我們的“聊天茶室”

在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項(xiàng)。說著說著，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會(huì)兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當(dāng)我宣布游戲開始時(shí)，其他小朋友們都興高采烈地去選擇游戲玩了：有的拿著收集的電話卡，玩起了“小銀行”的游戲；有的鋪開舊掛歷，擺好自制的放映機(jī)，經(jīng)營起了“電影廳”；幾個(gè)好動(dòng)的男孩子干脆辦了個(gè)“警察局”，說是要保護(hù)居民。

可是，剛才在講話的幾個(gè)小朋友卻依舊坐在原處，似乎沒有要游戲的意思。

奇怪！自主游戲一向是小朋友們最喜歡的活動(dòng)，這幾個(gè)孩子怎么了？我尋思著。

于是，我走上前去，用輕松隨意的語氣問道：“你們?cè)趺床蝗ネ嫜剑吭谡f什么有趣的事嗎？”YJS21.cOm

其中一個(gè)孩子說道：“我們不想玩，好玩的都被別人玩掉了?！薄盀槭裁囱剑俊蔽液芷婀郑骸澳銈儾幌矚g自主游戲嗎？”

“我們喜歡聊天?！庇忠粋€(gè)孩子說道。

我靈機(jī)移動(dòng)，說道：“那陶老師陪你們一起聊天，好嗎？”

“好！”孩子們高興地喊道。

我又故作為難地說：“可是，聊天總要找個(gè)地方好好聊吧，在哪里聊呢？”

“到辦公室”，“到陽臺(tái)上”，孩子們七嘴八舌地討論了起來?！罢l知道那些大人們平時(shí)都去哪里聊天呢？”我又問道。

“我的爸爸常去茶座跟朋友聊天”，一個(gè)孩子突然說道。

“好啊，我們就來開個(gè)聊天茶室，大家在茶室里邊喝茶邊聊天吧?！?/p>

于是，我就和這幾個(gè)孩子搬好桌子，放好椅子，擺好小朋友帶來的茶葉罐子、小紙杯，正經(jīng)八百地開起了“聊天茶室”。起初，大家只是坐著聊聊天。后來，孩子們漸漸進(jìn)入了角色，這個(gè)當(dāng)服務(wù)員倒起了茶，那個(gè)負(fù)責(zé)額外的服務(wù)——提供圖書，有的還招攬起客人來了。茶室一下變得熱鬧了。

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我們一起來運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)讀：游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。因此，我們?cè)谏苫顒?dòng)“我們一起來運(yùn)動(dòng)”中設(shè)計(jì)了許多的體育活動(dòng)游戲，通過各種游戲，或富有情節(jié)，或營造競爭氛圍，把運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”了起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。

在玩滑滑梯，我讓幼兒學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒把滑滑梯當(dāng)作小山坡，把長筒形的洞當(dāng)作小山洞，再把滑梯上的一小段平臺(tái)當(dāng)作獨(dú)木橋，讓幼兒翻過小山坡，爬過小山洞，走過獨(dú)木橋栽種一棵小樹苗(用報(bào)紙坐的)，幼兒一下子非常感興趣，非常地投入。李浩天在滑梯的上方一臉驕傲地說：”老師，你看，我已經(jīng)勇敢地爬過黑黑的小山洞，走過獨(dú)木橋，爬上小山坡了，我要準(zhǔn)備種樹了?！边@時(shí)候，尤蕓站在李浩天的身后大聲地說：”老師，我也成功了，李浩天，我們一起合種一棵樹吧。”李浩天爽快地答應(yīng)了。于是，只見兩個(gè)孩子將報(bào)紙卷成的紙筒插在了滑梯上方的不銹鋼平臺(tái)的洞眼里。我們班的有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)。孩子們非常喜歡這一能發(fā)展其創(chuàng)造性的多形式的教育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中進(jìn)行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，更易使幼兒接受。

平日的教學(xué)活動(dòng)中也滲透了體育游戲活動(dòng)，如“有趣的繩子”，通過玩玩、看看、講講、想象、畫畫，使一根簡單的短繩變成了奇怪的山脈、流暢的小溪、漂浮的風(fēng)箏、嬉笑的娃娃，不一會(huì)通過甩繩，剛才的繩畫又變成了其它有趣的圖案；綜合活動(dòng)“有趣的圈”，孩子們也在玩圈、看圈、說圈、聽詩歌、想象、畫圓中創(chuàng)造出了很多玩圈的方法，有兩人滾圈、套在一起玩“呼拉圈”、連環(huán)套、連環(huán)轉(zhuǎn)、宇宙飛碟等，同時(shí)他們又創(chuàng)造性地畫出了由圈組成的組合畫，其造型之新穎、有趣，是我們所想象不到的。又如“拼小人”的活動(dòng)中，老師先給孩子們出示了亞運(yùn)會(huì)中我國運(yùn)動(dòng)員參賽時(shí)的圖片以及事先做好的火柴拼圖，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，然后再請(qǐng)幼兒用自己的語言來表述，接著，再請(qǐng)孩子們用火柴棒和圓片進(jìn)行組合，孩子們創(chuàng)造性地拼貼出了各種模樣的小人。有的孩子拼了一個(gè)在跳舞的小人，有的孩子拼了一個(gè)頭發(fā)在飛舞的小姑娘，有的孩子拼了一個(gè)在游泳的小人，有的拼了一個(gè)在跳繩的小人……在一系列的綜合活動(dòng)中，孩子們的口語表達(dá)能力明顯提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時(shí)，其自信心也得以增強(qiáng)。

當(dāng)代幼兒是未來社會(huì)的主人，他們要適應(yīng)21世紀(jì)高科技的社會(huì)生活，就必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和探索精神。大班的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此我們教師要利用他們的可塑性，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展，在探索中獲得成功，在成功中獲得自信，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

在游戲中走進(jìn)“我們的城市”

重拾我們兒時(shí)的早教精粹

重拾我們兒時(shí)的早教精粹

細(xì)細(xì)翻檢小時(shí)候的陳年舊事，你會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)，在我們記憶深處，竟有那么多的東西依舊穿透歲月的塵埃大放華彩。當(dāng)那些古樸的游戲像放電影一樣在我們眼前閃現(xiàn)的時(shí)候，誰還會(huì)感嘆我們小時(shí)候沒有經(jīng)歷早教呢？和寶貝一道回歸昨日，重拾我們兒時(shí)的早教精粹吧!

放風(fēng)箏

陽春三月，暖暖的陽光照耀著，清爽的微風(fēng)回旋著。在廣袤的原野上，大大小小的孩子們牽著手頭那根結(jié)實(shí)的棉線一路奔跑伴隨一片歡呼，棉線那頭的“鳥兒們”、“魚兒們”便翩翩躚躚地上了藍(lán)天。

放風(fēng)箏帶給寶貝——

*早晚溫差的變化，風(fēng)速、風(fēng)向的變化，這些都會(huì)帶給寶貝肌膚以觸覺的刺激；

*原野上綠綠的草，五彩的鮮花，藍(lán)藍(lán)的天，姿態(tài)各異的風(fēng)箏，讓寶貝大飽眼福，給予他完美的視覺刺激；

*在高低不平的原野上站立、行走、奔跑甚至摔跤，寶貝感受到了空間與方位的變化；

*如果家長參與，親子之間其樂融融的游戲是促進(jìn)寶貝心理和情緒健康發(fā)展的極好方式；

*和小伙伴一起喧鬧、競賽，寶貝的人際交往智能就此得到鍛煉；

*手握線團(tuán)，完美地控制住空中的風(fēng)箏，寶貝的自信心也隨著飄揚(yáng)的風(fēng)箏被提升起來……

*要放好風(fēng)箏是有技巧的，在不斷嘗試，找到竅門的過程中，寶貝的探索激情也被調(diào)動(dòng)起來。

滾鐵環(huán)

晴朗的日子，三三兩兩或者成群結(jié)隊(duì)的小伙伴，人手一根鐵棍，一路喧鬧著在田埂上，在大街小巷推著飛旋的鐵環(huán)歪歪扭扭地奔跑，還有什么比那一張張紅撲撲的小臉蛋更讓人心醉的呢？

滾鐵環(huán)帶給寶貝——

*鐵環(huán)滾動(dòng)、跌倒，鐵棍觸碰鐵環(huán)發(fā)出的聲音就像一曲變幻不定的樂音，帶給寶貝來自聽覺的刺激；

*當(dāng)寶貝玩不轉(zhuǎn)那執(zhí)拗的鐵環(huán)而一再失敗，又一再嘗試的時(shí)候，他的抗挫折能力與專注力都因此得到提高；

*滾鐵環(huán)大軍浩浩蕩蕩，一絲不亂，寶貝在無形的約束下學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則；

*推著鐵環(huán)比賽，看誰速度快，誰的鐵環(huán)不跌倒，這是非常好的體能訓(xùn)練游戲，非常精細(xì)的平衡訓(xùn)練游戲，還是非常好的競技游戲……

丟子

這是一個(gè)充滿魅力的游戲，一般用三顆、五顆或者七顆不等的小石子來玩，女孩愛玩，男孩也愛玩。將小石子散落在地面上，拿起其中一顆，扔向空中，然后迅速地捏起地上的某一顆石子，并且不能碰到其他的石子，再接住空中掉落的小石子，接著將一顆或者兩顆、多顆小石子扔向空中，捏起地上的一顆、兩顆、三顆或者全部小石子，再接住空中即將掉落的那顆……地上的小石子一會(huì)兒到了手里，一會(huì)兒到了空中，一會(huì)兒又回到地上或者手中，飛出去的石子數(shù)目，從地上一次捏起的石子的數(shù)目都在按照某個(gè)既定的規(guī)則變化著。小石子在空中翻飛著，變幻出無數(shù)的花樣。一個(gè)人玩，很多人玩，孩子們可以沉醉在這個(gè)簡單而又復(fù)雜的游戲中一整天，一天又一天，一月又一月……

丟子帶給寶貝——

*不同的石子帶給寶貝不同的觸感，讓寶貝在游戲中感知大小、粗糙度、形狀等概念；

*讓小石子隨心所欲地在手掌、地面和空中翻飛，寶貝的專注力、反應(yīng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、小手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展都得到提高；

*既定的游戲規(guī)則讓寶貝學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了輪流等概念，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任；

*不同的玩法，一定的游戲流程可以有效地訓(xùn)練寶貝的記憶力、讓他在游戲中了解數(shù)的概念，并有助于培養(yǎng)他的秩序感……

跳房子

在地上畫上一些規(guī)則的方格子，用一串算盤珠子或者僅僅一塊石頭子，從格子外按照既定的規(guī)則踢進(jìn)不同的格子，只要不在線上，不出目標(biāo)格子，就算是過了一關(guān)。這些游戲規(guī)則可以由小伙伴們商量確定，既然可以定自然也可以隨時(shí)更改，但是定下來了，大家就都得遵守。

跳房子帶給寶貝——

*把握好踢石子或者算盤珠的力度，才能跳中既定的“房子”，在這樣的游戲中，寶貝的空間智能、肌肉控制力都得到訓(xùn)練；

*跳房子是有一定順序的，但是中間又有變化，并且這些順序與變化遵循一定的規(guī)律，有助于寶貝了解各種數(shù)理邏輯關(guān)系。

*跳房子是一項(xiàng)體力活，并且一般都是單腳跳的時(shí)候?yàn)槎?，可以有效地鍛煉寶貝的平衡能力與運(yùn)動(dòng)能力。

*跳房子是一項(xiàng)競技游戲，有輸有贏，可以鍛煉寶貝抗挫折能力，幫助寶貝學(xué)會(huì)積極而樂觀地面對(duì)失敗。

放紙飛機(jī)

廢舊的報(bào)刊雜志、書本、產(chǎn)品包裝紙、廣告頁全都可以作為原料，飛機(jī)的式樣可以簡單，也可以復(fù)雜，疊好了直接放飛，或者疊好了再撕去一部分，改造一下飛機(jī)的形狀，機(jī)翼寬點(diǎn)、窄點(diǎn)，機(jī)身薄點(diǎn)、厚點(diǎn)，大家盡可以各顯神通，造出各式各樣特別的飛機(jī)。放紙飛機(jī)的場所沒有限制，隨便哪都可以飛上一氣，環(huán)保而又安全。

放紙飛機(jī)帶給寶貝——

*放紙飛機(jī)的過程是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，使勁將手中飛機(jī)扔出去，看到飛機(jī)飄飄灑灑飛上天空，那種感覺能帶給寶貝一種成就感，讓他變得更加自信，同時(shí)又增強(qiáng)了寶貝的體質(zhì)。

*制作紙飛機(jī)可以很簡單，也可以很復(fù)雜，從簡單到復(fù)雜，從有缺憾到逐步完善，寶貝可以全程體驗(yàn)到一個(gè)快樂探索的過程。

*制作紙飛機(jī)是一項(xiàng)很精細(xì)的工作，可以有效的鍛煉寶貝雙手的靈活性。

斗蟋蟀

炎熱的夏天，野外的草地上各種小昆蟲俯拾皆是。隨地逮來兩只蟋蟀，或者別的昆蟲，將它們放在一起，用小草一逗弄，兩個(gè)小東西就斗了起來?？蠢ハx相斗還在其次，最有趣的是在草叢中尋找昆蟲，逮昆蟲，整個(gè)過程全都充滿了樂趣。

斗蟋蟀帶給寶貝——

*大自然是最好的課堂，斗蟋蟀的準(zhǔn)備工作實(shí)際上就是一種探索活動(dòng)，什么樣的蟋蟀好斗，什么樣的蟋蟀厲害，寶貝會(huì)在這項(xiàng)活動(dòng)中自己得出結(jié)論。如果父母能參與，很多有趣的知識(shí)點(diǎn)就可以在游戲的過程中依據(jù)寶貝的需求輕輕松松地傳遞給他。

*在草叢中尋找蟋蟀可是個(gè)眼力活兒，這對(duì)培養(yǎng)寶貝的觀察力極有好處。

*逮蟋蟀不是那么簡單的事情，在小東西一蹦一跳之間，沒有一把好身手還真不行，因此，逮蟋蟀又是訓(xùn)練寶貝反應(yīng)能力的非常好的活動(dòng)之一。

其他老游戲推薦：

*過家家——大大小小的小朋友聚到一起，扮演一個(gè)大家庭，大家分工明確，是培養(yǎng)寶貝社會(huì)交往能力非常好的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。

*故事會(huì)——故事會(huì)的主持可以是成人，也可以是語言表達(dá)能力比較好的寶貝，大大小小的寶貝們匯聚到一起聽故事，沒有比這更吸引他們的活動(dòng)了。故事會(huì)無疑是開發(fā)寶貝語言天賦的好活動(dòng)之一。

*老鷹捉小雞——一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，一群大大小小的寶貝挨著個(gè)牽住了前面的人的衣襟，躲躲閃閃期間，大家的小身子就都變得越來越靈活了。

*打棗——爬樹，舉著竹竿敲打樹枝，看到那甜絲絲的大棗往下掉落，開開心心撿了，揣進(jìn)兜里，小兜裝滿了，干脆將小長褲脫下來，褲腳處打個(gè)結(jié)，兩個(gè)褲管就成了裝載豐收果實(shí)的器物，小寶貝們別提多開心了。還有什么比與自然融合，同小伙伴分享更快樂的事情呢？

手指游戲：我們的小手真靈巧

1《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》(小班)一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶) 兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲) 三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏) 四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓) 五個(gè)手指拍拍拍 (雙手對(duì)拍)

2《小動(dòng)物做游戲》(小班)你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前) 你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂) 你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁) 你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀) 你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵) 兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵) 三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴) 四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀) 五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪) \六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子) 七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴) 八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴) 九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬) 十個(gè)小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手) 食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀) 你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作) 食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀) 你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作) 大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀) 你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作) 兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀) 你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作) 大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀

5會(huì)變的小手我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下) 變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下) 變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右) 變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

手指游戲：《我們的小手真靈巧》

1《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》(小班)

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (雙手對(duì)拍)

2《小動(dòng)物做游戲》(小班)

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側(cè)

我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

\六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

十個(gè)小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)

大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀

5會(huì)變的小手

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下)

變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

6 我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)

7我有一雙小小手(伸出雙手)，十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)(兩個(gè)食指相互點(diǎn))、兩個(gè)手指剪剪(食指和中指做剪的動(dòng)作)、三個(gè)手指勾勾(食指、中指、無名指伸指后做勾的動(dòng)作)、四個(gè)手指叉叉(除了大拇指外，其于四個(gè)手指做叉的動(dòng)作)、五個(gè)手指開花，(五個(gè)手指做開花狀)花兒長高了，花兒謝了!

8我有一雙小小手(伸出雙手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十個(gè)手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出無名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戲(雙手掌心向上，做看戲狀)，手心、手背，親親寶貝(伸出手心、手指后做親手指狀)

戶外，我們一起來游戲 （）

那天預(yù)設(shè)的活動(dòng)是較傳統(tǒng)的游戲《小兔跳跳》，目的在于讓孩子們模仿小兔練習(xí)跳的動(dòng)作。但在帶班時(shí)，我的游戲靈感被身邊的材料——泡沫軟墊激發(fā)出來了。我拿起活動(dòng)室內(nèi)的泡沫軟墊問孩子們：“小兔子們，兔媽媽為你們每人準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，你能把他它當(dāng)作什么來玩呢？”孩子們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見。說出的東西中有雨傘、屋頂、門、釣魚竿、槍、開汽車的、凳子等，我一邊夸獎(jiǎng)著孩子們的創(chuàng)意，一邊采用孩子們的想法示范使用泡沫軟墊。不知誰說過“孩子是最富想象力和創(chuàng)造力的”，的確，一塊簡單的泡沫軟墊居然讓他們說出了那么多玩法?！白撸覀兊疥柟庀氯プ鲇螒虬?。”孩子們精神飽滿地跟著我來到戶外的塑膠場地上。

在戶外，他們真是一群乖乖的小兔，沉浸在游戲中，靈活地使用著泡沫軟墊——“小兔子們，天亮了，我們出去玩玩吧?！薄昂?！”“我們開汽車去吧……”（當(dāng)作方向盤，練習(xí)跑）、“這里有條河，我們來釣魚吧?！保ó?dāng)釣魚竿，練習(xí)控制）、“下雨了，快回家吧，撐上雨傘?！保ó?dāng)雨傘，練習(xí)跳）、“回家了，快關(guān)上門，當(dāng)心大灰狼來了！”（當(dāng)門，練習(xí)蹲）……

游戲持續(xù)進(jìn)行，孩子們顯然很開心，還不斷地給我出主意，說：“兔媽媽，我們?nèi)ツ沁呩烎~吧?！薄巴脣寢?，現(xiàn)在我們?nèi)コ圆莅?。”“大灰狼來了！”等等。我及時(shí)采納、運(yùn)用孩子們的建議，發(fā)揮著他們游戲中的主動(dòng)性，和他們一起體驗(yàn)著游戲的快樂。

在這個(gè)游戲中，孩子們綜合性地鍛煉了跑、跳、控制、蹲、平衡等多種能力，還愉悅了身心，享受了陽光和新鮮空氣。我想，這不正是孩子們喜歡的陽光體育運(yùn)動(dòng)嗎？

課后，我想活動(dòng)的預(yù)設(shè)很重要，但有了預(yù)設(shè)還不夠，還要有現(xiàn)場執(zhí)教的靈活性。我常常有這樣的感覺，即在辦公室備課時(shí)苦思冥想的問題一到孩子們中間就靈感頓生。的確，走進(jìn)孩子世界，才會(huì)有生成活動(dòng)的精彩。

我們的玩具和游戲教案匯總8篇

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。教師在幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)作用是非常重要的。作為幼教，你會(huì)怎么開展幼兒園游戲教學(xué)呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“我們的玩具和游戲教案匯總8篇”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

我們的玩具和游戲教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。

重、難點(diǎn)：

目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學(xué)習(xí)：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會(huì)玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會(huì)不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點(diǎn)，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會(huì)創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個(gè)“玩具展覽會(huì)”。

我們的玩具和游戲教案(篇2)

教材簡析

《我們的玩具和游戲》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。

這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;

2、有感情地朗讀課文;

3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)

2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請(qǐng)同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯(cuò)，哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字?

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。

(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)

2、范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。

(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)

三、學(xué)習(xí)課文

(一)片段指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。

1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂。

(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)

(二)合作交流

1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂)

2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……

(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)

(三)再悟情感

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)

四、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)

我們的玩具和游戲教案(篇3)

一、教材簡介

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

二、教學(xué)構(gòu)想：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過激發(fā)興趣主動(dòng)參與合作探究鞏固深化拓展應(yīng)用等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)構(gòu)想如下

1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。

3）采用問題討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）

2、自主學(xué)習(xí)課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）

3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)生字朋友

找到13個(gè)生字朋友，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。生字小游戲能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到寓教寓樂的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學(xué)生從桌面上點(diǎn)開課后閱讀，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結(jié)延伸

我們的玩具和游戲教案(篇4)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。

〖教材分析〗

本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗

我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大局部是城里小朋友，少局部是農(nóng)村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝耍砸膊环r(nóng)村生活的見聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí)，經(jīng)過近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識(shí)字的能力，形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

〖公開課教案〗

(一)談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。

［從小朋友熟悉的生活動(dòng)身，拉近了語文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣。］

1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》

2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”認(rèn)識(shí)生字“戲”。

師：用什么方法記住它？

生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結(jié)）對(duì)。想和他人不一樣的方法，說和他人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

(二)初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生讀課文，用自身喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫出來。

2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。

3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

４.學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意戰(zhàn)略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。

5.交流識(shí)字方法。

生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個(gè)謎語：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）

生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？

生：文章主要寫了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。

文章主要寫了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂。

2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）

生：我還知道文章寫了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。

3.文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫出來。

4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？

（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，協(xié)助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。

（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真讀課文。

2.說一說這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。

3.有感情地讀課文。

4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。

5.小組匯報(bào)：

（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：

學(xué)生交流并上臺(tái)板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”

學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。

出示“經(jīng)?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)?！边M(jìn)行說話練習(xí)。

［充沛利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。］

（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。

生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）

（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會(huì)并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。

６．?dāng)U展豐富：

（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］

（2）教師：面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說點(diǎn)什么？

生：農(nóng)村的小朋友真聰明。

農(nóng)村的小朋友手真巧。

農(nóng)村的小朋友們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農(nóng)村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。

屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動(dòng)手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來。教師板書：自身動(dòng)手，快樂。

（3）你自身動(dòng)手制作過什么玩具？你快樂嗎？

生：我自身制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。

(四)課堂評(píng)價(jià)

想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

(五)課外延伸

你想用什么方式與他人分享你的快樂？

生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……

〖教學(xué)反思〗

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這是我始終堅(jiān)持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自身做的，都有機(jī)會(huì)自身做，老師的講解用在非講不可的地方。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

本課執(zhí)教的教師是個(gè)極富個(gè)性化的教師，教學(xué)的設(shè)計(jì)大膽而有創(chuàng)意。

我們的玩具和游戲教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

(二)自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

(三)檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段?

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評(píng)讀，正音。

4、全班齊讀課文。

(四)隨文識(shí)字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎?

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴( )吹( )打( )丟( )

編( )縫( )捉( )

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

(五)指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

(二)學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲?

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。

我們的玩具和游戲教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字。

3、讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的快樂；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。

教材分析：

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

一、板題示標(biāo)

今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時(shí)光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、自己讀課文，用你最喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、同桌互讀。

4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認(rèn)識(shí)老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀。）

5、找四名學(xué)生讀課文，評(píng)選今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學(xué)習(xí)課文

喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；――――――

2、春夏秋冬小組比賽開始了

比賽第一項(xiàng)：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推薦讀，男女讀課文。比賽第二項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語比賽

3、整體讀課文（分段讀、齊讀）

四、拓展延伸：說話比賽

你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。

五、課堂檢測

開火車認(rèn)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積累詞語。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。

一、感情朗讀：

1、生自由練習(xí)感情朗讀。

2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。

3、指名讀。

4、比賽讀。

5、積累詞語

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

找到8個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）

三、指導(dǎo)書寫

“春”字下面是個(gè)“日”字，“夏”中間是兩橫。

四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對(duì)改。

我們的玩具和游戲教案(篇7)

聽說城里孩子的許多玩具，都是從商店里買來的，他們?cè)诩依锖屯婢咦鲇螒?。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。

夏天，我們喜歡自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。

我們的玩具和游戲教案(篇8)

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2―5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積累，本文的動(dòng)賓短語較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說，并引導(dǎo)說出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

幼兒園手指游戲：茶壺茶碗等

1《茶壺茶碗》

小茶壺，小茶碗，（左手握空拳，右手握拳豎起拇指）

呼--呼--（右手拇指向左手拳心做倒水裝）

小筷子，小飯碗，（右手伸出兩個(gè)手指，左手比做小碗）

加--加--（右手做加的動(dòng)作）

小臉盆，小搓板，（雙手手心向上托起，再右手手背翻向上）

撮--撮--（右手手掌歇著撮左手的手心）

小畫筆，小畫板兒，（右手食指伸出，左手手心打開）

刷--刷--。（食指在手心來回畫）

2《海底奇觀》

小貝殼，象房子（雙手手腕相靠，手掌上下打開）

一開一關(guān)棒棒棒（五指張開，上下開合咬?。?/p>

小海馬，卷尾巴（雙手握拳，食指弓出）

一來一去柔柔柔，（食指向上空畫圓）

八爪魚，長胳膊（五指張開手心向下，右手搭在左手背上）

一伸一縮嘩嘩嘩（抖動(dòng)五指）

大鯊魚，真危險(xiǎn)（雙手合攏從胸前突然打開呈咬合狀，兩臂伸直）

張嘴閉嘴嗷嗷嗷。（一前一后波浪狀做雙手咬合動(dòng)作）

3《信的旅行》

一封信，去旅行，（右手手掌重疊在左手上，手心象自己）

郵筒里，停一停，（雙手比做一個(gè)圓通，左右晃一晃）

到郵局，蓋個(gè)印，（右手握拳在左手掌上打一下）

郵遞員，按門鈴，（雙手握拳繞，左手豎直，右手食指點(diǎn)一下左手掌心）

叮咚叮咚叮咚叮。（右手食指在左手掌心點(diǎn)數(shù)下）

中班游戲教案《我們愛運(yùn)動(dòng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在拋球、接球、傳球等過程中，探索“球”的不同玩法。

2、樂意與爸爸老師一起參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《爸爸教師助教調(diào)查表》

2、家長與教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

3、各種球類

4、周邊運(yùn)動(dòng)器材

【活動(dòng)過程】

一、熱身：早操《中國功夫》。

1、助教老師帶領(lǐng)幼兒做早操。

爸爸老師時(shí)刻提醒幼兒精神飽滿、動(dòng)作到位。

二、共同體驗(yàn)：拋球、傳球、接球游戲。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：玩球活動(dòng)

師：今天我們和爸爸一起來玩球，我們先把我們玩球的本領(lǐng)展示給爸爸看好么?

幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

2、探索玩法。

爸爸教師：

剛才我看到有的小朋友在拋球，有的兩個(gè)兩個(gè)在傳球，現(xiàn)在我和大家一起玩?zhèn)€游戲好么?

(1)移球游戲

爸爸老師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?

鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

采用接力的形式開展游戲活動(dòng)——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)

結(jié)對(duì)開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走。

(2)拋球游戲：

爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來后再雙手對(duì)準(zhǔn)落下來的球接住)。

幼兒自主探索，爸爸教師指導(dǎo)。

提示幼兒分散探索

提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對(duì)準(zhǔn)下落的球。

引導(dǎo)幼兒拋得高，接得牢;

引導(dǎo)幼兒游戲中相互學(xué)習(xí)和交流。

三、利用輔助材料拋接球。

1、爸爸教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴四散在場地周圍，拿輔助材料玩拋接球，如球網(wǎng)、大積木等。

2、可參考的游戲有：拋球過網(wǎng)接球、兩人網(wǎng)上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。

四、小結(jié)講評(píng)、放松活動(dòng)。

請(qǐng)部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評(píng)議。