幼兒園大班美術(shù)教案：跳舞的小人

活動目標(biāo)：

1、欣賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸張變形的造型特點(diǎn)。

2、選擇合適的色紙，自己設(shè)計(jì)制作剪紙畫。

活動準(zhǔn)備：

馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙、膠水

活動過程：

.一、談話導(dǎo)入

老師和小朋友們一樣 不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》，。

1,.幼兒自由觀察，大膽講述

師：這幅畫是怎么畫出來的？（剪貼）

師：畫上有什么？

生：有個(gè)人在跳舞

師：那我們邀請一位小朋友來學(xué)一下畫中小人的動作。

師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個(gè)名字

生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……

2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風(fēng)格特征。

師：小朋友們起的名字都很棒。 創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個(gè)名字，叫《跳舞的小人》。

3.引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。

師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）

師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時(shí)畫的小人有什么不同？

生：沒有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡化"）腿很粗，手臂很長（為了表現(xiàn)出人物動作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）

師小結(jié)：、世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時(shí)候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個(gè)人都有自己的想法，他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，表現(xiàn)出來的東西跟真實(shí)的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。

4.從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺。

師：除了人物造型很特別，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什么感覺？

生：很好看、很鮮艷等

師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個(gè)底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下，這些顏色之間有什么關(guān)系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關(guān)系。）

小結(jié)：這樣配色可以形成對比，突出主體。

師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學(xué)一學(xué)馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當(dāng)回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個(gè)跳舞的小人。

循環(huán)播放圖片、插入歌曲。

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幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》》

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過活動，知道關(guān)節(jié)被牽動時(shí)，人能做出許多動作，擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型，提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)《會跳舞的精靈》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

2、通過活動，知道關(guān)節(jié)被牽動時(shí)，人能做出許多動作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)活動興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動作嗎？請大家也來模仿做這個(gè)動作。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動時(shí)，人能做出許多動作。

（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動一動這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。

2020幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》

下面是“2020幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

2、通過活動，知道關(guān)節(jié)被牽動時(shí)，人能做出許多動作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動紙偶公仔4個(gè)。

2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時(shí)貼標(biāo)記。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)活動興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動作嗎？請大家也來模仿做這個(gè)動作。

（3）提問：為什么這個(gè)紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個(gè)抒己見）得出結(jié)論：因?yàn)樵诩埮季`能動的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié)，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動時(shí)，人能做出許多動作。

（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

（2）老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動一動這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

幼兒百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。

關(guān)于“幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會跳舞的精靈》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班美術(shù)欣賞：太陽也跳舞

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號

進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備：

ppt，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）

畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字？為什么？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有什么不一樣？

通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。

幼兒園大班美術(shù)教案《愛跳舞的芭比》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂。

2、初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分。

“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）

“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂。

二、欣賞故事和音樂。

在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。

（欣賞曲一）

一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。

（欣賞曲二）

奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。

（欣賞曲三）

三、逐段感受體驗(yàn)。

1、第一段音樂。

A、“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容）

“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）

幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。

2、第二段音樂。

A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”

幼師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）

3、第三段音樂。

A、“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”

幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。

B、邊看錄象邊欣賞。

C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。

D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈）。

4、完整欣賞并體驗(yàn)。

【活動反思】

一、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：

一年級的小朋友好動，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成，從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂的美、欣賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起?！?/p>

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：

在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片、音樂來調(diào)動唱歌的積極性，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團(tuán)結(jié)一致，互相帶動。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學(xué)，用聽、唱、跳的方法來體驗(yàn)感受音樂的美。在活動中，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

幼兒百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。