能干的小嘴巴

一次看一個電視節(jié)目，主持人準備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進一步的了解，因此設(shè)計了這節(jié)科學活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

活動目標：

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。 YjS21.CoM

活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：

幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的準備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析： 此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？

活動延伸：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、了解保護口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然后再集體或請個別代表說。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當?shù)匿伒?，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的欲望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調(diào)動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

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幼兒園中班說課稿：《能干的嘴巴》

一、說教材

（一）教材分析：

早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學期語言活動。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動的讀、講來理解讀物的過程。學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。

早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個“口”字旁的字。

（二）目標定位：

美國國家研究院早期閱讀委員會研究報告提出：“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎(chǔ)?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學習的基礎(chǔ)?！倍裉斓挠杏變菏切率兰o的主人，在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學會到會學，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識、記住某些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習方法。

根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點及實際情況，以布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

3、體驗識字帶來的快樂。

（三）教材的重、難點活動的重點是：認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

活動的難點是：初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

總之，我樹立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）四個字的字卡各四份（學具）

2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。

3、照相機二、說教法新《綱要》提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學。采用的方法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動手操作，在與操作材料相互作用的過程中進行探索、學習。在本次活動的第二個環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學到本領(lǐng)。

3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領(lǐng)時，我用照相機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個動作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好！

三、說學法遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本次活動幼兒主要采用的方法有：

1、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性。

2、體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒對識字活動更感興趣，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的樂趣。

在活動中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個過程幼兒都是在積極主動中進行學習的。

四、說活動程序早期閱讀是一個獨具規(guī)律的語言教育。根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及中班幼兒的年齡特點，本次活動設(shè)為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是探討嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌。第三環(huán)節(jié)是拓展練習。第四環(huán)節(jié)是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢？

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么？”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個環(huán)節(jié)做準備。

第二環(huán)節(jié)：探索嘴巴的用途，建構(gòu)兒歌這一環(huán)節(jié)是為解決重點設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時當場拍下幼兒活動的照片。第二步驟：出示拍的照片，運用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌，認識吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標1。

第三環(huán)節(jié)：拓展練習這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么地方是一樣的？為什么它們身旁都有一個“口”字呢？”第二步驟：加深鞏固對四個漢字的認識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。

第四環(huán)節(jié)：完善兒歌并表演在突破重難點后，使學有所用。結(jié)合當代幼兒語言教育的整和觀念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結(jié)尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗了識字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標3就自然完成了。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課

幼兒園安全教案的重要性不容忽視，它能夠確保學前兒童在幼兒園內(nèi)外的安全，預防意外事故的發(fā)生，培養(yǎng)安全習慣，提高孩子和家長的安全意識。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“《玩具不能放嘴巴里》小班安全課”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇1)

教學目標：引導學生形成正確的玩耍習慣和安全意識，提高學生的自我保護能力。

教學重點：培養(yǎng)學生對不能將玩具放進嘴巴的正確認知。

教學難點：讓學生能夠自覺遵守規(guī)則，杜絕不良習慣。

教學準備：玩具、圖片、PPT、教案

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?通過觀看PPT或展示一些圖片，引起學生對主題的興趣和好奇心。

2.?向?qū)W生簡要介紹本堂課的主題：“玩具不能放嘴巴里”。

二、討論（10分鐘）

1.?引導學生回憶自己小時候是否有過將玩具放進嘴巴的經(jīng)歷，并找到不同的玩具。

2.?分組討論，每個小組討論并列舉一些經(jīng)常看到的或者有過類似經(jīng)歷的玩具，并說明為什么不能將這些玩具放進嘴巴里。

3.?分享小組的討論結(jié)果，組織學生用簡單的語言解釋不能將這些玩具放進嘴巴里的原因。

三、知識講解（10分鐘）

1.?介紹廠家為了孩子的安全，在制作玩具的過程中使用的材料。

2.?引導學生理解塑料、木頭等材料可能對人體健康造成的影響。

3.?引導學生認識到玩具上可能存在的細菌、灰塵等危害。

四、示范與操作（15分鐘）

1.?將一些常見的玩具準備在桌上。

2.?叫幾個學生到前面進行示范，教育他們?nèi)绾握_處理玩具，告訴他們不允許將玩具放進嘴巴里。

3.?鼓勵學生通過觸摸、摸索、聞等方式來了解玩具的特點，重在培養(yǎng)他們通過感官來探索熟悉新事物的能力。

五、小結(jié)討論（5分鐘）

1.?詢問學生有關(guān)此次課程的收獲和認識的變化。

2.?引導學生總結(jié)課堂上學到的知識點和培養(yǎng)的好習慣。

3.?通過獎勵方式激勵學生，提高他們對于正確行為的重視。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一份與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如填空題、連線題等。

2.?布置家庭作業(yè)，要求學生在家里整理自己的玩具，并告訴父母正確的處理玩具的方法。

教學反思：

通過本堂課的教學，學生應該對不能將玩具放進嘴巴里有了更深刻的理解，形成了正確的使用玩具的態(tài)度和行為習慣。課后需要與家長保持良好的溝通，共同培養(yǎng)學生的好習慣。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇2)

課程目標：傳授兒童正確使用玩具的知識，讓他們意識到將玩具放入口中的危險，并學會保護自己的安全。

教學目標：通過課堂教學，使學生能夠明確知道將玩具放進嘴巴里的危險性，并學會正確使用和保護玩具。

教學內(nèi)容：

1.?小組討論：為什么不可以將玩具放進嘴巴里？

2.?根據(jù)魯迅童話《玩具不能放嘴巴里》講述玩具放進嘴巴里的故事。

3.?分析玩具放進嘴里的危險：

a.?玩具可能有小零件，容易被誤吞咽導致窒息。

b.?玩具表面可能有細菌和病毒，會感染口腔和身體。

c.?吞咽玩具可能卡在食道或胃中，需要醫(yī)生來解決。

4.?講解正確使用玩具的方式：

a.?將玩具用于適合的游戲或活動，不要胡亂玩弄。

b.?確保玩具沒有可拆卸的小零件。

c.?把玩具放進自己的東西（如書包）里面。

5.?游戲環(huán)節(jié)：

a.?視覺體驗：展示一些小零件較大、鮮艷的玩具（如積木、拼圖等），讓學生觀察并描述它們的特點。引導學生認識到小零件可能被吞咽導致窒息的危險。

b.?語言游戲：老師說出一種玩具，學生需要說出它適合的游戲或活動。如：球適合滾、踢、撿等。

c.?集體活動：根據(jù)季節(jié)和學生的興趣，選擇適合的集體游戲或活動，讓學生正確使用玩具并保持安全。

課堂總結(jié)：再次強調(diào)玩具放進嘴巴里的危險性，并回顧正確使用玩具的注意事項。鼓勵學生們運用所學知識，做到正確使用和保護玩具。

課后作業(yè)：要求學生找到自己最喜歡的一款玩具并描述它的特點和適合的游戲或活動。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇3)

教案目標：

1.?了解玩具不能放入口中的原因和危害；

2.?學習正確的玩具使用方法；

3.?培養(yǎng)兒童對自己安全的意識和保護意識。

教學準備：

1.?《玩具不能放嘴巴里》安全教育圖片或視頻；

2.?不同種類的玩具。

教學步驟：

引導活動：

1.?顯示安全教育圖片或視頻，引起學生的興趣。

2.?引導學生回憶、描述圖片內(nèi)容或視頻中發(fā)生的關(guān)于玩具放入口中的事故。詢問學生玩具放入口中會造成什么危害。

知識講解：

1.?向?qū)W生介紹玩具放入口中的原因和危害：

a.?玩具可能含有或沾有細菌、病毒等有害物質(zhì)；

b.?玩具的小零件可能會噎住兒童；

c.?玩具可能有尖銳或鋒利的邊緣，可能會刮傷或刺傷兒童的嘴巴。

2.?向?qū)W生介紹正確的玩具使用方法：

a.?使用玩具前，要先仔細閱讀玩具上的使用說明；

b.?不要將玩具放入口中，也不要將玩具部件放入口中；

c.?使用含有小零件的玩具時，要站立或坐下，并在大人的監(jiān)護下玩耍；

d.?使用鋒利或尖銳的玩具時，要小心操作，避免刮傷或刺傷嘴巴。

案例討論：

1.?給學生提供幾個玩具案例，讓學生分析這些玩具可能帶來的安全問題，并提供相應的解決方案。

游戲與實踐：

1.?安排學生進行小組活動，每個小組從提供的玩具中選擇一個進行安全檢查，評估該玩具的安全性，并討論發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。

2.?每個小組向全班報告他們的發(fā)現(xiàn)和解決方案。

總結(jié)與反思：

1.?回顧教學重點，總結(jié)我們學到的有關(guān)玩具使用安全的知識。

2.?引導學生討論，在日常生活中應如何保持玩具安全使用的良好習慣。

拓展活動：

1.?可以讓學生設(shè)計一個玩具使用安全宣傳畫或手抄報，向其他年級或家長宣傳玩具使用安全知識。

教學評價：

1.?觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)和參與程度；

2.?通過學生的討論和總結(jié)，評估學生對玩具安全使用的理解程度。

答疑解惑：

1.?對學生提出的問題進行解答，澄清他們對玩具安全使用的疑問。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇4)

教案標題：《玩具不能放嘴巴里》安全課教案

教學目標：

1.?了解玩具放入口中的危險性，并能正確表達出來。

2.?學習正確使用玩具的方法，培養(yǎng)良好的安全意識。

教學重點：

1.?引導學生認識玩具放入口中的危險性。

2.?學生能正確使用玩具的方法。

教學準備：

1.?多種玩具。

2.?圖片或視頻資源關(guān)于玩具放入口中的危險性。

3.?小組討論工具，例如白板、彩筆等。

4.?安全宣傳冊或海報。

教學流程：

1.?熱身活動（5分鐘）

-?讓學生觀察圖片或視頻資源，討論以下問題：

-?學生認為玩具放入口中有什么危險？

-?如果不小心將玩具放入口中，可能會發(fā)生什么事情？

-?學生有沒有類似的經(jīng)驗或聽說過相關(guān)的事情？

2.?引入新知識（10分鐘）

-?老師通過圖片或視頻，向?qū)W生展示玩具放入口中的危險性。

-?老師講解具體玩具可能造成的危害，并提醒學生要保持警惕。

3.?小組討論和分享（15分鐘）

-?將學生分成小組，讓他們一起討論：

-?為什么孩子不能把玩具放入口中？

-?如果發(fā)現(xiàn)有人這樣做，應該怎么辦？

-?學生可以提出解決問題的方法和建議。

-?每個小組派代表來分享他們的討論結(jié)果。

4.?角色扮演（10分鐘）

-?老師分發(fā)各種玩具給學生，并模擬情境：

-?一個學生假裝將玩具放入口中。

-?另一個學生扮演觀察者，應該及時給予提醒。

-?其他學生可以扮演鄰居、家長等角色，提供合適的幫助和建議。

-?全班一起討論，如何正確地處理這種情況。

5.?安全宣傳（10分鐘）

-?請學生閱讀安全宣傳冊或海報，里面包含了一些關(guān)于使用玩具的安全知識。

-?學生可以與同伴分享他們所讀的內(nèi)容，并討論自己的感受和收獲。

6.?總結(jié)和復習（5分鐘）

-?老師帶領(lǐng)學生回顧今天課堂上學到的知識，并進行總結(jié)。

-?強調(diào)玩具放入口中的危險性，以及正確使用玩具的方法。

-?鼓勵學生將所學的安全知識帶回家，與家人分享。

教學延伸：

1.?組織學生進行互動游戲，做真實的情景模擬，進一步強化安全知識的應用。

2.?邀請家長或小區(qū)的安全專家到班級，開展安全知識講座或交流活動。

3.?幫助學生制作安全宣傳展板，展示在學?；蚣彝サ拿黠@位置，提醒大家正確使用玩具的方法。

評估與反饋：

在教學活動中觀察學生的主動參與程度，以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。收集學生的學習成果，例如小組討論的結(jié)果和安全宣傳冊的筆記。通過評估結(jié)果，及時反饋學生的學習情況，以及對今后安全教育的改進和調(diào)整。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇5)

教學目標：

1.?認識到玩具不能放入口中的危險性。

2.?學習正確使用玩具的方法，保證自身安全。

3.?培養(yǎng)學生正確的安全意識和行為習慣。

教學內(nèi)容：

1.?通過圖片和視頻展示，引導學生認識到將玩具放入口中的危險性。

2.?介紹正確使用玩具的方法：觀察玩具的標志、遵循玩具的年齡限制、正確清潔玩具等。

教學過程：

Step?1：導入新課

教師展示一些玩具圖片和視頻，引起學生的興趣。然后問學生他們小時候是否玩過玩具，玩具是用來干什么的。接著，教師提出問題：“玩具可以放入口中嗎？為什么？”聽取學生的回答。

Step?2：引導學生認識玩具不能放入口中的危險性

1.?展示圖片或視頻：選擇一些例子，展示將玩具放入口中的危險，例如，咬壞玩具、被玩具卡住等情況，引導學生觀察、思考、討論。

2.?教師引導學生總結(jié)出玩具不能放入口中的原因并進行口頭解釋?！巴婢呤怯筛鞣N材料制成的，有的材料對人體健康有害，例如塑料、金屬、電子元件等，如果將玩具放入口中可能會使我們生病。”

3.?引導學生總結(jié)出不合理的習慣：將玩具咬壞或分解等，“當我們將玩具分解時，可能會將一些小部件吞食下去，引起身體不適。”

Step?3：介紹正確使用玩具的方法

1.?展示一些帶有標志的玩具圖片，例如年齡限制標示、電池標示等。解釋這些標志的含義，告訴學生根據(jù)標志使用玩具。

2.?引導學生觀察玩具的外觀、材質(zhì)等特點，然后指導學生正確清潔玩具的方法，例如用清潔劑清洗塑料玩具等。

Step?4：學生討論和總結(jié)

教師組織學生討論玩具不能放入口中的原因和正確使用玩具的方法，學生有序發(fā)言，教師記錄他們的想法和總結(jié)。

Step?5：課堂小結(jié)

教師要求學生回答幾個問題：1.?為什么玩具不能放入口中？2.?你學到了哪些正確使用玩具的方法？

教師對學生的回答進行適當?shù)囊龑Ш徒獯穑偨Y(jié)課堂內(nèi)容。

Step?6：作業(yè)布置

布置作業(yè)：請同學們回家后觀察自己的玩具，找出玩具上的標志并理解標志的含義。寫一篇作文，內(nèi)容包括：玩具不能放入口中的原因、自己的正確使用玩具的經(jīng)驗和玩具標志的了解。

教學反思：

這個教案通過圖片和視頻的展示，引導學生認識到將玩具放入口中的危險性，并通過教師引導和學生討論，讓學生總結(jié)出正確使用玩具的方法。在教學過程中，教師要注意與學生的互動，引發(fā)學生的思考和討論。同時，在引導學生討論和總結(jié)時，適當提醒學生遵循正確的思維邏輯，形成正確的結(jié)論。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇6)

一、教學目標

1.?了解玩具不能放入嘴巴里的原因。

2.?掌握正確的玩具使用方法。

3.?培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。

二、教學重點

1.?學習玩具不能放入嘴巴里的原因。

2.?學習正確的玩具使用方法。

三、教學難點

1.?培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。

四、教學過程

1.?導入（5分鐘）

展示一些玩具，并問學生是否喜歡玩玩具，引起學生的興趣。

2.?提出問題（5分鐘）

提問：為什么玩具不能放入嘴巴里？

3.?探究與總結(jié)（15分鐘）

通過與學生的互動討論，引導學生分析玩具不能放入嘴巴里的原因，并總結(jié)出以下幾點：

1）玩具可能被誤吞食，造成呼吸道堵塞，導致危險情況發(fā)生。

2）玩具可能含有有害物質(zhì)，例如塑料中的可塑劑，對健康有害。

4.?視頻展示（10分鐘）

播放相關(guān)安全教育的視頻，向?qū)W生展示一些發(fā)生因玩具誤吞所導致的危險場景，加深他們對放入嘴巴里的危害的認識。

5.?案例分析（10分鐘）

給學生提供一些玩具的案例，讓學生分析哪些玩具不能放入嘴巴里，哪些玩具是安全的，引導學生正確選擇玩具。

6.?游戲活動（10分鐘）

進行簡單的游戲活動，讓學生通過觀察玩具，判斷玩具是否能夠放入嘴巴里，增強學生對于玩具是否安全的辨別能力。

7.?總結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括，強調(diào)學生不能將玩具放入嘴巴里的原因以及正確的玩具使用方法。

五、課堂作業(yè)

要求學生回家檢查自己的玩具，分辨出哪些玩具是不能放入嘴巴里的，并與家長討論正確的玩具使用方法。

六、板書設(shè)計

《玩具不能放入嘴巴里》安全教案

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生對于玩具不能放入嘴巴里的原因有了更深入的了解，掌握了正確的玩具使用方法，培養(yǎng)了學生的安全意識和自我保護能力。但是本節(jié)課的時間安排較緊，需要加強教學節(jié)奏的控制。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇7)

課題:?玩具不能放嘴巴里

年級:?小學一年級

教學目標:

1.?學生能夠在玩具和食物之間分辨出區(qū)別。

2.?學生了解將玩具放入口中的危險性。

3.?學生能夠正確使用玩具以保障安全。

教學準備:

1.?教具：玩具和食物的圖片。

2.?資料：安全使用玩具的規(guī)則。

3.?PowerPoint幻燈片或白板。

教學過程:

Step?1:?導入?(5分鐘)

引導學生回顧上一堂課關(guān)于安全使用玩具的知識，提醒他們玩具和食物的區(qū)別。

Step?2:?分類?(10分鐘)

展示玩具和食物的圖片，讓學生分辨出哪些是玩具，哪些是食物，并請他們解釋分類的原因。

Step?3:?討論?(15分鐘)

1.?引導學生討論為什么玩具不能放入口中。提醒他們可能會導致噎住、中毒等危險情況。

2.?詢問學生是否在過去曾經(jīng)將玩具放入口中的經(jīng)歷，鼓勵他們分享相關(guān)經(jīng)驗。

Step?4:?信息傳達?(10分鐘)

1.?展示安全使用玩具的規(guī)則，解釋每一條規(guī)則的重要性，幫助學生理解為什么不能將玩具放入口中。

2.?讓學生用自己的話總結(jié)規(guī)則，以確保他們理解正確。

Step?5:?游戲?(15分鐘)

1.?分發(fā)玩具給學生，讓他們模擬使用玩具并注意遵守規(guī)則。

2.?觀察學生的表現(xiàn)，表揚他們遵守規(guī)則的行為。

Step?6:?總結(jié)?(5分鐘)

回顧教學內(nèi)容并提醒學生玩具不能放入口中的重要性。

Step?7:?作業(yè)?(5分鐘)

布置作業(yè)，要求學生回家和家人討論玩具和食物的區(qū)別，并請他們想出至少三個不將玩具放入口中的理由。

擴展活動:

1.?邀請一位醫(yī)生或消防員來學校進行安全講座，強調(diào)不將玩具放入口中的重要性。

2.?給學生分發(fā)海報或小冊子，讓他們制作關(guān)于玩具安全的宣傳資料。

3.?觀察和討論一些兒童電視節(jié)目或動畫片中的安全場景，引導學生認識到安全意識在生活中的重要性。

評估方式:

觀察學生在游戲環(huán)節(jié)中是否遵守規(guī)則，回答問題的準確性和參與度?？梢杂涗泴W生的表現(xiàn)和口頭回答來評估他們對于不將玩具放入口中的理解。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇8)

課程名稱：《玩具不能放嘴巴里》安全課教案

課程時長：30分鐘

目標年齡：3-5歲幼兒

教學目標：

1.?引導幼兒了解玩具不能放嘴巴里的危險性。

2.?培養(yǎng)幼兒正確使用玩具的習慣和安全意識。

3.?通過游戲和互動，提高幼兒對自身安全的關(guān)注和保護能力。

教學準備：

1.?幼兒喜愛的玩具幾個。

2.?一份課程簡報或PPT。

3.?圖片或?qū)嵨锏谰?，展示玩具放入嘴巴造成的潛在危險。

4.?手套和洗手液，用于示范正確的洗手流程。

教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

-?與幼兒互動，詢問他們最喜歡的玩具是什么，并鼓勵他們說出原因。

-?提示幼兒：“玩具是我們的好朋友，但我們要好好保護它們，不要讓它們受傷哦！”

2.?引入（5分鐘）：

-?展示一些危險的玩具圖片或?qū)嵨?，比如小零件較多的拼圖玩具等。

-?提問：“你們知道為什么玩具不能放在嘴巴里嗎？”鼓勵幼兒回答。

-?解釋：嘴巴是用來吃東西和說話的，而玩具有可能有小零件、臟污和細菌，會傷害我們的身體。

3.?游戲和互動（15分鐘）：

-?玩具清潔游戲：將幾個玩具分給幼兒，其中一個玩具用手套帶有顏色的水沾濕，讓幼兒清洗并找出臟污的玩具。

-?洗手流程示范：教授正確的洗手流程，包括用洗手液揉搓手心和手指，用流水沖洗干凈，并用干凈的毛巾擦干手。

-?小組討論：分成小組，讓幼兒互相分享自己的洗手經(jīng)驗和好習慣。

4.?小結(jié)（5分鐘）：

-?回顧今天的課程內(nèi)容，強調(diào)玩具不能放入嘴巴里的重要性。

-?鼓勵幼兒在玩耍玩具時保護自己，告訴爸爸媽媽同學老師玩具有臟污或損壞的地方。

-?大聲說：“我會好好保護自己和玩具！”

課后延伸活動：

-?家長與幼兒一起觀看相關(guān)的安全教育視頻或讀有關(guān)玩具安全的繪本。

-?教育幼兒遇到玩具或其他物品時要先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

-?對幼兒進行反復強調(diào)，幫助鞏固安全知識。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇9)

一、教學目標：

1.?通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解玩具放在嘴巴里的危險性，增強自己的安全意識。

2.?能夠正確使用安全用品并提高自己的自我保護意識。

3.?培養(yǎng)學生良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。

二、教學重點與難點：

1.?重點：了解玩具放入口腔的危險性，掌握正確使用安全用品的方法。

2.?難點：培養(yǎng)學生良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。

三、教學準備：

1.?教學工具：投影儀、圖片、玩具、安全用品等。

2.?教學材料：玩具安全使用規(guī)范、自制安全用品流程。

四、教學步驟：

Step?1：導入（5分鐘）

1.?利用投影儀播放一些玩具放入口腔的危險畫面或視頻，引起學生的注意。

2.?引發(fā)學生思考：為什么玩具不能放嘴巴里？

Step?2：呈現(xiàn)與討論（10分鐘）

1.?出示一些常見的玩具，讓學生討論這些玩具可能帶來的危險。

2.?提示學生注意玩具的材質(zhì)、大小、形狀等特點，以及可能存在的危險因素。

Step?3：安全用品的介紹（15分鐘）

1.?出示一些常見的安全用品，例如口罩、手套、護目鏡等，介紹它們的作用和正確使用方法。

2.?讓學生思考：哪些情況下我們需要使用安全用品？如何正確使用安全用品？

3.?分組討論，學生提出一些日常生活中常見的情境，如何使用安全用品進行保護。

Step?4：制作安全用品（15分鐘）

1.?引導學生制作自己的安全用品，例如制作一個簡易的口罩或手套。

2.?分組展示，互相交流并分享制作過程中的體會。

Step?5：總結(jié)與提示（5分鐘）

1.?總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧玩具放入口腔的危險性，以及正確使用安全用品的方法。

2.?鼓勵學生在日常生活中遵守安全規(guī)范，增強自己的安全意識和自我保護能力。

五、課堂作業(yè)（5分鐘）

1.?布置作業(yè)：讓學生回家觀察家庭中使用的玩具和安全用品，寫一份報告，總結(jié)家庭中的安全問題與改進建議。

六、教學反思：

本節(jié)課通過討論、制作等方式，引導學生了解玩具放在嘴巴里的危險性，并掌握使用安全用品的方法。但在教學過程中，可能需要提醒學生注意制作安全用品時的安全性，避免使用不安全的材料或工具。同時，教師還需不斷引導學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高他們的自我保護能力。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇10)

教學目標：

1.?理解玩具不能放進嘴里的道理。

2.?學會正確使用和玩耍玩具的方法。

3.?培養(yǎng)孩子們愛護玩具的意識和好習慣。

教學準備：

1.?PPT或教學板書。

2.?學生課桌上每人一份玩具。

3.?幼兒園教師指導手冊。

教學過程：

一、引入活動（10分鐘）

1.?玩具決斗：讓兩個學生分別展示自己最喜歡的玩具，并用玩具進行“決斗”。引起學生興趣。

2.?引導問題：你們每個人都有喜歡的玩具吧？每天你們都會和它們玩耍，但是你們知道嗎？玩具不能放到嘴巴里，你們知道為什么嗎？

二、正式教學（20分鐘）

1.?呈現(xiàn)教學PPT或教學板書：“玩具不能放嘴巴里”。

2.?解釋原因：嘴巴里有很多細菌，如果把玩具放到嘴巴里，細菌就會粘在玩具上，然后再拿到嘴巴里玩，就會讓我們生病。

3.?范例展示：老師拿出一個玩具，模擬將玩具放進嘴里的情景，然后再拿到嘴巴里玩。引導學生觀察。

4.?和學生一起列舉一些危害：細菌感染會引起肚子疼、發(fā)燒、嘔吐等不舒服的癥狀，甚至需要去醫(yī)院治療。

5.?分組活動：學生分組，每組討論并找出至少3個玩具不應該放進嘴巴里的例子，然后輪流向全班展示。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.?學生小組內(nèi)表演：要求學生通過小組合作，模擬玩玩具的情景，并展示正確使用和玩耍玩具的方法。其他學生觀察并提出改進建議。

2.?教師指導：逐個小組給予指導和鼓勵，糾正錯誤和提出建議。

四、總結(jié)反思（5分鐘）

1.?老師總結(jié)：用語言總結(jié)今天的教學內(nèi)容，強調(diào)玩具不應該放進嘴里，希望同學們能夠記住這個重要的安全常識。

2.?學生反饋：要求學生回答以下問題：

a.?今天學到了什么？

b.?你還會怎樣保護自己的健康？

c.?你還要和大家分享什么？

五、作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家寫一篇短文，描述為什么玩具不能放進嘴里，要求字數(shù)不少于50字。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇11)

課程名稱：《玩具不能放嘴巴里》安全課

課時：1課時

教學目標：

1.?知道不把玩具放在嘴里的原因。

2.?能夠正確理解并運用“不能放嘴巴里”的安全知識。

3.?鍛煉學生的觀察力和判斷能力，提高安全意識。

教學內(nèi)容：

1.?能夠認識并理解“不能把玩具放在嘴里”的安全知識。

2.?學會正確對待和使用玩具。

教學重點：

1.?讓學生理解并牢記“不能把玩具放在嘴里”的安全知識。

2.?培養(yǎng)學生使用玩具的正確態(tài)度。

教學準備：

1.?PPT課件。

2.?玩具實物。

教學過程：

步驟一：導入（5分鐘）

1.?向?qū)W生介紹今天的課程內(nèi)容：《玩具不能放嘴巴里》安全課。

2.?提問：為什么不能把玩具放在嘴里？聽聽同學們的想法。

步驟二：知識講解（10分鐘）

1.?使用PPT課件，講解為什么不能把玩具放在嘴里的原因。例如：玩具上可能沾有細菌、可能使孩子呼吸困難等。

2.?通過圖片和實例，向?qū)W生展示不正確使用玩具的危險后果。

步驟三：小組討論（10分鐘）

1.?分成小組，讓學生進行討論，找出家里常見的玩具，提出能不能把玩具放在嘴里的理由。

2.?隨機選擇幾個小組發(fā)言，介紹他們的討論結(jié)果。

步驟四：案例分析（10分鐘）

1.?使用PPT課件，向?qū)W生展示一些關(guān)于不正確使用玩具導致的意外事故的案例，并讓學生討論案例中的錯誤行為和危險后果。

2.?強調(diào)正確使用玩具的重要性，并與學生共同總結(jié)正確的使用方法。

步驟五：游戲互動（10分鐘）

1.?將一些玩具放在桌上，讓學生依次舉手說出自己認為不能放在嘴里的玩具。

2.?選擇一個學生來測試，讓他用口專子或手套保護自己，將玩具清點一遍，并告訴大家玩具可以被放進嘴里的正確做法。

步驟六：課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧課堂內(nèi)容，讓學生總結(jié)“不能放嘴巴里”的安全知識。

2.?鼓勵學生在日常生活中正確使用玩具，養(yǎng)成良好的安全習慣。

作業(yè)：

布置學生在家中認識并遵守“不能把玩具放在嘴里”的安全知識，并寫下自己對安全的理解和安全行為宣言。

《玩具不能放嘴巴里》小班安全課(篇12)

課題：《玩具不能放嘴巴里》

課時：1課時

教學目標：

1.了解玩具不能放嘴巴里的危險性；

2.掌握正確使用玩具的方法；

3.培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。

教學重點：

1.通過圖片、視頻等多媒體教具向?qū)W生展示玩具放進嘴巴里的危險；

2.引導學生掌握玩具的正確使用方法。

教學難點：

1.幫助學生形成正確的安全意識；

2.引導學生掌握玩具的正確使用方法。

教學準備：

1.多媒體教具（圖片、視頻等）；

2.常見玩具實物。

教學過程：

Step?1：導入（5分鐘）

老師通過一段視頻或圖片向?qū)W生展示一些孩子將玩具放進嘴巴里的危險情景，引起學生的注意，并提問：你們覺得這樣做有什么危險嗎？

Step?2：學習（15分鐘）

1.通過準備的實物玩具，讓學生觀察和操作，提問：你們每個人最喜歡的玩具是什么？你們在玩具上發(fā)現(xiàn)了什么？（邊問邊引導學生發(fā)現(xiàn)玩具的小零件、硬邊等）

2.老師向?qū)W生展示正確的使用玩具的方法，例如：不用牙齒咬、不插入嘴巴、不將玩具放進鼻子或耳朵等。

3.老師通過問答的方式鞏固學生對正確使用玩具方法的理解。

Step?3：實踐（20分鐘）

1.老師將一些小玩具分發(fā)給學生，讓他們通過實踐操作來鞏固所學知識。

2.老師觀察學生的操作過程，并指導他們正確使用玩具，確保安全。

3?5：作業(yè)（5分鐘）

鼓勵學生和家長一起完成一個小作業(yè)：整理一份家里的玩具，找出哪些不能放進嘴巴里的，寫一個小報告。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生可以加深對玩具不能放進嘴巴里的危險性的認識，并掌握正確使用玩具的方法，有助于培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。在實踐環(huán)節(jié)中，老師需要密切關(guān)注學生的操作情況，及時糾正錯誤，確保學生的安全。

小班科學：有趣的嘴巴

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛(wèi)生的良好習慣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

活動準備：

1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、幼兒談論嘴巴的用處。

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進嘴巴里？

3、小結(jié)：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

（1）、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

小班安全課《玩具不能放嘴巴里》

很多會問，老師為什么要寫教案？教案其實就是課堂教學的準備，唯有好的教案才會有好的課堂。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的小班安全課《玩具不能放嘴巴里》教案模板，希望大家會喜歡！

小班安全課《玩具不能放嘴巴里》【一】

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

活動準備：

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕：把鉛筆放入口中等）活動過程：

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》

（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳漱不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。

著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：”以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。"

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫(yī)生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

小班安全課《玩具不能放嘴巴里》【二】

活動領(lǐng)域：

安全、藝術(shù)

活動目標：

1、能說出交通標志的外形特征和含義

2、嘗試制作活動室的安全標志

活動準備：

交通標志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》

活動過程：

1、我認識的交通標志。

出示交通標志，請幼兒說一說交通標志的外形（圓形、三角形、長方形）及其含義。

歸納這些交通標志的規(guī)律：外形簡單，顏色有紅、黃、藍、白四種顏色。

顏色和外形：紅色的圓形表示禁止；黃色的三角形表示警告；藍色的長方形表示指示。

2、觀察活動室環(huán)境，尋找安全隱患。

想一想：活動室里有哪些東西可能會造成危險？（幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險物品）

分組到活動室的各區(qū)域、各角落找一找你，看看有哪些東西會造成危險，并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計表中。

3、展示幼兒的記錄表，并分享應該注意哪些事情才不會造成傷害，如：正確使用剪刀、訂書機。豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。玩具和錢幣等不能放進嘴巴里。不拿剪刀、筷子等尖利和細長的東西奔跑，以免戳到自己和別人。和繩子不能纏到脖子上玩。不能亂丟東西，以免不小心踩到而滑倒。洗手時要注意盡量不要把水弄到地上，以免滑倒。

【附】《要小心的物品》統(tǒng)計表

要小心的物品 在哪找到它的 物品的數(shù)量 1、 2、 …… 統(tǒng)計和記錄時的要點：

①認真尋找有可能的危險物品。

②將在不同地方找到的相同物品歸類計數(shù)。

③根據(jù)表格的項目對應填寫，可以寫字，也可以畫圖畫。

小班安全課《玩具不能放嘴巴里》【三】

活動目標：

通過活動讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體;教幼兒學習正確地使用筆、筷、剪刀、鐵鏟等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

幼兒平時能接觸到的尖里利物品，如筆、筷子、剪子、小刀、小樹枝等;熟悉《幼兒用書》中的有關(guān)內(nèi)容。

活動過程：

1、介紹準備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途。讓幼兒了解這些物品會給我們的生活帶來許多方便。

2、讓幼兒根據(jù)切身體會談尖利物品使用不當時，會對人造成危害(劃傷、割破等)。

3、討論如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害，學習正確使用筆、剪刀、筷子、鐵鏟等。

小結(jié)：

在使用尖利物品時，不能將尖利的物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完后要及時收拾好。(特別要提醒幼兒，他們年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。)

教學反思：

在這次活動中教師的目標比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該局限在活動內(nèi)容中急忙反駁幼兒的說法，說藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時語言的表達還不夠緊密，活動結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設(shè)計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。

小班安全課《玩具不能放嘴巴里》【四】

幼兒的安全工作始終是我園工作的重中之重，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常在生活中會有一些不安全的舉動。因此，我們采取從多渠道、多方面、多種方式對幼兒進行安全教育。

1、知道玩具上有細菌，放入嘴巴里會生病，不能把玩具塞進嘴巴。

2、了解玩具塞入嘴巴的不良后果，指導玩具不能入口。

3、明白發(fā)生意外要去醫(yī)院。??

在我們生活中各種不安全隱患無處不在，如：教室里的小珠子、小紐扣等，幼兒都會因為好奇把各種稀奇古怪的物品悄悄帶入園，并在老師不注意的時候玩耍。通過活動讓幼兒認識到玩具放入嘴巴是一件非常危險的事情。