幼兒園幼小銜接教案——上小學(xué)了

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)"壓倒"，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的"信息技術(shù)與園本課程的整合研究"的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動"上小學(xué)了"。

我們一方面試圖通過這一活動，解決"學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀"的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

目標(biāo)：

1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。?

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進(jìn)行"我要上的小學(xué)…'我想知道的"兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

過程：

一、觀看"我要上的小學(xué)"調(diào)查表并談話。

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上東泰小學(xué)，有的將上嶗發(fā)小學(xué)。

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上"參觀"小學(xué)1．與幼兒共同瀏覽東泰小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看東泰小學(xué)吧!(教師點擊，從首頁至"走進(jìn)拉小"……直至進(jìn)入"分校風(fēng)采"的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下東泰小學(xué)美麗的校園吧!(點擊"分校風(fēng)采"的"走進(jìn)校園"，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)(3)(點擊"走進(jìn)拉小"的"現(xiàn)任校長"。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?

(4)(點擊"教師之家"的"名師工作室'')這是什么地方?我們來看一看東泰小學(xué)都有哪些老師。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)引導(dǎo)幼兒在"收藏"中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

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幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼小銜接對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)連貫性、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，以及趨利避害等。因此，幼小銜接應(yīng)被高度重視，為幼兒提供一個平穩(wěn)、有序的過渡階段。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼小銜接數(shù)學(xué)內(nèi)容安排”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇1)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：通過幼兒園至小學(xué)的過渡，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

幼兒在幼兒園階段已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，幼兒園數(shù)學(xué)主要還是注重數(shù)的概念、數(shù)的排序、數(shù)量的表達(dá)等基礎(chǔ)內(nèi)容，沒有涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算、幾何、代數(shù)等內(nèi)容。因此，在幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案中，主要需要注重以下幾個方面的內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識和表示：幫助幼兒鞏固和擴(kuò)展對數(shù)的認(rèn)識，包括大數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的讀寫等。

2.?數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲、活動，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系。

3.?數(shù)量的加減法：通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。

4.?圖形的認(rèn)識：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和描述常見的二維和三維圖形。

5.?分類和排序：通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的分類和排序。

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

1.?數(shù)的認(rèn)識和表示

活動1：認(rèn)識大數(shù)

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲活動，幫助幼兒認(rèn)識到更大的數(shù)字，并能用手指、玩具等表示。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（10、20、30、40...100），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?老師拿出10根筷子，問幼兒比10更多的是多少根？逐漸增加筷子的數(shù)量，讓幼兒逐步感知和理解更大的數(shù)。

-?幼兒用手指、玩具等表示出更大的數(shù)。

2.?數(shù)的大小比較

活動2：比較大小

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲活動，幫助幼兒理解數(shù)字的大小關(guān)系，并能正確比較大小。

（活動過程）

-?老師出示數(shù)字卡片（1、2、3、4...10），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?選擇兩個數(shù)字讓幼兒進(jìn)行比較，例如：“3和5，哪個數(shù)字更大？”

-?幼兒通過比較手勢、口頭表達(dá)等方式，回答出正確的比較結(jié)果。

3.?數(shù)量的加減法

活動3：集合的加減

（教學(xué)目標(biāo)）通過實際操作和游戲活動，幫助幼兒進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。

（活動過程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有相同特征的物品（例如玩具動物、水果等），分別放到不同的容器中。

-?讓幼兒數(shù)一數(shù)每個容器內(nèi)的物品數(shù)量，然后進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。

-?幼兒逐步掌握集合的加減操作方法。

4.?圖形的認(rèn)識

活動4：圖形認(rèn)識

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲和活動，幫助幼兒認(rèn)識和描述常見的二維和三維圖形。

（活動過程）

-?老師出示各種二維和三維的圖形卡片（如圓、正方形、三角形、長方體、球體等），讓幼兒逐個認(rèn)識。

-?幼兒跟隨老師一起觀察、摸索，學(xué)會辨認(rèn)和描述各種圖形的特點。

5.?分類和排序

活動5：分類和排序

（教學(xué)目標(biāo)）通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行簡單的分類和排序。

（活動過程）

-?老師準(zhǔn)備一些具有不同特征的物品（如顏色、形狀、大小等），讓幼兒進(jìn)行分類和排序。

-?幼兒可以根據(jù)不同的特征，將物品分成不同的組別，并按照某種順序進(jìn)行排序。

-?幼兒通過操作和交流，加深對分類和排序概念的理解。

教學(xué)評價：

通過以上的教學(xué)活動，幼兒可以逐步鞏固和擴(kuò)展數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的大小比較、數(shù)量的加減法、圖形的認(rèn)識、分類和排序等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教師可以通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽解題過程以及幼兒的問題和回答，來評價幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇2)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒逐步過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.提升幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1.數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的大小比較。

2.加法和減法運(yùn)算的初步認(rèn)識和運(yùn)用。

3.圖形的識別和分類。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟：

第一課：認(rèn)識數(shù)字

1.教師出示數(shù)字卡片，數(shù)字從1到10。

2.教師引導(dǎo)幼兒讀出每個數(shù)字，并輔助幼兒用手指表示出相應(yīng)個數(shù)。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師將兩個數(shù)字卡片放在幼兒面前，請幼兒判斷哪個數(shù)字大。

2.逐漸增加數(shù)字的難度，提高幼兒的數(shù)的大小比較能力。

第三課：加法的初步認(rèn)識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師引導(dǎo)幼兒用加法的方法表示出物品的總數(shù)，例如：“如果有2個蘋果，再加上3個梨，一共有多少個水果呢？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡單的加法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第四課：減法的初步認(rèn)識

1.教師給出一些物品，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個。

2.教師出示卡片，上面寫著減法題目，例如：“有5個蘋果，拿走2個蘋果，還剩幾個？”

3.讓幼兒自己進(jìn)行一些簡單的減法運(yùn)算，并記錄下結(jié)果。

第五課：圖形的識別和分類

1.教師出示一些常見的圖形卡片，例如正方形、三角形、圓形等。

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識每種圖形的特點，并進(jìn)行分類討論，例如：“哪些圖形有四條邊？哪些圖形有三條邊？”

3.讓幼兒自己找出周圍環(huán)境中的圖形，并進(jìn)行分類。

教學(xué)評估方法：

1.觀察幼兒在課堂上的參與和表現(xiàn)。

2.進(jìn)行小組和個別討論，讓幼兒展示他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

3.進(jìn)行簡單的練習(xí)和問題解決，檢查幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算和圖形識別能力。

教學(xué)延伸活動：

1.通過游戲方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如數(shù)猜謎、數(shù)數(shù)比賽等。

2.與幼兒家長合作，讓家長在家中與幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。

3.鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，如購物時計算物品的價格，做飯時測量食材的重量等。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.數(shù)字卡片。

2.加減法卡片。

3.各種圖形的卡片。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇3)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過游戲和活動，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和實用性。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，如觀察、比較、分類等。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維，如數(shù)數(shù)、排序、減法等。

教學(xué)重點：

1.?引導(dǎo)幼兒使用數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、形狀、大小等。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，例如通過觀察和比較來找出問題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片和計數(shù)棒。

2.?形狀卡片和顏色卡片。

3.?數(shù)學(xué)游戲和活動相關(guān)材料。

教學(xué)過程：

Step?1：數(shù)數(shù)游戲

1.?讓幼兒坐成一個圓圈，給每個幼兒一張數(shù)字卡片。

2.?請幼兒按照卡片上的數(shù)字自我介紹，并按照順序數(shù)數(shù)。

3.?提問一些問題，如“誰是第3個自我介紹的幼兒？”，讓幼兒通過觀察和數(shù)數(shù)找出答案。

Step?2：形狀分類

1.?準(zhǔn)備一些不同形狀和顏色的卡片。

2.?讓幼兒將卡片按照形狀分類，如圓形、三角形、矩形等。

3.?提問一些問題，如“這是什么形狀的卡片？”，讓幼兒通過觀察和比較找出答案。

Step?3：數(shù)學(xué)游戲

1.?使用計數(shù)棒，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲。

2.?給出一些問題，如“我有5根計數(shù)棒，你有3根，我們一共有幾根？”。

3.?引導(dǎo)幼兒使用計數(shù)棒進(jìn)行比較和計算，找出答案。

Step?4：數(shù)字排序

1.?準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，打亂順序。

2.?讓幼兒按照卡片上的數(shù)字大小進(jìn)行排序，從小到大或從大到小。

3.?提問一些問題，如“這個數(shù)字比5大，比3小，你知道它是幾嗎？”，讓幼兒通過比較和排序找出答案。

Step?5：總結(jié)和鞏固

1.?回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與幼兒討論數(shù)數(shù)、形狀分類、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)字排序的重點和方法。

2.?結(jié)合幼兒已掌握的知識，提出新的問題，讓幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題。

教學(xué)延伸：

1.?在日?；顒又?，加強(qiáng)數(shù)學(xué)元素的融入，如數(shù)數(shù)、排序、計算等。

2.?鼓勵幼兒使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法和觀點。

3.?提供更多的數(shù)學(xué)游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在游戲和活動中的表現(xiàn)，包括觀察、比較和排序能力的發(fā)展。

2.?在教學(xué)過程中提問幼兒，了解他們對數(shù)學(xué)概念和問題解決的理解程度。

3.?給幼兒一些簡單的練習(xí)題，考察他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇4)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1.?讓幼兒了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：數(shù)學(xué)符號卡片、計數(shù)棒等。

2.?幼兒園和小學(xué)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、開篇導(dǎo)入（5分鐘）

1.?老師介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，與幼兒進(jìn)行溝通交流。

2.?通過展示數(shù)學(xué)符號卡片，讓幼兒猜測其含義，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)學(xué)符號的作用。

二、數(shù)學(xué)活動（20分鐘）

1.?數(shù)數(shù)游戲：用計數(shù)棒進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，讓幼兒鞏固認(rèn)識數(shù)數(shù)的基本要素。

2.?數(shù)學(xué)故事：通過講述有趣的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?數(shù)學(xué)實踐活動：組織幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實踐活動，如測量物體的長度、重量等，讓幼兒親身體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

三、數(shù)學(xué)游戲（15分鐘）

1.?益智游戲：組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨、數(shù)學(xué)拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.?小組競賽：設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在競賽中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信。

擴(kuò)展活動：

1.?家園互動：鼓勵幼兒在家中進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實踐，如整理自己的玩具、統(tǒng)計家中的家具數(shù)目等，促進(jìn)家園合作。

2.?數(shù)學(xué)繪畫：鼓勵幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)繪畫，如畫出各種幾何圖形，加深對數(shù)學(xué)形象的理解。

教學(xué)評價：

1.?觀察幼兒在教學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)情況。

2.?收集和記錄幼兒在數(shù)學(xué)活動中的作品和解決問題的過程。

3.?對幼兒進(jìn)行口頭評價和肯定，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)反思：

1.?教師可以針對幼兒的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)效果。

2.?教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和探究性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇5)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)字認(rèn)知：1-10的認(rèn)識和寫法。

2.數(shù)的大小比較：通過比較大小的游戲，幫助幼兒掌握數(shù)字的大小關(guān)系。

3.簡單的加法和減法：通過操作實物和圖形等教具，以及游戲等方式，幫助幼兒初步掌握簡單的加減法運(yùn)算。

4.形狀和圖形的認(rèn)知：通過觀察和比較不同形狀和圖形，幫助幼兒認(rèn)識常見的幾何形狀并能夠簡單畫出這些形狀。

教學(xué)步驟：

第一課：數(shù)字認(rèn)知

1.師生共同唱歌，唱數(shù)字歌曲，數(shù)到10。

2.給出數(shù)字卡片，讓每個幼兒拿一張數(shù)字卡片，按照大小順序排列。

3.讓幼兒用紙和筆模仿數(shù)字寫出來。

第二課：數(shù)的大小比較

1.教師拿出兩個數(shù)字卡片，問幼兒哪個數(shù)字更大/更小。

2.進(jìn)行大小比較的游戲，讓幼兒分組，每組兩個，比大小。

第三課：簡單的加法和減法

1.教師使用示意圖和實物教具，如水果、積木等，進(jìn)行加法和減法操作的演示。

2.讓幼兒分成小組，每組自由選擇實物進(jìn)行加法和減法的操作。

3.通過游戲，如拋擲骰子，讓幼兒進(jìn)行加法和減法的練習(xí)。

第四課：形狀和圖形的認(rèn)知

1.教師使用幼兒熟悉的實物，如方形、圓形等，讓幼兒觀察和比較不同的形狀和圖形。

2.通過游戲，讓幼兒用畫筆和紙畫出不同的形狀。

教學(xué)評估：

1.觀察幼兒在課堂上的參與程度，是否能夠積極參與教學(xué)活動。

2.通過游戲和練習(xí)，觀察幼兒對數(shù)字、加法和減法、形狀和圖形的掌握情況。

3.通過幼兒小組間的比較，評估幼兒在小組合作中的表現(xiàn)和合作能力。

教學(xué)反思：

1.針對幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)，需要注重啟發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)過程中要注意使用多種教具和游戲等有趣的方式來引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3.要結(jié)合幼兒的興趣和實際生活情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性和實用性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠理解和掌握1~10的數(shù)字及其數(shù)量關(guān)系；

2.?能夠熟練讀寫1~10的數(shù)字；

3.?能夠根據(jù)圖形進(jìn)行簡單的比較和推理；

4.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片：1~10的數(shù)字卡片，每個數(shù)字卡片上有相應(yīng)數(shù)量的圖形或物品；

2.?圖形卡片：包括圓形、三角形、正方形等常見的圖形卡片；

3.?盒子或袋子：用來裝數(shù)字卡片和圖形卡片。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示數(shù)字卡片1和圖形卡片圓形，通過游戲的形式讓幼兒猜測數(shù)字卡片上有幾個圓形。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡片上的數(shù)字和圖形的數(shù)量是一一對應(yīng)的關(guān)系。

2.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

教師逐一出示數(shù)字卡片2~10，要求幼兒大聲讀出每個數(shù)字的名稱，并通過數(shù)量卡片上的圖形和自然界中的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助幼兒理解數(shù)字的含義和數(shù)量關(guān)系。

3.?數(shù)字寫作（15分鐘）

教師指導(dǎo)幼兒用手指或指環(huán)筆在字形練習(xí)紙上按順序?qū)懗?~10的數(shù)字。教師可以通過示范寫和機(jī)械灌輸?shù)姆绞剑瑤椭變赫莆彰總€數(shù)字的寫法和順序。

4.?圖形比較與推理（15分鐘）

教師隨機(jī)出示兩張圖形卡片，要求幼兒觀察比較兩個圖形的形狀和數(shù)量，并試著回答問題，如“哪個圖形更多？”、“這兩個圖形一共有幾個？”等，通過比較和推理鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

5.?整合練習(xí)（15分鐘）

教師將數(shù)字卡片和圖形卡片放入盒子或袋子中，讓每個幼兒輪流摸出一張卡片，并按照卡片上的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，如讀出數(shù)字、畫出相應(yīng)的圖形等。通過整體練習(xí)鞏固幼兒對數(shù)字和圖形的理解和運(yùn)用能力。

6.?總結(jié)和延伸（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，以及圖形的比較和推理。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察數(shù)字和圖形，并提出新的問題進(jìn)行探究和思考。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在認(rèn)識和書寫數(shù)字的同時，能夠通過與圖形的比較和推理加深對數(shù)量關(guān)系的理解。但是，本節(jié)課的時間較緊湊，可能需要根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念和操作能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

1.?數(shù)字的認(rèn)識和理解，掌握基本的數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

2.?運(yùn)算符號的認(rèn)識和使用，掌握簡單的加減法口算。

3.?形狀和空間的認(rèn)識，掌握基本的幾何圖形和方位的概念。

教學(xué)難點：

1.?加減法的口算運(yùn)算和解題能力。

2.?幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解。

教學(xué)方法：

1.?游戲化教學(xué)法：通過游戲、競賽等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.?演示教學(xué)法：通過實物、圖片等進(jìn)行直觀的展示和演示，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念和操作方法。

3.?合作學(xué)習(xí)法：進(jìn)行小組討論、合作解題等活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、數(shù)字的認(rèn)識和理解

1.?游戲：小朋友找數(shù)字

-?在教室中放置一些數(shù)字卡片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的數(shù)字，如找到比5大的數(shù)字、找到比3小的數(shù)字等。

-?教師通過游戲讓幼兒加深對數(shù)字的認(rèn)識和理解。

2.?游戲：數(shù)數(shù)比大小

-?給每個幼兒發(fā)放一些有數(shù)字的卡片，要求幼兒按順序數(shù)數(shù)，并比較大小，找出最大和最小的數(shù)字。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固數(shù)數(shù)和比較大小的方法。

二、加減法的口算運(yùn)算和解題能力

1.?游戲：數(shù)數(shù)相連

-?分成小組，每個小組站成一排。教師喊出一個數(shù)字，每組第一個幼兒要快速數(shù)出比喊出的數(shù)字大1的數(shù)，然后第二個幼兒依次數(shù)出比前一個數(shù)字大1的數(shù)。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉加1的口算能力和連續(xù)數(shù)數(shù)的能力。

2.?演示：分類解題

-?給幼兒出示一些有數(shù)量關(guān)系的圖片，如有3個蘋果，拿掉1個，還剩幾個？教師通過實物演示和溝通交流幫助幼兒理解和解答問題。

-?教師通過演示讓幼兒掌握加減法的基本概念和解題方法。

三、幾何圖形的辨認(rèn)和圖形屬性的理解

1.?游戲：找圖形

-?給幼兒出示一些常見的幾何圖形圖片，要求幼兒按照指令找到相應(yīng)的圖形，并說出圖形的名稱。

-?教師通過游戲讓幼兒鞏固幾何圖形的辨認(rèn)和命名。

2.?游戲：圖形拼圖

-?準(zhǔn)備一些包含不同幾何圖形的拼圖，要求幼兒根據(jù)圖形的屬性進(jìn)行拼圖。

-?教師通過游戲讓幼兒鍛煉圖形屬性的理解和圖形拼圖的操作能力。

教學(xué)活動和評價：

1.?游戲：數(shù)字大比拼

-?分成小組進(jìn)行比賽，每組幼兒輪流快速數(shù)出一串?dāng)?shù)字，并比較誰數(shù)得最多。最后統(tǒng)計每組的分?jǐn)?shù)，評選出優(yōu)勝組。

-?評價：分組合作和個人能力的表現(xiàn)。

2.?演示：口算小練習(xí)

-?教師出示一些簡單的口算題目，幼兒進(jìn)行口算并寫出答案。

-?評價：幼兒的口算和寫字能力。

3.?游戲：圖形迷宮

-?準(zhǔn)備一個迷宮圖，圖中有一些幾何圖形，幼兒需要根據(jù)指令找到正確的路徑，最終找到出口。

-?評價：幼兒的圖形辨認(rèn)和空間思維能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇8)

教案標(biāo)題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和熟悉數(shù)字1-5。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知和排序能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)概念的興趣和探索能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-5。

2.?數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具。

3.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

4.?互動游戲資源。

教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入：

-?引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字1-5，可以通過數(shù)指頭或數(shù)數(shù)字卡片輔助。

-?給幼兒展示數(shù)字拼圖或彩色泡泡堆積玩具，讓他們自由擺弄和探索。

2.?探究：

-?讓幼兒將數(shù)字卡片1-5按順序排列，指導(dǎo)他們邊排列邊數(shù)數(shù)。

-?提問幼兒一些關(guān)于數(shù)字的問題，例如：“誰可以告訴我，數(shù)字4在哪里？”或“數(shù)字2比數(shù)字5小還是大？”

-?引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字的順序和大小關(guān)系，鼓勵他們用自己的話解釋。

3.?操練：

-?分發(fā)數(shù)學(xué)練習(xí)冊，指導(dǎo)幼兒完成相關(guān)練習(xí)，例如將數(shù)字和對應(yīng)的物品進(jìn)行配對，找出給定數(shù)字的相鄰數(shù)等。

-?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片或彩色泡泡堆積玩具模擬一些數(shù)學(xué)問題，如用數(shù)字2和3做加法，或用數(shù)字4和1做減法。

4.?鞏固：

-?進(jìn)行互動游戲，如數(shù)數(shù)字游戲（將數(shù)字卡片交錯放置，幼兒隨機(jī)數(shù)一個數(shù)字，其他幼兒找到該數(shù)字卡片的位置并取下來）或數(shù)字捉迷藏（幼兒按指令找到特定數(shù)字的卡片并拿到指定地點）等。

-?完成課堂總結(jié)，讓幼兒回答一些關(guān)于數(shù)字的問題，例如：“你最喜歡的數(shù)字是幾？”或“你可以舉一個使用數(shù)字的例子嗎？”

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)游戲和活動，提高他們的數(shù)學(xué)實踐能力。

2.?每日生活中，提醒幼兒注意數(shù)字的存在和運(yùn)用，例如看到出租車上的車牌號碼、購物時的價格等。

3.?創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)角落，并提供能夠引起幼兒興趣的數(shù)學(xué)材料和玩具，如計數(shù)競賽、數(shù)學(xué)拼圖等。

教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?檢查幼兒在數(shù)學(xué)練習(xí)冊上的完成情況。

3.?收集幼兒對數(shù)學(xué)概念的回答和解釋，評估他們對數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇9)

教案主題：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流和分享的能力。

教學(xué)重點：

1.?利用具體的教具和實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.?通過與他人的合作和交流，拓展幼兒的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)教具：計算板、計數(shù)棒、計數(shù)卡片等。

2.?實物：水果、玩具、餅干等。

3.?繪本：《小熊數(shù)數(shù)》、《小鳥兒數(shù)數(shù)》等。

4.?圖片：包括數(shù)字、圖形、圖表等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?通過播放數(shù)學(xué)相關(guān)的音樂或歌曲，引起幼兒的興趣。

2.?引導(dǎo)幼兒回顧幼兒園階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，如認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識形狀等。

步驟二：激發(fā)興趣（10分鐘）

1.?通過互動問答的方式，讓幼兒說出自己喜歡的數(shù)學(xué)活動，并解釋為什么喜歡。

2.?展示一些數(shù)學(xué)教具和實物，引導(dǎo)幼兒觀察、探索和提出問題。

步驟三：學(xué)習(xí)和鞏固（15分鐘）

1.?利用繪本《小熊數(shù)數(shù)》等，讓幼兒跟隨故事中的小熊一起數(shù)數(shù)，并邊數(shù)邊擺放相應(yīng)數(shù)量的實物。

2.?利用計算板和計數(shù)棒等教具，讓幼兒進(jìn)行簡單的加減法計算練習(xí)，提高他們的計算能力。

步驟四：合作交流（10分鐘）

1.?分成小組，給每個小組發(fā)放一組圖表或圖片，讓小組成員一起觀察、分析，并回答一些關(guān)于數(shù)字、圖形等問題。

2.?鼓勵小組成員之間的合作和交流，分享自己的觀察和思考。

步驟五：展示和評價（10分鐘）

1.?讓小組代表來到前面展示他們的發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。

2.?教師和其他小組成員給予表揚(yáng)和建議，鼓勵幼兒展示自己的思維和表達(dá)能力。

步驟六：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1.?總結(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。

2.?提出一些延伸問題，讓幼兒在家中或下次課堂上繼續(xù)思考和實踐。

教學(xué)評價：

1.?觀察幼兒在教學(xué)過程中的參與度和專注度。

2.?觀察幼兒解決問題的思維和表達(dá)能力。

3.?收集幼兒在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的交流和分享能力。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)需求？

2.?教學(xué)過程中是否引起幼兒的興趣和主動參與？

3.?教學(xué)方法是否多樣化，能夠促進(jìn)幼兒思維和表達(dá)能力的發(fā)展？

4.?學(xué)生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇10)

教案一：《數(shù)學(xué)概念的引入》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)是什么，為幼小銜接打下基礎(chǔ)。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維邏輯。

3.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。

2.?小黑板或白板。

3.?幼兒園教材中的數(shù)學(xué)教具。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入：教師找一個小寶箱，里面裝滿了與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片和物品。讓幼兒們猜猜寶箱里面是什么，鼓勵他們用自己的語言描述。然后打開寶箱，讓幼兒們看到里面的物品并猜測這些物品和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系。

2.?引導(dǎo)：教師用小黑板或白板寫下數(shù)學(xué)兩個字，并請幼兒們一起拼讀。然后讓幼兒們猜猜數(shù)學(xué)是什么，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)。

3.?探索：教師將寶箱里的物品分發(fā)給幼兒們，讓他們觀察這些物品，并根據(jù)自己的想法和觀察能力，用自己的語言描述這些物品的特點。教師可以引導(dǎo)幼兒將這些物品分成不同的組別，如顏色、形狀等。

4.?總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒們討論這些物品和數(shù)學(xué)的關(guān)系，比如這些物品都可以用來計數(shù)、排列、比較等。教師總結(jié)說，數(shù)學(xué)就是用來研究數(shù)字的、量的、形狀的、順序的等概念和規(guī)律的學(xué)科。

教案二：《數(shù)字和數(shù)量的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒通過觀察和比較，認(rèn)識數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?紙板、彩筆。

2.?數(shù)字卡片和數(shù)量卡片。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入：教師在紙板上寫下幾個數(shù)字，比如1、2、3等。然后讓幼兒們觀察這些數(shù)字，讓他們說出數(shù)字的名稱和數(shù)量，并用手指指一指紙板上相應(yīng)的數(shù)字。

2.?引導(dǎo)：教師拿出數(shù)字卡片和數(shù)量卡片，然后一個一個地出示給幼兒們看，讓他們觀察并說出數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

3.?操練：教師將數(shù)字卡片和數(shù)量卡片混在一起，然后讓幼兒們一個一個地拿出一張卡片，并說出卡片上的數(shù)字和相應(yīng)的數(shù)量。

4.?總結(jié)：教師帶領(lǐng)幼兒們一起總結(jié)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，明確數(shù)字是用來表示數(shù)量的。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇11)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的基本興趣和學(xué)習(xí)能力；

2.?建立幼兒數(shù)學(xué)的基本概念和操作技能；

3.?培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問題的能力；

4.?培養(yǎng)幼兒通過數(shù)學(xué)活動與他人合作的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)字認(rèn)識和數(shù)值的大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧；

3.?圖形的認(rèn)知和比較；

4.?長度、重量、容量等度量的認(rèn)知和比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片；

2.?圖形模型；

3.計量器具（尺子、秤、容器等）；

4.?棋盤等游戲道具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.?喚起幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，例如通過唱數(shù)歌、數(shù)數(shù)物品等方式；

2.?提問幼兒一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如放大和縮小的圖形是什么？幾加幾等于幾？

二、基礎(chǔ)知識講授

1.?數(shù)字認(rèn)識和數(shù)值的大小比較：教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，并進(jìn)行大小比較；

2.?加減法運(yùn)算概念和技巧：通過具體物品來進(jìn)行加減法運(yùn)算練習(xí)；

3.?圖形的認(rèn)知和比較：出示各種圖形模型，讓幼兒進(jìn)行識別和比較；

4.?長度、重量、容量的認(rèn)知和比較：使用計量器具，讓幼兒進(jìn)行實際操作和比較。

三、實際操作活動

1.?分組比賽：將幼兒分成小組，給每組一份任務(wù)，例如在棋盤上擺放指定數(shù)量的棋子，然后進(jìn)行比較；

2.?競技游戲：設(shè)置一些數(shù)學(xué)競技游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)操作；

3.?實際測量：讓幼兒使用尺子、秤等工具來測量物品的長度、重量等。

四、總結(jié)講解

1.?對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)；

2.?結(jié)合實際例子解釋數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

五、課堂延伸

1.?布置作業(yè)：布置一些簡單的數(shù)學(xué)題目作為課后作業(yè)；

2.?課外拓展：鼓勵幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并與家長分享。

教學(xué)結(jié)束：

教師對幼兒在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的樂趣。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇12)

教案標(biāo)題：?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.?了解幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容和方法；

2.?能夠銜接幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；

3.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?數(shù)的概念：認(rèn)識1-10之間的數(shù)字；

2.?數(shù)量關(guān)系：比較大小，數(shù)量的加減；

3.?數(shù)的順序：順序的前后，數(shù)的排列；

4.?形狀和空間：認(rèn)識各種形狀，理解位置關(guān)系；

5.?模式和推理：尋找規(guī)律，進(jìn)行簡單推理；

6.?計量和時間：認(rèn)識基本計量單位和時間單位。

教學(xué)步驟：

Step?1：回顧和引入（5分鐘）

-?利用圖片或?qū)嵨锘仡櫽變簣@數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒回憶并復(fù)習(xí)數(shù)字、形狀、大小比較等知識。

-?引入概念：幼兒園學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們在小學(xué)學(xué)習(xí)更多有趣的數(shù)學(xué)。

Step?2：數(shù)的概念（10分鐘）

-?將數(shù)字1-10分別寫在黑板上或使用數(shù)字卡片，通過數(shù)數(shù)并配合實物讓幼兒認(rèn)識數(shù)字。

-?給出幾個圖形，讓幼兒用手指點出相應(yīng)的數(shù)字。

Step?3：數(shù)量關(guān)系（10分鐘）

-?給出兩組圖形，讓幼兒比較大小，用手指指出哪組多，哪組少。

-?通過加減法的故事或游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減運(yùn)算。

Step?4：數(shù)的順序（10分鐘）

-?利用線條和卡片或數(shù)字拼圖，讓幼兒練習(xí)數(shù)字的順序。

-?給出一些數(shù)字卡片，讓幼兒排列出正確的數(shù)列。

Step?5：形狀和空間（10分鐘）

-?將不同形狀的卡片或圖形展示給幼兒，讓他們辨認(rèn)和說出形狀的名稱。

-?利用盒子、撲克牌等實物，讓幼兒進(jìn)行位置關(guān)系的理解。

Step?6：模式和推理（10分鐘）

-?給出一些有規(guī)律的圖案，讓幼兒找出規(guī)律并繼續(xù)圖案。

-?利用邏輯推理的故事或游戲，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

Step?7：計量和時間（10分鐘）

-?利用物品的重量或長度比較，讓幼兒學(xué)習(xí)基本的計量單位。

-?通過日常生活中的活動，讓幼兒認(rèn)識基本的時間單位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step?8：總結(jié)和延伸（5分鐘）

-?讓幼兒總結(jié)今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并與小學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行對比。

-?鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)應(yīng)用數(shù)學(xué)，如數(shù)數(shù)玩具、說出圖形的名稱等。

教學(xué)評估：

-?通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的積極參與和回答問題的準(zhǔn)確性，評估他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。

-?觀察幼兒在教學(xué)活動中的興趣程度和思維能力，評估他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況。

拓展活動：

-?鼓勵幼兒在家和家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和活動，如數(shù)數(shù)家里的水果、找出不同形狀的物品等。

-?制作簡單的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、計數(shù)卡片等，讓幼兒在游戲中鞏固和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)反思：

-?教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系幼兒園和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，有針對性地幫助幼兒過渡和銜接。

-?利用多樣化的教學(xué)方法和資源，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-?需要通過靈活的教學(xué)組織，適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇13)

一、活動目標(biāo)

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動難點

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。

四、活動準(zhǔn)備

教具：黑板上畫上兩個小盒、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1

教師：我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

三、通過游戲，練習(xí)6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數(shù)驗證。

2、幼兒兩兩結(jié)對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業(yè)

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略：

1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫

2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

活動延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇14)

活動目標(biāo)：

1、能從畫面中，對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

2、1—5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動過程：

㈠引起興趣

1、問幼兒有沒有看過釣魚？告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作：

⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團(tuán)體活動

1、將幼兒制作的魚，全部放在一個在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現(xiàn)實生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，帶著釣到的魚，請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多？誰釣得少？多多少？少多少？并問幼兒怎么判斷多多少？少多少？

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多？多多少？幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號，并說明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5—2=3

7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇15)

教案名稱:?幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。

2.?幫助幼兒建立數(shù)學(xué)基本概念，如數(shù)的概念、數(shù)的大小關(guān)系等。

3.?培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.?引導(dǎo)幼兒通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

教學(xué)內(nèi)容:

1.?數(shù)的概念與數(shù)量

2.?數(shù)的比較與排序

3.?數(shù)字的認(rèn)識與寫法

4.?數(shù)的分解與組合

5.?數(shù)的運(yùn)算

教學(xué)方法:

1.?游戲式教學(xué)：通過游戲、角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒參與數(shù)學(xué)活動，增加趣味性并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.?視覺教學(xué)：通過圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念和問題。

3.?實踐教學(xué)：通過實際操作，讓幼兒親身體驗數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過程，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程:

一、引入活動

1.?利用故事書或圖片引入數(shù)學(xué)概念，讓幼兒了解數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用場景。

二、數(shù)的概念與數(shù)量

1.?利用物品計數(shù)游戲，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念和數(shù)量。

2.?利用物品比較活動，讓幼兒了解數(shù)的大小關(guān)系。

三、數(shù)字的認(rèn)識與寫法

1.?通過數(shù)字卡片或數(shù)字積木等輔助工具，幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的寫法。

四、數(shù)的比較與排序

1.?利用大小比較游戲，教導(dǎo)幼兒如何比較兩個數(shù)的大小。

2.?利用數(shù)的排序游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的排序方法。

五、數(shù)的分解與組合

1.?利用物品分解活動，讓幼兒學(xué)習(xí)如何將一個數(shù)分解成若干個部分。

2.?利用物品組合活動，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的組合方式。

六、數(shù)的運(yùn)算

1.?利用加法和減法游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

2.?通過數(shù)的運(yùn)算題目，讓幼兒應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實際問題。

七、總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.?綜合多種教學(xué)方法，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。

2.?給予幼兒機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評價和鼓勵。

教學(xué)資源:

1.?故事書或圖片

2.?計數(shù)器、積木等物品

3.?數(shù)字卡片或數(shù)字積木

4.?大小比較游戲工具

5.?數(shù)的排序卡片

6.?數(shù)的分解和組合活動工具

7.?數(shù)的運(yùn)算題目

評估方法:

1.?觀察幼兒在數(shù)學(xué)活動中的參與度和表現(xiàn)。

2.?通過幼兒的回答和實際操作，評估他們對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3.?反饋幼兒在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，并給予幫助和指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動:

1.?利用數(shù)學(xué)游戲和謎題等趣味活動，進(jìn)一步拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.?開展趣味數(shù)學(xué)實驗，讓幼兒通過實踐探索數(shù)學(xué)規(guī)律和原理。

教學(xué)反思:

1.?在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒的實際情況和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.?鼓勵幼兒的參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動力。

3.?教師要及時給予幼兒積極的評價和鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇16)

活動目標(biāo)

認(rèn)識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

發(fā)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點、難點

重點：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

難點：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

活動準(zhǔn)備

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

活動過程

一、熱身運(yùn)動：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

二、通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識“區(qū)分左右”。

三、新課導(dǎo)入：

1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來。”

生：“這只手。”

師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右。”

2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、操作活動

一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

6、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

教學(xué)反思

一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

二、針對本次活動，我進(jìn)行了以下的反思：

1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇17)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教案目標(biāo)：

1.幫助幼兒順利過渡到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3.鞏固幼兒園數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.幼兒園數(shù)學(xué)教材。

3.數(shù)學(xué)游戲道具。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)知識：

-?復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的概念。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的排序和比較大小。

-?復(fù)習(xí)數(shù)的加法和減法。

-?復(fù)習(xí)簡單的幾何圖形和立體圖形。

2.引入小學(xué)數(shù)學(xué)概念：

-?介紹小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

-?引導(dǎo)幼兒對小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)：

-?數(shù)的拓展：引入小數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。

-?加減法的拓展：引入進(jìn)位和借位的概念。

-?幾何圖形的拓展：引入平行線和垂直線的概念。

4.數(shù)學(xué)游戲：

-?使用數(shù)學(xué)游戲道具進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。

-?利用游戲鞏固幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念。

5.綜合練習(xí)：

-?給予幼兒一些綜合性的數(shù)學(xué)題目，檢驗他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。

6.總結(jié)：

-?對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒園數(shù)學(xué)知識和小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

-?鼓勵幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

教學(xué)延伸：

1.根據(jù)幼兒的實際情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和提供額外的數(shù)學(xué)練習(xí)。

2.鼓勵幼兒參加數(shù)學(xué)競賽和趣味數(shù)學(xué)活動，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.與小學(xué)老師溝通交流，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的銜接和過渡。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇18)

教案名稱：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?讓幼兒了解數(shù)學(xué)的概念和基本操作。

2.?培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.?提高幼兒的數(shù)學(xué)觀察能力和問題解決能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.?數(shù)字認(rèn)知：認(rèn)識1-10的數(shù)字及其順序。

2.?計數(shù)：能夠用口語和手部動作計數(shù)1-10。

3.?數(shù)量與集合：能夠用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

4.?比較大?。耗軌虮容^兩個或多個物品的大小。

5.?形狀與空間：認(rèn)識幾個常見的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

6.?時間與順序：了解基本的時間概念，如今天、昨天、明天等。

三、教學(xué)方法

1.?情景教學(xué)法：通過設(shè)置情境和場景，幫助幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

2.?游戲教學(xué)法：通過各種游戲和活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.?操作教學(xué)法：通過實際操作，讓幼兒親自體驗和探索數(shù)學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.?數(shù)字認(rèn)知

a.?制作1-10的數(shù)字卡片，并和幼兒一起認(rèn)識每個數(shù)字。

b.?對每個數(shù)字進(jìn)行手指比劃，讓幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字的大小。

2.?計數(shù)

a.?用常見的物品（如積木、豆子等）進(jìn)行計數(shù)游戲。讓幼兒用口語和手部動作計數(shù)1-10。

b.?用數(shù)字卡片進(jìn)行計數(shù)練習(xí)，讓幼兒能夠正確地用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

3.?數(shù)量與集合

a.?將一些具有不同數(shù)量的物品擺放在桌子上，讓幼兒用“多”、“少”描述物品的數(shù)量。

b.?通過玩具分發(fā)游戲，讓幼兒學(xué)會按照數(shù)量均分物品。

4.?比較大小

a.?拿出兩個物品，讓幼兒比較它們的大小，并說出哪一個更大或更小。

b.?給幼兒展示一些物品，讓幼兒按照大小進(jìn)行排序。

5.?形狀與空間

a.?展示幾個常見的幾何形狀，并讓幼兒學(xué)會用手指指示它們的形狀名稱。

b.?給幼兒一些形狀拼圖，讓幼兒根據(jù)拼圖形狀找到相應(yīng)的空位。

6.?時間與順序

a.?通過日歷等工具，向幼兒介紹基本的時間概念，并讓幼兒學(xué)會說出今天、昨天、明天等詞語。

b.?用一些圖片或物品展示一段經(jīng)過時間的順序，讓幼兒按照順序排列。

五、教學(xué)評價

1.?教師觀察：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

2.?游戲測驗：通過一些小游戲，檢查幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

3.?個別測試：通過個別面談或筆試，了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

不同幼兒對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)程度有所差異，因此在教學(xué)中需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和興趣愛好進(jìn)行個別化指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過各種形式的活動和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇19)

教案：幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。

2.?培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)字卡片1-10。

2.?相應(yīng)數(shù)量的小球、積木等教具。

3.?彩色紙和顏料等繪畫工具。

教學(xué)步驟：

1.?數(shù)字認(rèn)知（10分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字卡片1-10，并提問幼兒認(rèn)1-10的順序。

-?鼓勵幼兒自由組合數(shù)字卡片，了解不同數(shù)字的組合方式。

2.?數(shù)量匹配（15分鐘）

-?將小球、積木等教具分成幾個組，每組對應(yīng)一個數(shù)字。

-?讓幼兒自由選擇一個數(shù)字卡片，找到相應(yīng)數(shù)量的教具進(jìn)行匹配。

3.?數(shù)量比較（15分鐘）

-?引導(dǎo)幼兒觀察不同組教具的數(shù)量，并進(jìn)行比較。

-?讓幼兒挑選兩個組教具，比較兩組教具數(shù)量的多少、少等。

4.?數(shù)量表達(dá)（10分鐘）

-?讓幼兒使用繪畫工具，在彩色紙上繪制相應(yīng)數(shù)量的物品。

-?鼓勵幼兒用語言表達(dá)繪制的數(shù)量，如：“這是三個球。”

5.?數(shù)字探索（10分鐘）

-?讓幼兒觀察和探索身邊的數(shù)字環(huán)境，如卡片、包裝紙上的數(shù)字等。

-?鼓勵幼兒用手指指著數(shù)字，讀出數(shù)字的名稱。

6.?游戲鞏固（10分鐘）

-?設(shè)計數(shù)字游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)的數(shù)字知識和技能。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字意義，如用手指表示1個、2個、3個等。

2.?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，如加減法運(yùn)算。

3.?鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)實踐活動，如購物、制作簡單的食物等。

總結(jié)：

通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)熟悉數(shù)字1-10的讀寫，并能正確理解其數(shù)量意義。同時，他們通過數(shù)量匹配、比較和表達(dá)等活動，培養(yǎng)了觀察和邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。在延伸活動中，幼兒可以繼續(xù)鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和探索能力。

幼兒園幼小銜接數(shù)學(xué)教案(篇20)

活動目標(biāo)

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位，進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗。

2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

塑料圈若干、場景

活動過程

一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)

理解兒歌：小蛇出洞

提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?

體驗游戲

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則：

A小蛇必須聽清楚請你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

幼兒嘗試

重點觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競賽：哪隊小蛇先出洞

玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規(guī)定的點子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分。

幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲：幼兒發(fā)指令

第二輪游戲：教師快速發(fā)指令

三、活動延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開展游戲……

幼兒園幼小銜接教案語言 大衛(wèi)上學(xué)

活動目標(biāo)：

1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

3、對上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

活動重點：仔細(xì)觀察畫面活動難點：較完整地講述活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。

2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容。

（1）圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的？" 大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

（2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？

小結(jié)：請用完整的話說說。

（3）圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結(jié)：完整講述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同討論交流。

（1）師幼共同觀察，集體交流。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"（2）感受受到表揚(yáng)和接納的快樂。

你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。

6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會怎么做呢？"

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學(xué)了

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學(xué)了

設(shè)計思路

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1．利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒事先參觀過小學(xué)。

2．進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

活動過程

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)

大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)

設(shè)計思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個人也不認(rèn)識怎么辦?。课腋形虻?，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。

而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

活動目標(biāo)

1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂

關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂

馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？

進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？

小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……

二、解決擔(dān)憂并交流分享

1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？

生活方面：找?guī)?/p>

情感方面：交朋友

學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

（認(rèn)識時鐘，開始記錄）

3、交流匯總

分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）

b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡

小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業(yè)方面

（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）

（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；

欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！

小結(jié)

上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。

辦法總比擔(dān)心多。

這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。

現(xiàn)場教研

作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。

專家評析：

傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效?！皶r鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。