語言活動(dòng)――丑小鴨
發(fā)布時(shí)間:2019-12-17 幼兒園大班語言丑小鴨說課稿 幼兒園丑小鴨說課稿 幼兒園大班丑小鴨說課稿活動(dòng)名稱:丑小鴨
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書,如;故事書,科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
活動(dòng)過程:
一、播放背景音樂《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥”,“我是一只愛跳舞的孔雀”。[個(gè)人總結(jié)網(wǎng) 676u.COm]
二、組織幼兒觀看影象資料,聽故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時(shí)他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說一說變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛護(hù)天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。
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語言《丑小鴨》教案
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語言《丑小鴨》教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容,了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?(教案出自:教案網(wǎng))不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?(教案出自:教案網(wǎng))它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?
語言《丑小鴨》教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書,如;故事書,科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
活動(dòng)過程:
一、播放背景音樂《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥”,“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料,聽故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時(shí)他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說一說變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛護(hù)天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。
活動(dòng)反思:
幼兒十分喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
語言《丑小鴨》教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
聆聽音樂,律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié):
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表揚(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸??鞓返纳睢?。
2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
小百科:《丑小鴨》說明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
語言《丑小鴨》教案(篇4)
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。來.源教.案網(wǎng)有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。
評(píng)析:為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。
五、送圖書寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書,活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述,通過提問打開幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄裕ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
語言《丑小鴨》教案(篇5)
幼兒園大班語言丑小鴨教案反思
引言:
語言是人類最重要的交流工具之一,而在幼兒園中,語言教育更是起著舉足輕重的作用。在一節(jié)關(guān)于丑小鴨故事的語言教案中,教師在課堂上使用了多種教學(xué)方法,讓幼兒們參與到活動(dòng)中來。本文將詳細(xì)評(píng)價(jià)這個(gè)教案,探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的建議。
教案的設(shè)計(jì):
這個(gè)教案以安徒生童話《丑小鴨》為主題,通過講故事的方式來引發(fā)幼兒們的興趣。教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、情景模擬和學(xué)唱歌曲等,以激發(fā)幼兒們的參與熱情。同時(shí),教案采用多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲、填色等,以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
教案的優(yōu)點(diǎn):
首先,這個(gè)教案通過故事的講述來引發(fā)幼兒們的興趣。幼兒們對(duì)于故事中的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。其次,教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒們通過角色扮演、模擬情景等方式,積極參與到學(xué)習(xí)中來,提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外,教案采用了多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲和填色等,使學(xué)習(xí)變得豐富多樣,有助于幼兒們的綜合能力的發(fā)展。
教案的不足:
盡管這個(gè)教案在教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)上有所改進(jìn),但仍存在一些不足之處。首先,教案中的游戲環(huán)節(jié)過多,其中部分游戲與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),容易讓幼兒們走神或迷失方向。其次,教案的評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)較少,沒有針對(duì)性地對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行分析和激勵(lì),無法有效地引導(dǎo)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的進(jìn)步。最后,教案在設(shè)計(jì)時(shí)間安排上不夠合理,有些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致有些幼兒失去了耐心和注意力。
改進(jìn)建議:
為了進(jìn)一步提高這個(gè)教案的效果,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性,避免過多地使用游戲元素,同時(shí)注重內(nèi)容的質(zhì)量與深度,使幼兒們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)中能夠更加專注。其次,在教案中增加評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié),對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別激勵(lì),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進(jìn)的方向,以促進(jìn)其語言表達(dá)能力的進(jìn)步。最后,合理安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在適當(dāng)范圍內(nèi),以免幼兒們的注意力分散。
結(jié)語:
通過對(duì)這個(gè)幼兒園大班語言《丑小鴨》教案的評(píng)價(jià)與反思,我們發(fā)現(xiàn)了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出了改進(jìn)的建議。這個(gè)教案通過故事講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法,有效激發(fā)了幼兒們的參與熱情,提高了他們的語言表達(dá)能力。同時(shí),教案也存在一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)過多、缺乏評(píng)價(jià)與反思等問題。通過改進(jìn)這些不足之處,相信這個(gè)教案能夠更好地促進(jìn)幼兒們的語言發(fā)展。
語言《丑小鴨》教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2、理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
活動(dòng)難點(diǎn):理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學(xué)資源
2、《天鵝》音樂CD
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:討論“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
1、請(qǐng)幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
2、“丑小鴨”的形象,引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、圖片1:圖片上有什么?小鴨子有什么不一樣的地方?
2、圖片2:丑小鴨的表情是怎么樣的?其他的小動(dòng)物是什么表情?他們?yōu)槭裁匆@樣?
3、圖片3:丑小鴨來到了哪里?碰到了誰?野鴨子是怎樣對(duì)待丑小鴨的?又發(fā)生了什么事情?丑小鴨怎么樣了?
4、圖片4:丑小鴨跑到了哪里?他的表情是什么樣子的?為什么會(huì)有這樣的表情?5、圖片5:丑小鴨怎么了?
6、圖片6:丑小鴨到了哪里?發(fā)生了什么事情?丑小鴨為什么要這么做?
7、圖片7:圖片上有什么?丑小鴨去哪里了?
三、播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
提問:1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?
2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
3、如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過”“幸?!钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到“幸?!焙汀半y過”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
語言《丑小鴨》教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?
活動(dòng)反思:
這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有一百多年的歷史,可是,人們依然對(duì)這個(gè)作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神,影響著我們每一代人,給予了人們太多的人生感悟。
文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他??蓱z的丑小鴨,只能離家出走,但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼,但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪:面對(duì)不幸的境遇,要有信心;今天的丑小鴨,也許明天就能變成白天鵝;丑小鴨不該受到歧視,他有著與白天鵝一樣的愛美之心。在教學(xué)時(shí)我注意以下幾點(diǎn):
一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),充分會(huì)文
首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對(duì)話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過程,傾聽文本的聲音,觸摸作者的心靈,充分地去讀書,去發(fā)現(xiàn),走進(jìn)文本的言語深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息,而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識(shí)與文本意義之間互相交流、雙向互動(dòng)的過程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會(huì)怎么想?以真實(shí)情感帶動(dòng)閱讀,真正地拔動(dòng)了自己的心弦。
如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處,創(chuàng)設(shè)情境,鋪陳丑小鴨可能會(huì)遇到的種種挫折和磨難,讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。
二、個(gè)性解讀,多元感悟
正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。由于學(xué)生興趣愛好不同,思維情感活動(dòng)各異,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一,我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法,對(duì)同一事物有不同的描述和說明;對(duì)同一事物的觀察有不同的方法和角度,對(duì)同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣,語文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過程。
新課標(biāo)中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為。學(xué)生進(jìn)入文本,與作者、人物進(jìn)行深層的對(duì)話,對(duì)文本內(nèi)容作出個(gè)性化創(chuàng)造性的反應(yīng),在角色體驗(yàn)中,完成對(duì)文本的理解、內(nèi)化、批判過程。在這過程中,學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),自行創(chuàng)造,自行建構(gòu)文本的意義,自行建構(gòu)屬于自己的文化,個(gè)性得以張揚(yáng),情感得以釋放,心靈得以凈化,人格得以完善,生命的價(jià)值得以提升,為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣,文本的意義與學(xué)生的生命不可分割,共同存在。而本課中的教師角色,是引導(dǎo)者,是鼓勵(lì)者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式,鼓勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。
語言《丑小鴨》教案(篇8)
活動(dòng)思路:幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開展此活動(dòng),通過鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂。
活動(dòng)名稱:《丑小鴨笑了》
教案目的:通過學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂。
教案準(zhǔn)備:自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片
重點(diǎn)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)形式:集體
教案過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的,引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的引出。
三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》
1、先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將聽完整。
提問:1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?
2、后來怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂。
語言《丑小鴨》教案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2.理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。
2.《天鵝》音樂CD。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
教師以我聽過的童話故事,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
(2)出示丑小鴨的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并互相講一講,說一說。
2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
提問:(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:教案網(wǎng))它生活的快樂嗎?
(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解難過幸福的含義。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到幸福和難過。
(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
小班語言教案:丑小鴨
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《丑小鴨》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;
2.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過程
1.玩書
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2.玩拼板,賞故事
教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖):如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后,清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽的童話故事――《丑小鴨》
師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)
師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4.師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>
幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?/p>
師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?/p>
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?!?/p>
語言《丑小鴨》教案精華
做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益。我們挑選出一篇有價(jià)值的文章題目為“語言《丑小鴨》教案”,熱烈歡迎您訪問這個(gè)網(wǎng)站我們將為您提供有用的信息!
語言《丑小鴨》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2.理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。
2.《天鵝》音樂CD。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
教師以“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
(2)出示“丑小鴨”的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并互相講一講,說一說。
2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
提問:(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:快思老師)它生活的快樂嗎?
(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過”“幸?!钡暮x。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到“幸福”和“難過”。
(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
語言《丑小鴨》教案 篇2
引言:
語言是人類最重要的交流工具之一,而在幼兒園中,語言教育更是起著舉足輕重的作用。在一節(jié)關(guān)于丑小鴨故事的語言教案中,教師在課堂上使用了多種教學(xué)方法,讓幼兒們參與到活動(dòng)中來。本文將詳細(xì)評(píng)價(jià)這個(gè)教案,探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的建議。
教案的設(shè)計(jì):
這個(gè)教案以安徒生童話《丑小鴨》為主題,通過講故事的方式來引發(fā)幼兒們的興趣。教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、情景模擬和學(xué)唱歌曲等,以激發(fā)幼兒們的參與熱情。同時(shí),教案采用多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲、填色等,以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
教案的優(yōu)點(diǎn):
首先,這個(gè)教案通過故事的講述來引發(fā)幼兒們的興趣。幼兒們對(duì)于故事中的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。其次,教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒們通過角色扮演、模擬情景等方式,積極參與到學(xué)習(xí)中來,提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外,教案采用了多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲和填色等,使學(xué)習(xí)變得豐富多樣,有助于幼兒們的綜合能力的發(fā)展。
教案的不足:
盡管這個(gè)教案在教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)上有所改進(jìn),但仍存在一些不足之處。首先,教案中的游戲環(huán)節(jié)過多,其中部分游戲與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),容易讓幼兒們走神或迷失方向。其次,教案的評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)較少,沒有針對(duì)性地對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行分析和激勵(lì),無法有效地引導(dǎo)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的進(jìn)步。最后,教案在設(shè)計(jì)時(shí)間安排上不夠合理,有些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致有些幼兒失去了耐心和注意力。
改進(jìn)建議:
為了進(jìn)一步提高這個(gè)教案的效果,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性,避免過多地使用游戲元素,同時(shí)注重內(nèi)容的質(zhì)量與深度,使幼兒們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)中能夠更加專注。其次,在教案中增加評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié),對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別激勵(lì),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進(jìn)的方向,以促進(jìn)其語言表達(dá)能力的進(jìn)步。最后,合理安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在適當(dāng)范圍內(nèi),以免幼兒們的注意力分散。
結(jié)語:
通過對(duì)這個(gè)幼兒園大班語言《丑小鴨》教案的評(píng)價(jià)與反思,我們發(fā)現(xiàn)了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出了改進(jìn)的建議。這個(gè)教案通過故事講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法,有效激發(fā)了幼兒們的參與熱情,提高了他們的語言表達(dá)能力。同時(shí),教案也存在一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)過多、缺乏評(píng)價(jià)與反思等問題。通過改進(jìn)這些不足之處,相信這個(gè)教案能夠更好地促進(jìn)幼兒們的語言發(fā)展。
語言《丑小鴨》教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,深受孩子喜愛。結(jié)合我園對(duì)童話劇特色的實(shí)踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個(gè)比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)我班有很多幼兒對(duì)這個(gè)故事并不了解,缺少一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此在區(qū)域活動(dòng)中,我也讓孩子欣賞了這個(gè)故事,應(yīng)該說在今天的活動(dòng)之前,孩子對(duì)故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個(gè)故事內(nèi)容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動(dòng)畫片版本,作為一個(gè)新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動(dòng)中,我選擇了故事中比較有意義的`四個(gè)故事片段,以情感為主線,通過觀察,想象來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《丑小鴨》故事片段
2、區(qū)域中欣賞過故事
3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具
活動(dòng)過程:
一、回憶故事內(nèi)容
關(guān)鍵提問:故事里有誰?發(fā)生了什么事?
(在區(qū)域活動(dòng)中,孩子通過欣賞動(dòng)畫片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡(jiǎn)單的提問導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng),如語言的完整性,組織語言的能力等)
二、欣賞故事片段,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))
關(guān)鍵提問:
(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?
(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)
(3)爸爸媽媽也一定很愛你們,他們是怎樣來愛你的?
2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))
關(guān)鍵提問:
(1)發(fā)生了什么事?
(2)鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說些什么?
3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))
關(guān)鍵提問:
(1)丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?
(2)丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說些安慰的話)
4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))
關(guān)鍵提問:
(1)發(fā)生了什么事?
(2)猜猜丑小鴨見到媽媽時(shí)的心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)
(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過程中,孩子通過觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機(jī)會(huì))
三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》
(童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)
語言《丑小鴨》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2.理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。
2.《天鵝》音樂CD。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
教師以我聽過的童話故事,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
(2)出示丑小鴨的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并互相講一講,說一說。
2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
提問:(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:教案網(wǎng))它生活的快樂嗎?
(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解難過幸福的含義。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到幸福和難過。
(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
語言《丑小鴨》教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤
活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。來.源教.案網(wǎng)有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析:通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,幼兒邊看邊聽,老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。
2、提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書,然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。
評(píng)析:為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。
五、送圖書寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書,活動(dòng)一開始我先是用大圖書分段落的講述,通過提問打開幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書,使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟牴适碌目斩葱院涂菰镄?,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
語言《丑小鴨》教案 篇6
活動(dòng)背景:
幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開展此活動(dòng),通過故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問:1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?
2、后來怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班上學(xué)期語言教案《丑小鴨》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛。
2.理解幸福、難過的含義,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語言CD及教師教學(xué)資源。
2.《天鵝》音樂CD。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
教師以“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
(2)出示“丑小鴨”的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并互相講一講,說一說。
2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
提問:(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?
(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過”“幸?!钡暮x。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說一說自己什么時(shí)候感到“幸?!焙汀半y過”。
(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁,并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。