幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分南瓜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？

3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)

四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《南瓜爺爺找鄰居》

下面給大家提供的是“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《南瓜爺爺找鄰居》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo):

對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線索積極思考。

觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)稱:

引起興趣

師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

二、數(shù)客人

師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來(lái),有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開(kāi)始數(shù)的?

師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

師:我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?

師:數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

觀察圖片

師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)啊?(第幾個(gè)是誰(shuí)?)

邊提問(wèn)邊出示圖片。

師:原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。

找鄰居

了解鄰居的概念

師:是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家?(找鄰居)提問(wèn):什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰(shuí)?

師:南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見(jiàn))。

師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對(duì)了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?

師:蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?

師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

給鄰居分配房子

師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?用數(shù)字幾表示

師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

幼:擠一擠

師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢?

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

課程介紹:

中班探索活動(dòng)針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí),但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹(shù)立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來(lái)的一種植物,是能夠做著吃的,通過(guò)這種理念支持下,就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶,同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。

本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,活動(dòng)效果好?；顒?dòng)結(jié)束后,孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定,聽(tīng)課教師也一致認(rèn)識(shí)到:活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。

吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個(gè)孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒(méi)有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí),吳老師又問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說(shuō)它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說(shuō):他是爺爺,因?yàn)樗泻?有的孩子說(shuō):他的頭上有皺紋,有的孩子說(shuō):他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。

幼兒百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無(wú)，種子多數(shù)，長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。

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幼兒園小班教案《南瓜黃》

小班教案《南瓜黃》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成，嘗試集體共同創(chuàng)作大畫(huà)，快來(lái)看看幼兒園小班《南瓜黃》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。

2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。

3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫(huà)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。

3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫(huà)。

延伸活動(dòng)

1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。

2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。

兒歌：南瓜黃

花樹(shù)花，

花樹(shù)底下結(jié)南瓜。

南瓜黃，

好像滿地小太陽(yáng)。

幼兒百科：南瓜葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無(wú)，種子多數(shù)，長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：南瓜爺爺找鄰居

一、活動(dòng)背景分析：

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。

同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線索積極思索。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一：數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人（將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈），請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位？

師：你數(shù)完啦，幾位呢（10個(gè)）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數(shù)下來(lái)，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？

師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開(kāi)始數(shù)的？

幼：從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。

師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

師：我們從正方形開(kāi)始數(shù)：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦，有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦？什么問(wèn)題？

幼：數(shù)多了。

師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢，幼：方形前面那個(gè)。

師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。

師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）二：找鄰居1、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？?！門(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！

師：（出示部分字卡找 鄰居 ）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰(shuí)？南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢？

師：（出示完整字卡 找蔬菜鄰居） 南瓜爺爺找誰(shuí)?。渴裁词鞘卟税?？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái)，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái)，并不提出自己的意見(jiàn)。）師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜??？

2、什么是蔬菜？

師：楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來(lái)。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？你找對(duì)了嗎？

師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示??？（出示數(shù)字圖片4）片段（三）．給鄰居分配房子師： （在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找?guī)讉€(gè)鄰居?。?/p>

師：3間房子 4樣蔬菜 該怎么住??？

幼：挨在一起住，擠一擠！

師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢？

幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠危?/p>

師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺(jué)得我是怎么想的？

我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

幼兒園大班教案《紅米飯，南瓜湯》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《紅米飯，南瓜湯》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)，鼓勵(lì)幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌，使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)，鼓勵(lì)幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

3、幼兒用書(shū)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞、辨認(rèn)。

（1）逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。

教師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過(guò)嗎？

（2）由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

（2）請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容。

教師：你聽(tīng)到了什么？

（3）教師邊朗誦邊指出相應(yīng)的圖片，幫助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

請(qǐng)幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看你記住了什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）請(qǐng)幼兒討論井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)。

①、教師：你吃過(guò)兒歌中說(shuō)的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來(lái)的嗎？

②、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)飯的由來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

（2）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)、記憶兒歌。

①、教師：現(xiàn)在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來(lái)學(xué)這首兒歌。

②、引導(dǎo)幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。

③、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來(lái)朗誦這首兒歌。

（3）教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片藏起來(lái)，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

教師：你哪句兒歌不用看圖片就會(huì)說(shuō)了？我把圖片藏起來(lái)，看看大家會(huì)不會(huì)說(shuō)兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來(lái)幼兒也能獨(dú)立朗誦兒歌。

幼兒百科：飯泛指為了滿足饑餓或食欲，在一個(gè)特定的時(shí)間吃進(jìn)的一份食物。