幼兒園小班社會教案：一起來分享

小班的幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了把幼兒培養(yǎng)成一個在集體中受歡迎的人；為了培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力；為了使幼兒能與人和睦相處、能與人分享，特設計了本次活動。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、游戲等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。

活動目標：

1、引導幼兒了解分享的好處。

2、了解分享的重要。

3、學習如何與人分享事物。

活動準備：

1、水果盤、水果四種、小叉子、方便袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉椅、幼 兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動音樂磁帶。（《走路》、《找朋友》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動過程：

1、激發(fā)興趣，導入活動。

播放音樂學小動物走路進活動室。

師問：剛才，我們和小動物朋友一起走路，你們高興嗎？在幼兒園里你們都有朋友嗎？那讓我們玩一個找朋友的游戲？（激發(fā)幼兒的興趣。）

2、“找朋友”游戲，感受分享。

（1）教師一個人玩找朋友，大部分幼兒等待。

（2）教師與幼兒一起找朋友。

提問：剛才，大部分小朋友等著，我一個人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結：朋友們在一起玩一個游戲多開心。

討論：那么，還有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景錄像。（教師依次播放朋友在一起玩的錄像，請幼兒進一步認識可以分享的事物。）

4、水果拼盤（盛有各種水果的盤子放在一起），讓幼兒體會分享的樂趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導幼兒把水果放在一起共同分享

5、播放音樂，幼兒共同分享，體會分享的樂趣。

6、活動結束

教師帶領幼兒與客人老師一起分享水果，活動自然結束。

活動延伸

鼓勵幼兒在日?；顒佣嗯c小朋友一起玩，體驗分享的快樂。

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幼兒園大班社會教案：大家一起來節(jié)約

一、活動目標：

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2、學習簡單實用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。

2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。

三、活動過程：

（一）經(jīng)驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）1、這個裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰的家里也有太陽能熱水器？

3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？

5、教師小結。

（二）在操作活動中感受節(jié)約的意義1、游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看?。ǔ鍪緩U舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？

5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

（三）觀看錄像，學習簡單實用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

（2）教師組織幼兒學一學。

2、觀看錄像B（1）師：人們去干什么？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋？

（2）師：你去買東西時會怎么做？

3、結束活動。

幼兒園小班健康活動：一起來分享

活動目標：

1、引導幼兒了解分享的好處。

2、了解分享的重要。

3、學習如何與人分享事物。

活動準備：

1、水果盤、水果四種、小叉子、方便袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉椅、幼??兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動音樂磁帶。（《走路》、《找朋友》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動過程：

1、激發(fā)興趣，導入活動。

播放音樂學小動物走路進活動室。

師問：剛才，我們和小動物朋友一起走路，你們高興嗎？在幼兒園里你們都有朋友嗎？那讓我們玩一個找朋友的游戲？（激發(fā)幼兒的興趣。）

2、“找朋友”游戲，感受分享。

（1）教師一個人玩找朋友，大部分幼兒等待。

（2）教師與幼兒一起找朋友。

提問：剛才，大部分小朋友等著，我一個人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結：朋友們在一起玩一個游戲多開心。

討論：那么，還有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景錄像。（教師依次播放朋友在一起玩的錄像，請幼兒進一步認識可以分享的事物。）

4、水果拼盤（盛有各種水果的盤子放在一起），讓幼兒體會分享的樂趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導幼兒把水果放在一起共同分享

5、播放音樂，幼兒共同分享，體會分享的樂趣。

活動結束

教師帶領幼兒與客人老師一起分享水果，活動自然結束。

活動延伸

鼓勵幼兒在日?；顒佣嗯c小朋友一起玩，體驗分享的快樂。

幼兒園大班社會教案分享

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“幼兒園大班社會教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園大班社會教案(篇1)

1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題。

4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯(lián)系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。

5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。

幼兒園大班社會教案(篇2)

一、教材分析：

服飾包含服裝與配飾。許多職業(yè)有專門的職業(yè)服飾，是這個職業(yè)的身份標識。而且這些職業(yè)服飾的設計與工作特點緊密相關。在生活中，孩子們對社會地位較高的職業(yè)如醫(yī)生、警察、飛行員比較向往，但對于一些看似平凡的職業(yè)不夠關注。因此，設計本次活動“最炫服飾‘秀’”，引導幼兒感受職業(yè)服飾與工作的關系，激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊重各行各業(yè)勞動者的情感。

二、幼兒基礎分析：

通過訪談發(fā)現(xiàn)，大班下學期的幼兒都有自己職業(yè)理想，他們都向往光鮮、神圣的職業(yè)，如警察、明星、宇航員等，對于一些看似普通的職業(yè)如環(huán)衛(wèi)工人等不夠關注。同時，大班幼兒具備一定的生活經(jīng)驗，對于生活中常見的職業(yè)服飾有一定的認知經(jīng)驗，如醫(yī)生的白大褂、警察的警服，對于其特點有一些粗淺的認知經(jīng)驗，如消防服不怕火，但對于這些服飾設計的一些特殊細節(jié)不太關注。

三、活動目標：

1、了解醫(yī)生、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人職業(yè)服飾的特點，感知職業(yè)服飾的特殊設計源于工作需要。

2、嘗試為環(huán)衛(wèi)工人設計更為安全、舒適、便利的職業(yè)服飾，萌發(fā)尊重各行各業(yè)勞動者的情感。

四、活動準備：

1、材料準備：PPT一份、操作圖5人一份、畫紙和畫筆每人一份、展板一塊。

2、幼兒經(jīng)驗準備：對生活中常見職業(yè)的服飾有一些粗淺的認知經(jīng)驗

五、活動過程：

（一）、猜圖游戲，引出服飾

1、局部出示廚師服圖片，引發(fā)幼兒猜測

提問：這有一張圖，猜猜這是什么職業(yè)的服裝呢？說說你的理由。

過渡：看來，有很多職業(yè)的服裝都是白色的，那這究竟是什么職業(yè)的服裝呢？

2、完整出示廚師服圖片，引發(fā)幼兒關注服飾與職業(yè)間的關系

提問：你從哪里看出來的？為什么要給廚師設計廚師帽呢？

小結：原來廚師的服飾主要是從衛(wèi)生的角度來設計的。

（二）、為喜歡的職業(yè)服飾點贊，感受服飾與工作間緊密相連的關系

過渡：還有哪些職業(yè)？他們的服飾是什么樣的呢？

1、拿出操作紙，提出操作要求：看一看，這些服飾分別是什么樣的？想一想，這樣的設計對他們的工作有什么幫助呢？還可以為設計得很棒的服飾點個贊哦！

2、幼兒小組討論并點贊，教師巡回觀察、抓取資源

3、幼兒集體交流分享

組織語：我們一起來看一看，你們給誰的服飾點贊最多？

篤行至美 和樂共進●資源一：為警察的服飾點贊最多（重點交流警服、警帽上的特殊標志）

組織語：你們一定覺得警察的服飾設計得很棒吧！請點贊的小朋友說說理由。

小結：穿上這身警服、戴上警帽，我們就知道他們是中國警察。你們有困難都可以找他們。

●資源二：為消防服點贊最多（重點交流消防服的特殊設計）

（出示消防員服飾的PPT）提問：消防服有什么特點？

小結：消防員的工作很危險。功能齊全的消防服，既能保護消防員，還能方便他們展開救援。

●資源三：為白大褂點贊最多（重點了解白大褂的來歷與口袋的作用）

（出示白大褂PPT）

提問1：為什么醫(yī)生的衣服要設計成白色的？（播放視頻，拓展幼兒經(jīng)驗）

小結：原來白大褂是從健康衛(wèi)生的'方面來考慮的。

提問2：白大褂上有什么？為什么要設計口袋呢？

小結：這些口袋可以放筆、聽診器等，醫(yī)生穿上白大褂就可以更好地為病人服務了。

●資源四：為環(huán)衛(wèi)工人的環(huán)衛(wèi)服點贊最少或沒有點贊

提問：誒，你們給環(huán)衛(wèi)工人的服飾點贊最少，這是為什么呀？

（出示環(huán)衛(wèi)服PPT）提問：那環(huán)衛(wèi)工人的服裝是什么樣的啊？

小結：橘色的環(huán)衛(wèi)服非常醒目，再加上反光條，行人和司機遠遠地就能看到環(huán)衛(wèi)工人，這樣就可以保障他們的安全了。

（三）、視頻引思，鼓勵幼兒為環(huán)衛(wèi)工人設計更合適的服飾

1、 播放視頻，引發(fā)幼兒思考

過渡：環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的呢？環(huán)衛(wèi)服能給他們的工作帶來方便嗎？我們來看一段視頻。

提問：看完視頻，你有什么感受？為什么他要在頭上頂個盒子工作？

小結：環(huán)衛(wèi)工人的工作真的很辛苦，經(jīng)常烈日暴曬、風吹雨打。

2、幼兒自主為環(huán)衛(wèi)工人進行職業(yè)服飾設計

提問：我們可以設計怎樣的服飾，讓他們在工作時，安全、舒適又方便呢？

組織語：我相信其他小朋友也有許多獨特的想法，那現(xiàn)在就去桌子上把你們的想法畫下來吧！

3、展示評價，集體交流設計想法

提問：誰來介紹你的設計？你設計的服飾有什么功能？

小結：孩子們，你們很有愛心，也非常有創(chuàng)意，環(huán)衛(wèi)工人看到你們的設計，一定會很高興的，謝謝你們。相信你們的設計總有一天會變成現(xiàn)實的。

（四）、梳理提升，萌發(fā)尊重各行各業(yè)勞動者的情感

總結：孩子們，每種職業(yè)都是值得尊重的?；厝ズ螅€可以和小伙伴一起，為更多職業(yè)的人們設計更合適的服飾，讓他們更好地工作。

幼兒園大班社會教案(篇3)

設計思路：

現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中國人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養(yǎng)，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發(fā)了幼兒助人為樂的美好品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人為樂的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

錄音機、故事磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?

請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚幫助了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)

4、結合實際，拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

這時，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經(jīng)不見了?！捌卟屎缫蚕游依涎?。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動反思：

我一直認為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒螅也虐l(fā)現(xiàn)我的這個想法真是太愚蠢了。

今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關系，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看著他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機會呢！

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓返男θ?。我在想，是不是我太過于保護他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們愿意幫助別人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因為能力不被重視而感到失望！

經(jīng)過了這一個早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現(xiàn)出他們的能力！

幼兒園大班社會教案(篇4)

學情分析

近幾年，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我班幼兒幾乎都住進了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時常談論自己的新家，對小區(qū)的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒數(shù)學思維發(fā)展的特點，我設計了本次活動——按物品的共同用途分類。創(chuàng)設搬家后的生活場景，讓幼兒在實際生活情境中學習，引導幼兒嘗試運用分類這一數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題，從中領略數(shù)學的價值和意義。

活動目標

1．引導幼兒積極參與活動，體驗分類給我們的生活帶來的便捷。

2．幫助幼兒理解分類的實際意義，并了解如何按物品的共同用途分類。

3．鼓勵幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂。

活動準備

材料準備：

1．大箱子1個、中號整理箱4只，活動前把物品的類別標簽事先貼在整理箱上。

2．書、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

3．幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書報”字卡一套、黑板一塊。

活動過程

1．情境表演——找襪子

鼓勵幼兒運用生活常識說出解決問題的辦法。

師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？

幼：幫她找。

幼：把東西放好。

幼：把東西分類。

師：這是個好辦法，我們就來試一試把東西分類吧。

?

分析：以生活事件為切入點，拋出生活中的矛盾，激發(fā)幼兒運用數(shù)學知識解決問題的興趣，符合大班幼兒的學習特點。

?

2．鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進行分類并了解類別名稱

(1)引導幼兒把物品的圖片進行分類

師：整理物品之前，請小朋友先學習物品圖片的分類，請你們把有共同用處的東西放在一起。

師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？

幼：有，它們都是用來穿的。

師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。

幼兒自由分組操作。

分析：教師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組，合作完成任務。教師對幼兒操作時行為習慣的要求表述到位。但在此環(huán)節(jié)里，教師不能說得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結的機會。

(2)操作結束后，幼兒分別說出自己小組分的類別及理由。

師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒有共同的用處？它們的共同用處是什么？

①第一組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們把球、小車、電動玩具放在一起，因為它們都是用來玩的。

師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個共同的名稱，是什么？

幼：玩的東西。

幼：玩具。

師：對，這些物品的共同名稱叫“玩具”，你們真棒！

②第二組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來穿的。

師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個共同的名稱，想一想叫什么？

幼：衣服。

幼：穿的。

幼：衣褲。

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。

③第三組幼兒講述自己的分類標準及理由

幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為它們都是用來做飯和吃飯的。

師：平時在家里我們會把它們放在什么地方？

幼：廚房。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具。

幼：炊具。

幼：碗具。

師：這些東西平時都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。

④第四組幼兒講述自己的分類標準及理由

師：你們在這個格子里放了什么？

幼：書、報紙、字典……

師：請你們說一說把它們放在一起的理由。

幼：因為它們都是用來看的。

師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱是什么？

幼：書籍。

幼：讀物。

師：大家通常把這些東西稱為“書報”。

⑤教師與幼兒共同給物品歸納類別名稱

師：剛才，我們學會了把物品按照共同的用途來分類，它們的名稱是什么？

幼：玩具、服飾用品、書報、廚房用具。

分析：在這個環(huán)節(jié)，幼兒操作結束后，教師通過提問、與幼兒互動，給幼兒提供了一個交流表達的機會。幼兒能夠結合自己的生活經(jīng)驗說出分類的理由，教師在幼兒回答的基礎上總結提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。

3．幼兒分組整理凌亂的實物

(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類。

(2)操作結束后，幼兒互相檢查整理的結果。

分析：教師為幼兒提供了各種實物，讓幼兒進行分類，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和剛學到的知識進行操作，體驗到了成功的樂趣。在評價環(huán)節(jié)，教師運用同伴評價的方式，激發(fā)了幼兒學習的主動性。

4．結束部分

師：（小結）今天，我們一起把物品按共同用途進行了分類，分類讓我們的生活變得更方便。

幼兒園大班社會教案(篇5)

學情分析

課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學過渡時存在較大差異的環(huán)節(jié)。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節(jié)活動。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀，不能讓孩子們和小學的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進入小學打下堅實的基礎。

活動目標

1、幫助幼兒認識和了解小學課間十分鐘的活動內容。

2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動中大膽表達。

活動準備

材料準備：，課間十分鐘錄像。

經(jīng)驗準備：“我要上小學了”主題活動的開展。

（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關于小學生活的信息，對小學生活有了基本的了解）

活動過程

1、放音樂《課間十分鐘》

提問導入：

(1)這首歌的名字是什么？

(2)猜猜小學生在課間十分鐘都做些什么？

2、放錄像，觀察小學生在課間十分鐘的主要活動

師：老師帶來了小學生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）

師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？

師：看來我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關于課間十分鐘的信息。

3、設計課間十分鐘

師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？

幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察并適時指導。

4、課間十分鐘的實踐

幼兒實踐自己設計的課間十分鐘。

師：你都做了什么？出現(xiàn)了什么問題？

5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）

6、結束部分

師：我們來看看、聽聽小學生的課間十分鐘是怎樣安排的？

（觀看第二段錄像）

結束語：哥哥姐姐們在小學等著大家呢，你們準備好了嗎？

大家一起來分享大班教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“大家一起來分享大班教案”，希望能為您提供更多的參考。

大家一起來分享大班教案【篇一】

活動目標：

1、在分享玩具和食物的同時，能與同伴分享空間。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關心他人。

活動一：小熊讓路

活動目標：

1、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關心別人，別人才會關心你。

2、學習如何與他人分享空間。

活動準備：操作卡片《小熊讓路》

活動過程：

1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過提問幫助幼兒理解只有關心別人，才會使別人快樂，才能讓別人也關心你。提問：

A、小動物為什么不愿給小熊讓路？

B、小熊應該怎樣做才對？

C、如果你是小熊，你會怎么做？為什么？

2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會關心別人后，別人對自己的關心。

提問：

A、小動物為什么又給小熊讓路了？

B、小熊心里又是怎樣想的？小結：在地方小的情況下，應該與他人分享空間，這樣才會得到別人關心和幫助，自己才會感到快樂。

活動二：分享好處多

活動目標：

1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。

2、學會正確分享空間?；顒訙蕚洌簳r鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像。

活動過程：

1、看錄像，了解互相關心分享空間的好處。

提問：

A、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒有玩到游戲呢？

B、二班小朋友應該怎樣才能很快玩到游戲？

C、你怎么做的呢？

2、幼兒學習搬椅子到墻邊的正確放置方法。

3、幼兒學習迅速排隊的方法。針對個別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問原因，討論解決方法。

教學反思：

最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。

大家一起來分享大班教案【篇二】

活動目標：

1、品嘗蘿卜的不同味道，了解蘿卜制品的加工過程。

2、萌發(fā)對蘿卜的好感，愿意嘗試吃蘿卜。

活動重難點：

重點：喜歡品嘗各種不同味道的蘿卜食品。

難點：大膽表達各種蘿卜食品的不同味道。

活動準備：

準備各種各樣的蘿卜食品，如腌蘿卜、蘿卜條、蘿卜骨頭湯、蘿卜絲餅、蘿卜燒肉、涼拌蘿卜絲、糖水蘿卜等，知道可以把蘿卜加工成各種各樣的美食。

娃娃家游戲材料。

幼兒用書第5冊第5頁。

活動過程：

一、美味蘿卜宴。

一為了感謝小朋友幫助我（教師扮演老爺爺）拔蘿卜，今天我特通過故事角色導入地舉辦了蘿卜宴會，歡迎大家到我家品嘗各種美味的蘿卜。蘿卜宴會，自然地將故事

?品嘗蘿卜食品，交流品嘗體驗。

—一你吃的是什么?味道怎么樣?

一你最喜歡吃哪一種蘿卜，為什么?

二、美味蘿卜湯。

觀看視頻（或者現(xiàn)場減示），用白蘿卜和肉背頭做食材，了解蘿下

骨頭湯的做法。

一含天，我還要和小朋友一起燒一鍋好吃的蘿卜骨頭湯，看香

蘿卜骨頭湯是怎么做出來的。

觀察烹任過程中蘿卜發(fā)生的變化，如軟硬度、顏色和味道等。

一我們發(fā)現(xiàn)蘿卜有變化：從白的變成了半透明的、從硬的變成

了軟的、從辣甜的變成了成香的。

三、能干小廚師。

?說說自己的各種想法。

——假如你是能干的小廚師，你想用蘿卜燒出什么菜？

大家一起來分享大班教案【篇三】

案例背景：

左左小朋友爸爸媽媽非常忙，很少有時間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子交流，導致孩子性格比較孤僻，內向，不太愛說話。

案例描述：

今天的角色游戲活動中，我跟左左一起在"圖書館"里看了一個有趣的繪本，游戲點評時，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開心的事情說出來跟大家一起分享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請左左站起來跟大家分享今天開心的事情，但沒想到他扭扭捏捏不肯站起來，我問他："左左，你忘記這個故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說說吧"，雖然我再三鼓勵，左左的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽不見……"解決方法：

像左左這樣的孩子我們班不只一個，有的幼兒自己玩的時候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵孩子分享自己的快樂，我提議：誰愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機錄下來，放給大家聽。聽的我的提議后，左左等很多幼兒都舉起來手，我請他再講一次故事，這他的聲音響亮多了。

評析：

這個方法對幼兒來說比較有"意思"，到現(xiàn)在我也經(jīng)常利用這個方法鼓勵幼兒念兒歌、講故事，效果非常好。當幼兒聽到手機里傳出自己的聲音時都非常興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在輕松愉快的氛圍中，幼兒真正地體驗到了分享的快樂。

大家一起來分享大班教案【篇四】

活動目標：

1、嘗試將6以內的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、繼續(xù)學習正確目測6以內的數(shù)群。

3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數(shù)量的數(shù)卡

2、學具：超市售貨員(分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數(shù)(點)卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)

活動過程：

1、游戲導入，了解游戲玩法。

(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

2、小組操作活動。

(1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)

(2)小組活動與規(guī)則。

第一、二組：超市售貨員(能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)(點)卡)

第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)

第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量)

(3)教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。

3、活動評價。

大家一起來分享大班教案【篇五】

活動目標：

1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。

2、了解簡單的分類方法。

3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>

活動準備：

請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標記。

活動過程：分享玩具。

1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢？

那么玩玩具的時候要注意些什么呢？

2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學會與朋友分享自己的玩具呢，你們愿意和朋友分享玩具嗎？

3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具展示。

師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。

師小結：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標記），有用小手擰了會動的發(fā)條玩具（標記），還有需要電池才會動的電動玩具（標記）。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標記貼在第二層），這里呢是電動玩具的家（貼上標記）。

師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。

幼兒操作。

師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。

5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢！

大家一起來分享大班教案【篇六】

活動目標：

1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。

2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。

活動難點：滲透分享的意識

活動準備：

物質方面：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”；

心理方面：會簡單介紹自己所帶的玩具。

活動過程：

一、導入

1、參觀玩具城。老師：今天我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，讓我們開上汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!

2、將幼兒集中到身邊。老師：你看到了什么玩具

二、展開

1、幼兒介紹玩具。

老師提問：

(1)這個小火車很特別，是誰帶來的

(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的

2、表達“分享”。

(1)個別表述老師：玩具城里還有誰的玩具

(2)群體的表述老師：還有誰的玩具

3、幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。保證每個孩子都能玩起來。

拍照：拍孩子的快樂、專注，（一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片）

老師：孩子們，你們玩得高興嗎

4、通過照片，分享快樂。

老師：剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!

提問：這是誰

小結：好玩的玩具讓小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么高興，我覺得應該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

三、延伸

1、分享教師的玩具。老師：今天，我也把自己最喜歡的玩具也帶來了，到底是什么呢

2、滲透玩具較少時的玩法。

(1)輪流玩。提問：誰還想玩

(2)滲透“謙讓”教育。提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行

(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推這樣這有意思。正真實現(xiàn)分享帶來的快樂。

教學反思：

整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設計中應該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。