幼兒園大班戶外活動(dòng)：搭橋過河

【活動(dòng)目標(biāo)】1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 音樂磁帶 空紙箱【活動(dòng)過程】一、 幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。師幼談話，情景創(chuàng)設(shè)；有一天，小白兔要到河的對(duì)岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場(chǎng)大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請(qǐng)我們大一班的小朋友幫忙到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫忙呢?玩法一；幼兒分組 ；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？玩法二；用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，二、 探索活動(dòng) ；探索過橋的方法教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。你過橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。三 放松活動(dòng)；幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演?；顒?dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的游戲。活動(dòng)反思；在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心

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幼兒園大班戶外游戲活動(dòng)：小兔過河

【設(shè)計(jì)意圖】

愛玩是孩子的天性,大班的幼兒聰明活潑,喜歡蹦蹦跳跳,更喜歡活潑可愛的小白兔,在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的

良好品質(zhì),在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和合作能力,讓孩子在游戲中體驗(yàn)成長的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】寬闊的場(chǎng)地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

【活動(dòng)過程】

1、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對(duì)岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白

兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個(gè)好辦法幫助小白兔過河呢?

【游戲玩法】

1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種

方法。

2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請(qǐng)幼兒跟著老師一個(gè)一個(gè)逐個(gè)跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對(duì)岸,

成功過河。

3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

【教師總結(jié)】今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

【放松整理】幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)延伸】幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

【活動(dòng)反思】

在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力,同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)

性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們?cè)谟螒蛱魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。

幼兒園小班戶外體育活動(dòng)：小螞蟻過河

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

活動(dòng)過程：

1.開始部分以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！"（幼兒依次爬出"螞蟻洞"）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2.基本部分（1）利用情景進(jìn)行游戲。

"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么啊？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊？""可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？"請(qǐng)幼兒自己想辦法，說出自己的想法。"這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成情況。

（2）分享交流教師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？""你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪種辦法最好？"（3）再次游戲請(qǐng)幼兒再次游戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。

3.結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：

師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡(jiǎn)單動(dòng)作。

（三）自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案

《獨(dú)木橋》是一種具有一定難度的戶外活動(dòng)，孩子需要在一個(gè)搖晃的木板上保持平衡前行。通過活動(dòng)中的實(shí)際操作，孩子可以親身體驗(yàn)到身體控制、平衡感等方面的挑戰(zhàn)，從而提升身體協(xié)調(diào)和平衡能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇1)

一、活動(dòng)目的：

通過獨(dú)木橋活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和勇敢精神，增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?安全區(qū)域：選擇一個(gè)安全平坦的區(qū)域作為獨(dú)木橋活動(dòng)場(chǎng)地。

2.?活動(dòng)器具：一根平穩(wěn)的獨(dú)木橋。

三、活動(dòng)步驟：

1.?引入活動(dòng)：

-?與幼兒們一起觀察獨(dú)木橋，并解釋活動(dòng)規(guī)則和安全提示。

-?介紹獨(dú)木橋活動(dòng)的目的，讓幼兒了解活動(dòng)的意義。

2.?活動(dòng)過程：

-?讓幼兒排成隊(duì)列，每個(gè)幼兒依次通過獨(dú)木橋。

-?老師可以協(xié)助幼兒前進(jìn)，盡量保證他們的安全。

-?鼓勵(lì)幼兒們保持平衡，盡量不借助外部支撐物。

-?如果幼兒害怕，可以提供一些鼓勵(lì)或者幫助，讓他們放心通過。

3.?活動(dòng)結(jié)合：

-?讓幼兒自由玩耍一段時(shí)間，鼓勵(lì)他們模仿獨(dú)木橋的動(dòng)作進(jìn)行平衡練習(xí)。

-?提醒幼兒總結(jié)獨(dú)木橋活動(dòng)的感受，鼓勵(lì)他們分享自己的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)延伸：

-?可以在平衡活動(dòng)中加入一些趣味元素，例如：在獨(dú)木橋兩側(cè)放置小球，讓幼兒在通過的同時(shí)躲避小球，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-?可以邀請(qǐng)家長參與獨(dú)木橋活動(dòng)，增加親子互動(dòng)，加強(qiáng)家園合作。

五、注意事項(xiàng)：

1.?嚴(yán)密關(guān)注幼兒的安全，確保獨(dú)木橋的穩(wěn)定性。

2.?根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整獨(dú)木橋的高度和寬度，以增加挑戰(zhàn)度。

3.?需要提前預(yù)防措施，比如清理活動(dòng)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地的安全性。

4.?在活動(dòng)過程中一直與幼兒保持密切的互動(dòng)，以提供支持和幫助。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇2)

適用年齡：3-6歲幼兒

活動(dòng)時(shí)間：30-40分鐘

目標(biāo)：

-?培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感。

-?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-?培養(yǎng)幼兒的勇敢與自信心。

準(zhǔn)備材料：

-?一根長而平穩(wěn)的木板（用于搭建獨(dú)木橋）。

-?圓木或其他輔助物品（用于搭建獨(dú)木橋邊界）。

-?彩色帶子或標(biāo)志物（用于標(biāo)記安全區(qū)域）。

活動(dòng)步驟：

1.?介紹獨(dú)木橋活動(dòng)：

-?向幼兒解釋獨(dú)木橋的概念和目的。

-?強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的安全性，告訴幼兒他們會(huì)得到足夠的幫助和支持。

2.?搭建獨(dú)木橋：

-?將長而平穩(wěn)的木板放在地面上，成為獨(dú)木橋的主要部分。

-?用圓木或其他輔助物品搭建獨(dú)木橋的邊界，以增加穩(wěn)定性。

3.?安排隊(duì)伍：

-?將幼兒們分成小組，每組由一名指導(dǎo)員或老師帶領(lǐng)。

-?每組的隊(duì)伍必須按照指定的隊(duì)形排好隊(duì)。

4.?游戲規(guī)則：

-?每組的第一個(gè)幼兒站在獨(dú)木橋的起點(diǎn)。

-?一次只允許一個(gè)幼兒通過獨(dú)木橋。

-?幼兒必須用腳踏在木板上，不能用手扶持。

-?幼兒在通過獨(dú)木橋時(shí)，其他隊(duì)員要用彩色帶子或標(biāo)志物標(biāo)記出安全區(qū)域，保證其他隊(duì)員安全。

5.?游戲進(jìn)行：

-?每組的幼兒按照順序一個(gè)接一個(gè)地通過獨(dú)木橋，前面的幼兒到達(dá)終點(diǎn)后，下一個(gè)幼兒才能開始行動(dòng)。

-?如果幼兒從獨(dú)木橋掉落，可以由旁邊的隊(duì)員幫助他重新上來。

6.?結(jié)束游戲：

-?當(dāng)每個(gè)幼兒都到達(dá)終點(diǎn)后，游戲結(jié)束。

-?表揚(yáng)每個(gè)幼兒的勇敢和努力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

7.?游戲回顧：

-?與幼兒一起回顧這次活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

-?鼓勵(lì)幼兒分享他們的感受和經(jīng)驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

1.?在幼兒通過獨(dú)木橋時(shí)，要有老師或指導(dǎo)員的陪同和引導(dǎo)。

2.?活動(dòng)開始前，要確保獨(dú)木橋和周圍區(qū)域的安全性。

3.?如果有幼兒害怕或不愿意嘗試，可以鼓勵(lì)他們先觀察其他幼兒的表現(xiàn)，再自行決定參與與否。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一根干凈且安全的木板作為獨(dú)木橋。

2.?在戶外選擇一條平坦的路線作為獨(dú)木橋的設(shè)置位置。

三、活動(dòng)步驟：

1.?游戲前的準(zhǔn)備：

-?根據(jù)幼兒的年齡和身體特點(diǎn)，選擇適當(dāng)高度和長度的獨(dú)木橋。

-?告訴幼兒們獨(dú)木橋的規(guī)則和注意事項(xiàng)，確保他們的安全。

2.?游戲開始：

-?將幼兒分成兩組，分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)的兩側(cè)。

-?第一位幼兒從起點(diǎn)開始，試著在獨(dú)木橋上走到終點(diǎn)，中途不能掉下來。

-?剩下的幼兒依次排隊(duì)等候，輪流嘗試。

-?如果幼兒掉下了獨(dú)木橋，他需要返回起點(diǎn)重新開始。

-?當(dāng)一組的所有幼兒全部完成后，另一組的幼兒也嘗試完成。

3.?游戲擴(kuò)展：

-?增加難度：可以在獨(dú)木橋上放置一些小障礙物，如繩子、球等，增加幼兒的挑戰(zhàn)。

-?團(tuán)隊(duì)合作：可要求幼兒以小組形式進(jìn)行，每個(gè)小組從起點(diǎn)同時(shí)開始，看哪個(gè)小組先抵達(dá)終點(diǎn)。

四、游戲總結(jié)：

-?游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲過程，鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)和感受。

-?引導(dǎo)幼兒思考如何保持平衡、如何團(tuán)隊(duì)合作等。

五、注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)進(jìn)行過程中，注意幼兒的安全，確保獨(dú)木橋的穩(wěn)定性。

2.?針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇4)

主題：平衡能力培養(yǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的平衡感和身體協(xié)調(diào)能力。

2.增強(qiáng)幼兒的身體力量和控制能力。

3.促進(jìn)幼兒之間的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.選擇一個(gè)寬敞、平坦且安全的區(qū)域作為活動(dòng)場(chǎng)地。

2.準(zhǔn)備一條穩(wěn)固的木板當(dāng)作獨(dú)木橋。

3.提前清理好活動(dòng)場(chǎng)地，確保沒有雜物和障礙物。

4.準(zhǔn)備好適合幼兒穿著的舒適運(yùn)動(dòng)服裝和鞋子。

活動(dòng)過程：

1.介紹活動(dòng)并引導(dǎo)幼兒理解獨(dú)木橋的概念?？梢允褂脤?shí)物或圖片，向幼兒解釋獨(dú)木橋是由一根木板搭建而成，需要走過去保持平衡。

2.讓幼兒依次站在獨(dú)木橋的起點(diǎn)線上，一腳踩在獨(dú)木橋上。老師在幼兒前方保持一定距離，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)地依次過橋，保持平衡。

3.引導(dǎo)幼兒保持姿勢(shì)平穩(wěn)，看前方，保持平衡。老師也可以用手扶持幼兒的背部，給予一定的支持和幫助。

4.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式走過獨(dú)木橋，例如側(cè)身走、后退走、并列走等，以增強(qiáng)他們的平衡感和身體協(xié)調(diào)能力。

5.組織幼兒進(jìn)行游戲，例如兩人同時(shí)過橋，手拉手過橋，增加互動(dòng)與合作的成分。

6.在活動(dòng)中觀察和引導(dǎo)幼兒，提供必要的安全指導(dǎo)和幫助。

活動(dòng)延伸：

1.在獨(dú)木橋的兩側(cè)放置泡沫墊子或墊子，讓幼兒有一定的保護(hù)措施，鼓勵(lì)他們更加勇敢地挑戰(zhàn)平衡。

2.逐漸增加獨(dú)木橋的高度和寬度，提高幼兒的難度和挑戰(zhàn)。

3.進(jìn)行比賽，看看誰能更快地通過獨(dú)木橋，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩學(xué)習(xí)。

注意事項(xiàng)：

1.確保活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，并有老師全程看管。

2.適時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)，保證他們的安全。

3.根據(jù)幼兒的具體情況，調(diào)整活動(dòng)的難度和內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來。

4.關(guān)注幼兒的身體反應(yīng)和情緒變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式或暫?；顒?dòng)。

5.鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的努力和進(jìn)步，給予積極的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

6.活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)清理和整理活動(dòng)場(chǎng)地，確保安全整潔。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?提升幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.?鍛煉幼兒的平衡感和大肌肉協(xié)調(diào)能力。

3.?增強(qiáng)幼兒自信心和勇敢嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?在戶外場(chǎng)地設(shè)立一條長約3米的獨(dú)木橋（如沒有，可用方格地毯或類似物品代替）。

2.?標(biāo)識(shí)出起點(diǎn)和終點(diǎn)，并設(shè)立護(hù)欄或標(biāo)記好安全邊界。

3.?確保場(chǎng)地周邊沒有雜物或障礙物。

4.?保證參與活動(dòng)的幼兒穿著合適的運(yùn)動(dòng)鞋。

活動(dòng)過程：

1.?引入：

1.1?引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，與他們交流關(guān)于獨(dú)木橋是什么樣的東西，有什么作用。

1.2?啟發(fā)幼兒分享自己在戶外活動(dòng)中的經(jīng)歷，以及他們對(duì)挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的想法。

1.3?解釋本次活動(dòng)的目標(biāo)和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)安全第一。

2.?活動(dòng)：

2.1?讓幼兒按照年齡大小排好隊(duì)伍，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與。

2.2?一組接著一組地讓幼兒嘗試站在獨(dú)木橋的起點(diǎn)，保持平衡，向終點(diǎn)邁進(jìn)。

2.3?當(dāng)幼兒試圖通過獨(dú)木橋時(shí)，其他幼兒可以為他們加油打氣，但不可以觸碰橋面，保持安靜。

2.4?如果幼兒在獨(dú)木橋上摔倒，可以讓其他幼兒或教師適時(shí)伸出援手，重新站起來并鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。

2.5?當(dāng)幼兒成功通過獨(dú)木橋時(shí)，可有教師或其他幼兒為其歡呼和鼓勵(lì)。

3.?結(jié)束：

3.1?引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，分享他們?cè)讵?dú)木橋上的體驗(yàn)和感受。

3.2?贊揚(yáng)每一個(gè)幼兒的勇敢和努力，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.3?宣布活動(dòng)結(jié)束，向幼兒表示祝賀并提醒他們平時(shí)要注重安全。

教師角色：

1.?引導(dǎo)者：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試。

2.?觀察者：觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予回饋和指導(dǎo)。

3.?管理者：確保活動(dòng)場(chǎng)地的安全，并與其他教師合作，協(xié)調(diào)好幼兒的參與順序。

備注：

1.?活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.?教師需要時(shí)刻保持警覺，確保幼兒的安全。

3.?活動(dòng)前教師可進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確行走。

4.?為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，可以將幼兒分成小組，輪流進(jìn)行活動(dòng)，小組之間比賽完成任務(wù)。

幼兒園戶外活動(dòng)《獨(dú)木橋》教案(篇6)

年齡段：幼兒園（3-6歲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

3.?發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)和心理適應(yīng)能力。

教具準(zhǔn)備：

1.?平衡木或其他合適的橫跨活動(dòng)道具。

2.?安全網(wǎng)或墊子。

3.?安全繩索或懸掛裝置（可選）。

4.?黃綠色標(biāo)志（用于標(biāo)示起點(diǎn)和終點(diǎn)）。

活動(dòng)過程：

1.?介紹活動(dòng)：向幼兒們展示獨(dú)木橋道具，并解釋他們將要體驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容。告訴他們獨(dú)木橋是一個(gè)平衡挑戰(zhàn)的游戲，需要他們相互幫助和合作才能安全通過。

2.?安全說明：強(qiáng)調(diào)幼兒們需要保持平衡，小心行走，避免摔倒受傷。告訴他們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以停下來休息，如果感到害怕或摔倒，可以有其他幼兒和老師來幫助他們。

3.?組織活動(dòng)：將平衡木或橫跨活動(dòng)道具安放在戶外適當(dāng)?shù)牡胤?，確保安全。在平衡木的兩端放置黃綠色標(biāo)志作為起點(diǎn)和終點(diǎn)。

4.?指導(dǎo)幼兒過獨(dú)木橋：讓幼兒們排成隊(duì)列，一個(gè)接一個(gè)地挨著經(jīng)過獨(dú)木橋。確保每個(gè)幼兒在通過時(shí)都有足夠的空間和平衡的支持，可以使用安全繩索或懸掛裝置作為輔助。

5.?觀察和指導(dǎo)：觀察幼兒們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們保持平衡，挺胸抬頭，小心前行。在需要時(shí)，可以給予一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒們更好地完成挑戰(zhàn)。

6.?團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)幼兒們互相幫助和合作，同伴可以給予支持和幫助，保證每個(gè)幼兒都能成功地通過獨(dú)木橋?？梢宰層變簜?cè)诎踩W(wǎng)或墊子下的相應(yīng)位置等待其他隊(duì)友過橋，然后自己前行到隊(duì)伍終點(diǎn)。

7.?活動(dòng)結(jié)束：當(dāng)所有幼兒都順利通過獨(dú)木橋時(shí)，給予全體幼兒鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。任課老師可以展示一些簡(jiǎn)單的平衡動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒模仿和嘗試。

注意事項(xiàng)：

1.?監(jiān)督幼兒的安全，確保平衡木或橫跨活動(dòng)道具的穩(wěn)固。

2.?活動(dòng)前檢查幼兒是否患有平衡問題或其他身體上的問題，確保他們安全參與活動(dòng)。

3.?活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒們相互幫助，消除對(duì)過獨(dú)木橋的恐懼感。

4.?若幼兒需要休息或感到害怕，請(qǐng)及時(shí)提供支持和鼓勵(lì)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：搭橋

設(shè)計(jì)意圖："搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活?；顒?dòng)開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時(shí)的動(dòng)作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。目標(biāo)：1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂趣。準(zhǔn)備：1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解"長"與"短"的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。過程：一、引出話題，并簡(jiǎn)單比較大小1．出示一把小椅子并引出話題。提問：這是什么?(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?2．讓幼兒比比椅子的大小。提問：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣?小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短(一)幼兒嘗試搭橋1．引出搭橋的游戲。提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。2．引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上"橋"走走。)提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。3．介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的"橋"。教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。4．讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。(二)觀察并比較"橋"的長短1．讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。)提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多，表示"橋"怎么樣?小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。3．讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請(qǐng)你給這些"橋"排排隊(duì)，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)提問：這兩座"橋"中哪座長一點(diǎn)?小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。提問：還有其他比較方法嗎?小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰更長、誰更短。三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了?那長短有什么變化呢?小結(jié)：把原來長的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來短的再添上一些，就會(huì)變長。2．請(qǐng)幼兒搭更長的"橋"。提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。)3．讓幼兒感知新"橋"有多長。請(qǐng)幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。提問：我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?提問：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)提問：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?4．請(qǐng)幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過"橋"吧!