科學(xué)活動《掉下來了》

班級：小 班

課題：掉下來啦（科學(xué)）

日期：

備注

活動目標(biāo)

1． 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。yjs21.cOM

2． 初步嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備

1． 已玩過落體游戲。

2． 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

活動過程

1． 出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

2． 擺弄落體進(jìn)行感性探索。

（1） 請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2） 進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

T:說說你們剛才玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的方法記錄。

T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎？

（1） 請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

（3） 逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4．集體交流。

活動延伸

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

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幼兒園小班科學(xué)教案案例：掉下來了

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

2、鼓勵幼兒運用身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述。

3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備：

1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

2、記錄紙4張。

3、多媒體課件。

4、魔術(shù)盒1個。

活動過程：

一、 介紹材料，引出問題。

1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）

2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？

二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。

（一）第一次探索。

1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。

老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。

（1） 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述）

（2） 觀看多媒體課件。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！

師：雞毛是怎么樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？

3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？

(二)、第二次探索。

1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。

師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

2、 提問：積木是怎么樣掉下來的？

幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。

（三）、游戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。

三、 嘗試用“畫”的方法記錄。

1、 請個別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。

那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？

師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？

2、 請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

四、總結(jié)與延伸。

師：你們真能干。

在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

掉下來啦

1． 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2． 初步嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備

1． 已玩過落體游戲。

2． 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3． 五張記錄表。

活動過程

1．出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

2．?dāng)[弄落體進(jìn)行感性探索。

（1）請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2）進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

T:說說你們剛才玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的方法記錄。

T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎？

（1）請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。

（3）逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4．集體交流。

活動延伸

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

大班科學(xué)活動《落下來》

設(shè)計意圖

在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

活動目標(biāo)

1.觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2.能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

活動過程

一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。

1.提出任務(wù)。

師:今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲?！皼]那么簡單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)

師:我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會——(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點不簡單了。

師:請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達(dá)。

2.教師操作,逐一讓物體下落。

3.交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流。

(2)教師總結(jié):大家通過仔細(xì)觀察,把“落下來”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!

(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

1.提出任務(wù)。

師:我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單考考你”,下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度,同時落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下:

A.注意了解幼兒是否遵守“同一高度,同時落下”的規(guī)則。

B.當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。C.當(dāng)幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

2.交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流自己的記錄。

教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

A.幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

B.幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師:大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同?？墒?這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)

(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法,并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1.提出任務(wù)。

師:請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)

師:(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ唵?其實不簡單哦!試一試吧。

2.幼兒操作。

教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點如下:

A.當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

B.當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):除了折疊,你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

3.交流與總結(jié)。

教師在總結(jié)時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下,進(jìn)行比較觀察,鼓勵幼兒設(shè)法使紙落得快一些。

(在進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對下落相關(guān)因素的思考之后,這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題,即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

四、結(jié)束

師:在“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中,你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試,取得了勝利,為自己鼓掌吧!

大班科學(xué)活動風(fēng)來過了

這是大班科學(xué)活動風(fēng)來過了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1初步了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

2運用圖像表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

3樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

準(zhǔn)備：

彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度過程：

一、 風(fēng)在哪里1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見，但抓不到；風(fēng)吹過來，我們感到很舒服等。

2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。看看哪些物體被吹動了，那些沒有。

3、 有風(fēng)時，自己是怎么知道的？（運用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風(fēng)的存在）二、 畫風(fēng)1、 欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

4、 回憶風(fēng)對物體的影響，如街上的報紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來，等等。

5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個有風(fēng)的日子。

風(fēng)

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你聽樹葉沙沙沙

那是風(fēng)兒和樹在談話

你沒見過風(fēng)

我也沒見過風(fēng)

你看樹葉在點頭

那是風(fēng)兒在樹林里走

活動反思：

活動中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創(chuàng)編，擴大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

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