美麗的野草、野花

目標(biāo) 觀(guān)察野草、野花，比較它們的顏色、形狀、氣味等，感受大自然的美。 準(zhǔn)備 選擇附近野花盛開(kāi)的草地作為活動(dòng)的場(chǎng)所。

過(guò)程

活動(dòng)（一） 采野花 帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較： 草地上都有什么花？什么草？ 哪些花兒大？哪些花兒??？ 草地上的花是什么顏色、什么樣子的？ 聞一聞，你采的花香不香？ 你最喜歡什么花？ 活動(dòng)（二） 做花環(huán) 教幼兒用野草、野花做花環(huán)，并把做好的

花環(huán)戴在頭上、脖子上，比一比誰(shuí)最美？

活動(dòng)（三） 插花展覽 指導(dǎo)幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采來(lái)的野花、野草，制做插花，擺放在展覽桌上，比一比誰(shuí)插的花最美。

活動(dòng)（四） 制作標(biāo)本 指導(dǎo)幼兒將采來(lái)的野草、野花制成標(biāo)本（方法見(jiàn)“制作標(biāo)本”活動(dòng)）。將標(biāo)本裝訂成畫(huà)冊(cè)，或制成裝飾畫(huà)，供幼兒欣賞。 建議 此活動(dòng)也可在郊游時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)中教師要注意引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的美。Yjs21.cOm

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)野花和野草》

小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)野花和野草》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)從上至下地觀(guān)察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草，進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩，有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)野花和野草》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀(guān)察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀(guān)察周?chē)幕ê筒荩惺苤車(chē)h(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認(rèn)識(shí)野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀(guān)察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述，再請(qǐng)幼兒與同伴交流。

3、認(rèn)識(shí)野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長(zhǎng)在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開(kāi)小草，觀(guān)察小草，知道草長(zhǎng)在泥土地上，小草的根長(zhǎng)在泥土的下面。

三、放松活動(dòng)。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

回到教室，教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他生活中常見(jiàn)的野花和野草。

幼兒百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對(duì)象。

幼兒園科學(xué)野草

小班科學(xué)野草教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀(guān)察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看野草教案吧?；顒?dòng)意圖：

小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線(xiàn)。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀(guān)察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀(guān)察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、戶(hù)外拔草

小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶(hù)外找找。

二、游戲：播放音樂(lè)，找不同

1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。

2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

三、再次觀(guān)察，交流結(jié)果

1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀？

2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣？

3.聞一聞，小草有氣味嗎？像什么一樣的氣味？

4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)？

四、結(jié)束部分

師幼一起回教室。

活動(dòng)反思：

幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿(mǎn)了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀(guān)察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)充滿(mǎn)趣味性。

不足之處：

游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。

野草的教案范本12篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。一份好的教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必要手段，從哪些角度去準(zhǔn)備寫(xiě)自己的教案課件呢？這篇文章從不同的角度不同的層面來(lái)解讀了“野草的教案”，請(qǐng)將這個(gè)網(wǎng)址加入你的收藏夾方便以后查看！

野草的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。

2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。

教學(xué)方法：提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生深層解讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、草是一種最平凡不過(guò)的植物，自古以來(lái)許多文人墨客卻寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美它，你能說(shuō)出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句？

2、剛才同學(xué)們背的詩(shī)句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來(lái)

學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

二、自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看課文哪些地方寫(xiě)出了小草的堅(jiān)韌不拔、力不可擋。指名回答。

2、找出最能體現(xiàn)小草的堅(jiān)韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書(shū)上。

三、合作交流

1、小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（1）教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“挺、鉆、透、掀翻”的表達(dá)效果。

（2）如果我換掉這四個(gè)詞，你看看表達(dá)效果上有什么不同？

（3）哪個(gè)小組還研討了這一段？有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)？指小組朗讀。

四、小組展示

1、小組內(nèi)自由練習(xí)：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來(lái)。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

3、想象著石塊下的小草頑強(qiáng)不屈地面對(duì)困難的樣子，把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）

五、拓展鞏固

1、聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一

種——生命力（生齊說(shuō)）

夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實(shí)令人震撼。在震驚之余，讓我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛

的年月，你一定能讀懂這段話(huà)的真正含義。（出示資料，指名朗讀）

3、通過(guò)這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認(rèn)識(shí)，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺(jué)得它是什么？

小草和中國(guó)人民之間有什么共同點(diǎn)？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章最想告訴人們的是什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說(shuō)成“世界無(wú)比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識(shí)到自己的力量，進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)奮

戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個(gè)偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達(dá)的意

思，可是當(dāng)時(shí)的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對(duì)小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，你的內(nèi)心一定激動(dòng)萬(wàn)分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣(mài)國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，，你內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)。

7、作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先生先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，夏衍只不過(guò)是這110多個(gè)筆名中的'一個(gè)，他用夏衍這個(gè)筆名寫(xiě)

下的《野草》，不但當(dāng)時(shí)鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)也激勵(lì)著我們一代又一代的中華兒女頑強(qiáng)不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫(xiě)道（齊讀第八自然段）

8、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因?yàn)橐安莞懈B強(qiáng)的生命力呀?。?/p>

六、總結(jié)

1、歷史的車(chē)輪輾過(guò)六十多個(gè)歲月，處在新世紀(jì)的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學(xué)習(xí)種子頑強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、鍥而不舍的進(jìn)取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請(qǐng)搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

2、練筆

假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：

野草的教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

農(nóng)村幼兒老師要從以往只關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的興趣，適時(shí)生成既符合孩子興趣又符合教育目標(biāo)和內(nèi)容的活動(dòng)。有一次，我?guī)Ш⒆觽兊綉?hù)外春游，一路上，孩子們看見(jiàn)路邊各種各樣的'野草，建才小朋友問(wèn)；"老師你看，這種草很像小狗的尾巴。"我說(shuō)："你真聰明！這種草就叫狗尾巴草""我可以帶回去做小狗的尾巴嗎？"建才問(wèn)。我說(shuō)"當(dāng)然可以"。有了建才小朋友這一說(shuō)，其他小朋友紛紛議論："我覺(jué)得這種葉子像金魚(yú)的尾巴"，"我覺(jué)得這葉子可以做房子"，"我覺(jué)得這種可以做各種各樣的數(shù)字"……看到孩子們對(duì)野草這么感興趣，我便抓住這個(gè)契機(jī)組織了《有趣的野草》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按自己意愿大膽用野草在不同的材料上進(jìn)行畫(huà)面裝飾，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒春游，認(rèn)識(shí)各種野草。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范圖四幅（分別在合板上、在磁磚上、紙板上、在盒子上用野草裝飾的范例），各種野草、線(xiàn)、透明膠、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天班上有什么不同？這些圖是用什么材料制作的呢？如果讓你們用這些材料來(lái)裝飾漂亮的畫(huà)面，你想怎么做？

2、講解演示，了解裝飾的方法。

（1）先選擇在哪種材料上裝飾，再把簡(jiǎn)單的輪廓畫(huà)出來(lái)。

（2）大膽用各種野草試一試、擺一擺，選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的進(jìn)行裝飾。

（3）裝飾時(shí)可以先把野草擺在材料上再粘貼，重點(diǎn)示范如何使用雙面膠。

3、引導(dǎo)幼兒大膽裝飾，發(fā)揮創(chuàng)作才能。

（1）提出要求：

①有些野草很容易劃破手指，操作時(shí)就小心。

②遇到困難怎么辦？可以自己想辦法，也可以找老師或同伴幫忙。

③對(duì)于畫(huà)面較光滑的磁磚要選擇什么材料進(jìn)行固定？組織幼兒進(jìn)行討論。

（2）幼兒按意愿選擇各種野草及其他輔助材料，大膽地裝飾畫(huà)面。

（3）教師觀(guān)察幼兒的創(chuàng)作情況，并給予適時(shí)的指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、師幼交流共享：

讓幼兒展示、介紹作品，并引導(dǎo)其體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)存在的不足，為更好的開(kāi)展下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5、活動(dòng)延伸：

①野草除了能裝飾漂亮的畫(huà)面外，還可以做什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

②我們幼兒園周?chē)教幨且安?，野草可以做燃料、肥料、還可以當(dāng)飼料喂牛羊等。大自然給了我們這樣好的寶貝，我們應(yīng)該要保護(hù)大自然。

活動(dòng)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的活動(dòng)進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專(zhuān)注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

小百科：野草，亦作雜草，一般指在庭園、草坪或農(nóng)地等土地上并非經(jīng)由刻意栽種的植物，而這些植物并不只限于草本植物。更多時(shí)候，野草專(zhuān)指有侵害性的植物，特別是那些不需栽種而能夠自行大量繁殖的植物。

野草的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大。

2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會(huì)作者憂(yōu)國(guó)疾呼的愛(ài)國(guó)情懷。

3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。

教學(xué)方法：

提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生深層解讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、草是一種最平凡不過(guò)的植物，自古以來(lái)許多文人墨客卻寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美它，你能說(shuō)出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句？

在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

二、自主學(xué)習(xí)

力不可擋。指名回答。

力不可擋的句子，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書(shū)上。

三、合作交流

1、小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（鉆、透、掀翻”的表達(dá)效果。

（2）如果我換掉這四個(gè)詞，你看看表達(dá)效果上有什么不同？

（3）哪個(gè)小組還研討了這一段？有沒(méi)有補(bǔ)充意見(jiàn)？指小組朗讀。

四、小組展示

1、小組內(nèi)自由練習(xí)：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來(lái)。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

五、拓展鞏固

夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

3、通過(guò)這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認(rèn)識(shí)，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺(jué)得它是什么？

小草和中國(guó)人民之間有什么共同點(diǎn)？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章最想告訴人們的是什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說(shuō)成“世界無(wú)比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識(shí)到自己的力量，進(jìn)而行動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個(gè)偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達(dá)的意思，可是當(dāng)時(shí)的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對(duì)小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，你的內(nèi)心一定激動(dòng)萬(wàn)分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣(mài)國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，，你內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，讀――

六、總結(jié)

在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請(qǐng)搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

2、練筆

假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

野草的教案 篇4

教學(xué)設(shè)想：

本文位于說(shuō)明文第二板塊科學(xué)之光美麗的創(chuàng)造的第二篇，屬于自讀或選教課文，為避免學(xué)生不看，可以安排在課上完成。繼續(xù)讓學(xué)生感受說(shuō)明文明白曉暢語(yǔ)言、合乎邏輯的說(shuō)明順序、恰當(dāng)?shù)脑斅园才?、合理的說(shuō)明方法。本文的閱讀無(wú)難度，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀概括把握，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠篩選主要信息，把握文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會(huì)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。

3、能讀懂復(fù)雜的說(shuō)明文。

教學(xué)課時(shí)：

1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《足下的文化與野草之美》是景觀(guān)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)手記，景觀(guān)設(shè)計(jì)是藝術(shù)的，也是科學(xué)的，在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮到藝術(shù)觀(guān)賞，還要考慮到氣候特征、地形地貌、建筑學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面?！蹲阆碌奈幕c野草之美》是一篇復(fù)雜的說(shuō)明文，作者主要是表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，涉及到許多文化的、科學(xué)的、審美的思想信息，是一種很實(shí)用設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)報(bào)告。

二、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題

1、本文介紹歧江公園的設(shè)計(jì)是按怎樣的順序說(shuō)明的？

（按設(shè)計(jì)因素介紹設(shè)計(jì)的，分別為場(chǎng)地、文化解說(shuō)、自然、設(shè)計(jì)。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)順序來(lái)安排的。）

2、足下的文化與野草之美有怎樣的含義？

（足下的文化：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無(wú)睹的人們，推開(kāi)了被時(shí)光默默湮沒(méi)了的單位之門(mén)，迎面吹來(lái)清新怡和的風(fēng)，聽(tīng)到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?/p>

野草之美：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒(méi)有區(qū)別。）

3、由本文的說(shuō)明，可看出作者怎樣的設(shè)計(jì)理念？

（設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀(guān)設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀(guān)設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺(jué)效果。）

三、作業(yè)

野草的教案 篇5

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《野草》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。本文是著名作家夏衍的散文名篇。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，從而揭示出這種力量的真諦頑強(qiáng)的生命力、長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。

二、設(shè)計(jì)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、注重語(yǔ)言積累

2、了解作者及時(shí)代背景

過(guò)程與方法：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

2、理解象征手法的運(yùn)用。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。

四、教材處理

1、課前預(yù)習(xí)

2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子

3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施

五、教學(xué)模式與手段

采用讀品悟議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。

六、教學(xué)流程

（一）情境導(dǎo)入

（二）檢查預(yù)習(xí)：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

2、指名讀

（三）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容

自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)對(duì)小草的認(rèn)識(shí)或印象。

（四）精讀課文

1、默讀1至5節(jié)思考作者以怎樣的形式來(lái)贊美野草的，怎樣贊美的？

2、默讀6至8節(jié)思考種子的力量源于什么？找重點(diǎn)詞語(yǔ)概括。

3、背景介紹引出野草象征的意義。

4、作者為什么贊頌小草？

（五）拓展延伸：野草還象征生活中的哪些人？

（六）布置作業(yè)背誦文章六至八自然段。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

野草：可怕的力量頑強(qiáng)不屈長(zhǎng)期抗戰(zhàn)樂(lè)觀(guān)斗爭(zhēng)

象征：頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)決抗日的英雄的人民。

野草的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀(guān)察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀(guān)察周?chē)幕ê筒?，感受周?chē)h(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認(rèn)識(shí)野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀(guān)察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述，再請(qǐng)幼兒與同伴交流。

3、認(rèn)識(shí)野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長(zhǎng)在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開(kāi)小草，觀(guān)察小草，知道草長(zhǎng)在泥土地上，小草的根長(zhǎng)在泥土的下面。

三、放松活動(dòng)。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂(lè)。

野草的教案 篇7

1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學(xué)習(xí)從上至下地觀(guān)察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書(shū)。

一、欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，(教案出自：教案網(wǎng))觀(guān)察周?chē)幕ê筒?，感受周?chē)h(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認(rèn)識(shí)野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒從上至下的觀(guān)察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述，再請(qǐng)幼兒與同伴交流。

3、認(rèn)識(shí)野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長(zhǎng)在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒撥開(kāi)小草，觀(guān)察小草，(教案出自：教案網(wǎng))知道草長(zhǎng)在泥土地上，小草的根長(zhǎng)在泥土的下面。

三、放松活動(dòng)。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

回到教室，教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他生活中常見(jiàn)的野花和野草。

野草的教案 篇8

一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。

二、設(shè)計(jì)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、注重語(yǔ)言積累

2、了解作者及時(shí)代背景

過(guò)程與方法

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

2、理解象征手法的運(yùn)用。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。

四、教材處理

1、課前預(yù)習(xí)

2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子

3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施

五、教學(xué)模式與手段

采用讀品悟議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。

六、教學(xué)流程

（一）情境導(dǎo)入

（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容

1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義

3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。

（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理

1、體會(huì)小草、盆花的象征意義

2、作者為什么贊頌小草？

（四）、小結(jié)：

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示

（五）、布置作業(yè)

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來(lái)反抗

（七）、教學(xué)反思：

野草的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2．感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

課前準(zhǔn)備：

琥珀的圖片、動(dòng)畫(huà)顯示形成過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)W(xué)（

1、自古以來(lái)，小草就受到人們的喜愛(ài)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫(xiě)作背景。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（學(xué)會(huì)颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

（有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。

（知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

二、自主學(xué)習(xí)（

出示自學(xué)內(nèi)容：

讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

。

展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。

教師巡視、

三、合作學(xué)習(xí)（

出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過(guò)程，作者通過(guò)____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)，描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序，可分成下列三個(gè)階段：形成松脂——（ ）——（ ）

完成思考題：

小組展示，評(píng)價(jià)。

四、質(zhì)疑探究（

這塊琥珀形成的'必要條件與最重要的條件是什么？

五、小結(jié)檢測(cè)（

小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀，知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

檢測(cè)：

一、給下列字注音

琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒(méi)（） 包裹（ ）

掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）

二、多音字組詞

沒(méi)掙 扎 重

三、形近字組詞

莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）

摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）

仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）

抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.

熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） （ ）（ ）時(shí)代

五、回答問(wèn)題.

1、琥珀的形成需要哪些條件？

2、課文哪些部分是真實(shí)的？哪些是想象？

的寫(xiě)法，其作用是什么？

蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值？

野草的教案 篇10

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、自古以來(lái)，文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草，比如國(guó)破山河在，成春草木深。你還知道那些詩(shī)句？

2、詩(shī)句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇文章《野草》（齊讀課題）

二、初讀課文，整體把握。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？

①課文中的確有幾個(gè)難讀、難寫(xiě)的字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書(shū)寫(xiě)

②（如果有說(shuō)野草具有頑強(qiáng)不屈的生命力，師評(píng)：你還透過(guò)種子的力大感受到野草頑強(qiáng)的生命力。）隨即板書(shū)力大

2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫(xiě)種子力大的例子？

①交流（剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的看書(shū)，誰(shuí)來(lái)共享一下？

②總結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）

（1）作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大

（2）通過(guò)描寫(xiě)種子生長(zhǎng)歷程..

（3）從人們討論世界上什么事物的氣力最大的例子

師：總結(jié)

課文通過(guò)舉例向我們說(shuō)明種子的力非常大。

三、學(xué)習(xí)課文第六自然段

過(guò)渡：這也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解，那么你見(jiàn)過(guò)筍的成長(zhǎng)嗎？見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長(zhǎng)歷程？

1、這種力如此之大文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是？

2、透、鉆、挺是什么意思？

3、那換成這樣寫(xiě)行嗎？

4、說(shuō)話(huà)要有理有據(jù)呀，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)品讀著幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理由吧

5、透、鉆、挺更能讓我們體會(huì)到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

6、學(xué)生展示（1人）提問(wèn)：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周?chē)且黄诎?，?jiàn)不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）

四、學(xué)習(xí)地7自然段

過(guò)渡：聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種生命力（生齊說(shuō)）

1、夏衍對(duì)種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。

2、是呀，這是一長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話(huà)你讀懂了嗎？

3、別著急，老師相信此時(shí)大家的心里都有自己的感受，我們一起來(lái)看一段資料，相信看完之后你對(duì)這句話(huà)會(huì)有更深的理解

4、出示資料，配樂(lè)朗讀

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布亡國(guó)的悲觀(guān)情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫(xiě)了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。

5、聽(tīng)到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？齊讀這段話(huà)

(學(xué)生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀

1）.男生們，作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動(dòng)的心情，你會(huì)這樣讀，男生們，齊――

2）.女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣(mài)國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊――

3）.同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎？

作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能，力量，這種力是―――

聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我仿佛。。。就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣，離離原上草作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫(xiě)下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：第八自然段（讀一遍）

五、總結(jié)

1.作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？

2.再練筆

再來(lái)讀野草，又能得到什么啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一些

1、假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：

3、假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？

生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學(xué)講一下～下課～

野草的教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“骼、筍、礫、掀、棚、剖”，理解“小草、盆花、瓦礫、石塊”等詞的含義。

2、了解作者及時(shí)代背景。

3、理解課文重點(diǎn)句子的意思，揣摩本文象征手法的運(yùn)用。

4、體會(huì)作者贊美小草生命力的頑強(qiáng)以及力量的偉大的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主旨及作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者寫(xiě)作意圖，理解象征手法的運(yùn)用。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，掃清文中字詞障礙。

2、了解課文作者及寫(xiě)作背景。

3、理清文章脈絡(luò)，初步感知課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，掃清文字障礙，理解文中的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入、板題。

1、以古詩(shī)導(dǎo)入。

2、師板題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示小黑板，同上）

三、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。

1、作者簡(jiǎn)介。（師生共同完成）

2、教師介紹寫(xiě)作背景。

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、生自讀課文。（生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，再自學(xué)文中的生字詞）

2、師出示小黑板，檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)情況。

（1）給下列字注音：

骼（）筍（）礫（）掀（）棚（）剖（）

（2）給下列多音字注音并組詞：

種結(jié)哄

（3）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

紛紜：生機(jī)：顯現(xiàn)：

悲觀(guān)：傲然：哄笑：

3、在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)這些字詞。

五、認(rèn)真閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、指名讀課文。

3、思考：

（1）本文中寫(xiě)了哪些事物？分別是什么？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）作者為了突出種子力氣大，舉了哪些例子？

4、匯報(bào)交流。

六、合作探究，完成下列問(wèn)題。

1、認(rèn)真閱讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2、討論：課文可以分為幾部分，每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括出來(lái)。

3、文章突出了野草的哪些特點(diǎn)？贊頌了野草的什么精神？

4、匯報(bào)交流。

七、拓展延伸。

讀了課文，你得到了什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）假如你是悲觀(guān)的種子，飄落在石縫里，此時(shí)你遇到了野草，它會(huì)跟你說(shuō)。

（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你會(huì)說(shuō)。

（3）假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)對(duì)石縫間的松柏說(shuō)。

八、小結(jié)。

九、布置作業(yè)。

搜集描寫(xiě)草的詩(shī)句。

野草的教案 篇12

幼兒園小班科學(xué)教案：野草和野花

目標(biāo)：觀(guān)察野草、野花，比較它們的顏色、形狀、氣味等，感受大自然的美。

準(zhǔn)備：選擇附近野花盛開(kāi)的草地作為活動(dòng)的場(chǎng)所。

過(guò)程：

活動(dòng)（一）采野花

帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較：草地上都有什么花？什么草？哪些花兒大？哪些花兒小？草地上的花是什么顏色、什么樣子的？聞一聞，你采的花香不香？你最喜歡什么花？

活動(dòng)（二）做花環(huán)

教幼兒用野草、野花做花環(huán)，并把做好的花環(huán)戴在頭上、脖子上，比一比誰(shuí)最美？

活動(dòng)（三）插花展覽

指導(dǎo)幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采來(lái)的野花、野草，制做插花，擺放在展覽桌上，比一比誰(shuí)插的花最美。

活動(dòng)（四）制作標(biāo)本

指導(dǎo)幼兒將采來(lái)的野草、野花制成標(biāo)本（方法見(jiàn)“制作標(biāo)本”活動(dòng)）。將標(biāo)本裝訂成畫(huà)冊(cè)，或制成裝飾畫(huà)，供幼兒欣賞。

建議：此活動(dòng)也可在郊游時(shí)進(jìn)行?；顒?dòng)中教師要注意引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的美。

幼兒園小班教案《采野花》 幼兒園教案《采野花》

小班教案《采野花》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察換面，用較連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，能從詩(shī)歌中體會(huì)大自然的美麗和盡情游戲的快樂(lè)情感，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《采野花》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從詩(shī)歌中體會(huì)大自然的美麗和盡情游戲的快樂(lè)情感。

2、仔細(xì)觀(guān)察換面，用較連貫的語(yǔ)言講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：燦爛、戴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、錄音帶、大字卡、鮮花。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示一束漂亮的鮮花：小朋友們，你們看，這是什么？漂亮嗎？這是XX小朋友昨天到郊外去玩，采來(lái)送給我們的野花！你們喜歡嗎？我們的這本書(shū)里，有一首詩(shī)就叫《采野花》，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)看一看，畫(huà)面上都有些什么？

（二）、自由閱讀

1、幼兒自由觀(guān)察詩(shī)歌畫(huà)面，猜測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容?？蛇吙催吪c同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上都有些什么？小朋友們?cè)诟墒裁?？?qǐng)幼兒用自己的話(huà)較連貫的講出來(lái)。

（三）、大圖書(shū)閱讀

1、大圖書(shū)閱讀，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

（1）先整體的看圖，你看到了什么？

仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，小朋友在干什么？（菜花）采了多少花？（一大把）

（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察花兒的各種顏色。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“五顏六色”。這些顏色看起來(lái)很美！請(qǐng)小朋友用一個(gè)詞來(lái)形容它，鼓勵(lì)幼兒多想多說(shuō)，教師出示“燦爛”的大字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀“燦爛”一詞。

（3）小朋友用花干什么？花環(huán)編的怎樣？

小朋友們把花環(huán)怎么樣了？戴在頭上漂亮嗎？

2、教師：“剛才小朋友都用自己的話(huà)說(shuō)出了這首詩(shī)歌的意思，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么寫(xiě)的?！币龑?dǎo)幼兒關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏。

3、理解體會(huì)詩(shī)歌中大自然美好的意境和快樂(lè)的情感。

交流討論：詩(shī)歌里說(shuō)了一件什么事？為什么說(shuō)我們變成春姑娘？大自然美嗎？你喜歡大自然嗎？學(xué)了這首詩(shī)歌后你的心情怎樣？幫助幼兒體會(huì)詩(shī)歌中大自然美好的意境和詩(shī)歌蘊(yùn)含的快樂(lè)情感。

4、幼兒聽(tīng)錄音，跟讀詩(shī)歌一遍。

（四）、朗誦詩(shī)歌

1、再一次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊打節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的節(jié)奏，邊表演邊有感情地朗誦詩(shī)歌。

（五）、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同整理、收拾物品。

活動(dòng)延伸：

游戲：采野花。

玩法：幼兒分組從貼滿(mǎn)“花”的背景墻上“采”下自己最喜歡的兩朵花，看看藏在里面的字卡念什么，大聲念出來(lái)，并將采到的花分別放入裝有“燦爛”、“戴”的字卡花籃里。

幼兒百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花。