幼兒園小班體育教案:秋風(fēng)和樹葉
發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園小班體育教案 幼兒園教案樹葉 幼兒園樹葉教案一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用身體動作,表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,培養(yǎng)幼兒的想象力。
2、能根據(jù)不同的信號,走跑交替做動作。
二、重點與難點
1、了解風(fēng)和樹葉之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)信號的變化,做出相應(yīng)的身體動作。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、風(fēng)姐姐頭飾一個、鈴鼓1個,道具掃帚1把。
2、幼兒事先觀察過風(fēng)吹小樹和樹葉的情景。
3、錄音機、音樂磁帶若干
四、設(shè)計思路
1、小班上學(xué)期的幼兒走和跑的動作還分辨不清,在控制身體動作變化方向尚有一定的困難。通過此游戲的玩耍,既豐富了幼兒對于秋天季節(jié)的感受;對節(jié)奏變化的體驗,又促進(jìn)了幼兒運動素質(zhì)特別是平衡能力的提高。
2、老師在組織游戲時,應(yīng)適當(dāng)控制幼兒的活動量,小班幼兒不適宜跑得太多。
五、活動流程
扮演角色、活動身體—根據(jù)信號變化、調(diào)整身體動作—游戲結(jié)束、放松身體
1、扮演角色,活動身體。
(1)教師和幼兒共同回憶:秋天的樹和樹葉給風(fēng)吹了以后的情景:樹會搖晃,葉子會飄落下來
(2)念兒歌,模仿小樹長大。
小孩:我是一棵小樹苗,風(fēng)一吹,雨一灑,慢慢慢慢長大了,變成一棵大樹來。秋風(fēng)吹來啰,秋風(fēng)吹來啰。
2、根據(jù)信號變化,調(diào)整身體動作。
(1)根據(jù)教師的語言信號,變換身體動作。
教師扮風(fēng)姐姐,說:“大風(fēng)來了,幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子,說:“刮小風(fēng)了”,幼兒就慢慢地走說:“龍卷風(fēng)來了”,幼兒就轉(zhuǎn)動著跑;說:“風(fēng)停下來了”,幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動作。
(2)根據(jù)教師手中鈴鼓的節(jié)奏變化,變換身體動作。
教師手中的鈴鼓搖得快,樹葉就在大風(fēng)中跑。鈴鼓搖得慢,樹葉就在小風(fēng)中走,鈴鼓啪得響,就代表風(fēng)停了,小樹葉不動了。
(3)根據(jù)教師手中掃帚方向的變化,幼兒變化身體的活動方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向,幼兒須跟著掃帚的變換方向奔跑。
3、游戲結(jié)束,放松身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。
教師:“呀,大風(fēng)一來,掃好的是把地上的樹葉撿回家吧!”教師拍一下幼兒的頭,扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面,直到落葉撿完,全體幼兒一個跟著一個回教室。
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幼兒園小班體育教案:風(fēng)婆婆和小樹葉
目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)在奔跑時用眼睛觀察對方,避免碰撞。
2、積極參加游戲,遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備:
1、活動前觀察秋天起風(fēng)時落葉飛舞、飄動的景象。
2、風(fēng)婆婆頭飾一個。
過程:
1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》,邊做相應(yīng)動作。
2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹葉飄動的關(guān)系。
——小朋友看到風(fēng)來了,小樹葉會怎樣?
——教師發(fā)出信號,幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動作:站立、跑、走、蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。
——交代游戲角色和玩法。
——今天我們來玩一個“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲,你們都來做小樹葉,老師來做風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上,當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”,就站起來;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”,你們就輕輕地跑步,在飛舞;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”,你們就慢慢地走,輕輕地飄;當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”,你們就一起蹲下,“落”在了地上。
——小朋友在跑的時候眼睛看什么地方?小嘴巴應(yīng)該怎樣?提醒幼兒眼睛看前方,避免碰撞,嘴巴不喊叫,以免咳嗽。
——教師扮演“風(fēng)婆婆”和幼兒共同游戲3——4次。教師可根據(jù)幼兒的運動能力調(diào)整走、跑的時間,同時提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動。
——請個別能力強的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”,其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲
幼兒園小班體育游戲教案《大風(fēng)和樹葉》
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班體育游戲教案《大風(fēng)和樹葉》》
小班體育游戲教案《大風(fēng)和樹葉》適用于小班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力,引導(dǎo)幼兒練習(xí)走、跑交替動作,要求幼兒能聽信好做動作,快來看看幼兒園小班體育游戲《大風(fēng)和樹葉》教案吧。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)走、跑交替動作,要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風(fēng)吹樹葉落的自然現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件、風(fēng)頭飾一個、樹葉頭飾若干
[教學(xué)過程]
1、開始部分:談話導(dǎo)入,小朋友,你們誰見過刮大風(fēng)吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后,讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風(fēng)和樹葉》引導(dǎo)幼兒做大風(fēng)和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲,游戲的名字就叫《大風(fēng)和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉,四散的蹲在場地上,教師扮大風(fēng),游戲開始,老師說:“起風(fēng)了!”接著張開雙臂,輕輕的繞著幼兒走,這時幼兒站起來?!按箫L(fēng)來了!”同時兩臂張得更大,并發(fā)出“呼――”的聲音,幼兒輕輕的在場內(nèi)四散的跑。老師又說:“風(fēng)小了”并漸漸的放下雙臂,幼兒慢慢的走。這樣重復(fù)幾次后,老師說:“風(fēng)停了!”幼兒重新蹲下。
(活動中引導(dǎo)幼兒必須按老師發(fā)出的信號做動作,跑時要輕輕的,不要摔倒。)
5、師生同做游戲,熟練后可讓一名幼兒扮大風(fēng),重復(fù)做游戲
6、小結(jié):我們剛才做了個什么游戲?表揚在游戲中表現(xiàn)最棒的,鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動:引導(dǎo)幼兒到繪畫區(qū)畫一畫“大風(fēng)和樹葉”。
小百科:葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò),叫做葉脈。葉脈分兩種的:網(wǎng)狀脈—葉脈相互交錯,形成網(wǎng)狀。大多數(shù)雙子葉植物的葉菊有網(wǎng)狀脈。平行脈—葉脈互不交錯,大體上平行分布。大多數(shù)單子葉植物的葉菊有平行脈。
幼兒園小班音樂教案:秋風(fēng)和小樹葉
幼兒園小班音樂教案:秋風(fēng)和小樹葉
目標(biāo):
1.會唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢,并大膽地用動作表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
每人一片秋葉。
過程:
1.教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
?幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
?引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3.分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。
4.游戲:“秋風(fēng)和小樹葉”。
幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動作不動。
?鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
建議:
風(fēng)停時,引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在XXX?!?/p>
評價:
1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動,表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。
幼兒園小班體育游戲:風(fēng)婆婆和小樹葉
設(shè)計意圖
小班幼兒剛?cè)雸@不久,處于班級常規(guī)建立初期,普遍規(guī)則意識不強,教育的重點是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動的樹葉跑,而且來回追得很起勁。于是,結(jié)合本班幼兒的特點:對事物有強烈的好奇心,愛跑、愛動但聽指令能力較差等,我以“風(fēng)婆婆和小樹葉”為主題,結(jié)合游戲情境,設(shè)計了本次活動,旨在將幼兒常規(guī)訓(xùn)練與體育活動相整合,在鍛煉幼兒聽指令能力的同時,練習(xí)四散跑,體驗戶外活動的樂趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會聽指令、看指令,此次活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應(yīng)動作,同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,增加體育鍛煉的同時掌握走、跑技能。
活動目標(biāo)
1.能聽信號練習(xí)走、跑交替;
2.體驗戶外四散跑的樂趣;
3.積極參加體育游戲,遵守游戲規(guī)則:
活動準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:一片小樹葉、一個風(fēng)婆婆頭飾。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒充分體驗“小樹葉”的角色
師:(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉,是怎么樣的小樹葉?
幼:長長的。
師:什么顏色的?
幼:綠色的。
用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力,可以激發(fā)他們參與活動的興趣。
教師擺弄小樹葉,表現(xiàn)出很好玩的樣子,引發(fā)幼兒的好奇心。
師:(左右擺動小樹葉)起風(fēng)啦,小樹葉飛到這邊,飛到那邊,飛到上面去咯!
通過教師的直觀演示,讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動關(guān)系,為幼兒參與活動在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。
請幼兒當(dāng)小樹葉,教師手上的樹葉往哪邊倒,小樹葉們就往哪邊倒。
結(jié)合教師的引導(dǎo),讓幼兒模仿游戲角色做一些動作,幫助幼兒更好地融入角色。
2.示范游戲中會用到的各種指令動作,激發(fā)幼兒參與的興趣,同時提出游戲規(guī)則
(1)教師示范指令動作
師:(身體作蹲下的動作)樹葉落下來啦!
幼兒模仿。
師:(身體作搖擺升起的動作)起風(fēng)啦,樹葉飄起來了。
幼兒模仿。
師:刮大風(fēng)啦。(教師動作指向一個方向,引導(dǎo)幼兒快跑至那個方向,或者四散快速跑)
師:刮小鳳啦。(教師動作指向一個方向,引導(dǎo)幼兒慢跑至那個方向,或者四散慢跑)
師:(馬上蹲下)風(fēng)停啦!
小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主,示范可以將動作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中,為順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí),同時用語言鼓勵和表揚按要求完成動作的幼兒。
教師隨機發(fā)出指令,讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動作練習(xí),重復(fù)三次,主要幫助幼兒按信號熟悉規(guī)定動作。
這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的,目的是為了讓幼兒盡快熟悉動作和信號,為在正式情境下開展活動做準(zhǔn)備。
3.以游戲情境貫穿,組織幼兒開展游戲。
該環(huán)節(jié)是對第二個環(huán)節(jié)的推進(jìn),變換了活動形式,加大了活動量,使幼兒從簡單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑,是整個游戲的高潮部分。
(1)先找一個依托物(如操場上的某棵樹),圈定活動范圍,教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。
師:我們是那棵樹的葉子,都到樹媽媽身邊,做好準(zhǔn)備!(在圈定好活動范圍之后,教師發(fā)出口令,注意引導(dǎo)幼兒四散跑動)
注:為了保證安全,教師對活動范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外,教師在發(fā)出信號時要求幼兒聽、看和動作相結(jié)合,有意識地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號。
(2)為避免一棵樹上太擠,嘗試男女生分開。
這是一個在既定信號和動作上添加的新規(guī)則,雖然不是針對動作本身,但對理解和運用規(guī)則是一個挑戰(zhàn)。
師:女孩子是這棵樹上的葉子,男孩子是那棵樹上的葉子!
注:教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”,即用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”,幫助幼兒更好地融入游戲情境,愉快地參與游戲。此外,教師要及時地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象,組織幼兒討論解決方法。
活動中,教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn),重點觀察幼兒對信號的遵守和動作的安全情況,并適時利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)對運動量進(jìn)行調(diào)節(jié),實現(xiàn)動靜結(jié)合。
4.游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒放松活動。
師:風(fēng)停了,小樹葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹葉吹回班級啦!
教師邊慢步走,邊示范放松動作,游戲自然結(jié)束。
活動點評
這是一個典型的由幼兒生成的主題活動,得益于教師對幼兒平時戶外活動表現(xiàn)的細(xì)心觀察。作為初入園的小班幼兒,常規(guī)教育是重點,學(xué)習(xí)聽指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應(yīng)動作,同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,在體育鍛煉中實現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練,體現(xiàn)了課程整合思想。
整個活動都由“樹葉落下來啦”“起風(fēng)啦,樹葉飄起來了”“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦”“風(fēng)停啦”等口令串起來,教師通過充當(dāng)風(fēng)婆婆這個角色,與幼兒一起游戲,符合小班游戲活動的組織要求,能夠極大地提升幼兒的活動熱情?;顒邮冀K圍繞風(fēng)婆婆和小樹葉互動而進(jìn)行,主要采用集體活動的策略,這對理解能力和規(guī)則意識較弱的小班幼兒來說,能夠很好地提供動作模仿的機會,讓幼兒在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺強化了對信號的理解,也體驗了戶外活動的樂趣。
由于此次活動是以“跑”為主要動作,跑步對于幼兒來說是一項比較劇烈的活動,而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限,特別是跑步過程中的制動能力很弱,對方向的控制能力較差,所以教師在設(shè)計活動時特別關(guān)注了可能發(fā)生的運動量問題以及安全問題。在設(shè)計口令時,教師就注意到了動作快慢、進(jìn)行和停止、運動和休息的交替,并反映于風(fēng)婆婆和小樹葉的互動方式上,風(fēng)婆婆是導(dǎo)向,指揮著小樹葉的運動,這層關(guān)系是比較直觀和形象的,符合小班幼兒思維特點。因此,幼兒很容易進(jìn)入角色,并遵守規(guī)則,也使得游戲比較容易開展,同時也是這項活動設(shè)計的創(chuàng)意和亮點所在。