?。?/p>

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一（我和爸爸）

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié)；個別--集體）

1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好！）

4）師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）

2、出示圖片二（我和媽媽）

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請你自己選一幅圖來說一說。

討論、交流

師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

3、教師講述故事后半部分。

師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）

三、完整欣賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？

教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？

（鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。）

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯。

幼兒園小班語言教案《我變小了》及教學(xué)反思

小班語言教案《我變小了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受變小的樂趣，仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言《我變小了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、能分析故事《我變小了》，培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥)，故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊

師：小朋友們，你們好(小熊，你好!)——熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一(我和爸爸)

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié);個別——集體)

1)師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

2)師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?

3)師：我不用自己走路，感覺怎么樣?(不用自己走路，真好!)

4)師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)

2、出示圖片二(我和媽媽)

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。

討論、交流

師：我變小了，姐姐讓我干什么了?

師：我變小了，我和哥哥又在干什么?

4、教師講述故事后半部分。

師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)

三、完整欣賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎?

教師提問：你覺得變大好，還是變小好?為什么?

(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒百科：“小”字的本義是微小，與“大”相對。引申為短時間的、稍微、將近。

幼兒園小班語言教案《小豬變干凈了》

1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、準(zhǔn)備：

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、三、過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）設(shè)計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（"喲！是小豬，看你多臟?。】烊ハ磦€澡吧，洗干凈了我再和你玩。"最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（"走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！"）小豬洗干凈后大家都高興地說："小豬變干凈了，我們一起玩吧！"5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié)：

小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）

幼兒園小班語言教案:小豬變干凈了

1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、活動準(zhǔn)備：

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、

三、活動過程：

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）。

（2）發(fā)生了一件什么事情？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）

設(shè)計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平：（語言操作箱）復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）