幼兒園小班語言教案：聽別人說話

活動目的：

1、能安靜地聽別人說話2、能注意聽別人對自己說話并作出回應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具若干。（dJZ525.cOm 勵志的句子）

活動指導(dǎo)：

1、點(diǎn)名。引導(dǎo)語：今天老師來點(diǎn)名，看看哪些小朋友來了。

教師點(diǎn)名，故意說錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2游戲"說說老師說的話"玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對每組的第一個(gè)幼兒說一句簡短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說出來?？纯茨膫€(gè)隊(duì)說得最正確。

2你說我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當(dāng)別人說話時(shí)眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

3我說你做。

教師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等"，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

說說做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

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幼兒園小班學(xué)說話的語言教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的幼兒園小班老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。小朋友們們有一個(gè)生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，您是不是不太清楚小班語言教案怎么寫呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“幼兒園小班學(xué)說話的語言教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒參與活動的積極性，讓幼兒參與活動。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會念詩歌，并在理解詩歌的基礎(chǔ)上用打擊樂表現(xiàn)詩歌。

活動準(zhǔn)備：

背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

活動過程：

1．引入

將詩歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。

教師：小朋友們，誰來告訴老師今天是出太陽呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長時(shí)間都沒看見小雨點(diǎn)了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點(diǎn)都出來了，小雨點(diǎn)來到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點(diǎn)。

出示掛圖配合貼圖完整說出詩句，并提出問題。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。

2．學(xué)習(xí)

教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現(xiàn)的相應(yīng)動作，讓幼兒模仿動作，并學(xué)會詩句。

3．游戲

配合掛圖玩游戲，請幼兒上來，手拿小雨點(diǎn)貼圖，說出相應(yīng)詩句，將貼圖貼在相應(yīng)掛畫上。

4．鞏固

用打擊樂器沙瓶表演詩歌，讓幼兒增加對詩歌的記憶。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇二】

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個(gè)手指的名稱，同時(shí)還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。

剛開始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認(rèn)識大拇哥，所以在說大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想認(rèn)識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認(rèn)識二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐：站在中間，個(gè)子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個(gè)子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個(gè)手指認(rèn)識得比較好了，有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇三】

活動目標(biāo)：1.使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。

活動準(zhǔn)備：1.請大班幼兒排練好情境表演請客。

2.布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。

3.自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。

活動過程：一.觀看情境表演請客，引起幼兒興趣。

大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。

表演內(nèi)容

主人：今天，我要請三個(gè)小動物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？

主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）

小狗，我請你吃肉骨頭。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？

主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）

小兔，我請你吃蘿卜

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？

小朋友：小公雞。

主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。

一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。

小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！

二.回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話***，我請你吃***

提問：1.姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？

2.姐姐請小動物吃東西時(shí)，說了一句什么話？

（幼兒練習(xí)對話）

三.自由活動，鞏固說***，我請你吃***

教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認(rèn)識一下它們

（幼兒每人抱回一個(gè)小動物玩具）

老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說。

四.結(jié)束活動

小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇四】

教學(xué)要求：

1.使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2.幼兒模仿小動物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一.出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）

對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？

今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二.老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？

聽故事提問：

1.故事的名稱是什么？

2.故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3.誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三.聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四.老師邊講故事，邊提問：

1.師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2.師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3.師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4.師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5.最后輪到誰？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五.幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇五】

目標(biāo)：1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

3．嘗試給自己穿戴、打扮。

準(zhǔn)備：1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

2．爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過程：

一.引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒開車去買圍巾、帽子、衣服。

媽：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？

二.購買物品，穿戴打扮。

1．觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2．指導(dǎo)個(gè)別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？

3．在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵個(gè)別幼兒。

（2）引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三.以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

1．聽電話

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？

媽：不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了

錄音：真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？（幼兒自由爭說）

錄音：哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？（讓幼兒思考）

媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？

2．幼兒錄音

媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？

先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1、熟悉文字內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)表演圖本內(nèi)容。

3、初步學(xué)習(xí)仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習(xí)慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：手指游戲“大拇哥”。

2、大書閱讀

（1）、回憶第一階段所學(xué)內(nèi)容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進(jìn)一步鞏固書中內(nèi)容。

“誰想來表演這個(gè)有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準(zhǔn)備了胸飾，你們選一個(gè)喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個(gè)小動物，掛那個(gè)胸飾的小動物就上床去睡覺。”可以交換角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個(gè)幼兒講述）

（2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。

（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測動物。

2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)動物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測。

難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌音頻。

配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件

下載地址：/ppt/2336.html

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們上午好，我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸，我們的耳朵在哪里?

小班語言教案《誰的耳朵》含PPT課件

三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的趣味。

1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3、幼兒分組念兒歌。

(1)老師問幼兒回答

(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。

(3)兩組交換回答。

四、課后延伸。

師：老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇八】

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動，能使動作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。

具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏是小班幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了又深又軟的爛泥潭，幼兒在通過時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的橋一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動欲望。

另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成寶寶，讓幼兒帶著寶寶活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價(jià)值觀。本活動融合了有關(guān)社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。

目標(biāo)：

1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。

2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。

3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。

準(zhǔn)備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場地上，用地墊鋪成家，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)爛泥潭，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)橋，用紙箱等材料做山洞。

3．用浴巾做成的寶寶每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請一位教師配合扮演熊。

過程：

一、熱身活動：和寶寶做游戲

師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?

幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著寶寶一起做動作。)

師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖寶寶睡覺，然后輕輕放下寶寶。)

二、情境游戲：捉熊去

1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的小橋和爛泥潭上走過去。

(幼兒走過小橋和爛泥潭，教師關(guān)注幼兒走爛泥潭時(shí)的表現(xiàn)。)

師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。

(析：第一次游戲設(shè)置的熊不在家的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動作。)

2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)踩的動作。

師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：為什么爛泥潭很難走?

幼：因?yàn)闋€泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑

師：怎么走才能不摔倒呢?

幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、慢慢地走。

師：大家一起來試試。

師(小結(jié))：原來經(jīng)過爛泥潭時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。

師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習(xí)練習(xí)!

(幼兒練習(xí)2～3遍。)

3．增加難度進(jìn)行游戲。

(1)抱著寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱著寶寶過小橋爛泥潭，到達(dá)山洞后，配班教師扮演大熊從山洞里出來，慢慢追趕。大家原路逃回家。)

(析：一方面，幼兒抱了寶寶之后，動作難度加大；另一方面，大熊的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關(guān)上門。

師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時(shí)會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。

師：瞧，熊在做什么?

幼：熊把橋變長了!

幼：熊還把爛泥潭變得更深了。

幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>

師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?

幼：我們要小心。

師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳抬得更高。

師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!

(大熊低聲吼著，慢慢地從山洞里出來追趕幼兒。)

(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導(dǎo)致動作變形甚至摔倒，因此，大熊只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)

4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。

師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(大熊在山洞里喊話。)

幼：大熊很傷心。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們?nèi)ズ煤酶f。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過小橋和爛泥潭走到山洞外面，去安慰大熊，跟大熊做朋友。)

熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好?。瓉泶笮芤灿袑殞?/p>

師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿著原路返回。)

(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了找熊的路，從而使重復(fù)的動作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動與他人交流的愿望。)

三、整理活動：學(xué)大熊與寶寶做游戲

師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著大熊一起帶寶寶玩吧。

熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨大熊一起做放松動作。)

(析：讓幼兒和大熊一起帶寶寶游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇九】

活動目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚，一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時(shí)候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你?！?/p>

幼兒自由給魚送東西。

四、結(jié)束活動

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料，所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動反思：

這個(gè)活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個(gè)好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學(xué)到更多的知識。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十】

目標(biāo)：

1.能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。

2.鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3.通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

準(zhǔn)備：

1.圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）

2.故事自編

3.黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子

過程：一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）

師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）

師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）

2.教師講述故事的前半部分，同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。

師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發(fā)生樣的事情？（請小朋友說一說）

3.（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）

師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）

師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）

師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）

二.續(xù)編故事后半部分。

師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對話）

師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動物之間的對話）

三.幼兒操作講述。

師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙??？

請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？

討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象）

四：教師完整地將故事講述一遍。

思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時(shí)不要跑）

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十一】

教學(xué)內(nèi)容與分析：

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。

(一)內(nèi)容簡介一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團(tuán)。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？

(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。

(三)情節(jié)分析故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。排隊(duì)拿東西真快啊！最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。

(五)圖畫分析1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。

故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了看似簡單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)11、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動中設(shè)計(jì)簡單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

2、教學(xué)目標(biāo)(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

3、活動準(zhǔn)備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)4、教學(xué)過程(1)觀察封面，引出故事一畫面上有什么？

一這是在什么季節(jié)？

一誰愛吃蘿卜？(引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么？

一小兔們表現(xiàn)得怎樣？(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！

②出示第10～11面：

一小兔們在干什么？

一它們可能會說些什么？

③出示第12～19面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？

一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？

一你喜歡老爺爺嗎？為什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)小結(jié)：原來，學(xué)會排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會了排隊(duì)，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎？(老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧！(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識)(4)活動延伸一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)？哪些活動需要排隊(duì)進(jìn)行？

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)21、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)該學(xué)會動手哦！

一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做胡蘿卜呢？或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、教學(xué)目標(biāo)(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍4、教學(xué)過程(1)回憶故事出示一堆蘿卜：

一這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊(duì)？

一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？

一你喜歡故事里的誰？為什么？

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的？(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎？(引出主題做蘿卜)(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？(重點(diǎn)認(rèn)識錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。

一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么？

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜一哇，一會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

(三)活動拓展1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)2、活動意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。

3、活動準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。

(四)閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）。

教學(xué)反思：

本次活動我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。

不足之處：

1．提問瑣碎。

每個(gè)職業(yè)只提問兩個(gè)問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問。

2．有輕有重。

有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

3．巧妙設(shè)計(jì)。

同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十二】

活動過程：

1.事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的？

2.問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？

3.翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4.教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。

5.請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

6.與幼兒分享水果番茄。

活動延伸：

展示其他會變顏色的水果。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十三】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話……

2.能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。

3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

活動準(zhǔn)備：

幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。

活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？

小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨

了，身上就不會濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?

下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。

3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問。

4.幼兒再次欣賞故事

5.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事

中的對話。

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

1.聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？

2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友？

3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會動腦筋解決，會關(guān)心別人， 幫助別人。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十四】

活動紀(jì)實(shí)：

一、引入引出故事的名字師：這是誰？（狗）展示狗的圖片，并貼在黑板上。

師：這又是誰？（貓）展示狗的圖片，并貼在黑板上。

師：他們兩個(gè)吵架了，這是為什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做雪花。

師：故事的名字叫什么？（雪花）

二、第一次完整地講故事

1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。

白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

2、小黃狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀！

3、小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀！

小黃狗說：汪汪汪，不是鹽，是糖！

小花貓說：喵喵喵，不是糖，是鹽！

說著說著，小花貓和小黃狗就喵喵喵，汪汪汪地爭吵起來。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

4、老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖？是鹽？讓我嘗一嘗。老母雞說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰涼！。

5、這時(shí)候，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀。

師：故事講完了，故事的名字叫做誰會說？（請小朋友們講名字，一起說名字）一、分解故事，學(xué)習(xí)故事師：故事里面有誰呢？（小黃狗，小花貓）師：趕快動動腦筋（老母雞）把老母雞的頭飾貼到黑板上倪可：一個(gè)小女孩師：恩！倪可很棒，有一個(gè)小女孩還有一個(gè)（小男孩）。*及時(shí)鼓勵，趁勝追擊師：故事里面有（和小朋友一起把所有的都說一次）（小黃狗、小花貓、老母雞、女孩、男孩）

二、貼大圖片，邊看圖邊再說一次（一幅一幅說）

1、一片、二片、三片......一片片的白花花從天上飄下來。

白花花飄呀，飄呀，不一會兒工夫，從大樹頂上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

師：哪里有雪？（大樹頂上，屋頂上，大地上）

2、小黃狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀！

師：小黃狗認(rèn)不認(rèn)識雪啊？它以為雪花像糖。我們來說說看。汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀！（加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次）師：小花貓?jiān)趺凑f？小花貓從屋里跑出來，搖了搖尾巴說：喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀！（加動作示范一次，再帶領(lǐng)做兩次）小黃狗說：汪汪汪，不是鹽，是糖?。觿幼魇痉兑淮?，再帶領(lǐng)做兩次）小花貓說：喵喵喵，不是糖，是鹽?。觿幼魇痉兑淮危賻ьI(lǐng)做兩次）師：我們來分角色表演一下，我先來當(dāng)小黃狗，你們來當(dāng)小花貓。師：我們換一下角色，我來當(dāng)小畫貓，你們來當(dāng)小黃狗。

師：我們都來給自己拍拍手。這時(shí)候誰來啦？（老母雞）師：老母雞聽見了，就一步一步地走過來拍拍翅膀說：咯咯咯，你說是鹽，他說是糖，是糖？是鹽？讓我嘗一嘗。老母雞說著，就用嘴一啄一啄地從地上啄了些白花花嘗試了嘗試，它睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：咯咯咯，不是鹽，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里冰冰涼！

師：它會發(fā)出什么樣的聲音？（咯咯。我們一起來學(xué)一下它說雪吃在嘴里冰冰涼，吃在嘴里怎么樣？（冰冰涼）糖是什么味道的？（甜的）鹽是什么味道的？（咸的）說明這白花花的不是糖也不是鹽，那是什么？（雪）師：這時(shí)候誰出來了？這時(shí)候，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。

師：他們都穿著什么？（穿著棉衣，帶著絨帽子，穿著套鞋。）師：真能干。給旁邊的小朋友也說說看。

師：他們還干什么了？（堆雪人）他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗，小花貓和老母雞說：雪下得這么厚了，我們來堆雪人呀。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十五】

活動目標(biāo)：

1．通過觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。

2．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

童謠的相關(guān)圖片一幅。

活動過程：

1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。

★指導(dǎo)語：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。

2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。

3．嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂趣。

資料鏈接：

老鼠和貓

八只老鼠抬花轎，

兩只老鼠放鞭炮。

四只老鼠來吹號，

嘟勒哇啦真熱鬧。

老貓聽到來賀喜，

一口一只全吃掉。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十六】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。

活動準(zhǔn)備：琴一臺、圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。(模仿)

3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么?

4、新歌教學(xué)：A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)B、老師示范演唱。C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)

5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

三、結(jié)束部分：鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十七】

活動出處：

活動選自繪本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很有趣的游戲，繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。在設(shè)計(jì)本活動時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”的句式。

2、在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

活動過程：

一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征

師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰?

師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

㈠理解故事內(nèi)容。

⒈小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。

⒉咦?小黑不見了?它會藏在哪里呢?

師：聽聽小黑怎么說的。(聽錄音)小黑怎么說的?瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑?

⒊看看誰飛來了?(蜻蜓)

師：小黑藏在了哪里?它會怎么說?這里有幾個(gè)小黑?

⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢?誰來問一問?分2組進(jìn)行問答。

小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?

㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對于藏的地方的理解。

這里還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那里?

和朋友玩玩這個(gè)一問一答的游戲。

㈢完整講述故事。

這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

師：看，老師這里也有1個(gè)小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來問答。

師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。

活動中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒問問題，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

活動中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現(xiàn)場讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，說起來也會更加的帶勁。

活動始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒咏Y(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動輕松、愉悅和有趣。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十八】

設(shè)計(jì)意圖：

小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計(jì)劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。

目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗(yàn)

實(shí)踐過程：

一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a.集體練習(xí)。b.請部分幼兒示范。

四、體驗(yàn)實(shí)踐：我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇十九】

設(shè)計(jì)意圖：

《喇叭花電話》這一文學(xué)作品充滿了童趣、充滿了愛與關(guān)懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、 發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室

二、理解想象

1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師講述1―2小節(jié)

2、 怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、 聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）

4、 為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、 為什么喇叭花會變成小電話？

三、學(xué)說對話

教師講述5―7小節(jié)

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

四、結(jié)束活動

小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結(jié)束活動

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：喂，是小鳥嗎？小鳥們在樹上回應(yīng)：喂，是小老鼠嗎？

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩旱未穑未?，滴滴答。小老鼠為小鳥們念歌謠：大尾巴長，大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

幼兒園小班學(xué)說話的語言教案【篇二十】

活動目標(biāo)：

1.通過師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的秘密。

2.幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

小班幼兒還沒有正確的閱讀習(xí)慣，目標(biāo)1通過師生共同閱讀，可以培養(yǎng)小年齡幼兒的良好讀書習(xí)慣，更準(zhǔn)確的把握和理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2偏向情感目標(biāo)，重在鼓勵孩子不怕黑，做個(gè)勇敢的寶寶。

活動準(zhǔn)備：

1.故事小圖書

活動過程：

一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動

（老師事先拉上窗簾，關(guān)上門創(chuàng)設(shè)黑夜降臨的氣氛）

T：你覺得晚上是怎樣的？

追問：你害怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒害怕黑的原因）

目的：創(chuàng)設(shè)黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，尋找害怕黑夜的原因。這樣老師就可以因人而異的幫助孩子克服害怕黑夜了。同時(shí)引出故事大妖怪。

二.觀看小圖書，了解故事內(nèi)容

T：有一個(gè)寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

1．請幼兒把書翻到第一頁

T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）

2．請幼兒把書翻到第三頁

T：寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）

3．請幼兒把書翻到第五頁

T：寶寶給誰打了電話？

4．請幼兒把書翻到第七頁

T：小狗探長會想個(gè)什么辦法讓寶寶不害怕呢？

5．請幼兒把書翻到第九頁

T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

6．小結(jié)：原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點(diǎn)都不可怕。(可適當(dāng)解釋一下什么是影子)

目的：通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。

三．完整欣賞一遍故事

目的：通過完整欣賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

四．討論

如果你像這個(gè)寶寶一樣，一個(gè)人睡小房間，你害怕嗎？（表揚(yáng)勇敢的寶寶）目的：以表揚(yáng)鼓勵的形式引導(dǎo)幼兒不怕黑夜，做個(gè)勇敢的孩子。

幼兒園中班語言活動教案《別說我小》

幼兒園中班語言活動設(shè)計(jì)：別說我?。▋焊瑁?/p>

教師：

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

幼兒園小班語言教案：會說話的手

活動目標(biāo)：

1、知道手勢能表情達(dá)意，學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢語言來表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、樂曲《小手拍拍》、錄音機(jī)，各種動物圖片，布置成“動物樂園”。

2、幼兒活動場地安排：幼兒半圓圍坐，與教師面對。

活動過程：

1、“手”的熱身活動。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動，活躍氣氛。

2、導(dǎo)入活動?！罢l知道我們的手會做些什么？”幼兒回答。

3、活動“會模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動物，你們信嗎？”

b、教師做簡單的手勢，請幼兒來猜猜其表示的含義。

c、展示“動物樂園”，請幼兒嘗試模仿動物造型，感受小手創(chuàng)意活動的樂趣。（形式：幼幼互動、個(gè)別幼兒、師幼互動）4、活動“會說話的手”

a、“手不但會變小動物，還能變成嘴巴說話呢！看，它在說什么呢？”教師示范動作：暫停、你真棒、飛吻等。

b、“現(xiàn)在，你的小手會說話了嗎？來試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來說‘我很快樂’呢？”“你還想說什么？”請幼兒和好朋友說、和客人老師說，再請個(gè)別幼兒自己來說。

5、活動“會唱歌的手”

a、“手不僅會說話，還會唱歌呢！讓我們來聽一聽，它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐爢?？讓我們一起來找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙游?，變成了嘴巴，還會變什么呢？大家回去想一想，下次我們再來一起玩，好嗎？”

小班語言教案：不聽話的小雞

活動目標(biāo)：

1．幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

活動準(zhǔn)備：圖片四幅

活動過程：

一．引出課題

1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？

2．幼兒自由想象講述。

3．師：那我們來看看，到底發(fā)生了什么事？（相機(jī)出示圖片１）

二．看圖講述

１．圖片１：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機(jī)出示圖片２）

3．圖片２：小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機(jī)出示圖片３）

4．圖片３：誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒講述

師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5．圖片４：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6．看圖完整地把故事講述一遍。

個(gè)別講。集體講。（表揚(yáng)講得好的幼兒）。

三．討論

1．平時(shí)我們外出活動時(shí)，可以離開集體嗎？為什么？

2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？

3．幼兒討論并講述。

4．幼兒用繪畫表示出來。